诗歌写作创作经验.docx
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诗歌写作创作经验
作文教案
在生物链中，狼是羊的天敌。
没有狼这个对手，养群就面临着灾难。
在人类社会中，对手可以说是人类生命中的盐，少了它，生活会淡而无味。
在人生旅途中，每个人都会碰上对手。
如可寻找对手，如何对待对手，常关系到人生的成败。
请以“对手”为话题作文，所写内容必须在这个话题之内。
注意：
①注意自定②文华自选③题目自拟④不少于800字
⑤运用两句以上常见修辞手法
指导：
一、审题
对手二特征：
①必不可少②催人奋进，生于忧患死于安乐。
辩识离题：
1、战争中作为敌对双方的士兵在沙漠中狭路相逢，共同诅咒战争给人民带来的灾难同病相怜同声相名达成共识，相扶相携走出困境。
2、布鲁诺把天主教当成对手，结果寡不敌众被处于火型。
3、将病磨当成对手，终于战胜而康复重返校园，难道一个人不得癌症不行吗？
4、将脆弱当成对手。
人生没有脆弱并非一种缺憾。
5、爱迪生被开除后把学校当成对手。
难道要一把火将它烧为平地？
鼓励全人类无师自通自学成材不得学校的火坑里跳？
6、烦恼压力书本皆成对手。
（草木皆兵）
7、挑战是对手。
要增强免疫力才可接受挑战。
二、修辞示例
1、引用（融使句入文有一定文化内涵）
反抗对手而失意时，要有“枝上柳棉吹又少，天涯何处无芳草”的旷达；挑战对手而遭排挤时，要有“天生我材必有用，千金散尽还复来”的洒脱。
2、对偶
你不必羡慕长江的一泻千里，气贯长虹，你不必惊叹泰山的巍峨雄壮，高耸入云。
或许你就是美江浪头那一朵美丽的水花，或许你就是泰山险峰那无限风光处的一颗石子。
千千万万个如你一般的平凡成就了长江汉唐的风韵，撑起了泰山秦晋的风景。
3、排比
对手，给你苍白的日子以绮丽，给你庸俗的生活以德意给你沉闷的空气以清新。
4、对比
有一种花只在高原绽放，有一种人越是困苦越显紧张。
大海有了强劲的对手礁石故而产生的绚丽浪花，湖泊没有对手只好永远沉寂。
与其做东方不败，不如当独孤求败；与其逃避竞争不如渴望挑战。
5、比喻
对手，是龄轮的润滑剂，应齿轮转的更快；是压在子草头上的巨石，激励小草奋勇拼搏；是暗夜里亮起的灯光指引行人不断前行。
同时，对手，不是手中的刺，随时可能将进步的汽球戳破；是甲板上的主张，随时可能把奋斗的船只蛀空。
所以，我们渴望对手又要警惕对手。
6、类比
水可以将船淹没，使其沿入茫茫大海；然而没有水，船就无法前进。
火可以把蜡烛烧为灰烬；然而没有火，蜡烛就无法实现自己的价值。
每个人都有面对对手的紧张和失落，然而没有对手，人生将黯然失色。
一根长竹竿在不能折断的情况下怎样使它变短？
放一根更长的竹竿在它身边。
一个优秀的人在不能打击的情况下怎样使他意识到不足？
让一个更优秀的对手出现在他的生活中。
7、对比＋引用
对手，激我奋进，令我坚强。
我不要薛宝钗的“如风凭借力，送我上青台”，因为进步不靠外界的推波助澜；我也不要林黛玉的“他年葬侬知是谁”的自怨自艾，因为命运掌握在自己手中。
8、比哈＋排比
如果说我是那颗晶莹剔透的珍珠，你就是那孕育我的河蚌；如果说我是那异香扑鼻一身傲骨的梅花，你就是那寒冷的冬季；如果说我是那横穿大河的探险者，你就是那湍急的河流。
9、类比＋排比
猎豹看到了自己的迅捷，狮子看到了自己的强健，雄鹰看到了自己的敏锐，兔子看到了自己的灵巧，变色龙看到了自己的机智……朋，你看清看书吗？
