高一语文1第一单元作文导学案.docx
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高一语文1第一单元作文导学案
编号
第一课时课题:
心音共鸣,写触动心灵的人和事(两课时)
主编人:
郭亚玲审核人:
审批人:
使用时间:
学习目标
1、培养学生热爱生活,善于发掘生活中的感动点,做一个会认识爱体验爱传播爱的人。
2、培养学生做生活有心人,克服被动写作,主动表达自己的情感,让中学生的作文写作回归到写真人真事上。
重点难点
1、通过回忆和交流,挖掘触动心灵的往事。
2、学习提炼素材
使用说明
【自主学习】(所用时间)
一、在小组内回忆自己写过的作文,说说你最满意的一篇,推荐一人在全班讲述。
二、作家谈有感而发
写东西时是有感情的,没有感情时,我就不写。
——巴金
没有感情也就不存在真正的艺术。
——歌德
你的感情只要有一点不真实,读者一下子就会念得出来。
所以,要对读者真实,首先要对自己真实,要把自己的真实感情写出来。
——冰心
一句话总结:
【课内探究】(所用时间)
一、写作小常识
1、记叙顺序:
顺叙,倒叙,插叙,补叙,分叙。
2、表达方式:
叙述,描写,议论,说明,抒情。
3、人物描写:
外貌,语言,神态,动作和心理描写。
4、环境描写:
自然环境(小环境)和社会环境描写(大环境)。
二、如何才能挖掘出触动心灵的人和事呢?
教师提示:
首先要做到让心灵敏感,要敏感就要多情,多情才善感。
多情的人才能从平常的生活中感受到那些令人心动的人和事。
其次,要确立好“感点”。
所谓“感点”,一是生活中触动你心灵的人和事,二是一个具体的话题或题目上。
确立的触感点一般具备以下几个特点:
1、不避小事。
在写作时,不一定要写大人物、大事件,可选取生活中的平凡人、平凡事。
如朱自清的《背影》
2、要写好触动心灵的人和事,必须抓住能触动心灵的细节。
三、怎样写好细节呢?
老师给大家几个建议:
1、细节描写要真实,要使得描写生动形象,在观察事物过程中,我们要调动自己的各种感官,要把眼、耳、鼻、舌、身的窗户统统打开,对事物作非常细致的观察,笔下就会构成一幅形、声、色、味、触俱全的立体画面。
2、细节要有典型性,这样才更具有广泛性,有利于突出文章中心,从而给人留下更为深刻的印象。
3、 细节描写要个性化,精心锤炼词语。
在细节描写中,我们要选择恰当的词语,以期以少胜多,乃至一字传神。
四 、好文之源皆在一“情”字,情之真,情之切,情之奇!
生命中花开的细节,也许就是那一个眼神,也许就是那件最浪漫的事,现在同学们,分四大组,每组分别对亲人、同学、朋友,萍水相逢的陌生人来一段细节描写,注意捕捉一个个动人的瞬间,要求描写具体生动,150字左右。
看哪一组表现最好。
【当堂检测】(所用时间)
学生读下面两则故事,进行审题训练:
1、在火车将要启动的时候,一个人急匆匆的地上了火车,可是他的一只脚被门夹了一下,鞋子掉了下去。
火车开动了,这个人毫不犹豫地脱下了另一只鞋子扔去。
有人奇怪地问他为什么要这样做,他说:
“如果一个穷人正好从铁路旁经过,他就可以拣到一双鞋,这或许对他能有所帮助。
”这个人叫甘地。
后来他被印度人尊为“圣雄”。
2、我6岁的时候母亲和别人打架,很凶。
为了给母亲报仇,晚上,趁着月光,我拔光了仇人家已经开了花的辣椒秧。
拔光了仇人家的辣椒秧后,我回来向奶奶表功。
一向和善的奶奶抓过一根棍子,劈头给我一顿猛打,直打到我答应每次见到仇家的人,该叫爷的就叫爷,该叫婶的就叫婶,奶奶这才住了手。
秋后我家盖房子。
父亲给石头砸了脚,可是“上梁”那天,很多和我家有仇的人前来帮忙。
看到母亲一脸愧疚,他们说:
“娃儿平时喊人喊得可好,不看大人面也看娃儿面哩。
”
【优秀生挑战区】(所用时间:
)
材料作文审题训练:
有一个人出外旅行,来到一条水流湍急的河边,他站在那里束手无策。
有一个人看见他遇到难处,就过来很爽快地把他背过河去。
这个人没什么钱,不能给好心人适当的报酬,为此他过意不去。
正为此事不安之时,他看到那个人又回到对岸,继续把不能过河的人送了过来。
于是,他走到那人身边说:
“我现在已经不再感激你了。
根据我的观察,你有帮助任何人渡河的癖好。
”可是当他回来时,那人却不再背他过河了。
示例:
微夫人之力不及此。
(夫人,夫,代词;人,名词,夫人,即“那个人”。
今常为一词,尊称一般人的妻子。
)
(1)
(2)
(3)
(4)
示例1:
晋军函陵,秦军汜南。
(“军”原为名词,由于它后面带了宾语“函陵”“汜南”,在此句中用为动词,当作“驻扎”讲。
)
示例2:
越国以鄙远 (“鄙”原为名词,当“边邑”讲,在句中活用为动词,当“把……当作边邑”讲。
而“远”形容词活用为名词,在句中指“郑国”。
)
示例3:
既东封郑,又欲肆其西封(句中的“东”名词作了状语,译为“向东”。
“封”原为名词“疆界”,在句中活用为动词,当“把……当作疆界”讲。
)
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
【方法点拨】
【我的疑问】
【规律总结】
【学后反思】
你说我讲,快乐课堂;你争我抢,放飞梦想