六年级下综合实践活动情况记录.docx
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六年级下综合实践活动情况记录
六年级下综合实践活动情况记录
周别
项目
活动地点
参加人数
辅导老师
2
综合实践
教室
全班
活动
内容
“神六”与航天
活
动
目
的
1.通过对神六的关注，让学生知道我国的航天事业在不断的进步，综合国力在不断增强。
2.丰富学生的课余生活，了解我国航天事业不断发展的过程，以及航天员的衣食住行。
3.激发学生对科学的热爱，在对神六有所了解的基础上，让学生去畅想神七。
活
动
过
程
记
录
（一）引入课题课前，老师播放10月11日上午九点神舟六号准时发射的录象片段。
（二）揭示课题
第一小组：
中国第一艘不载人的试验飞船——神舟一号，从酒泉卫星发射中心发射升空。
师：
可以说那个时候大家还是娃娃，下面第二小组。
第二小组生1：
我们组收集到了三号和四号的资料
第五小组：
神舟二号虽是第二艘无人飞船，但却是中国第一艘正样飞船，也可以说是载人飞船的“最完整版本”，
第六小组：
2003年10月15日9时，中国成功发射第一艘载人飞船神舟五号！
师：
从神一到神五，说明我国我国航天事业不断进步，每一次都有新的技术突破，谁来具体说说我们今天的神六呢？
师：
刚刚这位同学谈到了航天员的吃饭，老师很想知道他们的衣食住行，与我们生活有什么不同呢？
师：
虽然不是很科学，但体现了她的那番热情。
（此时老师播放航天员吃饭的情景，在失重状态下）
（三）总结：
通过今天的综合实践活动，我们对中国的航天事业，尤其是神六有了许多了解，充分说明了我国的航天事业在不断的进步，综合国力在不断的强大，我们都知道，落后就要挨打，所以只有努力学好科学知识，为了我们的神7、神8……现在就让我们去畅想我们的神7、神8吧！
效
果
良好
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周别
项目
活动地点
参加人数
辅导老师
3
综合实践
教室
全班
活动
内容
校园乐韵
活
动
目
的
1、通过三首不同民族乐器借鉴形式乐曲的赏析，让学生突破狭隘的民族观，从世界大文化的高度，积极认识“乐器借鉴”这一文化现象的社会价值。
2、运用电脑作曲软件让学生探究在多媒体计算机中进行“乐器借鉴”，从而加深对“乐器借鉴”这一文化现象的社会价值的认识。
活
动
过
程
记
录
一、情景创设：
1、欣赏音乐片段，考虑：
（1）作品名
（2）作曲者（3）什么乐队演奏。
2、感悟：
为什么中国民乐队演奏这首曲子，在什么地方演出（看影片文件）
中国民乐队演奏传统西洋乐曲是属于一种什么样的文化现象，由此引发课题——不同民族乐器的相互借鉴。
二、新课导入：
质疑：
为什么会出现不同民族乐器的相互借鉴现象呢说明：
借鉴的生命力每一种民间乐器都有其富于美感的艺术特色，同时也往往具有一定的局限性；每一个民族的人们对自己的民间乐器都有很深的感情，但对异族乐器都抱有一定的新鲜感和猎奇感，因此，民族乐器通过借鉴可以展现音乐作品新的风貌，民族情感在乐器的借鉴中可以焕发新的光彩。
三、作品赏析，揭示不同民族乐器借鉴的形式作品一：
罗马尼亚民间乐曲《云雀》，排箫演奏与杨琴演奏的比较借鉴形式：
用东方乐器表现西方民族情感分析：
这种借鉴的特点（相同点及不同点）
小结：
跨民族不同乐器的借鉴、渗透、合作不仅能造就全新的时代经典，同时也体现了人类文化的相互尊重，从而应验了“音乐是跨越国界的语言”这句名言。
效
果
良好
六年级下综合实践活动情况记录
周别
项目
活动地点
参加人数
辅导老师
4
综合实践
教室
全班
活动
内容
生活中的规则
活
动
目
的
①了解规则的基本含义、作用及其存在形式；理解规则和制度是文明生活的保障。
②通过列举日常生活中的事例，理解规则和法律是我们享有和行使权利的保障。
