部编版语文七年级上册期末考试试题带答案.docx
《部编版语文七年级上册期末考试试题带答案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版语文七年级上册期末考试试题带答案.docx（21页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
部编版语文七年级上册期末考试试题带答案
部编版语文七年级上册期末考试试卷
一、选择题
1．回忆《朝花夕拾》的内容，下列人物不是出自这部散文集的是（）
A．长妈妈B．藤野先生C．闰土D．范爱农
二、基础知识综合
阅读下面文字，完成下面小题。
读书可以消除烦恼郁闷，让心灵愉悦平和。
对我而言，读书可以挣脱现实的重重束缚，驱散生活中的不愉快，宛如冬天在温暖的火炉前烤火，所有的牢骚、忧愁、愤怒都会像衣服上的湿气一样被烤得烟消云散。
读《诗经》，让心灵在纯真无邪的原野上奔滕；读《庄子》，任自己的灵魂尽情“逍遥游”；读清新隽永的散文，如mù春风饮清泉般畅快……可以说，读到了一本早就想读的书，就像遇见了一位仰慕已久的朋友。
2．给加点的字注音，根据拼音写汉字。
驱散（_____）如mù（_____）春风
3．文段中有错别字的词语是“________”，正确写法是“__________”。
4．“纯真无邪”中“邪”的意思是（）
A．不正当B．不正常
C．中医指引起疾病的环境因素D．迷信的人指鬼神给予的灾祸
5．此文段主要运用了_________和__________的修辞手法。
三、情景默写
6．古诗文默写
（1）_________，不亦说乎？
《论语》）
（2）树木丛生，百草丰茂。
_________，_________。
（曹操《观沧海》）
（3）王湾在《次北固山下）中蕴含了时序变迁、新旧交替的自然规律，给人乐观向上的力量的诗句是：
_________，_________。
（4）唐代刘禹锡《秋词》（其一）中一反过去文人悲秋的传统，赞颂秋天美好的诗句是：
_________，_________。
四、课内阅读
阅读下面的课内文言文，完成下面小题。
诫子书
诸葛亮
夫君子之行，静以修身，俭以养德。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。
淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
7．解释下列句子中加点的词语。
（1）淫慢则不能励精（_____）
（2）险躁则不能治性（_____）
8．选用原文词语填空。
文中指出修身养德的方法就是“________”和“________”；无论是“广才”，还是“成学”，作者强调获得成就取决于“________”，“________”则导致失败。
9．诸葛亮写这封信的目的是什么？
五、课外阅读
阅读下面的课外文言文，完成下面小题。
陈元方
陈元方年十一时，袁公问曰贤家君在太丘远近称之何所履行？
元方曰：
“老父在太丘，强者绥①之以德，弱者抚之以仁，恣②其所安，久而益敬。
”袁公曰：
“孤往者尝为邺令，正行此事。
不知卿家君法孤，孤法卿父？
”元方曰：
“周公、孔子，异世而出，周旋动静③，万里如一。
周公不师孔子，孔子亦不师周公。
”
（选自《世说新语》，有删减）
