小学教育 二年级英语综合课堂.docx
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小学教育二年级英语综合课堂
NewStarJuniorEnglishLevel3Unit1
TeachingContents教学内容：
Listenandtalk
Mom:
Doyouwantsomechicken?
Henry:
Sure.
Mom:
Let’sgetsome.
Let’sread
It’sahotsummerday.
Amotherducksitsonhereggs.
Wow!
Theducklingscomeoutonebyone.
Let’sspell
catratbathat
Words
summeregghamchicken
TeachingAims教学目标：
语言知识目标：
Listenandtalk：
能完整流利地输出口语教授内容，进行句型替换，并能根据活动设计进行活动与交流。
Let’sread：
能独立完整流利地进行阅读，并根据书上内容进行故事叙述，完成书上习题，。
Let’sspell：
能独立完成单词直拼，了解单词意思，并进行单词描红（练习册）。
备注：
字母的描红在少儿二册已经有练习（详见少二练习册）
Words:
能识记词形，进行造句。
情感价值目标：
通过学习，增强学生在本课口语表达方面的运用能力，重在突出学生在不同场景下运用口语的能力。
通过各种教学法，将童话剧的教学重心转向阅读，提高学生独立完成阅读以及习题的能力，丰富学生的解题技巧，并依此训练学生的思维能力，观察能力，团队协作能力。
KeyPoints教学重点：
句型学习：
Doyouwantsomechicken?
It’sahotsummerday.
Amotherducksitsonhereggs.
Wow!
Theducklingscomeoutonebyone.
能力培养：
1.教授学生在购物时候如何用英语表达自我想法。
2.尝试对学生解决阅读习题能力的引导。
3.教授学生如何进行单词直拼。
DifficultPoints教学难点：
发音难点：
somechickensits
教学开展：
如何替换情景训练学生表达购物用语（let’scheck）
如何引导学生进行阅读习题解答
如何帮助学生理解直拼词技巧
TeachingSteps教学过程：
Step1Greetingsandwarmingup（3min’）
Teachingsteps
教学步骤
Teachinginstructions
教学指导
Purpose
目的
1.Greetings
Freetalkwithstudents
2.singasong
Whatdoyouwanttoeat?
操作方式
老师播放与课文主题相关的律动或者歌曲，提前给学生进行输入，并且活跃课堂。
通过与主题相关的律动、歌曲的学习，引出本课口语学习的主题，同时多方面训练学生的听，说，唱，动作，达到全面感知的能力。
组织语言
Now,pleaselistentotheradio.
Let’ssingasongtogether.
Andthentrytotellmewhatfoodyoucanhear.
准备物料
音频（少儿二册歌曲）
Whatdoyouwanttoeat?
Step2Listenandtalk（40min'）
Teachingsteps
教学步骤
Teachinginstructions
教学指导
Purpose
1.storytelling
故事导入（围绕图片进行新知导入—以讲解故事方式进行），导入次数：
2-3次
导入句型：
Doyouwantsome…?
Sure/Nothanks.
操作方式
第一步:
学生展示食物图片，让学生对于肉类有一个大致的了解。
如：
chickenporkbeefhamfish（let’scheck部分的单词）
第二步：
老师围绕口语的情境图进行故事导入，围绕重点句型，以情景的讲解的方式让学生进行理解
帮助孩子积累语言信息量，训练孩子对于情境的理解能力，技巧地达到会意目的.
备注：
故事导入过程中导入的单词以let’scheck中涵盖的单词量为准。
组织语言
（模仿Henry）Hi,I’mHenry.（老师充当Henry）
（模仿Henry）:
I’msohungry.
Let’sgotothesupermarket,mom?
（模仿妈妈）:
Sure.
Look,thereissomuchmeat.
What’sthis?
It’spork.
（模仿妈妈）:
Henry,doyouwantsomepork?
（模仿Henry）:
No,thanks.Idon’tlikepork.
Look,thisisbeef.
（模仿妈妈）:
Henry,doyouwantsomebeef?
（模仿Henry）:
No,thanks.Idon’tlikebeef.
Andwhataboutchicken?
（模仿妈妈）:
Henry,doyouwantsomechicken?
