运用乘法计算解决问题导学案.docx
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运用乘法计算解决问题导学案
运用乘法计算解决问题导学案
主备人：
闫瑛参备人：
三年级数学组班级：
姓名：
学习目标：
1、经历解决问题的过程，学会用乘法两步计算解决问题。
2、通过解决具体问题，获得用乘法计算解决问题的经验。
3、能分析信息，解决问题，感受数学在日常生活中的作用。
学习流程：
一、自主预习：
以前我们已经学会应用学过的知识解决简单的实际问题，下面有几个问题想请大家帮忙解决：
二
（1）班学生为布置教室做纸花。
每两位小朋友一小组，每位小朋友做3朵花，8个小组一共做了多少朵花？
说一说你解决问题的过程和结果。
二、自学交流，解决新问题：
1．创设情境，引出问题。
展示运动会开幕式上广播操表演方阵，3个方阵，每个方阵8行，每行有⒑人，你能提出什么问题？
2．探讨解决问题的方法。
独立观察画面，思考解决问题的方法：
要求3个方阵一共有多少人？
应该怎么想？
小组内交流意见。
3．说一说解决问题的过程和结果：
（１）可以先求一个方阵有多少人，用（ ）×（ ）＝（ ）（人）；
再用（ ）×（ ）＝（ ）（人）。
（２）也可以先求3个方阵的一行有多少人，用（ ）×（ ）＝（ ）（人）；
再用（ ）×（ ）＝（ ）（人）。
（３）还可以先求3个方阵有几行，用（ ）×（ ）＝（ ）（人）；再乘以每行的人数，用（ ）×（ ）＝（ ）（人）。
４.比较这几种思路的相同点和不同点。
说一说你的见解。
三、展现提升：
各小组展示自己的学习收获，其他小组补充指正。
四、达标测评：
（1）独立解决教科书第99页“做一做”中的问题，并展示自己解决问题的方法。
每盘鸡蛋有５行，每行有６个，共有８盘鸡蛋，一共有多少个鸡蛋？
方法一：
方法二：
（2）解决练习二十三中第1题：
跑道每圈４００米，每天跑２圈，一个星期（７天）跑多少米？
（3）每箱有２４瓶啤酒，一层放４箱，可以放３层一次可运多少瓶？
①在小组内交流自己解决问题的方法。
②各组推出代表向全班学生展示解决问题的方法。
（４）游泳池长２５米，游了３个来回，一共游了多少米？
（５）联系身边的事，提出需要用乘法两步计算解决的问题，并解决问题。
五、课堂总结：
这节课你有什么收获？
课后反思：
运用除法计算解决问题导学案
主备人：
闫瑛参备人：
三年级数学组班级：
姓名：
学习目标：
1、 能正确地分析解决问题的思路与方法。
2、 会用两步除法或连除解决实际问题。
3、 提高分析信息，解决问题的能力。
学习流程：
一、自主预习：
1、60名同学平均分成两组，每组有多少人？
2、960个杯子，每6个装一盒，可以装多少盒？
以上两题你是什么方法解决的？
说一说你的解题思路。
3、我们已经学习了运用乘法解决问题。
今天我们探讨运用除法解决问题的方法。
二、 自学交流：
1、 课件出示例题图（60个人表演团体操）
（1）我知道了有60个人表演团体操，他们平均分成了（）个大圈，每个大圈又分成了（）个小圈。
（2）每个小圈的人数相等吗？
2、怎样求每个小圈里有多少人？
（1）要求每个小圈里有多少人，可以先求
再求
（2）列式：
（ ）÷（ ）=（ ）（人）这一步求的是
（ ）÷（ ）=（ ）（人）这一步求的是
也可以列式：
（ ）÷（ ）=（ ）（人）这一步求的是
（ ）÷（ ）=（ ）（人）这一步求的是
（3）你还有别的方法吗？
说说你的方法。
3、有960个杯子，6个装一盒，8个装一箱，能装多少箱？
（1） 从图上你能了解到哪些数学信息？
（2） 要求能装多少箱，你是怎么想的？
（3） 你会用多种方法解决吗？
说一说每一步求的是什么？
方法一：
综合算式：
方法二：
综合算式：
三、 展现提升：
分小组展示自己的学习收获，其他小组补充指正。
四、 达标测评：
1、9600千克货物，两辆车4次能运完，平均每辆车每次运多少千克？
方法一：
（ ）÷（ ）=（ ）（千克）先求
（ ）÷（ ）=（ ）（千克）再求
方法二：
（ ）÷（ ）=（ ）（千克）先求
（ ）÷（ ）=（ ）（千克）再求
2、啄木鸟每天能吃645只害虫，青蛙8天才吃608只害虫，啄木鸟比青蛙每天多吃多少只害虫？
①（ ）÷（ ）=（ ）（只） （ ）÷（ ）=（ ）（只）
答：
啄木鸟比青蛙每天多吃害虫（ ）只。
②（ ）÷（ ）=（ ）（只） （ ）÷（ ）=（ ）（只）
答：
啄木鸟比青蛙每天多吃害虫（ ）只
③说说你是先算什么的？
每一步式子求出的是什么？
五、总结拓展：
今天我们学习的是用连除的方法解决问题，你学会了什么？
和同学说一说。
课后反思：
设计校园导学案
主备人：
闫瑛班级：
姓名：
学习目标：
1．认识东、西、南、北、东南、西南、东北、西北八个方位。
2．能通过自主调查、讨论，寻找解决问题的方法，会设计自己喜欢的校园。
3．会从多角度观察、分析问题，能解决问题。
学习流程：
一、自主预习：
1、早晨起来，面向太阳，前面是什么方位？
后面、左面、右面呢？
2、说说本校校园里八个方位都有哪些建筑物？
如果把它画在纸上一般按什么方向来画？
（上北下南、左西右东）
二、自学交流：
1、展示校园平面示意图，说说校园的各个方位都有哪些建筑物或教学设施。
（1）这个校园设计得漂亮吗？
合理吗？
你有什么建议？
（2）如果能在设计漂亮、合理的学校里面学习，你们会有什么感想呢？
（3）你想设计一个什么样的校园呢？
2、了解自己的校园。
（1）说说你调查的本校有哪些基本设施。
（2）说说学校有什么建筑，各在什么地方？
（用学过的东、西、南、北、东南、西南、东北、西北八个方位来叙述。
）
3、谈一谈自己对本校校园现状的看法。
说说本校还有哪些地方需要改进的？
必须添置哪些设备等。
4、出示本校的校园示意图，讨论：
（1）应该在什么地方添置什么设备？
（2）绿化上面你有什么见解？
（3）操场的大小或形状如何？
（4）你还有哪些设想？
5、利用手中的画笔来设计自己的校园。
（以小组为单位，学生合作动手设计，教师巡视指导。
）
（1）先用白纸画出各种设施的位置、数量的平面图。
（2）将泡沫制作的设施模型粘贴在适当的位置。
（3）用彩笔装饰校园环境。
（4）用小纸条贴上各种设施名称。
三、展现提升：
1、展示自己的学习收获，其他小组及时补充。
2、每个小组各派一名同学介绍自己设计的校园示意图。
（利用学过的东、西、南、北、东南、西南、东北、西北八个方位来描述。
）
3、展示每个人的设计图，参观交流。
四、全课总结：
通过这节活动课，你们有什么收获？
课后反思：
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