[注释]①绥，安抚。
②恣，听任。
③周旋动静，指处置世事的举动措施。
10．将文中的画线句进行断句，下列正确的一项是（）
A．袁公问曰/贤家君在太丘/远近称之/何所履行
B．袁公问曰/贤家君在太丘远近/称之/何所履行
C．袁公问曰/贤家君在太丘远近/称之何所/履行
D．袁公问曰贤家君/在太丘远近/称之何所/履行
11．把下面的句子翻译成现代汉语。
周公不师孔子，孔子亦不师周公。
12．这则故事中，陈元方表现出____________的个性特点。
六、现代文阅读
阅读《人生如车》，完成小题。
①一辆车，自出厂上路之时，便注定了他的归宿：
抛锚报废。
人生，正像一辆车，自出生之日起，便注定归宿必是死亡，这是悲剧。
但万幸的是：
我们都不知道自己这辆车将于何时何地、以何种方式何种惨象结束自己的行程。
感谢上苍，让我们不能先知先觉，让我们自出厂上路之日起，便日夜兼程，赶路，奔跑。
②人生如车，当牢牢地把握好方向。
坚守正道，心无旁骛。
十字路口，慎之又慎;歧路众多，不能心动于旁门左道上的花花草草、灯红酒绿。
锁定目标，控好方向，愈挫愈勇，百折不回，坚信车到山前必有路。
然山穷水尽，也不必一条道走到黑，掉个头，转个弯，改道更辙，或许会柳暗花明，别有洞天。
③人生如车，当适时地掌控好油门和刹车。
察清路况，缓急有度。
大道如矢，风和日丽，当加油提档，开足马力，当仁不让，舍我其谁;崎岖坎坷，风雨如晦，则当踩刹车减速。
前车之覆，后车之鉴，掩耳塞目，必将覆辙重蹈，欲速而不达。
有时适逢弯道，也不失为超越良机，以我造父之御，实现弯道逆袭。
中国梦蓝图已绘，实现国家富强、民族振兴、人民幸福，当夜以继日，撸起袖子干。
然，绿水青山就是金山银山，经济发展不能以破坏环境、浪费资源为代价。
“天人合一”、“道法自然”我们要牢记。
金山银山却买不到绿水青山。
在“绿水青山”和“金山银山”发生矛盾时，必须将“绿水青山”放在首位，发展的大车放缓减速，稳健前行，才是明智之举。
④人生如车，当要不时地检修保养。
天行健，君子以自强不息。
生无所息，是种精神与态度;生有所息，是种境界与修养。
仰望星空，坚守信仰，必须要有生无所息的精神;俯看大地，面对现实，也必须要有生有所息的境界。
一味地忙着赶路，不但会有抛锚熄火的危险，更会有丢了灵魂的可能。
适时地检修车况，检查胎压，加油保养，甚至更换一些老化的、出现病灶的、到了报废年限的零件那是必须的。
“读书之乐乐如何，绿满窗前草不除。
”“古剑不磨留养气，异书多读胜加餐。
”一隅小屋、一杯香茗、一盏孤灯、一桌一椅一本书，保养车况，修养品德，营养灵魂，甚好!
必须!
⑤再次感谢上苍，让我们不知道自己这辆大车何时何地抛锚报废。
既然万幸不知道各自的大车还有多少时日可供驾驶，那我们可要切记驾驶的三原则哟!
——集中精力、把握方向，仔细观察、适时掌控，提前预防、检修保养。
（2017年江苏省高考满分作文，有删改。
）
13．说说文章②—④三个段落能否调换顺序？
为什么？
14．说说你对文章第④段加点词“抛锚熄火”的理解。
15．说说下面的这段话应该放在文中哪个段落？
为什么？
“至今思项羽，不肯过江东。
”力能扛鼎，才气盖世的项羽，睥睨天下，大封王侯，然一朝垓下被围、四面楚歌，不能包羞忍耻，暂回江东，伺机再来，竟自刎乌江，身死东城。
唉!
