幼儿园音乐游戏课程教案20篇.docx

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幼儿园音乐游戏课程教案20篇

音乐课程情境表演中班《小蝌蚪》教案

基本玩法：

1.在熟悉歌词后，创编小蝌蚪长出后腿和前腿的动作，并讨论小蝌蚪游的方向变化。

2.幼儿围成一个圈做“池塘”，请一位幼儿当小蝌蚪，在音乐B段处在“池塘”里钻进钻出,模仿小蝌蚪游来游去。

3.增加小蝌蚪的数量，在音乐B段的结尾处找到一个做“池塘”的小朋友，站在前面一起做长（zhang）腿的动作，然后把小朋友顶出圆圈，从而交换角色，游戏可以连续进行。

游戏拓展：

1.在熟悉游戏后，可以丰富音乐的动作，创编出小蝌蚪“长腿”和“游来游去”的新动作。

2.在游戏的后期，可以和幼儿讨论制定出新的游戏规则，例如增加角色“捕鱼人”。

“捕鱼人”会在幼儿做“游来游去”动作时，在池塘外进行抓捕的动作，有可能抓住游到池塘外的小蝌蚪，从而增加游戏的趣味性。

音乐课程输赢游戏中班《快乐的圈圈》教案

基本玩法：

1、在熟悉歌曲歌词（“走、转”“背对背、肩对肩、脸对脸”）后，和同伴学习按照节奏走、转、接触身体的动作。

2、在音乐的间奏处，学习看老师的手势数字找朋友拉一个圈玩游戏。

如“3”代表三位小朋友拉成一个圈，“4”代表四位小朋友拉成一个圈。

游戏拓展：

1、当幼儿熟悉游戏后，可以丰富幼儿的基本动作。

将歌词里“走走我的圈圈”替换成“跑跑我的圈圈”，将走的动作改成跑的动作。

2、在音乐间奏处换朋友的环节，教师可出示不同数字，找不到朋友的幼儿站在另一个区域，暂停游戏一次，等到下一段音乐响起的时候，再回到同伴中间一起游戏。

快反游戏大班《猪圈里的大灰狼》基本玩法

基本玩法：

1、在熟悉歌曲歌词（大灰狼的声音）后，教师用“点兵点将”的方法寻找“大灰狼”，演唱到最后一句，点到的幼儿便是“大灰狼”，并独立在集体当中演唱大灰狼的声音，表现出大灰狼声音的低沉。

2、教师在唱到第三句时，被点到的幼儿是“猪妈妈”。

“猪妈妈”在听到“大灰狼”独立歌唱完后，沿着圈外追逐“大灰狼”。

“大灰狼”围着圈外跑一圈回到自己原来的座位。

如中途被抓住，则“猪妈妈抓住了大灰狼”。

如“大灰狼”回到了自己的座位，则“大灰狼重新混进了猪圈”。

3、在乐句最后一句，找到“待定大灰狼”，电脑屏幕显示“抽奖软件”，“待定大灰狼”喊停，屏幕上如显示“小猪”，则该幼儿为小猪，便和“猪妈妈”抱一抱。

屏幕上如显示“大灰狼”，则该幼儿为“大灰狼”，重复前面的追逐游戏。

音乐课程队形变换大班《魔法师的学徒》教案

基本玩法：

1、熟悉音乐及动作结构，学习跟随音乐跳“魔法师的学徒”的舞蹈。

2、当魔法师跳到两个朋友中间时，两人要从相反的方向绕一圈跑回自己原来的位置，谁先回来谁就是魔法师的徒弟。

3、将“握手”和“立正”的动作变成“换位置”和“转身”，尝试在游戏中交换舞伴。

游戏拓展：

当幼儿熟悉游戏以后，可以让幼儿创编“魔法师变出小动物”处各种小动物的造型动作。

音乐课程中班《大声歌唱》教案

活动目标：

1、欣赏歌曲“大声唱歌”，尝试听辨和模仿不同声音的力度及节奏变化，并能用肢体动作及相应乐器表现歌曲。

2、体验欣赏与表现歌曲的乐趣，感受用乐器合作表现歌曲的快乐。

活动准备：

黑板架、角色图片、PPT“大声唱歌”、音乐“大声唱歌”

