优秀教师个人先进事迹材料小学优秀教师个人先进事迹材料范文.docx
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优秀教师个人先进事迹材料[小学优秀教师个人先进事迹材料范文]
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小学优秀教师个人先进事迹材料一
一名普通教师,却深得学生的爱戴、家长的赞誉和领导的好评。
学生说:
“您是我们遇到的最好的老师!
”家长说:
“把孩子交给**老师,我们放心!
”转变差生,她有绝招;数学教学,方法独到。
爱生是她的秘诀,勤奋是她的信条。
在领导眼里,她是任劳任怨、踏实敬业的“孺子牛”;在同事心中,她是诚恳正直、善良亲和的“好姐妹”。
从教十几年来,她不断进取,用青春和热血书写着灿烂的人生,以其高尚的师德、良好的教艺和优异的成绩赢得了学生和家长的爱戴和好评!
她用燃烧自己照亮别人的精神,诠释着“循循善诱、身体力行、卓尔不凡”的教风。
三尺讲台,是她耕耘的热土,更是她不断验证自我、实践自我、发展自我的广阔天地。
学习、研究成了她生活的习惯;相信学生、鼓励学生、创造成功的机会,是她的工作特色。
在他的眼里,没有差生;在她的班上,没有差生!
她,就是**老师。
从教近二十年,她凭着对教育事业执着的追求和强烈的责任心,体验着为人师表的快乐与艰辛。
无论顺境,还是逆境,无论成功,还是失败,她始终淡定、从容。
工作勤勤恳恳、兢兢业业、爱生如子,默默奉献,从不计较个人得失。
以“教书育人”为己任,把绚丽的青春时光毫无保留地献给了自己所热爱的教育事业,在平凡的岗位上用心托起明天的太阳。
一、以德树人,倾注师爱。
苏霍姆林斯基说:
“教师要像对待荷叶上的露珠一样,小心翼翼地保护孩子的心灵。
晶莹透亮的露珠是美丽可爱的,却又是十分脆弱的,一不小心露珠滚落,就会破碎不复存在”。
**老师倾注了全部师爱,去呵护一颗颗童心。
1、加强自身思想修养和职业道德修养。
教书育人是教师的天职。
教师光具备必要的专业知识是远远不够的,还必须具有高尚的思想水平和道德情操,以身作则,以自身的榜样去感染、熏陶、教育学生。
教师的一言一行都会通过学生的眼睛在其心灵上留下深刻的印象,对他们的思想起着无声无息的影响作用。
在孩子的眼里,教师是一切美好事物的化身和仿效的榜样,是最有知识、最有教养、品德高尚的人。
师德是学生道德的先导。
因此,**老师十分注重自身的思想教育和师德修养,时时刻刻要求做一个一个品德高尚的人。
2、适时进行思想品德教育。
**老师深知:
一个人如果思想品德不好是危险品,她一贯重视学生思想品德教育和良好行为习惯的养成,通过班会课适时对学生进行品德教育。
xx年春,她刚接过三年级二班的班主任,那个班由于换老师频繁,班级纪律涣散,学生没有养成良好的行为习惯,个别学生对别人的东西(中性笔、钢笔、橡皮等)较感兴趣,趁别人不注意时,就顺手牵羊。
一次卢老师的一支钢笔放在讲台上不见了,她就委婉的说:
“哪位同学用老师的钢笔,不用的时候再还给老师”,一个多星期过去了,这支钢笔还没回来,卢老师利用队日时间,进行了一次品德教育,让学生找一找班内近期有哪些好人好事,并把掌声送给他们,哪些同学表现不好,让表现不好的同学表个态。
也许是**老师的班会起了作用,第二天上午,**老师在室外值班,顺手把包放到讲台上,值完班后再拿包时,发现丢失的那支钢笔“物归原主”了。
她高兴极了,不仅仅为那支失而复得的钢笔,更为一颗迷失心灵的回归。
放学时,**老师把这件事告诉了全班同学,并告诉同学们,卢老师为他感到骄傲,因为他能够战胜自己,知错就改。
**老师说,没有一个人,不会犯错,可怕的是知错不改。
**老师还率先带领全班同学把掌声送给了那个孩子。
从此,班里再也没发生过“失窃”现象,拾金不昧却蔚然成风。
xx年春天,学校举行给南方受灾地区捐赠一瓶矿泉水活动。
**老师发现,班里有几个同学竟然没有捐赠,为了保护他们的自尊心,同时又对他们进行教育,**老师私下问他们:
将心比心,如果你们遇到困难,你希望别人这样对你们吗?