③认识在家庭和学校生活中应履行的义务，明确义务是规则赋予我们的责任。
④正确理解规则与自由的辩证关系，培养学生全面看问题和辩证思维的能力。
⑤初步了解社会保障制度的有关内容，知道遇险时的紧急救助常识。
活
动
过
程
记
录
1.各知识点梳理：
⑴没有规则不成方圆
①规则
②生活离不开规则
③交通规则、体育竞技规则、法律的共同特点
⑵在规则中自由成长⑶在生活中运用规则
1社会保障制度
2②特殊的电话号码
3具体事例点拨：
⑴阅读材料，回答问题。
问：
①班主任的这种做法是否正确？
为什么？
②王磊想用原先的名字，可不知怎么办，请你帮王磊想想办法。
点拨：
①不正确。
②运用法律武器维护自身的合法权益或者到执法机关去控告、起诉。
⑵阅读材料，回答问题。
阅读材料，请回答：
①学了权利与义务的相关知识后，你认为小虎的想法对吗？
为什么？
②请你对游戏厅老板说几句话。
效
果
良好
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周别
项目
活动地点
参加人数
辅导老师
5
综合实践
教室
全班
活动
内容
视力的健康与保护
活
动
目
的
1.初步懂得保护视力的重要性。
2.了解学习－些保护视力的有关常识，逐步养成好习惯。
活
动
过
程
记
录
一．材料及环境创设
1.提供一本可供教师讲故事用的大图书。
2.提供做游戏用的眼罩。
3.“学生看电视时间”记录卡。
4.与学生共同制作保护视力安全图或“公约”图。
二、设计思路学生在日常生活中，每天都可以看到不少戴眼镜者。
但是他们并不了解“近视患者”在工作、学习和生活中的不便与困难，也不懂得“近视眼”必须从小预防，更是缺乏保护视力的应有常识。
而随着学生年龄的增长，大班孩子参加各类用眼要求较高的活动的比率有所增加，时间也相应延长。
此时，有意识地对他们进行保护视力的教育十分必要。
第二，预防近视，保护视力的常识所涉及的内容较多。
三、活动流程感知讨论操作实践强化巩固1.引导学生感知、讨论有关“近视眼”的问题。
建议教师根据班级实际，循序渐进地开展以下－些活动。
活动－：
在图书区内摆放一本自制的大图书《倒霉的大近视眼》，并提供录音，供学生阅读。
活动二：
启发学生观察、了解周围一些“近视患者”的生活，学习和工作有哪些不方便，有哪些困难，以及形成“近视眼”的原因。
活动三：
带领学生共同访问几位“近视患者”，或请他们来到学生园，讲讲自己的“苦恼”。
活动四：
择时开展讨论活动：
设问：
你周围有哪些人也是“倒霉的近视眼
2.以集体或分组的形式，开展操作实践活动。
《学学、做做》结合－些用眼要求较高的活动，向学生介绍一些看书、写字、绘画剪纸等活动中保护视力的常识，学生在活动中进行实践。
看书、书写或绘画时，要有正确的坐姿和握笔姿势，眼睛离视物30厘米左右。
（可让学生坐在桌前学学、做做棗将胳膊肘撑在桌上，将小臂和手掌伸直，中指点到鼻尖或额头，即距离30厘米左右）。
效
果
良好
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周别
项目
活动地点
参加人数
辅导老师
6
综合实践
教室
全班
活动
内容
校园绿化设计
活
动
目
的
1.尝试校园绿化设计，学习有关常见花卉、林木、草皮等植物的知识。
2.提高审美情趣，增强爱护生物和热爱学校、热爱大自然的情感。
3.培养学生的观察能力、思维能力、设计能力、语言表达能力及竞争意识。
活
动
过
程
记
录
一、组织教学，激情导入教师：
前不久，我们调查了校园里的生物种类。
在调查的过程中，同学们纷纷表示要对校园进行重新规划，想要把我们的校园建设得更美丽。
上一节课，我们开始了校园绿化的设计活动，从全班十四个小组十五个方案中选出五个方案参加今天的决赛。
今天，我们将从这五个方案中，再评选出最经济、最合理、最美观、最实用的最佳设计方案。