乐器准备：

碰铃、铃鼓、小鼓、沙球球若干。

分别画有大声唱歌和小声唱歌的指示牌子（各两份）

活动过程：

一、听歌曲找角色

1、大家一起来唱歌（欣赏歌曲“大声唱歌”）

2、听听找找少了谁？

（再次欣赏歌曲“大声唱歌”）

3、再次欣赏歌曲并验证。

二、分角色辨声音

1、幼儿听辨角色唱歌声音的大小。

2、师生共同验证角色大小声音归类正确性。

（欣赏歌曲）

●幼儿听着音乐听听、唱唱、学学动物们唱歌，并加以验证。

小结梳理：

上面的是大声唱歌的，慢慢的声音。

下面的是小声唱歌，快快的声音。

3、PPT演示

●探索角色唱歌的节奏型。

4、教师举牌大小声音的牌子，示意大小声音的提醒。

三、乐器一起来唱歌

1、听声音猜乐器

●教师逐一敲击乐器，请幼儿说出乐器的名称。

2、个别幼儿探索操作乐器表现声音强弱

●师：

找找你想用什么乐器表现角色的大声和小声唱歌。

如何表现？

●个别幼儿尝试

鼓——用力重和轻。

沙球——用力重和轻。

碰铃——用力重和轻。

小鼓——用力重和轻。

铃鼓——拍和摇。

●小结：

梳理大声唱歌和小声唱歌分别运用的方法——大声唱歌重重敲；小声唱歌轻轻敲。

）

（3）小组合作尝试演奏

●请出五位幼儿合作演奏乐器表现角色的声音强弱。

（其余幼儿听到角色声音时拍手并且唱出他们的强弱声音。

）

●教师点评个别幼儿演奏情况。

4、集体合作用乐器表现歌曲“大声唱歌”