10、设问＋比喻＋排比
对手是什么？
是激励我们不断走向成功的长鞭，是引领我们走出黑暗的火炬，是我们迷失心路时出现在空中的北斗。
11、比喻＋类比＋排比
生活中没有失败，就像大海没有波浪毫无生机；生活中没有风雨就像夜晚没有暗淡无光；生活中没有对手就像呼吸没有空气令人窒息。
一湾溪流因为百转千折而流荡着不绝的音响；一粒种子因不屈不挠而用斜曲的身子展示耀眼的美丽。
因为有了对手，生命的平静湖面才会闪着熠熠波光。
三、材料示例
1、越践忍辱负重卧薪尝胆终于战胜夫差一雪国耻，而一旦报了前仇便“战士还家尽锦衣，宫女如花满春殿”，自以为高枕无忧便耿于逸东不思进取以敌“只今唯有鹧鸪飞”。
2、加入世贸，引狼入室，活力强的企业力拨千钧抓住机遇乘长风破万里浪；而尾人不掉病入膏盲气息奄奄的企业如弱间遇上饿狼只好坐在待毙。
3、寻找对手，要寻找强大的可供挑战的对手而非恃凌弱不要单阿Q把妮姑当成对手，不要像美国以伊拉克的对手，用精锐武器炸伤平民以显成功者风范，只留“四海苍生痛哭深”。
4、不写危险题材
中国文化是史官主义，翻开25史，哪一部不是在弘扬主旋律，把起义当造反的？
古有“国是者是，独是者百”之话，今有《考试说明》“思想健康”的要求，阮籍的“言必玄远”固不可取，但只抠阴暗面只知悲叹一代不如一代更不足观。
尽管生活中存在许多不正之风反腐败是一项首期而艰巨的任务，但要看到社会各种关系中主要的一面，阳光的一面，引文不要设及危险题材。
如毛以蒋为对手，殚精竭虑使出浑身解数带领中国人民走向解放。
而新中国成立后，对手躲到台湾看不见了，也就开始犯错误。
讲评：
一、创新文华
实验报告、《对手》序
二、如题②
《喜逢对手》《与狼共舞》《并快乐着》
三、具体仿句能有创造性发挥，整文写作底气不足，与语感不好有很大关系，要多朗读。
四、语言
1、英国有句谚语“选择对手，不要是蚂蚁，最好是大象。
”
2、君不见雨后的彩虹特别绚烂；雪中的傲梅特别娇艳，迎风飞翔的鸟儿特别矫健。
3、《感激对手》
海浪感激礁石：
是你，才有了我百花齐放的壮观；流水感激断崖：
是你，才有了我一泻千里的豪迈；梅花感激严冬：
是你，才有了我暗香浮动的幽雅。
4、人的躯壳体质期再长也不过百年。
百年之后或化为尘土或成为标本。
沉船侧畔千帆过帆树
维纳斯失去双臂
罗丹的巴尔扎克雕失去完美的手更体现展憾的精神质好《梦幻天国》，松麦淇天使的脸庞魔鬼完美
让人觉得不真实设计师们使在脸上添一些
维纳斯正是为了自己的丽姿，无意识地隐蔽了两条玉臂。
丧失了双臂的维纳斯显示出高贵典雅同丰满诱人的惊人调和，她的全身无不洋溢着匀称的魅力，使人百看不厌。
这是特殊转向普通的飞跃，也是借舍弃部分而获取完整的追求。
请以“舍弃与获取”为话题作文。
指导：
渴望完美是人们的理想和精神追求。
不同时期的人对诠释各有千秋，对完美的追求异彩纷呈。
断臂的维纳斯，无头的胜利女神令人浮想连翩。
比萨斜塔偏离了原来的苍白，却正是这一缺憾体现了力与美。
失之东隅，收之桑榆。
人们常为自己失去的东西闷闷不乐，甚至后悔不迭，从而把自己本名丰富多彩的青春异得黯然失色。
中国山水画里有一种笔法叫“留白”，画家为了表现某种意境而在画幅上故意留下的空白、飞白、枯笔。
艺术作品要给人留下想象的余地，而已但到一览无余都会降低欣赏者的兴趣。
如果我们把人生也当成一种值得欣赏的艺术，那么空白、缺失也就无足为怪，只要它能把我们的痛苦、缺憾、悲恸、压抑等情感体验激发出来，对于人生又何尝不是一种满足、一种启迪呢？