（模仿Henry）:
Sure!
准备物料
口语的情景图（或者开书）
2.situationimitating
情景输入（创设超市购物情境，在情境当中输入本课重点句型），输入次数：
2-3次
导入句型：
Doyouwantsome…?
Sure./No,thanks.
操作方式
黑板画上货架，贴满不同肉类食物的图片，T准备篮子与学生一起去购物。
边采购边问学生：
Doyouwantsome…？
Sure/No,thanks.
意在达到输入量的同时，让学生产生思维的训练，情景的理解，以及对语言功能性的初步接触，技巧地达到会意目的。
备注：
情景输入过程中导入的单词以let’scheck中涵盖的单词量为准。
组织语言
Now,let’sgotothesupermarkettogether.
Getyourbasketplease.
What’sthis?
It’sbeef.
Doyouwantsomebeef?
准备物料
黑板上画上的货架
购物篮子一个
不同肉类的图片若干chickenporkbeefhamfish
3.Practice：
flashcards
练习单词：
porkbeefchickenham（let’spractice板块的单词）
①发音定位/ɔ:
//i:
//tʃ/
②游戏：
magiceyes
操作方式
老师翻出卡片，不停翻动卡片。
学生要根据卡片上呈现的词形读出单词porkbeefchickenham
模拟练习新知,达到从多方面了解熟记新知，并尝试运用新知的目的
备注：
单词操练中操练的单词以let’spractise中涵盖的单词量为准。
组织语言
Pleaselookatthecards.
Readitoutwhenyouseetheword.
准备物料
卡片：
porkbeefchickenham
4.Practice:
gesturesandEnglish
练习句型：
Doyouwantsomechicken?
1发音定位/ɔ//tʃ/
2游戏：
gesturesandEnglish
操作方式
老师将单词词形贴于黑板上，并带读。
老师做出动作：
猪，牛，鸡,鱼，腿（let’scheck部分的单词）
学生根据这三个动物，指出黑板上的词形，并说出句型：
Doyouwantsome…?
模拟练习新知,达到从多方面了解熟记新知，并尝试运用新知的目的
备注：
词代句操练中操练的单词以let’scheck中涵盖的单词量为准。
组织语言
Pleasereadaftermeanddogestures.
AndthenI’llsayEnglish,youpleasedogestures.
AtlastI’llshowyougestures,youpleasesayEnglish.
准备物料
词形：
porkbeefchickenfishham
5.Practice:
Askandanswer
Dialoguesbetweenteams
A：
Doyouwantsomechicken/beef/pork/ham/fish?
B:
Sure./No,thanks.
操作方式
老师展示图片，学生根据图片进行分组问答
通过分组问答进一步熟悉口语内容，进行最基本最简单的交流。
备注：
词代句操练中操练的单词以let’scheck中涵盖的单词量为准。
组织语言
Lookatmycards,Team1pleaseask:
Doyouwantsome…?
Team2pleaseanswer.
准备物料
卡片：
chickenbeefporkfishham
6.let’spractise
Doyouwantsomechicken/beef/ham？
操作方式
翻开书上let’spractise部分，老师指图片，学生进行句型输出。
通过句型运用替换，加深重难点句型操练的程度，灵活运用句型
组织语言
Lookatthepictures.
Let’ssayittogether.
Doyouwantsome…?
准备物料
书上let’spractise部分
7.practice:
catchgame
练习句型：
let’sgetsome
1pronunciation/m/
game:
catchgame
操作方式
老师准备一串葡萄，学生们用手去抓葡萄，边抓边说：
Let’sgetsome.
模拟练习新知,达到从多方面了解熟记新知，并尝试运用新知的目的
组织语言
Herearesomegrapes.Areyouhungry?
Let’sgetsomegrapes.Okay?
Pleasesay:
let’sgetsome.
准备物料
一串葡萄
8.Listenandrepeat
跟读口语音频，跟读次数：
3—5遍
操作方式
老师播放录音带，孩子们跟读口语内容的音频。
通过跟读音频，模拟练习，精确孩子们的发音，积累语流语感，感知语言情景，训练用英语思维的能力。
组织语言
T:
Now,listentothetape.
Pointonthebookandimitate.