●全体听着音乐拿乐器集体合作用乐器表现歌曲“大声唱歌”。

重点指导：

探索节奏型，打出节奏点。

5、再次用乐器操作区分声音的大与小的节奏。

附：

歌曲选自范晓萱演唱的《大声唱歌》

反馈表：

园所名称：

填表人：

园所类别：

示范园□一级园□二级园□其他

填表人职位：

一线教师□年级组长□教研组长□保教主任□园长□其他

1、活动是否达到了目标？

是□否□

2、教师是否运用了合作的形式？

是□否□

3、本活动共分为几个环节？

每个环节分别是怎样的？

4、教师采用的什么方式引导幼儿理解歌词的？

5、如果您来上本节课你会怎么设计活动？

音乐课程大班《四小天鹅》教案

活动目标：

1．欣赏轻快的舞曲音乐，初步感知ABAC的曲式结构。

2．感受芭蕾优美的舞姿，乐意跟着音乐舞蹈。

活动准备：

1．舞鞋一双

2．多媒体ppt；视频《四小天鹅舞》

活动过程：

1．引入与体验：

芭蕾的美

（1）讲讲说说：

——你们看过芭蕾舞么？

你喜欢么？

（2）看看说说：

——我带来了一些芭蕾舞的图片，你喜欢哪张？

为什么？

？

（脖子、脚尖、裙子等）

2．欣赏《四小天鹅舞曲》

——我还带来了一段音乐《四小天鹅舞曲》，它就是一段芭蕾舞曲，你听过吗？

你觉得四小天鹅跳舞的音乐大概会是怎么样的？

（会是慢慢的还是快快的？

会是轻轻的是重重的？

）

（1）幼儿完整听赏。

——听出来了吗？

现在你觉得这段芭蕾舞曲是怎样的？

（欢快、轻巧等）

（2）小舞鞋随音乐跳天鹅舞（教师演示）。

——看看我的小舞鞋是怎么跳芭蕾舞的？

——你觉得跳出来几个小天鹅？

他们做了什么动作？

我跳了几个相同的动作？

这个动作（动作分解）小天鹅大概在做什么？

（3）幼儿欣赏第三遍。

——他们排好了队，脚朝后跳了几下，又朝前跳了几下。

在教师的带领下幼儿用手指表现《四小天鹅舞》。

（4）看图谱，继续感受音乐。

——看，湖面上真的来了四只小天鹅，他们也为我们表演舞蹈。

我们一起来看看？

（图谱的演示）

——你看到小天鹅是怎么跳舞的？

——这四只小天鹅跳了几个动作？

（出示数字）

——这四个动作有一样的么？

你发现了么？

（你从图谱中有什么发现么？

）

——为什么第一段的动作和第三段的动作是一样的？

你能从音乐中找到原因么？

（是不是这个原因？

）我们再来听一听。

（5）再次倾听音乐，教师演示课件。

——原来第一段和第三段的音乐是一样的，所以他们跳的动作也是一样的。

3．双重感受，提升表现。

（1）放视频《四小天鹅舞》，在乐曲及舞蹈中完整欣赏。

（2）四位幼儿结伴，自主合作表现——天鹅的舞蹈。

反馈表：

园所名称：

填表人：

园所类别：

示范园□一级园□二级园□其他

填表人职位：

一线教师□年级组长□教研组长□保教主任□园长□其他

1、活动是否达到了目标？

是□否□

4、教师是否运用了合作的形式？

是□否□

5、本活动共分为几个环节？

每个环节分别是怎样的？

4、教师采用的什么方式引导幼儿理解歌词的？

5、如果您来上本节课你会怎么设计活动？

音乐课程小班《大鱼和小鱼》教案

活动目标：

1.能创造性地用身体动作表现小鱼游泳、小鱼吐泡泡等动作，并能根据音乐愉快表现游戏情节。

2.乐于参加音乐游戏活动，敢于大胆表演，并能遵守游戏的规则。

活动准备：

大鲨鱼头饰、音乐、多媒体

活动过程：

1.看看说说：

美丽的海底世界

2.欣赏多媒体“美丽的海底世界”。

说说大海里生活着哪些鱼呀？

它们长得怎么样？

幼儿一边说一边用动作表示鱼游泳的姿态。

3.想想做做：

我是一条鱼

孩子听着音乐和老师一起在大海里游泳玩耍。

要求：

创造性地表现不同的鱼的游泳姿态。

4.倾听第二段音乐

“小鱼游了一整天，觉得非常的疲倦，你们听，这会儿，它在干什么？

”

边看图片边欣赏小鱼睡觉的音乐。

“你们知道小鱼在大海里是怎么睡觉的呀？

”

幼儿自由回答，并用动作来表演一条正在睡觉的鱼。

教师小结：

原来，如同我们人有各种睡相一样，鱼也有各种各样的睡觉方法，它们有的慢慢游到大海深处，静静停在岩石后睡觉，有的悄悄地躲在暗暗的水草丛里睡觉，不让大鱼发现，还有的一边慢慢地游动一边睡觉，但是所有的鱼都是睁着眼睛睡觉。

5.欣赏音乐，表现快慢不同的音乐。

孩子们，你们听，这个时候小鱼在干嘛？

（吐泡泡的音乐）

丰富孩子各种吐泡泡的动作。

6.音乐游戏：

大鱼和小鱼

7.倾听大鲨鱼的音乐，说说遇见鲨鱼，小鱼可以怎么样？

8.集体游戏：

大鱼和小鱼。

反馈表：

园所名称：

填表人：

园所类别：

示范园□一级园□二级园□其他

填表人职位：

一线教师□年级组长□教研组长□保教主任□园长□其他

1、活动是否达到了目标？

是□否□

6、教师是否运用了合作的形式？

是□否□

7、本活动共分为几个环节？

每个环节分别是怎样的？

4、教师采用的什么方式引导幼儿理解歌词的？

5、如果您来上本节课你会怎么设计活动？

音乐课程中班《打喷嚏的小老鼠》教案

活动目标：

1、感受ABA曲式的音乐，能随着音乐节奏用动作表现“小老鼠打喷嚏”的趣事。

2、体验音乐故事表演带来的快乐。

活动准备：

课件

活动过程：

一）故事讲述，引发学习兴趣

——“上次我们听了一个“小老鼠打喷嚏”的故事，你们还记得吗？

“（幼儿讲述）

二）完整欣赏音乐

——“我带来了一段音乐，它讲述的就是小老鼠打喷嚏的故事，我们一起来听听音乐里说了什么？

”