这个最佳方案将被投入到校长信箱中，如果方案被采纳，那么，你们小组的名字将永载大连市八十中学的史册。
你们准备好了吗？
有没有信心？
二、各小组派代表展示设计方案按照小组顺序进行。
第三小组：
两个同学展示模型，一个同学介绍。
教师：
这一组在设计中考虑到噪音污染和沙尘暴，而且制作的模型非常漂亮，让我们用鼓掌给予鼓励！
第五小组：
展示设计图纸我们组的客观条件没有前一组好，但我们相信我们组一定会取得胜利！
第六小组：
展示设计图纸这是我们组的设计方案，希望大家满意。
下面，我按照从小到大的顺序给大家做一介绍。
教师：
该组的设计很有新意，而且体现了“垂直绿化”的现代风格。
教学楼上具有学校特征的象征物也很有创意。
让我们对该组同学给予鼓励！
第七小组：
展示两张设计图纸我们组的设计图没有毕加索画得好，请大家多包涵。
第十二小组：
展示设计图纸大家一目了然，校园被我们组设计得很美丽。
我们把校园分成四个区：
公园区、运动区、活动区、教学区。
在公园区，我们设计了假山、小亭、小路。
栽种了向日葵、桃花、迎春花。
小亭增加了诗情画意，桃花美丽香甜，迎春花向人们预报春天的来临。
我们在花坛里栽种菊花，因为菊花的用处很大，可以治头痛，头晕目眩。
还可以泡茶、酿酒。
教师：
（赞叹不已）你们的设计出乎老师的预料。
你们的各方面才华让我无法用语言来表达。
尽管这样，我们还需要评选出最佳方案。
三、学生自由发言，进行评价有的学生认为第七组好。
因为该组方案最经济，而且绿化带多，较实际。
四、对最佳方案进行完善同学提出食堂附近花坛的环境不适宜栽种花卉。
效
果
良好
六年级下综合实践活动情况记录
周别
项目
活动地点
参加人数
辅导老师
7-8
综合实践
教室
全班
活动
内容
家具天地
活
动
目
的
让学生了解家具的发展史。
活
动
过
程
记
录
一．采取收集资料的方法。
1.史前至春秋时期的家具：
（史前~公元前476年）
2.战争国时期家具：
3.秦汉时期家具
（1）大多数家具均较低矮。
（2）始见由低矮型向高型演时的端倪。
（3）出现软垫。
《西京杂记》中记述，汉时天子的玉几上冬天加有丝绵织物，大臣的木几上则加用橐（毛毡缝制的口袋）。
这是最早出现的软垫。
（4）制作家具的材料较为广泛。
除木材外，还有金属、竹、玻璃、玉石等。
4.魏晋南北朝时期家具：
5.隋唐五代时期家具：
（1）家具进一步向高型发展，表现在坐类家具品种增多和桌的出现。
（2）家具向成套化发展，种类增多，并可按使用权用功能分类。
6.宋代家具：
7.明代家具：
8.清代家具：
（1）、造型厚重，形式繁多。
（2）、用材广泛，装饰丰富。
（3）、骨嵌的作用。
（4）骨嵌用材多为红木、花梨等贵重木材，因其木质坚硬细密，镶以骨嵌更显出古拙，纯朴。
（5）骨嵌题材大致可分为人物故事、山水风景、花鸟静物和纹样四类。
9.现代家具：
效
果
良好
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周别
项目
活动地点
参加人数
辅导老师
9
综合实践
教室
全班
活动
内容
鞋
活
动
目
的
1.情意领域：
通过本课的学习，使学生能够发现鞋子的造型美、色彩美，培养学生热爱生活的情感。
2.认知领域：
了解鞋的文化背景，了解各种各样鞋的结构和款式。
3.操作领域：
学习运用各种纸材、绳线等制作一只自己设计的鞋。
活
动
过
程
记
录
一、导入1.猜谜揭示课题师：
小小船儿整一对，坐着客人有十位。
白天坐船赶路忙，走遍天下不用水。
（生答：
鞋子）
（板书——鞋）
师：
说说你家有哪些式样的鞋子？
生答：
……（略）
2.出示“虎头鞋”，激发兴趣。
师：
老师这里有一双鞋子，你们看看有什么特殊之处？
生答：
……（略）
3.师：
生活中鞋子的式样可以说千变万化，我们今天就一起到鞋子的世界里看看吧！
出示课题——各种各样的鞋