正所谓人无完人、全金足要，要追求完美就是有所放弃，有所牺牲。
因此要正确面对苦难、挫折和缺陷。
舍弃与获取有主动与被动之分，面对文理分科、面对人生追求（爱好与学业）、面对挑战与起越，面对苦难与拼搏，面对游戏与学习，我们有时是主动的舍弃者，舍弃舒适，舍弃安逸，舍弃心爱的足球，为了获取金榜题名的快乐；有时又是被动的舍弃者，环境逼着我们吃苦耐苦，人生的变故通着我们走出逆境迎风接雨，从而获取成功的辉煌。
可写的东西很多，要能写出二者关系：
①被动舍序此物有获取彼物的情素。
（不必为失去耿耿于怀）。
②一时舍序为了天长地久主动地拥有。
（不必将学习看成负担）
当然，在写作中还要注意思想健康感情真挚。
1998年《坚韧——我追求的品格》《战胜脆弱》一文胡编乱者比比皆是，成千上万个考生少年不幸身有伤残，比还悲惨比窦娥还冤。
慌称父母离异残疾甚至高考前夕双双惨死的篇章不在少数，为打动阅读老师可谓不择手段，简直令人目瞪口呆。
实在有违中国传统美德，意大利使人但丁有句名言：
“一个知识的全的人可以用道德去课，而一个道德不全的人却可以用知识去课补。
从此以后，感情真挚便成了高考《考试说明》的因果节目。
思想健康是应试作文的道德底线，情动于中而形成于文，不可无中生有无病申吟信口雌黄更不能堕落。
现世不恭，作文中要多一些赞美少一些揭露，多一些讴歌，少一些曝光；多一份理解少一份宣泄。
生活多么美好，何必非要给生命涂上一层单调的灰色呢！
审题结束了，接下来是动笔作文，作文要重视开头，力争引人注目，当然最好的鸣惊，结尾要不同凡响发人深思。
开头结尾往往是表情达意最突出的地方，也是阅卷老师最感兴趣的所在，动点脑筋露一手大有必要。
古有“凤头豹尾”之说，实在形象之至。
这几年实行网上阅卷，一篇八九百字的作文，得拖动鼠标三次，才能把全篇看完。
而改卷又强调提速，每天改卷领导们反复强调的就是，老师们要开高速路了，改的最快的一天已经多少多少（分），还有的老师一份卷子要看一百多秒，这样下去我们完不成任务了。
因为卷子数量确定，改卷结束时间确定，加班的时间越少，高招办越省钱。
在这样短的时间内，卷的总结与否字迹的清晰和开头结尾的精彩与否就显得举足轻重，比如今年有一位同学开头写得十分美字又帅。
又是只写了两段就不写了，结果那位改卷老师的拖动鼠标，只看了这两段就打了67分，高考卷67分以上都要进行仲裁组再抽评。
结果一复评就发现（露马脚）问题了。
事后老师们七嘴八舌，说他怎么那么傻偷懒还敢打67分，打66分就不用进行仲裁组就不必挨剋了，这当然是偶然事件，从这事件中我们得到什么启示呢？
要练字，还要练开头结尾。
示例：
开头：
1、米兰的维纳斯断了双臂却成就了美，萨莫斯瑞斯的胜利好中没了头颅，飞翔状的身体仍不失典雅。
朋友，站起来吧，没有帆没有架没有翅膀我们还有脚，用脚丈量诗意的人生吧。
没有了脚，朋友，至少我们还有生命存在，请用生命体验多彩的生活吧。
2、诸葛亮匡扶汉室名扬古今，却失去了躬耕南阳怡然自得的隐居乐趣；孟浩然无法在政场上头脚峥嵘，却在盛唐小小诗中一饮风骚。
生命的轨迹没有对错之分。
舍弃与获取也许都在不经意之中。
结尾：
1、桃树凋谢了妖娆的花朵，得到了丰硕的果实，大地脱去了雪白的大衣得到了绿色的舞裙；天空散去了明媚的阳光得到了闪亮的星辉。
刘备失去了风雏得到了卧龙，李白失去了功名得到了诗名，谭嗣同失去了生命得到了不朽。
