现教技资料.docx

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现教技资料

应用在教育领域的信息技术主要包括什么？

数字影像技术，卫星电视广播技术，多媒体计算机技术，人工智能技术，计算机局域网技术，因特网技术，虚拟现实仿真技术。

教育信息化是指在教育与教学的各个领域中积极开发并充分应用信息技术与信息资源，培养适应信息社会需求的人才，以推动教育现代化进程。

信息技术的核心是计算机、通讯以及两者结合的产物—网络这三者是一切信息技术系统结构的基础。

现代教育技术应用环境的基础是多媒体计算机和网络化环境，这种学习环境，经过数字化信息的处理具有信息显示多媒体化、信息传输网络化、信息处理智能化和教学环境虚拟化等特征。

多媒体课件的发展方向

1网络化2智能化3向虚拟现实方向发展4自主性、创新性、多层次

简答题

基于因特网学习的基本要素有？

协作小组，成员，辅导老师，协作学习环境

超文本结构实际上是一种由节点和链组成的信息网络节点，是存储数据或者信息的单元，又称为信息块链，表示不同节点中存放信息间的联系网络，超文本的信息网络是一个有向图结构，它类似于人工智能中的语义网络，类似于人类发联想记忆结构，早期超文本系统中的节点仅仅是文字，后来在节点中引入了图形、图像或动画等，这就成为超媒体系统。

信息技术对教育的影响

信息技术的进步，使传统的教育和管理方式受到猛烈的冲击，引起教育的重大变革，包括教育思想，教育内容，教育手段和管理方法，教育模式以至教育体制都发生了重大的变革，它使教育由一次性教育向终身教育转变，由精英教育向大众教育转变，由传统民族教育向现代国际化教育转变，由传统的课堂传授式教育模式向网络化开放性模式转变，而且对人们传统的学习方式也产生了深远的影响，引发了思维观念和行为方式的重大革新。

经验之塔理论的基本观点的要点

a宝塔最底层的经验最具体，越往上升则越趋抽象。

（经验具体抽象之分）

b教育教学应从具体经验入手，逐步进到抽象。

c教育教学不能止于具体的经验，而要向抽象和普遍发展，要形成概念。

概念可以供推理之用，是最经济的思维工具，它把人们探求知识的过程大为简单化，经济化。

d在学校中，应用各种教学媒体，可以使得学习更为具体，从而造成更好的抽象。

e位于宝塔中层的视听媒体，较语言、视觉符号更能为学生提供较具体和易于理解的经验，并能冲破时空的限制，弥补其他直接经验方式之不足。

f应不应该过分看重直接经验？

需不需要在直接经验上花很多功夫？

陷足在具体经验中，其危险和埋头在抽象的云雾中是一样吗？

戴尔说，危险是固然存在，但不会那样大，如果教学太过于具体化，那就是没有达到更普遍的充分了解，但在今日这种危险只是理论的，因为人们还没有做到教学应有的具体程度（具体经验的重要性）

怎样理解学习环境？

学习环境可以理解为学习者的学习发生的“地点”和“空间”以及为学习活动提供的各种支持条件。

也可以抽象地理解为学习者在追求学习目标和问题解决的活动中可以使用多样的工具和信息资源，并相互合作和支持的场所。

微格教学的基本程序：

a确定训练目标b学习和研究教学技能c观摩有关教学的示范材料d编写微型教学教案e角色扮演—微型课堂教学实践f声像记录g重播录像自我分析h讨论评价，修改教案i再实践

教育信息的搜索的基本技巧与方法

a确定搜索对象b选用准确的关键词，构造恰当的检索表达方式c确定搜索途径d利用进阶检索功能

数字化学习环境包括如下几部分组成

1设施：

如多媒体计算机、多媒体教室网络、校园网络、因特网等，使学习环境具有开放性

2资源：

为学习者提供数字化处理的，可全球共享的学习材料和学习对象，使学习资源具有多样性和共享性

3平台：

向学习者展现学习界面，实现网上教与学活动的软件系统，使学习过程具有交互性

4通讯：

为实现远程协商讨论提供保障，使学习过程具有协作性

5工具：

在网络平台中包含有多种学习工具，为学习者进行知识构建，创造实践，解决问题提供条件，使学习过程具有创造性

微格教学的特征

1由少数学习者（5-10人）组成“微型课堂”，以真实的学生或受训者的同学充当“模拟老师”和“模拟学生”，使课堂微型化

2把教师教学技能分为若干个环节，学习者根据训练目标，选择一小段“微型内容”进行教学设计并编写教案

3被训练者利用5-10分钟的时间进行一段“微型课堂”的教学时间，从中训练某一两项教学技能

4在进行“微型课程”的教学实践过程中，利用视听设备系统将实践过程记录下来

5通过视频系统重播已记录的内容，进行反馈评价与分析，可以是自我评价也可以是他人评价微格教学的基本程序

多媒体课件制作程序

1课题确定2课题设计的教学软件包括教学目标与教学内容；学习者特征分析；媒体信息的选择；知识结构的设计；诊断评价的设计3软件的系统设计包括软件结构与功能的设计；屏幕画面的设计；交互方式的设计；导航策略的设计；超文本结构的设计4脚本的编写，多媒体课件脚本主要包括文字脚本和制作脚本两类，前者是多媒体课件教学设计的表现，后者则是多媒体课件软件设计的反映。