1、幼儿完整欣赏音乐。

（幼儿讲述对音乐的理解）

——“什么地方是小老鼠生病了，什么地方是小老鼠在锻炼身体，什么地方是病好了。

”

2、幼儿完整倾听音乐第二遍。

二）倾听A段音乐，学做小老鼠感冒的动作

——“我们来听一听，这段音乐里什么地方是小老鼠打喷嚏？

”

1、倾听A段音乐。

（幼儿尝试）

——“感冒生病了还会怎么样？

你会不会把小老鼠生病的样子做一做的？

“

2、教师示范。

3、出示图谱，幼儿欣赏音乐

4、幼儿听音乐A段，初步尝试学习小老鼠打喷嚏的动作。

5、个别幼儿示范，教师指导。

（表情是难过的，痛苦的）

三）欣赏B段音乐，创编动作

——“奇奇来到了哪里？

医生说了什么？

（没关系，打喷嚏只是普通的感冒，只要多喝点水，晒晒太阳，多锻炼身体就好了。

）

——“奇奇听了医生的话，它是怎样做的？

”

2、幼儿自由创编动作

——“除了可以晒身体，还可以晒哪里呢？

”

3、个别幼儿示范，教师根据幼儿的理解加以分析。

——“除了晒太阳，还会有什么办法让自己的感冒好起来？

”

4、全体幼儿在音乐的伴奏下表演。

四）随A段音乐，学做小老鼠高兴的边跑步边动作。

——“晒晒太阳真舒服呀，小老鼠感冒好了，听听，这时候它的心情会怎样？

。

”

1、听音乐（图谱）

——“小老鼠这次是快快的跑还是慢慢的走的？

高兴的时候还会怎么样了？

”

2、幼儿尝试编动作。

五）完整表演

1、出示完整图谱

——“我们一起来把小老鼠生病打喷嚏，然后晒晒太阳运动后病好了的故事一起来告诉大家吧。

仔细听，什么时候是小老鼠边走边打喷嚏，什么时候是出去晒晒太阳，什么时候是病好了！

”

2、幼儿随音乐完整表演。

（1—2遍）

六）复习太阳高照

要求：

能在音乐的伴奏下快乐的舞蹈。

随堂互动：

陈老师，在我们平时的话，怎样才可以选择一些好的音乐欣赏素材呢？

在欣赏的一些音乐素材的时候呢，我肯定会根据一些孩子的年龄特点，这肯定是我首先要考虑的问题，比如说中班的孩子有中班孩子的一个音乐欣赏的特点，大班的孩子，小班的孩子，他们每个年龄阶段，肯定有他们自己的年龄特点的欣赏水平，所以就是说，我在选择前肯定是要搞清楚他们的现有经验是什么？

他们的发展水平是什么？

他们的主题经验是什么？

只有在这些经验之上，我才可以去寻找一个适合孩子的，孩子们喜欢的这样一个素材。

然后，选定了这个素材之后，我就会把这个素材加以分析，分析这个乐曲本身的特点，比如说，刚刚我说的，一个《波斯市场》，我不是拿来就用了，而是觉得这个素材适合孩子们了，但是呢，我要把这个素材加以剪辑，剪辑到我觉得更加适合本班孩子使用，我才会拿来用，那么怎么样剪辑就考虑到音乐素材本身的一个音色，一个段式，节拍，或者是一个强弱的对比，或者是乐句的反复等等，因为如果是中班的孩子，他们就比较适合听一些乐句比较重复一点的，而且节奏比较明快一点的，适合中班听，大班的孩子可能稍微会难一点。