朋友，当上帝关上所有的门，他会给你留下一扇窗。
2、如果风摇不颤树上的绿叶，请不要沮丧，只要真诚，终会看到一处意外的风华，如果雨激不起水中的涟漪，请不要哭泣，只要勇敢地挥洒终会擎起一簇洁白的浪花；如果通向家园的路上没有灯光，请不要失望，只要坚强，终会来到幸福的门口。
3、热爱生活的人，总是会将五颜六色折身得到人生的每一个角落。
狐有时是一种美丽，有时是一种无奈，有时是一种充实，有时是一种痛苦，有时又是一种快乐。
你孤独过吗？
你是因为什么孤独？
在孤独的时候你最想做的是什么？
最不想做的是什么？
请以“孤独”为话题写一篇文章。
讲评：
一、练书法，字体字迹（本次只扣一分太仁慈）
二、字形、禁用非规落字如繁体字、异体字、取消的简化字（整数）
三、语法
有想过、爸爸几岁
四、错别字寞—莫
五、如标题
《孤独海洋》《孤独的过吗？
》《寂寞在唱歌》《一颗没有波澜的心》《今夜无语》《孤独之感》《与孤独对话》
六、开头
1、设问置
①你孤独过吗？
对于这个问题，每个人的答案不约而同：
孤独过。
②《与孤独为友》
有谁不曾孤独过？
然而又有谁能轻松地从孤独中走出？
孤独是成长中必须的一道门，是失落时必过的一道坎，是寂寞时伴你左右的朋友。
有句话说得好：
“不经孤独不成风”！
在每个人的人生中，孤独都是不可避免的。
2、比喻修辞
《快乐源于孤独》
孤独是一轮太阳，遮也遮不住；孤独是一座大山，搬也搬不走；孤独是一条大河，渡也渡不过，孤独是一支利箭，挡也挡不了。
孤独可怕吗？
可怕。
它带来你成功后的沾沾自喜夜郎自大，它带来作失败后的无人问津门庭冷落，它带来你独处时挥之不去的寂寞。
你不快乐，因为你孤独，于是你渴望摆脱孤独。
3、镜头特写
《对酒当歌，人生几何》
儿童时代，我已朦胧感觉到了孤独。
在一个乌云密布，倾盆大雨一触即发的夜晚，我从睡梦中梦来。
睁开惺忪的双眼四处寻找爸爸妈妈的踪影，最后发现只有自己孤身一人在家。
由于害怕雷雨交加，我使出全身气力关紧所有的门窗，再爬上床，用被子隐藏起绻缩成一团的力体。
全世界仿佛只剩下孤伶伶的自己。
4、背景渐入
习惯了自己一个人搭公交、吃便当、逛超市……陪伴在左右的只有那躺在地上，随太阳移动而或缩短或拉长的影为常常坐在鱼池边，玩着左手与右手打架的游戏，然后扔饼干下去喂鱼。
对我而言，这就是人生的享受。
5、名言诗歌
《寂寞在唱歌》
“你听寂寞在唱歌，轻轻的，静静的，你听寂寞在唱歌，忍不住让人泪流满面……”这是一首感伤的歌，它仿佛走进了我心中的某一个角落。
七、结尾
1、引用式
《遗失的星期天》
有一位名人说：
“一个人一生有两分半钟一分钟用于笑，一分钟用于叹，半分钟用于爱，在第三分钟死去。
而我觉得我两分半中的一分钟是用于孤独而不是笑……
2、修辞式
孤独就像七色光一样不可或缺，缺少了它，其它六种颜色随之减退。
八、语言
1、引用有意蕴的歌词
一壶漂泊，浪迹天涯难入喉
2、化用翻新意
（来到他乡求知，校园风光的新鲜带来美的享受，然而）“其则有岸，则有”，学校也有参观的一天，好奇心也有终了的一天，随之而来的就是浓浓的乡愁。
（浓浓的乡愁接踵而至）。
诗歌写作
课前布置：
1、搜集至少三首你喜欢的，精炼优美的歌词，试分析其写作特点，并总结写作方法。
2、说出最喜欢的一首麻及原因
教学过程：
一、交流歌词写作方法
二、教师演示《梦驼铃》《涛声依旧》，引导学生分析，总结优秀歌词的创作方法。