二、新授
1.了解中国古代鞋的历史
（1）介绍两家上百年的老鞋店师：
鞋子是人们日常生活的必需品，中国古代就有漫长的做鞋历史。
北京有两家上百年的老鞋店——“内联升鞋店”、“同生和鞋店”（出示两家鞋店的照片）。
“同生和”鞋店于1902年在天津创建，清朝大臣铁良亲笔提写了一幅对联“同心协力功成和，升官冠戴财源多。
”位于北京王府井大街的同生和鞋店是1932年开业的。
（2）了解古代人穿的鞋师：
古代人穿的鞋究竟是什么样的呢？
让我们到古代画家的作品里找找看吧！
（出示三幅作品，引导学生观察。
） ①商周时期的鞋②西汉时期的鞋③明朝时期的鞋④古代女鞋、官靴⑤少数民族的绣花鞋E、展示现代的鞋子，了解鞋子的穿着季节、穿着场合、款式、材料等特点。
2、创设情境——比一比，赛一赛，看谁的设计最新颖？
我们将颁发“最佳设计奖”、“最佳制作奖”
3、教师示范A、画——用铅笔画出鞋底、鞋面、鞋跟的形状；B、剪——用剪刀剪下“鞋底”、“鞋面”、“鞋跟”；C、贴——用双面胶将它们一一组装；D、装饰——运用剪贴、绘画等方法装饰鞋子。
师：
只要肯动脑筋，你手边的材料一定可以装饰得很美。
三、学生作业，教师巡视。
效
果
良好
六年级下综合实践活动情况记
周别
项目
活动地点
参加人数
辅导老师
10
综合实践
教室
全班
活动
内容
民族服装大展示
活
动
目
的
通过活动，让学生了解民族服装有关知识，增长学生的见识，培养学查找收集整理资料的能力，树立学生民族团结精神。
活
动
过
程
记
录
1、课前布置收集资料：
调查民族服装的样式及用途。
2、课堂交流展示：
小组1：
向同学们展示少数民族服装的样式。
小组2：
向同学们展示收集到的民族服装的样式，介绍为什
么要这样设计，有什么用途。
其他小组展示查找并获得了的相关资料。
3、小组讨论：
确定如何选用收集到的资料，如何将资料进行整理。
品种
资料
藏族服装
朝鲜族服装
文字
图片
4、制作展板：
在纸上模拟出版面安排方式，并根据图文制作需要进行了分工，动手制作展板。
效
果
良好
六年级下综合实践活动情况
周别
项目
活动地点
参加人数
辅导老师
11-12
综合实践
教室
全班
活动
内容
一次性筷子使用情况调查
活
动
目
的
通过活动让学生了解一次性用品的使用情况，增长学生的见识，树立学生的环保节能意识，提高学生的综合实践的能力。
活
动
过
程
记
录
1、提出问题：
哪些人经常用一次性筷子？
他们为什么喜欢用一次性筷子？
他们知道使用一次性筷子对环境造成哪些影响吗？
2、制订调查计划：
行动指南：
本次调查的目的是什么？
通过调查要了解哪些情况？
选择哪些人作为调查对象？
怎样开展调查？
什么时间进行调查比较合适？
调查计划
调查目的：
调查对象：
调查时间：
调查内容：
……
3、调查行动
4、调查结果反馈交流
将调查结果公布于众，提醒人们使用一次性筷子的危害。
效
果
良好
六年级下综合实践活动情况
周别
项目
活动地点
参加人数
辅导老师
13
综合实践
教室
全班
活动
内容
拒绝“问题”食品
活
动
目
的
通过活动使学生知道什么是“问题”食品？
懂得“问题”食品对人体健康的危害，养成健康饮食的好习惯。
活
动
过
程
记
录
1、引导学生交流自己对食品卫生的认识。
2、课件出示：
小威放学后吃了学校附近无证摊点上的烤羊
肉，回家后，又吐又泻，被送到医院，确诊
为食物中毒。
一天，小惠发现10个月大的小表弟哇哇哭个不停，婶婶急得直流眼泪，经医生检查，小表弟因为吃了问题奶粉而患上了尿道结石。
3、讨论：
我们身边潜藏着哪些有损健康的食品？
如何识别
这些“问题”食品？
4、出示资料：
防范“问题”食品常识
5、火眼金睛：
在陪同家人购买食品时，如果发现以下现象，你会对食品安全性产生怀疑吗？
说说你的理由。
6、实践活动：
和同学交流一下，自己在生活中遇到过哪些饮食安全问题，以及自己怎样处理这些问题的。
