语文五年级上册第一单元阅读辅导讲义.docx
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语文五年级上册第一单元阅读辅导讲义
学生：
科目：
第阶段第次课教师：
课题
《第一单元复习》
教学目标
交流对读书乐趣的体会和学到的读书方法，达到爱书，爱读书的目的。
阅读记录卡或读书笔记的展示增进学生读书的兴趣，感受阅读的快乐。
重点、难点
1.通过描写体会人物形象
考点及考试要求
要在学生口语表达中随机训练和规范，循序渐进提高口语表达水平。
教学内容
知识框架
一、总结一单元课文
学了《窃读记》感受了作者对读书的热爱与渴望，可我的家里藏书千册，可我却对他们视而不见，制止不力，惭愧，今后，我一定多看书，丛书中汲取知识。
《小苗与大树的对话》通过小女孩和北大著名学者对阅读的交流，使我们得到读书的有益见解
《走遍天下书为侣》告诉我们要与书为伴，以书为侣，其乐无穷；提出善于读书，要常读常新，百读不厌，必有所获；
《我的“常生果”》通过著名作家叶文玲童年时读书、作文的经历，我们知道了读写中吸收与倾吐的关系。
二、怎样体会文章中作者的思想感情
“言为心声”。
作者无论是写人、状物，还是叙事，都具有一定的写作目的，或褒扬、或批评、或肯定、或揭露，总之，作者的思想感情一定会在文中体现出来。
阅读一篇文章，不仅要从语言文字入手理解具体内容，还要从文章所记叙的事物中体会出作者所表达的情感。
那么，如何做到这一点呢?
（1）依据文章的主要内容，体会作者的思想感情。
作者的思想感情，主要是通过文章内容表现出来的，因而抓住了文章的主要内容，就能体会出作者的思想感情来。
（2）依据带有感情色彩的语句，体会作者的思想感情。
文章是通过具体的语言文字表情达意的，作者总会在字里行间表露出自己的观点和态度，有时甚至直接用抒情、议论的方法来宣泄自己的感情。
因而，抓住了文章中带有感情色彩的语句，就能体会出作者的感情来。
（3）依据含义深刻的语句、段落体会文章的思想感情。
作者在表明自己的态度时，力求明朗、显豁，以便于读者和自己产生感情上的共鸣。
有时为了取得意味深长的效果，作者不直接表情达意，而是采用比较含蓄的方法说出言外之情。
对于蕴含在语句中的作者的态度，我们或者要联系作者写作时特定的历史背景，或者联系文章的写作手法，或者联系文章的主要内容、中心意思和结构层次进行理解，尤其要联系句子或语段所在的上下文的具体语境理解。
（4）在反复朗读与诵读中体会文章的思想感情。
有效的朗读有助于更深入地把握文章的主要内容，体会文章的思想感情。
一边读，一边想，在读中理解，在读中感悟，是小学阶段重要的学习方法。
诵读也是一种非常重要的阅读方法，它不同于朗读，不同于吟诵，诵读强调眼到、口到、心到，核心是自我体验的过程，重在感受体验、整体把握。
小学生要通过朗读和诵读理解作品，同时积累语言材料，培养语感，发展语言。
此外，有的文章的开头、结尾或点题的句子直接表达了作者强烈的感情。
针对性练习
阅读短文，完成练习。
一、
我的老师
留给我印象最深的，还是刘老师每年春天放风筝的情景。
北方的冬季漫长而枯燥。
当春风吹绿了大地的时候，人们的身心一齐苏醒，一种舒展的快意便浮上心头。
当没有大风而且晴朗的日子，刘老师课余便在校园的操场上，放起他亲手制作的风筝。
他的风筝各式各样有最简单的屁帘儿也有长可丈余的蜈蚣而最妙的便是三五只黑色的燕子组成的一架风筝他的腿自然不便于奔跑然而他却绝不肯失去亲手把风筝送入蓝天的欢乐他总是自己手持线拐让他的孩子或学生远远地擎着风筝他喊声起便不断抻动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直窜入云霄。
他仰望白云，看那青黑的小燕在风中翱翔盘旋，仿佛他的心也一齐跃上了蓝天。
那时候，我常常站在他旁边，看着他的脸，那浮在他脸上甜蜜的笑，使我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。
当一天的功课做完，暮色还没有笼罩校园上空的时候，常常有成群的学生到操场上来看他放风筝。
这时候，他最幸福，笑声朗朗，指着天上的风筝，同我们说笑。
甚至于，有一次，他故意撒手，让天上飞舞的纸燕带着长长的线绳和线拐在地上一蹦一跳地向前飞跑。
他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着追赶绳端，喊着：
“你们不要管，我自己来。