这样加深孩子对一个音乐的理解度，然后呢同时因为我们在幼儿园做音乐活动的时候呢，肯定要拓展幼儿的音乐欣赏的经验，让孩子们对每一种音乐都有更全面的更丰富的理解，所以就是我不怎么局限于现有的一些教材，我还会拓展一些平时的一些广泛的音乐素材，比如说可以选取一些孩子们喜欢的乐曲，比如说我们现在最多就是《爸爸去哪儿》了，每个孩子都会唱，所以就是这样的乐曲，比如说《小雪花》、《蜗牛与黄鹂鸟》一些比较老的歌曲，我也会拿来，然后给孩子们尝试地去倾听一下。

第二呢我会选择一些标题比较鲜明的，特征比较明确的一些，比如说有一定情节的乐器，比如说《化蝶》，知道吗，梁祝的《化蝶》，还有说《喜洋洋》，一些比较古老的一些中国的一些民乐，比如说《四小天鹅舞曲》，或者是《天鹅舞》、《玩具兵进行曲》等等，这些是有一些带有故事情节的器乐的一个音乐欣赏。

第三可以选择一些音乐形象比较突出的角色很鲜明的一些乐曲，小兔，小羊，这是一些自然界的声音，听到过吗？

比如说自然界很多声音，有下雨的声音，或者说打雷的声音，或者就是一些我们生活当中的各种各样的声音。

可能对小班孩子来说这些生活当中常见的声音会是我们比较乐于拿来给孩子们去欣赏的。

第四就可以选择一些贴近幼儿生活的，比如说《小老鼠打电话》、或者是《我的好妈妈》。

第五就是选择一些具有民族特色的一些音乐，比如说《金蛇狂舞》、《茉莉花》等等，这些我都会在不同的年龄阶段选自来给孩子们创设一定的情景给她们一定的任务，给孩子们去欣赏这样不同的音乐。

当然就是为了实现不同的教学目的，我会对音乐进行一些裁剪，因为很多优美的作品都比较成人化，如刚刚说到的一些什么？

《化蝶》、《喜洋洋》，或者是《四小天鹅舞曲》等等，他们真的比较成人化，但是呢他们又是比较经典的一些曲目，那怎么样拿来就用，这是不可以的，所以就是说我们要根据孩子的年龄特点，根据他们的理解度，这时候就需要我对乐曲进行一个精致的裁剪，使之重新组合比较适合一些工整的，简单的结构，易于孩子们去理解和接受，比如说孩子们，中班的孩子AB曲式的，或者是刚刚我说的一个是《打喷嚏的小老鼠》是ABA曲式的这样一个结构，可以让孩子们去欣赏这样一段曲式结构的不同。

当然大班的孩子可能还会比较难一点，比如说ABC曲式的结构，当然这样的一个活动就是说应该是比较工整的拿来给孩子们可以欣赏，从而达到我的一个教学服务的目的。

在打喷嚏的小老鼠这个教学活动中，陈老师很好的创设了一个故事的情景，让小朋友也能在有趣的情景中充分的感受音乐表现音乐，陈老师，对此你是怎么考虑的？

应该这样说，音乐是一门比较富有情感的艺术。

只有创设一种与音乐作品协调的、相匹配的一个情境与氛围，才有可能激发孩子们对音乐的一个兴趣一个理解，从而让孩子们去喜欢音乐，去学习音乐。

那么怎么让孩子们更快地进入音乐，或者是让孩子们怎么样更能充分地去感受音乐，表达音乐。

我呢就认为从以下几个方面，我是平时这样做得：

比如说第一我要给孩子们一个充分地想象空间、让孩子们去主动地创造性地去表现这样一段音乐。

比如说今天呢我的一个小老鼠打喷嚏，一开始的时候呢，和孩子们说的很清楚，“今天我就带来了一段音乐，这段音乐讲述的就是小老鼠打喷嚏”它怎么打喷嚏了，然后它做了什么事情让身体好了，最后它身体好了之后，它又是什么样子的。