Readafterthetape.
Followthetape,trytoimitate.
准备物料
DVD碟片机一个，碟片一张.
9.Let’scheck
（2）takeanorder
操作方式
模拟餐厅的情景，让学生在餐厅中进行点单。
学生分组，四-五个人为一组，每组内有一成员充当waiter.
以活动的形式，使本课口语句型得到一个替换与延伸。
让孩子们在真实情境中运用口语，理解口语句型的功能运用性。
组织语言
Now,youaredividedintogroups.Eachteamwillhaveawaiter.
Let’sgototherestaurant.
Pleasetakeanorder.
Waiter：
Doyouwantsome…?
Guest:
Sure./No,thanks.
准备物料
书上let’scheck的表格
10.picturetalking
主要练习句型：
Doyouwantsome…?
Sure./No,thanks.
操作方式
老师用手指着书本，讲述故事（故事导入中使用的语言）学生，
指图片，并跟着老师尝试说出句子。
讲解的故事以8—10句为宜。
）
让孩子跟着老师尝试进行口语表达。
扩大学生的语言说出量，丰富口语表达能力。
递进式的引导学生说出词到学生说出简单词组再到学生跟着老师说出句子最后到学生自由发挥进行看图说话
组织语言
（模仿Henry）Hi!
I’mHenry.（老师充当Henry）
（模仿Henry）:
I’msohungry.
Let’sgotothesupermarket,mom?
（模仿妈妈）:
Sure.
Look,thereissomuchmeat.
What’sthis?
It’spork.
（模仿妈妈）:
Henry,doyouwantsomepork?
（模仿Henry）:
No,thanks.Idon’tlikepork.
Look,thisisbeef.
（模仿妈妈）:
Henry,doyouwantsomebeef?
（模仿Henry）:
No,thanks.Idon’tlikebeef.
Andwhataboutchicken?
（模仿妈妈）:
Henry,doyouwantsomechicken?
（模仿Henry）:
Sure!
准备物料
口语情景图（或者开书）
Step3Let’sread（30min'）
Teachingsteps
教学步骤
Teachinginstructions
教学指导
Purpose
1.presentation:
storytelling
It’sahotsummerday.
Amotherducksitsonhereggs.
Wow!
Theducklingscomeoutonebyone.
操作方式
第一步：
老师通过带学生们看童话剧故事图，讲解故事，讲解故事过程中对于本课中的重难点单词进行理解。
1hotsummerday（备注：
已于少儿二册学习过hotsummer）
2motherduck
3eggs/ducklings
第二步：
老师放音频，学生边听音频边看图片，老师带领学生跟随音频指读图片，同时对于提出本课的问题Whichseasonisit,summerorfall?
对于问题进行第一次铺垫。
通过情景化的故事讲解与重难点单词的理解，对于后面的童话剧引入进行铺垫，让学生们更容易理解。
组织语言
Look,whichseasonisit?
It’ssummer.
Itishotinsummer.Ahotsummerday!
Whoisshe?
Sheismotherduck.
Whoarethey?
Theyareeggs.（做一个孵蛋的动作）
Amotherducksitsonhereggs.
Look,ducklingscomeout!
（蛋孵化出来了，变成了小鸭子）
准备物料
卡片summer/motherduck/eggs/ducklings
2.practise:
storylearning
学习句型：
It’sahotsummerday.
Pronunciation:
/ɔ//ʌ//ei/
操作方式
第一步：
老师拿出少二学习过的summerwinterspringfall的图片，让学生们回忆起四季的概念。
第二步：
老师展示Unit1童话剧图片一，通过炎热的太阳向大家讲解hotsummer的含义。
第三步：
game（trickgame）老师带读，同时进行游戏的完成。
学生们看到
‘summer’就说it’sahotsummerday.看到其他的东西，则不读。
分句理解与学习，通过老师的引导加深学生对于每一句童话剧内容的理解，练习以及拓展学习。
备注：
此处通过再次提出书上问题：
Whichseasonisit,summerorfall?
帮助学生理解
组织语言
Step1：
Look,whichseasonisit?
It’ssummer.
Whichseasonisit?
It’swinter.
Whichseasonisit?
It’sspring.