那几个学生低下了头。
**老师没再说什么,让他们回到了教室。
第二天,卢老师还没到教室,那几个孩子就气喘吁吁跑来,争先恐后地把钱交到了卢老师手里。
卢老师一个个抚摸着他们的头,欣慰地笑了。
世上是没有坏学生的,只要教育得法。
卢老师一直这样说。
3、尊重学生,保护孩子的自尊心。
爱学生,就是要尊重学生。
老师一个慈祥的微笑,一句爱的话语,都可能激起学生潜在的能量,有可能改变孩子的一生。
甚至会影响到家长对老师的看法。
那是三年级的时候,**老师正在进行一次单元测试,突然,有一个女生报告,刘x尿裤子了,她立即走过去,看到地面上有水,旁边其它同学捂着嘴笑,有的还笑出了声音,这时尿裤子的女孩脸红了,无地自容,**老师问,你怎么不报告呢?
孩子回答说:
“我报告了,你没听着”,卢老师立即说:
“这不是你的错,都怪老师没听着。
以后有要紧的事,大点声。
”其它同学停止了笑。
事后,这个尿裤子学生的奶奶告诉**老师,她孙女把此事都告诉了她,她们一家人都非常感激老师。
**老师保护了孩子的自尊心,得到了回报——这个孩子的学习成绩也大幅度提高。
这类事例不胜枚举。
是啊,金奖银奖不如家长的夸奖,金杯银杯不如家长的口碑。
二、不断充电,提高师艺
教书育人是教师的天职,但教师如果没有扎实的教学技能,空有一腔热情是没法完成教书育人这一使命的。
**老师把练师艺当作不断提高师德修养的一个目标去追求。
平时刻苦学习理论和文化知识,不断提升专业水平。
教学上更是潜心研究教材教法,广采__。
先后参加区、市各种教师培训,多次参加教材培训,聆听专家报告,吃透教材编写意图,自己付诸行动。
课前,她围绕课改理念,深刻领会课标内涵,准确把握、认真钻研教材,制定科学、合理的教学目标。
课堂中,她把各种教学方法有机地结合起来。
一份付出,一份收获。
每次大小考试,她所教的班级都是名列前茅。
学生把上她的课,当成一种享受。
三、以人为本,竭尽师责
人们常说:
“教师是蜡烛,燃烧自己,照亮别人”。
**老师用自己的实际行动,为这句话做了最好的演绎。
1、勇挑重担,无私奉献。
工作中,她任劳任怨,勇挑重担。
从xx年3月10日,**老师从**调到**以来,就担任了两个班的数学课兼一个班的班主任,xx年又担任了数学教研组长,工作量居全校之首,工作任务繁重。
但对待教学,她依然兢兢业业,一丝不苟。
她已经记不清,教学以来,她所教的班级获得过多少次全校第一了。
她说,第一不是她追求的目标,她只想让学生们,学有所成,学有所获。
没有人看不到她的付出,她连续多年被评为优秀教师。
但她,只是默默地把一张张荣誉证书放进抽屉里,继续投入到平凡的教育教学工作中了。
现在所教的一年级两个班各有74个孩子,共有148个孩子,148个孩子就是148份沉甸甸的责任,她尽量不让一个孩子掉队。
148本作业厚厚地堆在她面前,她一本本用心地批阅着,她用百分之百的爱心和百分之一百二十的责任心对待孩子们。
2、体弱多病,从未落下一堂课。
谁人家中没有事,谁人身体没有病,关键是要看你怎样处理,这是她的一贯想法,这也是她的一贯做法,令人感动不已。
由于积劳成疾,她身体欠佳,xx年春天,连续打吊瓶12天,为了不给学生耽误课,本来用三个小时打完,她要求医生用两个小时打完,这其间她从未落下一堂课;xx年,她被查出腰间盘膨出,腰板的很,就连睡觉也感到很累,很折磨人,站也不是,坐也不是。
而且时而疼痛,时而如针扎。
工作的时候,她不得不时常用手捶捶腰,但她什么也没说,依然早出晚归,以校为家。
为了不影响工作,她没有利用工作时间治疗,而是把治疗的时间放在“五一”假期里,下针八天没请过一天假,未落下一堂课;xx年,元旦前夕,她在下楼时,不小心,把脚崴了,整个脚面都肿了,脚面成了青的,脚心也是青的,鞋子穿不进去,在家里穿拖鞋一步也走不动,只有穿上硬底鞋才慢慢的,一瘸一拐艰难走几步。
丈夫看到她疼痛的样子,要她请假,但为了那一百多个孩子,她硬是忍着剧烈的疼痛,每天每天,面带微笑出现在教室里
。
xx年春天,她经常感到左下腹部疼,到医院一检查,子宫肌瘤、双卵巢囊肿,真是祸不单行,医生建议动手术,她知道,动手术不是三天两天就好了的,她所带的两个班的孩子眼看就要毕业了,对孩子来说是非常关键的时期,如果请病假,找人来代课,是不是顺手?