《梦驼铃》归雁披残霞（乐观），盼望踏上罹路（比拟），“风沙挥不去映在历史的血痕”（乐观），“风沙挥不去长白太行血泪”（示现）、“年关在何方”（化用崔题《黄鹤楼》）、“黄沙吹走了岁月，吹不走我的思念”（招连）。
《涛声依旧》“温暖我的双眼》（词类活用），”真情让它停泊在枫桥边（比拟）、钟声敲打我的无眠（由“敲打耳膜”拈连）、“尘封的日子”（名词作状语）、“保存笑脸”（比拟）
《丁香花》多么忧郁的花，多愁善感的人啊（移情、类比）；多少美丽编织的梦啊（比拟），尘世间多少从此不必再牵挂（惊理）。
《西游记》迎来日出送走晚霞（示现）踏平坎坷、斗畏艰险（抬连）。
示观：
用加快、预想成思想的方法，把已经过去，将要发生或者既未出现也不会发生的事，生动地表现出来《西游妨》《愚公移山》《东风破》。
“一一盏离愁孤单伫立在窗。
”（比拟），“美在门后顾装你全党没走”（化用可清照《点绎唇》蹴罢秋千，起来态纤纤手。
露浓花疲，薄轻衣透。
见有人来，划金钗溜。
和羞走，倚门回首，却把青梅口臭。
[初夏，情窦初开]“夜半清醒的烛火不忍苛责我”（移情、比拟）“一壶漂泊浪迹天涯难入口侯”（比拟）、“酒暖回忆思念瘦”（拈连、示观）。
“水向东流时问怎么”（化用），“岁月在墙上剥落看见小时候”（示观比喻），“而如今琴声幽幽，美的等候你没听过（示观），“篱笆外的古道美牵着你走过”（化用）、“荒烟漫草的年头就连分手都很沉默”（示观），“枫叶将故事染色结局美看透”（拈连）。
三、优美精炼，歌词就是一首首动人的波，诗配的音乐就成了歌（播放《明月几时有》）。
仿写：
诗歌历来有“文学之母”、“语言的钻石”之美誉。
也有人称诗歌是文学中的文学，是花中之花，蜜中之蜜。
诗歌鉴赏是高考必考的内容之一，而2002年开始诗歌写作也已进入语文高考试卷中。
（请看大屏幕）：
仿照下面的比喻形式，另写一组句子。
要求选择新的本体和喻体，意思完整。
（不要求与原句字数相同）（6分）
海是水的一部字典；
浪费是部首，
涛声是音序，
鱼虾、海鸥是海的文字。
这是2002年高考语文试卷的第25题，表面上看来，这是一道仿写题，实际上它是一道诗歌写作题，这道题的出现打破了高考从来不写诗歌的惯例。
因为例子本身就是一乎精致隽永的诗，所以你仿写的句子也应该追求诗味，追求诗的意境。
因此我们不仅要学会鉴赏诗歌，而且要学会写作诗歌。
如果诗歌是花中之花，那么我们不但要学会赏花，而且要学会种花；如果诗歌是蜜中之蜜，我们不但要学会尝蜜，而且要学会酿蜜。
这一节课，就让我们一起来聊聊诗歌写作。
例1、2简单的模仿，在本体或喻体的稍稍改头换面，缺乏创意，模仿痕迹明显过于粗糙。
例3，此比喻不当，本体（爸、妈、我）与喻体（皇帝、皇后、皇子）都是人同类文物构不成比喻，例4一四句为比喻句，二三句非比喻，例5第4句非比喻，且前三句比喻关系牵强。
例6本体内部缺乏整体性和属关系，例7第4句不是比喻句，虽左边4项内容协调，但右边缺乏整体性。
例8
四、误用“象征、点缀、装饰、陪衬、写照”等作喻体。
这些词虽然在句子中可能用作名词，但无法充当具体、形象的喻体。
师：
在聊诗歌写作之前，我想先请同学来说说，你最喜欢的一首诗是什么？
你为什么喜欢？
我们生活在诗的国度，建国后的更时期，还爆发“全民写诗”的高潮，对诗的喜爱是炎黄子孙与生俱来的物质。
生一：
我最喜欢的是李白的《静夜思》，因为它写出了人类普遍的思乡情感。
生二：
我最喜欢的是白居易的《琵琶行》因为它想像奇特，比喻精美。
生三：