”他终于气喘吁吁地抓住线绳，脸上飘起得意和满足的稚气。
那天，他一定过得最幸福、最充实，因为他感到他生命的强壮和力量。
这情景使我深深感动，年过五十的有残疾的老师，对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求，一个活泼泼的少年又该怎样呢？
1、第四段中写道：
“他感到他生命的强壮和力量。
”请你找找看，文段中哪处细节描写写出了他“生命的强壮和力量”？
请把这段文字抄在下面。
2、短文最后写道：
“一个活泼泼的少年又该怎样呢？
”作者并未回答。
你能替作者回答一下吗？
3、做一个细心的孩子。
读完全文，你知道了：
⑴在残疾的刘老师眼里，最幸福的事是，你体会到了。
⑵教你的老师如，他（她）最幸福的事是，你体会到了。
二、
老王
看完电视以后老王一整夜都没睡好第二天一大早就往武汉打电话直到9点那端才响起儿子的声音爸什么事他连忙问昨晚的天气预报看了没有寒流快到武汉了厚衣服准备好了吗要不然叫你妈给寄
儿子漫不经心：
“不要紧的，还很暖和呢，到真冷了再说。
”老王絮絮叨叨，儿子不耐烦了：
“知道了，知道了。
”搁了电话。
他刚准备再拨过去，铃声突响，是他住在哈尔滨的老母亲，声音发颤：
“天气预报说，北京今天要变天，你加衣服了没有？
”疾风阵阵，穿过窗户缝隙乘虚而入，他还不及答话，已经结结实实打了个大喷嚏。
老母亲急了：
“已经感冒了不是？
怎么这么不听话？
从小就不爱加衣服……”絮絮叨叨，从他七岁时的“劣迹”一直说起，他赶紧截住：
“妈，你那边天气怎么样？
”老人答：
“雪还在下呢。
”
他不由自主地愣住了。
在寒潮初袭的清晨，他，深深牵挂的，是北风尚未抵达的武汉，却忘了北风起处的故乡和已经年过七旬的母亲。
人间最温暖的亲情，为什么竟是这样的？
老王自己都有点发懵。
1、用文中的词语填空。
⑴老王对儿子的关爱、老母亲对老王的关爱，同样都表现为他们说话时的。
⑵对于父亲的叮嘱，儿子的态度是；
⑶对于老母亲的叮嘱，老王的表现是。
⑷老王为什么“不由自主地愣住了”？
答：
2、文中“人间最温暖的亲情，为什么是这样的”含义是什么？
表现了老王的怎样的心理？
3、读了上文，你受到什么教育？
三、
一碗馄饨
那天，她跟妈妈又吵架了。
一气之下，她转身向外跑去。
她走了很长时间。
看到前面有个面摊，她才感到肚子饿了。
可是，她翻遍了身上的口袋，连一个硬币也没有。
面摊的主人是一个看上去很和蔼的老婆婆，看到她在那里，问：
“孩子，你是不是要吃面？
”
“可是，可是我忘了带钱。
”她有些不好意思地回答。
“没关系，我请你吃。
”
老婆婆端来一碗馄饨和一碟小菜。
她满怀感激，刚吃了几口，眼泪就掉了下来，纷纷落在碗里。
“你怎么了？
”老婆婆关切地问。
“我没事，我只是很感激！
”她忙着擦眼泪，对面摊主人说，“我们又不认识，你却对我这么好，愿意煮馄饨给我吃。
我妈妈，我跟她吵架，她竟然把我赶出来，还叫我不要再回来去！
”
老婆婆听了，平静地说道：
“孩子，你怎么会这么想呢？
你想想看，我只不过煮了一碗馄饨给你吃，你就这么感激我，那你的妈妈煮了十多年的饭给你吃，你怎么会不感激她呢？
你怎么还跟她吵架？
”
女孩愣住了。
女孩匆匆吃完了馄饨，开始往家走去。
当她走到家附近时，一下子就看到疲惫不堪的母亲正在路口四处张望……母亲看到她，脸上立即露出了喜色：
“赶快过来吧，饭早就做好了，你再不回来吃，菜都要凉了！
”
这时，她的眼泪又开始掉了下来！
有时候，我们会对别人给予的小恩小惠“感激不尽”，却对亲人一辈子的恩情“视而不见”。
1、把文中直接描写母亲的两句话抄写下来。
作者这样写表现了母亲的什么特点？
2、从文中加点的第一个“又”中我们可以看出；第二个“又”告诉我们。
3、文中第七段中用“疲惫不堪”“露出了喜色”来描写母亲的神态，这种变化表露了母亲怎样的情感？
第七课时
教学目标：
1、同步巩固课本内容，拓展加强课外阅读，在阅读中学会练笔。
（难点）
2、学会说明文阅读
课堂同步秀
第三单元所有课文
一、多音字辨别
喷（）散（）
（）（）
应（）的（）
（）（）
横（）塞（）
（）（）
待（）强（）
（）（）
调（）粘（）
（）（）
划（）朝（）
（）（）
削（）晕（）
（）（）
二，近、反义词
近义词：
特征（）宽敞（）捕获（）判断（）锐利（）
响亮（）暖和（）陈列（）特殊（）清楚（）凉爽（）
削弱（）稳定（）干涸（）生息（）
反义词：
宽敞（）退化（）倾斜（）乖巧（）敏捷（）
强烈（）警觉（）锐利（）干净（）坚实（）