小演习：
如果你和同学在学校中遇到集体食物中毒的情况，该怎么办？
请你和同伴一起模拟食物中毒事件，进行求援行动演习。
小论文：
如果遇到食物中毒等饮食安全事故，我们应该怎样处理？
效
果
良好
六年级下综合实践活动情况
周别
项目
活动地点
参加人数
辅导老师
14
综合实践
教室
全班
活动
内容
蔬菜保鲜揭秘
活
动
目
的
通过活动使学生懂得蔬菜保鲜的方法，增长学生的见识，提高学生的综合实践能力。
活
动
过
程
记
录
1、引导学生谈谈自己种植蔬菜的感受。
2、提出问题：
怎样判断蔬菜新鲜不新鲜？
3、收集资料：
通过问家长或其他人，我们知道了怎样判断蔬菜是否新鲜。
蔬菜名称
新鲜的特征
不新鲜的特征
4、调查：
常用蔬菜保鲜方法。
5、实践活动：
设计小实验（小组合作）
我们决定对（蔬菜名称）的保鲜方法进行验证。
（写好实验记录）
组别：
蔬菜名称：
存放地点：
存放方法：
6、第二周班级交流会
7、我们的结论：
效
果
良好
六年级下综合实践活动情况
周别
项目
活动地点
参加人数
辅导老师
15-16
综合实践
教室
全班
活动
内容
爱上吃蔬菜
活
动
目
的
通过活动使学生知道蔬菜的营养成份及营养价值，增长学生的见识，培养学生健康饮食的良好习惯。
活
动
过
程
记
录
1、引导学生谈谈自己蔬菜种植及保鲜的感受。
2、提出问题：
吃蔬菜对我们有哪些好处？
3、收集资料：
了解蔬菜的营养
课前引导学生通过到图书馆、上网、向父母和其他人询问等方法分头收集有关蔬菜营养的资料。
资料卡：
（蔬菜名称）营养成分：
对人体的功效：
资料来源：
4、分析资料：
结论：
不吃蔬菜有这些坏处：
5、我们的疑问：
为什么有些同学不爱吃蔬菜？
6、解疑：
将平时不爱吃蔬菜的同学召集在一起座谈，发现他们不爱吃蔬菜的原因。
7、点子大会：
在小组讨论会上，我们想出了各种方法帮助不爱吃蔬菜的同学改变不良习惯。
8、小小宣传队：
组建宣传小队，通过各种方式向同学们作宣传。
宣传队名称：
小队成员：
宣传内容：
宣传形式：
效
果
良好
六年级下综合实践活动情况
周别
项目
活动地点
参加人数
辅导老师
17
综合实践
教室
全班
活动
内容
社区环境考察
活
动
目
的
通过活动让学生了解社区环境现状，提高学生调查了解、整理，宣传的能力，进一步培养学生的环保意识。
活
动
过
程
记
录
1、问题：
社区是我们共同的家，我们可以为它做些什么呢？
去找找社区里有哪些需要改进的地方，争取把它建设得更好。
2、考察内容：
小组讨论：
考察社区环境需要了解哪些方面的情况？
汇报交流：
卫生方面，安全方面，绿化方面等
3、前的准备：
小组讨论考察前应做的准备工作：
对照社区图看看考察的路线的安排是否合适。
带的考察工具。
应注意的安全问题。
考察良录单
考察时间：
考察地点：
所见所闻：
社区环境考察需要准备的工具
记录工具
考察工具
安全防护工具
4、考察行动：
一切准备就绪，各小组正式行动。
5、交流汇报考察结果
效
果
良好
六年级下综合实践活动情况
周别
项目
活动地点
参加人数
辅导老师
18
综合实践
教室
全班
活动
内容
健康饮食好习惯
活
动
目
的
通过活动使学生懂得如何做到健康饮食，养成健康饮食的好习惯
活
动
过
程
记
录
1、引导学生谈谈自己平时的饮食习惯。
2、课件出示小敏午饭后总喜欢和好朋友一起玩跳皮筋，小
淘平时最爱吃炸薯条，炸鸡腿、奶油蛋糕等。
3、讨论：
他们的这些爱好会带来什么后果？
应该养成怎样
的习惯？
4、出示资料：
培养良好的健康饮食习惯
5、火眼金睛：
判断下列同学的行为对吗？
请和小组同学讨
论一下，并说明理由。
6、实践活动：
同学们有哪些有良的饮食习惯？
请仔细找一
找，再劝告他们及时改正。
查找资料，了解正确洗手的方法，再和同学一
起交流。
效
果
良好
升级会员 