这样一个情节。

让孩子们很快就知道这个音乐，就是这样一个故事。

然后呢，我还认为就是孩子们的学习应该是主动的，而不是机械性的。

不是我老师说，他们做。

而是让孩子们在前，他们首先先要去用自己的身心去获得全面的一个理解，对音乐的一个理解啊，一个游戏性啊。

所以就是说，我要把这个学习的主动权交给孩子们。

刚刚那个小老鼠打喷嚏里面就是一个ABA曲式的结构，然后孩子们就很快很高兴地在音乐的氛围里面，一开始表现小老鼠很难受的样子，打喷嚏的样子，很难受。

然后当中那段音乐听出来了明显的不同，就是在牛医生的指导下，去做一些事情，让自己的身体变得好一点。

最后，小老鼠的病好了，孩子们就很快的能理解，病好了之后，他们肯定就是很快乐的，很高兴的，高高兴兴的回家了，而且身心是很愉悦的。

这样一个轻松的氛围中去感受音乐表现音乐。

这是我考虑的第一点。

第二我认为，幼儿的形象的思维是以具体形象为主，情感所指的事物比较单纯，活动比较受环境、气氛一些影响。

比如说在教学活动中，我可以结合我的教学目标，这是放在首位，然后一个活动的设计，再匹配一些相应的音乐的环境，通过这样一个气氛渲染，引起了孩子们一个情感的一个共鸣，让他们情为之以动，联想之以而生。

比如说我在，上过一个活动《摇篮曲》，在这活动之前，不可能单纯的给孩子们听音乐然后呢就孩子们学习。

而是，不是这样，我先创设这样的场景，让孩子们感觉像，天黑了，星星出来了，月亮开始在那边摇啊摇。

这时候这个氛围出来了，然后呢旁边的声音开始慢慢地变轻了，天色变暗了，氛围创设好之后，给每个孩子抱一个娃娃。

你说这时候孩子们不可能很吵闹的去把这个孩子去吵醒。

然后呢，每个人给她们一个角色，或者是一个姐姐，或者是一个妈妈，或者是一个爸爸。

这时候在这样一个老师创设好的环境当中，我相信，孩子们会很快的掌握《摇篮曲》这一个曲式结构，是一个安静地，是一个慢慢地，是一个很舒缓地一个音乐，孩子们很快就能学会这样一个活动，然后达到我的教学目的。

谢谢！

音乐课程大班《蔬菜汤》教案

活动目标：

1.区分音乐的不同性质，感知作品中特有的音乐形象，丰富对蔬菜的了解。

2.编唱歌曲，尝试用肢体动作表现不同蔬菜的特征。

活动准备；

1.已学会歌曲《买菜》。

2.代表不同蔬菜形象的音乐三段和“煮”蔬菜汤的音乐。

3.各类蔬菜图片、自制蔬菜汤匙一把、厨房服一件。

活动过程：

一、编编唱唱《买菜》

“今天，奶奶要做一锅蔬菜汤，你们喜欢吃什么蔬菜呀？

”