安全（）坚硬（）清楚（）强烈（）凉爽（）
讨厌（）危害（）削弱（）稳定（）
三、词语听写
知识小磨坊
一、成语综合训练题
一、成语大本营,邀你小试牛刀。
1、把下列成语补充完整
无（ ）之宝 同心（ ）力 不慌不（ ） （ ）来乍到
如（ ）似渴 赞叹不（ ） （ ）荆请罪 螳螂（ ）蝉
2、下列成语我们都见过，把划线字的字义序号填在括号里。
①（ ）完璧归赵：
A、全，完整B、消耗尽，没有剩的C、完成
②（ ）神机妙算：
A、机器 B、生活机能C、计谋
3、照样子，各写两个成语。
①洋洋得意 （ ） （ ）
②世世代代 （ ） （ ）
二、巧填人体部位
出人（ ）地 焦头烂（ ） 另（ ）相看 画龙点（ ）
一（ ）了然 扬（ ）吐气 千钧一（ ） 掩（ ）盗铃
嗤之以（ ） 摇（ ）晃（ ） 唇（ ）相依 鹦鹉学（ ）
劈头盖（ ） 三头六（ ） 一（ ）遮天 了如指（ ）
口蜜（ ）剑 感人（ ）腑 铁石心（ ） （ ）胆相照
集（ ）成裘 瞠（ ）结（ ） 卑躬屈（ ） 摩（ ）擦（ ）
三、数字会说话请于（）内填入适当的数字。
01.才高（）斗11.（）神无主21.（）彩缤纷31.挑（）拣（）
02.退避（）舍12.（）步穿杨22.（）霄云外32.（）（）火急
四、纸上动物园
请于（）内填入适当的动物名称。
01.守株待（）04.气喘如（）07.画（）点睛10.河东（）吼
02.井底之（）05.杯弓（）影08.缘木求（）11.引（）入室
03.呆若木（）06.亡（）补牢09.门可罗（）12.一箭双（）
五、纸上植物园请于（）内填入适当的花名、树名、菜名或果实名。
01.望（）止渴04.（）暗花明07.势如破（）10.负（）请罪
02.（）花一现05.胸有成（）08.（）水相逢11.（）断丝连
03.囫囵吞（）06.三顾（）庐09.百步穿（）12.指（）骂（）
六、纸上调色盘请于（）内填入适当的颜色名称。
01.面（）肌瘦04.（）意盎然07.粉（）登场10.唇（）齿（）
02.（）草如茵05.名垂（）史08.平步（）云11.（）空如洗
03.（）颜薄命06.真相大（）09.月（）风高12.（）血（）心
七、人体拼图请于（）内填入适当的人体器官名或人体部位名。
01.（）上明珠04.挤（）弄（）07.虎（）熊（）10.咬（）切（）
02.掩（）盗铃05.交（）接（）08.油（）滑（）11.刻（）铭（）
八、要求写成语：
（分别写2个以上）
1、来源于寓言故事的成语＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2、来源于神话传说的成语＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3、来源于历史故事的成语＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
4、写几个含有叠词的成语
AABB式＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
ABAC式＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
AABC式＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
ABCC式＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
5、写几个含有近义词的成语＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
6、写几个含有反义词的成语＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
7、含有修辞的成语
比喻＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
夸张＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
8、不是四个字的成语＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
9、褒义成语：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