我最喜欢艾青的《我爱这土地》，因为它构思精美，意像鲜明，意境优美。
师：
尽管各人喜欢的诗歌各不相同，喜欢的原因也不一样，但有一点是肯定的，那就是在我们的心中都存在着诗。
事实上，我们自己就是一首诗，因为我们年轻，因为我们有强烈的情感和丰富的想象，因为我们有美丽的梦。
所以，我们不但能诗诗，而且能写好诗。
大家有没有信心？
生：
有。
师：
根据大家平时读诗的体会和对诗歌的理解，写诗我们应该注意些什么呢？
生一：
写诗首先要有感情，同时要有对生活的感悟和诗意的表达。
生二：
与诗要有丰富的想像和精巧的构思艺术。
生三：
写诗要有深邃的意境和音乐的美感。
师：
刚才同学们都回答得很好，将这些观点或看法归纳起来，诗歌写作要注意“五个要”。
（多媒体显示）如果从诗歌美学的角度看，这“五个要”体现了诗美的那些内容呢？
（同学回答后，多媒体显示“六个美”）
诗歌写作五个要：
一、要有感情
情感美
二、要运用意像
意像美
三、要有新颖的构思和奇特的想像
构思美、想像美
四、要运用比喻和象征
意境美
五、要运用诗的韵律强化感情的表达音乐美
师：
“感人心者，莫先乎情。
”感情是计的生命，诗歌或诗句能使人感动，首先在于它的情感。
（多媒体显示，学生自读）
1．长太息兮掩涕兮，哀民生之多艰。
（屈原《离骚》）
2．捐躯赴国难，视死忽如归。
（曹植《白马篇》）
3．多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节。
（柳永《雨霖铃》）
4．此情无计可消除，才下眉头，却上心头。
（李清照《一剪梅》）
5．慈母手中线，游子身上衣。
（孟郊《游子吟》）
6．本是同根生，相煎何太急。
（曹植《七步诗》）
7．在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。
（白居易《长恨歌》）
8．桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
（李白《赠汪伦》）
生：
这些诗句分别抒发的是悲愤情、报国情、别离情、相思情、母子情、兄弟情、爱情、友情。
师：
这些诗句为什么能拨动我们的心弦，关键在于一个“情”字。
无情却无诗，诗是跳出来的心。
诗，首先以情感动人，写诗，首先要酝酿感情。
师：
有了感情是否就能写出美妙的诗句呢？
生：
那不一定。
师：
为什么？
生：
感情还需要形象化的体现，感情还需要意像去表现。
师：
说得好，我们先来看一首诗。
（大屏幕显示）
春天
春天啊，我赞美你——
我赞美你红红的花，
我赞美你绿绿的草，
我赞美你绵绵的雨，
我赞美你蓝蓝的天。
师：
这首诗感情有没有呢？
生：
应该有。
师：
但是，诗歌的味道有没有呢？
生：
没有。
师：
为什么？
生：
因为它缺少意像。
师：
很好。
什么是意像？
生：
意像是经过诗人情思、感觉的灌注、各种感官交通的作用、美的酿造上升为一种艺术的高级形象。
意像，简单地讲是一种具体化了的感觉，即意中之像，意化为像。
师：
回答非常好。
写诗必须首先找到意像。
同样写春天，写热爱春天的内容的诗，请看伊蕾的《迎春花》（大屏幕显示）：
迎春花
伊蕾
把我镶满你的皮肤
我要和你一起盛开
让我的嘴辱长成你的花瓣
让你的枝条长成我蓬松的头发
我呼吸着你的黄色
在万物中通体透明
师：
诗人爱春天，并不是大喊大叫，而是找到“迎春花”这个意像，与迎春花融为一体，来表达热爱春天的心情，诗味足，语言表现力强。