1.教师扮演奶奶，幼儿说说自己喜欢的菜的外形、颜色等。

2.歌表演《买菜》，幼儿随奶奶去买菜，边唱歌曲，边配上动作（即兴）。

3.出示歌曲中唱到的菜（卡片——有叶片的菜），复习歌曲《买菜》。

4.出示卡片（豆类、瓜果类），编编唱唱。

二、听听做做：

蔬菜宝宝。

1.完整听赏：

有些什么菜？

“奶奶在蔬菜汤里要放些豆类、瓜果类，还要放些有叶片的菜。

听听，奶奶先放什么？

再放什么？

最后放什么？

”（分辨：

轻快跳跃——豆类；轻柔舒缓——绿叶类；低沉缓慢——瓜类。

）

2.分段听赏：

我是一棵蔬菜宝宝。

第一段：

轻快跳跃——毛豆、蚕豆、小豌豆，刀豆、豇豆和扁豆。

第二段：

低沉缓慢——冬瓜、南瓜、佛手瓜，黄瓜、苦瓜和木瓜。

第三段：

轻柔舒缓——青菜、菠菜、鸡毛菜，香菜、荠菜和芹菜。

（说明：

幼儿根据不同乐段所表现的音乐形象，与蔬菜的外形特征相联系展开类比联想，并大胆想象不同的蔬菜形象随音乐进入汤锅时的动作姿态。

可采用幼儿探索、教师提升；教师示范、幼儿学习等方式。

）

三、游戏：

蔬菜汤。

玩法：

1.幼儿扮演自己喜爱的蔬菜，随不同乐段依次进入“汤锅”（能容纳全体幼儿的空间）。

2.教师扮演妈妈拿着大汤勺随“煮汤”音乐的变化：

加入蔬菜——搅拌——加调料，进行“煮汤”。

3.播放圆舞曲，幼儿两两结对跳交谊舞，表现汤煮开，沸腾的情景。

附件：

买菜

1=F2/4《湖北民歌》改编

155|15|3235|1——|

···

今天的天气真呀真正好，

51|51|3331|2——|

··

我和奶奶去呀去买菜。

××××|×××|××××|×××|

青菜、菠菜、鸡毛菜，香菜、荠菜和芹菜。

155|155|3235|1——||

····

哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了，

155|155|3235|1——||

····

哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了！

反馈表：

园所名称：

填表人：

园所类别：

示范园□一级园□二级园□其他

填表人职位：

一线教师□年级组长□教研组长□保教主任□园长□其他

1、活动是否达到了目标？

是□否□

8、教师是否运用了合作的形式？

是□否□

9、本活动共分为几个环节？

每个环节分别是怎样的？

4、教师采用的什么方式引导幼儿理解歌词的？

5、如果您来上本节课你会怎么设计活动？

音乐课程小班《小鸭小鸡》教案

活动目标：

1、在游戏情景中感受歌曲旋律、理解歌词内容、初步学唱歌曲《小鸭小鸡》。

2、乐意和同伴一起进行歌表演，体验音乐游戏的快乐。

活动准备：

1、听过《小鸭小鸡》的故事。

2、小鸭小鸡指偶一副，头饰每人一个（按活动人数配对）。

活动过程：

1、律动：

小鸭小鸡

2、猜猜谜语，引出主题。

——老师请来一个动物朋友，猜猜它是谁？

●用谜语引出小鸡。

●请幼儿给小鸡找一个跟它长得很像的朋友。

（先说也有圆圆脑袋，黄黄羽毛，让幼儿猜。

再说出不同，如：

有扁扁嘴，走路摇摇摆等）。

3、欣赏歌曲“小鸭小鸡”

●说说听到什么

●模仿小鸭小鸡叫

●再次倾听歌曲

●对唱——分角色（老师扮演小鸭，幼儿扮演小鸡）

4、观看视频，整体感受。

——小鸡找到小鸭朋友，一起出来玩啦，它们会玩什么游戏呢？

●幼儿观看视频。

——小鸡小鸭玩了什么游戏？

它们开心吗？

5、指偶表演，理解歌词。

——老师把小鸡小鸭请来了，看看它们怎么玩？

●教师边随伴奏演唱歌曲，边进行指偶表演。

●教师带领幼儿一起玩小鸭小鸡游戏。

（幼儿以左右手食指替代小鸭小鸡）

6、角色扮演，体验情感。

——小鸭小鸡玩得真开心，你们想不想也来做小鸭小鸡？

●教师与一幼儿扮演角色，与全体幼儿互动，说说如何表演，可以做些什么动作。

请全体幼儿参与动作表演。

●教师随机提问，让幼儿讨论：

碰在一起可以怎么做？

小鸭叫的时候小鸡在干什么？

小鸡叫的时候小鸭可以干什么？

等。

●分发胸饰让幼儿佩带，准备结伴游戏。

——你们找到朋友，和小鸡小鸭一样游戏吧！

●幼儿结对随教师的歌声游戏。

4、跟随音乐，学唱歌曲。

●教师完整范唱歌曲《小鸭小鸡》

——今天，我们一起表演了一首歌曲叫《小鸭小鸡》，老师把这首歌唱给你们听。

●幼儿跟随伴奏演唱。

——你们能跟着老师一起唱吗？

可以请出小鸭小鸡和我们一起唱（提示用食指表演）。

故事：

《小鸭小鸡》

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