10、贬义成语：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
九、写出下面成语中的人物主角
四面楚歌（）初出茅庐（）入木三分（）煮豆燃萁（）
破釜沉舟（）纸上谈兵（）背水一战（）指鹿为马（）
围魏救赵（）草船借箭（）完璧归赵（）卧薪尝胆（）
负荆请罪（）毛遂自荐（）闻鸡起舞（）
三顾茅庐（）望梅止渴（）图穷匕见（）
十、根据意思写含有“手”的成语
形容极为兴奋：
______________形容情谊深如兄弟：
______________
形容医术高明：
______________形容做事机警、敏捷：
_____________
形容重归于好：
______________形容心思灵敏、手艺精巧：
___________
形容十分喜爱：
_____________形容技艺娴熟或做事顺手：
____________
十一、根据意思写含有“言”和“语”的成语。
1很少的几句话（）言（）语6随口乱说的话（）言（）语
2说了很多的话（）言（）语7含有讽刺意味的风凉话（）言（）语
3自己对自己说的话（）言（）语8无根据，恶意中伤的话（）言（）语
4豪迈雄壮的话（）言（）语9毫无根据，污蔑，诽谤的话（）言（）语
5像蜜糖似的话（）言（）语10虚假而动听的话（）言（）语
十二、二数字猜成语
12345609（ ） 1256789（ ） 1+2+3（ ）
3.5（ ） 510（ ） 9寸+1寸=1尺（ ）
十三、根据成语典故，在横线上填写历史人物的名字。
1、 煮豆燃萁。
2、 精忠报国。
3、 铁杵成针。
4、 大摆空城计。
5、 四面楚歌。
6、 断案，铁面无私。
7、 背水一战。
8、 身在曹营心在汉。
十四、将合适的成语填入空格，连成一段话。
想到即将要与母校、老师和同学们分别，我真有些（ ）。
回想起刚入学时，我们是一群（ ）的儿童，是老师（ ）地工作，把我们培养成了（ ）的人。
还记得课堂上我们（ ），常常为了一个问题争得（ ）；还记得绿茵场上留下了我们拼搏的汗水，每年的运动会我们全班同学（ ），取得了一个又一个第一……六年的（ ），我们已经成了（ ）的好朋友。
在临别前，我想祝福每一位同学（ ）。
十五、把下面的成语补充完整，看看你填的是哪些人名和地名。
1、人定胜（ ）（ ）津乐道 6、投桃报（ ）一穷二（ ）
2、人才济（ ）（ ）征北战 7、宁死不（ ）（ ）形毕露
3、语重心（ ）（ ）暖花开 8、无（ ）不入（ ）虚乌有
4、声东击（ ）（ ）居乐业 9、（ ）冠李戴 光（ ）（ ）落
5、至高无（ ）（ ）底捞针 10、近（ ）者赤，近墨者黑
老师引路
一、导入：
小学阶段，在阅读中出现的文章体裁主要是以写人、记事、写景、状物为主的记叙文，除此之外，我们从二年级开始还接触到了另外一种体裁的文章，如：
《月球之谜》、《蟋蟀的住宅》等，它们都属于说明文，那什么是说明文呢？
二、教学过程
回顾说明文的文体知识：
1、说明文一种客观说明事物的文体，知识性是它的主要特点。
（说明文是一种客观说明事物的文体，知识性是它的主要特点。
说明文可以分成哪两种呢？
用学过的课文举个例子）
2、说明文的类型：
事物说明文、事理说明文。
（事物说明文，如《鲸》《松鼠》说明的都是一个具体的事物；事理说明文，如《大自然的启示》等说明的是一个事理）
说明文常见的说明顺序有哪几种？
3、常见的说明顺序：
时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
（时间顺序多用于事物说明文；事理说明文一般使用逻辑顺序）
4、常见的说明方法：
分类别、举例子、打比方、列数字、作比较、下定义等。
5、说明文的语言：
准确、简明、周密
6、说明文的结构：
总分式（总—分、分—总、总—分—总等，事物说明文多用总分式）；递进式（事理说明文多用递进式结构，一层一层地剖析事理）。
四、题型及对策
过渡语：
说了这么多问题知识，大家在做说明文阅读理解的时候还是感到茫然，老师给大家总结了一些说明文阅读理解的题型和对策，咱们今天先来看其中的三种题型：
1、考查说明对象：
（一般它会问你本文的说明对象是？
这篇文章说明的中心内容是什么？
这样的题答案在哪儿呢？
谁知道？
）
答题技法：
首先，要看懂题目，不少说明文题目本身就表示说明对象，如《鲸》、《松鼠》等。
题目不是说明对象的，看首句和中心句。
说明文往往需要运用首句和中心句来提示说明重点。
如果是事物说明文，被说明的事物就是说明对象。