所以，情感必须用意像来表达。
而有情感无意像的却不能成为诗。
师：
我们再来看看另外一首诗，这首诗怎么样呢？
（大屏幕显示）
人生
天才与勤奋作伴
成功与刻苦相连
不要期待幸运
也不要坐等明天
听天由命，是懒惰者的信条
把握人生，是勤奋者的箴言
生：
这首诗应该说是“意”但无“像”。
没有意像的支撑，是一般的哲理直白，因此不诗。
师：
说得好。
接下来我们再来看下面的两首诗，这两首诗怎么样呢？
（大屏幕显示）
其一
骄傲，使人落后
虚心，使人进步
其二
墙角的花，
你孤芳自赏时
天地便小了
生：
其一是将毛泽东的名句改写成的，这不是诗，最多只能是格言。
而同样表达此意的，冰心的《春天》才是真正意义上的诗。
师：
回答很有水平，接下来，我们就仿写冰心的这首小诗。
请选择某一事物，通过情境表达自己的思想感受。
写时要注意，第一句选择某一“事物”而不是人，第二句写该事物的“缺点”，第三句写这个缺点造成的“危害”。
开始。
生一：
池里的水，你贪图安逸时，生命就静止了。
生二：
井底的蛙，你自鸣得意时，世界就窄了。
师：
写得不错。
下面我们再来看看另一类的诗。
（大屏幕显示）
镜
平滑的镜面
反射着物体的图像
映出了少女的
照出了老人的目光
虾
弯着腰
绝不是对人恭敬
山羊
翘起的胡子
不表明年岁大
师：
这类诗的共同特点是什么呢？
生：
这类诗只知状物，不知寄托寓意，缺乏诗情画意，有像而无意，至多不过是对事物特有形态的解说，因此，它不是诗。
师：
诗不能有意无像，也不能有像无意。
而选择意像必须是鲜明的，突出的、有力的，而且能给人以美感的、和谐的。
如徐志摩的《沙扬娜拉》，用“水莲花不胜凉风的娇羞”来写“那一低头的温柔”，非常鲜明、突出、能给人和谐的美感。
但如果选择缺乏美感的意像，那只能破坏美感。
又如表达“离不开你”这个意思，有人写“你是我早上的包子，中午的馒头，晚上的咖啡”，写“我爱你象一只拖鞋爱另一只拖鞋，象林彪高搞阴谋那样爱你，象爱读金庸小说那样爱你，象爱抽烟喝酒爱电脑游戏那样爱你……”这些意像哪有半点美感可言？
看看裴多菲的《我愿意是激流》，选取了急流和小鱼、荒林和小鸟、废墟和常青藤、草屋和火焰、云朵和夕阳等意像，很好地表达了主题。
师：
意像的选择涉及到构思和想像。
好的诗歌需要好的意像，好的诗歌更需要背新颖的构思和奇特的想像。
大家能不能在古诗中举一些构思精妙的例子。
生：
如曹植的《七步诗》就以豆和萁的关系巧妙构思写出了兄弟关系。
孟郊的《游子吟》却选取“临行密密缝”这一细节来表达伟大的母爱。
战争是很残酷的，然而唐朝金昌绪的《春怨》却从平常的生活小事中折射出时代和社会的悲哀：
“打起黄莺儿，莫叫枝上啼，啼时惊妾梦，不得到辽西。
”这个构思简直太妙了。
师：
说得非常好。
下面大家能不能在现代诗歌中举一些构思精妙的例子呢？
兄弟之情不直抒：
“啊，大哥，这么多年来你即当爹又当妈无微不至地关怀我。
”写母爱不写做饭洗衣端茶送水嘘寒问暖。
写战争不写烽火连三月不写硝烟弥漫A遍野白骨蔽于野千里无鸡鸣不写将军白发征夫泪不写一夜征人尽望乡，不写战士军前半死生。
写后方妇女一大早抓起一只小鸟劈头盖脸地打，原来昨夜做了美梦，正要到边关与丈夫约会，不料被黄莺唤醒，恼羞成怒，便往死里打。
《独白》一话双关
《民歌》
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