Whichseasonisit?
It’sfall.
Step2:
（指着太阳）It’ssummer.Itisveryhot!
Ahotsummerday.
（指着雪）It’swinter.Itisverycold!
Acoldwinterday.
Step3:
Readafterme!
It’sahotsummerday.
Let’splayagame.Thetrickgame.
Whenyouseetheword‘summer’,pleaseread‘It’sahotsummerday.’
Whenyouseeotherthings,donotread.
准备物料
四季图片，少三第一单元童话剧图片一，单词summer
3.Practice:
storylearning
学习句型：
Amotherducksitsonhereggs.
Pronunciation:
/ʌ//ð//i//e/
操作方式
第一步：
老师拿出motherduck的图片，先进行理解，再进行练习。
第二步：
老师展示eggs的图片，先进行理解eggs,再进行练习。
第三步：
game（woodman）老师带读加表演Amotherducksitsonhereggs.学生边带读边表演，老师说woodman的时候，学生不动，老师利用各种方法逗笑学生，始终不懂的学生赢。
分句理解与学习，通过老师的引导加深学生对于每一句童话剧内容的理解，练习以及拓展学习。
组织语言
Step1:
Whoisshe?
Sheismotherduck.Pleasereadafterme,let’ssay‘hello’tomotherduck.Whowantstobefriendwithmotherduck?
Step2:
Whatarethese?
Theyareeggs.Look,pleasemakeanegglikeme.（做egg动作）andreadafterme:
onhereggs！
Step3:
Let’splayagame-woodman.Pleasereadaftermeanddoactionslikeme.（Amotherducksitsonhereggs.）FreezeyourselfwhenIsay：
Woodman
准备物料
Motherduck图片，eggs的图片
4.Practice:
storylearning
练习句型：
Theducklingscomeoutonebyone.
Pronunciation：
/ʌ//m//au/
操作方式
Step1:
介绍theducklings,让学生们了解ducklings是小的鸭宝宝,同时进行带读与操练。
Step2:
通过图片展示comeout的含义，让大家理解comeout的意思是什么，同时进行带读与操练。
Step3:
通过童话剧图片展示onebyone的含义，老师数数onetwothree小鸭子出来的情景,让大家了解onebyone的含义，并进行带读与操练。
Step4:
game（hatchtheeggs）
学生们用双手环抱做一个鸡蛋的形式，一起有节奏的大声说ducklingscomeoutonebyone.老师变成鸭妈妈，鸭妈妈去轻拍哪一只蛋，那一只蛋就必须孵化出来。
分句理解与学习，通过老师的引导加深学生对于每一句童话剧内容的理解，练习以及拓展学习
组织语言
Step1:
Whoarethey?
Theyareducklings.Ababyduckiscalledaduckling.
Pleasesay‘hello’toducklings.Wholoveducklings?
Pleasetouchtheducklings.
Step2:
Look,theducklingscomeout.Doactionswithme,comeout（做动作，从鸡蛋里出来）
Step3:
Lookatthepicture,howmanyducklingscomeout?
One,two…theycomeoutonebyone.Onetwothree,theducklingscomeoutonebyone.
Step4:
First,pleasereadafterme
Theducklingscomeout（手势带读）onebyone（手势带读）
Now,everyoneyoucanbeanegg.Pleasedoasanegg.
I’mmotherduck.I‘dliketoseemybaby.
Pleasecomeout!
准备物料
无
5.Listenrepeatandread
It’sahotsummerday.
Amotherducksitsonhereggs.
Wow!
Theducklingscomeoutonebyone.
操作方式
第一步：
老师播放录音带，孩子们跟读童话剧内容的音频，以3—5遍为宜
第二步：
请同学们打开书let’sread部分，要求学生们看图或者文字来进行一个课文的输出，老师可适当给予提示。
第三步：
学生回答书上问题：
Whichseasonisit,summerorfall?
通过跟读音频，模拟练习，精确孩子们的发音，积累语流语感，感知语言情景，在这个环节可以进行一个输出与阅读,同时对于书上的问题进行输出。
组织语言
Step1:
Now,listentothetape.Pointonthebookandimitate.
Readafterthetape.Followthetape,t
升级会员 