如果是事理说明文，说明对象则是对象加特征，回答时形成一个短语：
本文介绍了……的……（对象加特征）。
2、考查常见说明方法及作用：
（这是一种题型，一般会问：
划线的句子运用了怎样的说明方法？
有什么作用？
或者是，这段文字除了运用什么什么的说明方法还运用了什么说明方法？
有什么作用？
这样的题怎么回答呢？
）
①、举例子：
通过举……的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。
②、分类别：
对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。
③、作比较：
把__________和__________加以比较，突出强调了事物的特征/事理。
④、打比方：
将__________比作__________，从而形象生动地说明了事物的特征/事理。
⑤、列数字：
用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。
3、考查语言文的语言：
类型1、限制性词语能否删去？
（加点字词能否删去，能否替换为另一个词语？
并说明理由。
）
对策：
答：
（1）表态（删还是不删）。
（2）定性。
如：
“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞；“大约”“可能”“左右” 等表估计，“多”“有余”等表数量。
（3）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。
（4）xx词体现了语言的准确性、科学性。
类型2：
指代——“这些条件”、“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么?
对策：
一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。
有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。
五、巩固练习
（好了这节课就先复习三种题型及解答的方法下面我们来做一篇阅读理解，看看谁掌握得好。
）
《饺子》
，本文采用的说明顺序是。
（2分）
2.文中还提到了饺子的许多别称，请任意写出其中四个、、、。
（2分）
③段除了举例子之外还采用了的说明方法，主要是为了说明。
（3分）
③段中加点的“至少”一词可以去掉吗？
为什么？
（2分）
5.根据文意，说说饺子蓄含了怎样的文化色彩？
（2分）
牛刀小试
大海的波涛声是自然界最纯美、浑（húnhùn）厚，且颇具神秘色彩的“音乐”。
然而是谁“弹奏”了这一曲曲动人的音乐呢？
美国科学家一项最新的研究发现，浪花中大大小小的气泡便是天才的“演奏家”。
科学家认为，涛声的音质取决于浪端气泡的体积大小。
他们分别对在实验室水池和海洋中拍摄到的高速录像进行了分析，并测算了浪端气泡的体积，进而为我们勾画出了一幅浪花中气泡形成的完整图画。
根据测算，科学家们将气泡分成大小两个种类：
“大气泡”直径约在1毫米至1厘米之间，而“小气泡”的直径则小于1毫米。
科学家介绍说，大气泡和小气泡的形成过程不尽相同。
海浪形成初期，浪尖会卷裹一部分空气形成一个管状空洞，当海浪下落时，这个空洞便被分割成若干部分，从而形成大气泡。
当浪尖与海水再次相遇，飞溅的浪花将海水表面的空气带入水中，小气泡就此诞生。
根据科学家的结论，_______________。
虽然大小气泡的形成过程不尽相同，但两种过程都遵循了能量守恒的规律。
这一规律在自然界中十分常见，如在地震和山体滑坡等自然现象中都可以找到它。
科学家认为，千万不要小瞧这些不起眼的气泡，它们不仅是“大海之音”的缔（dìtì）造者，更是大气与海洋相互作用的关键因素。
通常，大大小小的气泡会将空气带入海水中，为海洋生物提供所需的二氧化碳气体。
气泡的大小决定着海水溶解二氧化碳的数量，并且在很大程度上影响着大气中这一温室气体的含量。
与此同时，气泡在海面爆裂的一瞬间，又向空气中输送了丰富的水汽，有助于云的形成。
（）上述看似简单的正反两个过程，（）对整个地球的气候有着深远的影响。
1、在加点的字正确音节下打钩；
2、在文中的括号里填上合适的关联词。
3、本文的说明对象是。
4、浪花中的“大气泡”是如何形成的？
5、
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