5多媒体信息编辑加工6教学测评

填空题（选择题）

教育领域中信息技术主要包括数字音像技术、卫星电视广播技术、多媒体计算机技术、人工智能技术、计算机局域网络技术、因特网网络技术和虚拟现实仿真技术（3空）

现代教育技术的主要理论视听教学理论、学习理论、传播理论、系统科学理论。

卫星广播电视系统由a发射站b监测站c星体d地面接收网等四部分组成

视听教学理论的代表人物是美国教育家戴尔，他提出了经验之塔为核心的视听教学理论

学习过程是一个开放、动态系统

媒体教学的功能和特性:

表现力、重现力、接触面、参与性、受控性

学习环境归纳为三种类型a以PC为基础的学习环境b以教室为主的学习环境c以网络为基础的开放、虚拟的学习环境

将域名转换成IP地址是由域名服务器DNS（Domainnameserver）来完成的

目前国际认可的图像和视频压缩编码标准主要有：

JPEGH.261.MPEG

远程教育的三个阶段函授教育、广播电视教育、现代远程教育

实现远程教育的几种方式a基于视频系统的方式b基于卫星数字广播电视的方式c基于因特网的方式

DVD视盘机对图像压缩采用了MPEG-Z技术

数码相机的核心器件是CCD

衡量数据压缩的三个重要指标：

压缩比要大，实现压缩的方法要简单，恢复效果要好

多媒体课件中的人机交互方式菜单交互、问答式交互、图标交互

IP地址是Internet上计算机的标识，每台入网的主机至少有一个IP地址，作为发出信息的目的地，以备进行数据的传输

专业/专题研究网站主要是针对教学的某一方面提供丰富的信息资源

单层单面DVD具有4.7GB容量，双层双面的容量为17GB，VCD光盘容量为680MB

网络课程是通过在网络黄金下运行的软件来表现的某门学科的教学内容及实施教学活动的总和。

中国四大主流网络体系

中国教育和科研计算机网；中国科协计算机网络网；中国公用计算机互联网；中国金桥信息网

科学技术的进步与教育技术的发展

A20世纪20年代起步阶段无声电影

B30-40年代初级阶段录音、电影

C50-60年代发展阶段电视、程序教学机

D70-80年代系统化阶段录像、卫星、CAI

E90年代数字化阶段多媒体。

人工智能、因特网

F21世纪虚拟化阶段虚拟现实、虚拟社区

戴尔的经验之塔

a抽象的经验，言语符号，目视符号

b观察的经验，录音无线电静态图画电影电视参观展览见习旅行观摩示范

c做的经验，演戏的经验设计的经验，直接有目的的经验

数码相机与传统相机的比较

1感光载体的不同：

传统相机采用的银盐感光材料-胶卷；数码相机采用CCD

2影响质量：

数码影像的解像度、层次、质感、色饱和度等都不如传统相机拍摄的相片

3拍摄地敏捷性：

数码相机的反应敏捷性尚远不满足各种抓拍要求，与传统相机差距较大

4影像处理：

数码相机处理方便，传统相机的影像必须经过暗房冲洗工艺来完成，要求严格繁琐数码相机的成像原理可以简单的概括为CCD接收光学镜头传递来的影像，经模/数转换器转换成数字信号后储存于存储器中

ku波段的下行信号使用12GHZ

名词解释

AECT（美国教育传播与技术协会）1994年对教育技术定义：

是关于学习过程资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。

多媒体课件的概念

多媒体课件指以现代教学思想为指导，以计算机、多媒体和通讯技术为支撑，具备一定教学功能的，以学生为中心的多媒体计算机辅助教学软件

c类地址

地址前三位是111，则为c类其网络地址和主机地址位数比为3：

1，c类地址分配给小型网络，如大量的局域网和校园网

域名

当你在“地址”栏输入了某一个主机的域名以后，必须将域名转换成网络内部能够识别的IP地址，这样才能找到与域名的对应的主机。

将域名转换成IP是由郁闷服务器（DNS）来完成的。

教学设计

教学设计是教育技术学的核心内容，也是教育技术领域中较为重要的分支，它是一种以认知学习理论为基础，以教育传播过程为对象，应用系统的科学方法分析研究教学问题和需求，确立解决问题的方法与步骤，并对教学结果作出评价的一种计划过程和操作程序。

远程教育的定义

称为远距离教育，是指教师和学生依赖的远程传播技术而进行的非面对面的教育形式。

教育资源

教育资源是指支持学习的资源，包括支持学习与教的系统和教学材料与环境

微格教学

微格教学是由美国斯坦福大学艾伦（D、Allen）提出的，它是在有控制条件下进行学习的实践系统。

它是以现代教育教学理论为指导，利用现代试听技术，通过反馈评价，以集中解决某一特定的教学行为技能为目的，对教师教学技能进行系统训练的方法

信息技术与课程整合

是指在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法，人力资源和课程内容有机的结合，共同完成课程的教学任务的一种新型的教学方式

在线学习？

指学习者在internet的环境下，利用网上提供教育服务系统获取学习资源，解决学习问题的一种学习方式。