换了老师孩子习惯不习惯?
她在医院里惦记不惦记?
一连串的问号在她脑海里过滤,不行,忍着,她对这批孩子已经产生深厚的感情,她舍不得放下这批孩子,她想为这批孩子画上一个圆满的句号。
她拒绝了医生的建议,准备把手术放在暑假里,7月7号放假,接着远程研修学习了6天,7月13日结束。
疾病,已经__了。
她再也等不及了,7月14日去人民医院住下了,7月19日进了手术室,7月26日出了院。
做了子宫肌瘤切除术,双卵巢囊肿拨除术,医生说她得的是巧克力囊肿,复发率占40%,因此,需吃药半年。
这期间她经受的疼痛折磨,饱尝的煎熬唯有她自己知道。
9月2号开学了,她像原来一样,又投入了教学之中,刚送走了毕业班,又从一年级开始,学校安排她教一班二班两个班的数学兼二班的班主任,尽管体质虚弱,但她没有推辞,她感觉到一年级比任何一个年级都累,孩子小,什么也不懂,无规矩,无纪律,课间一时也不能离开,话说多了,嗓子哑了,整个冬天,嗓子天天沙哑着。
但她仍坚守岗位。
她说,讲台就是教师的阵地,即使倒下,也要倒在讲台上。
四、立身炼志,正师德。
班级管理中,她一视同仁,平等对待每一位学生。
包括座位,一周一换,每人向后移动一个位,同时向右移动两个位,高的坐矮板凳,矮的坐高板凳,对每一个学生负责。
她常说,她的肩上有一副担子,一头担着义务,一头担当责任。
她靠履行义务领份薪水养家,责任却让她明确使命,催她奋进,亮丽她的人生。
她还说:
她的两个心房,一个装的是良心,一个装的是爱心。
她扪心自问时,问的是良心,她倾情付出时,洒的是爱心。
是啊,在讲求公德,崇尚师德的今天,我们需要她的这份纯真,更祈盼这种由纯真带来的人性的升华!
正是这样,她不但自觉端正师德、师风,严格执行各种规章、准绳,使上墙的制度、规定不流于形式,用自己的言行做好同行的典范,而且在师德自查自纠活动中帮助其他教师进一步匡正师德,确保了所在集体师德的良好形象
在与学生亲密交往中,**老师发现每个学生都有他们可爱的闪光点,善待差生,用自己的爱心去换取他们的信任和信心。
从生活和学习上多关心他们,做他们的良师益友,坚持多表扬,少批评,本着“晓之以理,动之以情”的原则,帮助他们形成良好的品格。
培养学生勤俭节约的好习惯。
树立“我为人人,人人为我”的思想。
**老师管理的班级,班风正,学风浓,班级比较和谐,班级凝聚力强。
她在十几年的班级管理中,深深感悟到:
班级管理事无巨细,班级是一个大家庭,管理好一个班级并非易事,需要班主任付出大量的心血,需要班主任具有高超的管理艺术。
遇到问题不能盲目、冲动,要善于动脑,冷静分析,找到解决问题的突破口,对症下药,才能取得事半功倍的效果。
书山有路,她是拓荒者;学海无涯,她是引路人。
从踏上教坛的那天起,她就在青春的芳草地里编织着一个美丽的梦,那就是做一个优秀的小学教师。
十几年来,她辛勤耕耘,用爱心、耐心和智慧,把梦想一点点变成现实!
有一种伟大平凡,有一种崇敬始终如一。
三尺讲台,竖起了她高大的形象,两尺教鞭,挥洒着她无悔的人生。
她喜欢这样一首小诗:
“有一首歌最为动人/那就是师德/有一种人生最为美丽/那就是教师/有一种风景最为隽永/那就是师魂/不要说我们一无所有/我们拥有同一颗火热的太阳/我们拥有同一片广博的天空/在同一片天空下/我们用爱撒播着希望?
?
”
如果说,每个孩子都是明天的太阳,那么,**老师,正用满腔的爱,托起了他们!
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