“江东子弟多才俊，卷土重来未可知。
”
阅读下面的文字，完成下面小题。
身后的眼睛
曾平
①那是一头野猪。
①皎洁的月光洒在波澜起伏的苞谷地上，也洒在对熟透的苞
谷棒子垂涎欲滴的野猪身上。
②孩子的眼睛睁得圆圆的。
野猪的眼睛也睁得圆圆的。
孩子和野猪对视着。
孩子的身后是一个临时搭建的窝棚，那是前几天他的父亲忙碌了一个下午的结果。
窝棚的四周，是茂密的苞谷林，山风一吹，哗啦哗啦地响个不停。
③孩子把手中的木棒攥得水淋淋的，这是他目前唯一的武器和依靠。
孩子的牙死死地咬紧，他怕自己一泄气，野猪趁势占了他的便宜。
他是向父亲保证了的，他说他会比父亲看护得更好。
父亲回家吃晚饭去了。
孩子是吃了晚饭之后主动向妈妈提出来换父亲的。
④野猪的肚子已经多次轰隆隆地响个不停。
野猪眼露凶光，龇开满嘴獠牙，向前一连迈出了三大步。
⑤孩子已经能嗅到扑面而来的野猪的臊气。
⑥孩子完全可以放开喉咙喊他的父亲母亲——家就在不远的山坡下，但孩子没有。
孩子握着木棒，勇敢地向野猪冲去。
尽管只有一小步，但已经让野猪吃惊不已。
野猪没有料到孩子居然敢向它反击，嗷嗷嗷地叫个不停。
野猪的头猛地一缩，它准备拼着全身的力气和重量冲向孩子。
⑦在窝棚的一个角落，一个汉子举起了猎枪。
正在他准备扣动扳机的时候，一双手拦住了汉子。
⑧汉子是孩子的父亲。
拦住孩子父亲的是孩子的母亲。
⑨孩子的母亲一边拦住孩子的父亲，一边悄悄地对孩子的父亲说，我们只需要一双眼睛！
⑩汉子只好收回那只蓄势待发的手。
⑪孩子的父亲和母亲，眼睛全盯在孩子和野猪身上。
②月光洒在孩子父亲母亲紧张的脸上，他们的担心暴露无遗。
孩子的父亲和母亲已经躲在窝棚的角落有些时候了。
孩子没有退缩，也没有呼喊。
他死死地咬紧牙，举起木棒严阵以待。
⑫野猪和孩子对视着。
野猪恨不得吞了孩子。
⑬孩子恨不得将手中的木棒插进野猪齜满獠牙的嘴。
⑭野猪喘着呼噜呼噜的粗气。
⑮听得见孩子的心咚咚地跳动。
③月光照在孩子的脸上，青幽幽的。
一粒粒的细汗。
从孩子的额头缓缓地沁出。
⑯野猪的身子立了起来。
⑰孩子的木棒举过了头顶。
他们都在积蓄力量。
⑱突然，野猪扭转头，一溜烟儿地，跑了。
⑲孩子长长地吐了一口气，一屁股瘫在了地上。
⑳孩子的父亲母亲长长地吐了一口气，走了过来。
父亲激动地说，儿子，你一个人打跑了一头野猪！
父亲的脸上全是得意。
㉑孩子看见父亲母亲从窝棚里走出来，突然扑向母亲的怀抱，号啕大哭。
孩子不依不饶，小拳头擂在母亲的胸上，说，你们为什么不帮我打野猪？
一点儿也没有了先前的勇敢和顽强。
㉒孩子的母亲抱起孩子，重复着孩子父亲的话，说，儿子，你一个人打跑了一头野猪！
母亲的脸上全是赞扬。
㉓孩子依然不依不饶，哭着说，你们为什么不帮我打野猪？
母亲一本正经地说，我们帮了你啊！
我和你父亲用眼睛在帮你！
㉔孩子似懂非懂？
他仔细地看了又看父亲母亲的眼睛，父亲母亲的眼睛和平时一模一样，怎么帮自己的啊？
㉕那孩子就是我。
那年我七岁。
（选自《2020年中国文学选》）
16．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）
A．第一段直接点明了孩子是来看护窝棚的。
B．“孩子把手中的木棒攥得水淋淋的”，运用了细节描写，既表现了孩子的惶恐害怕，也表现了他的勇敢。
C．文题“身后的眼睛”是全文的线索，含蓄地表现出文章的主题。
D．文章最后追述道“那孩子就是我”那年我七岁”，给人带来真实感。
17．文章中有三处描写月光的文字，①处的作用是巧妙地点明了故事发生的
（1）_________________，②处和③处的作用是
（2）________________________
18．你如何看待“孩子”在见到父母之后号啕大哭等一系列举动？
19．请分析文章多用短句、短段落的表达效果。
20．小说的主人公是“孩子”还是“孩子的父母”？
请谈谈你的观点和理由。
七、填空题
21．
（1）《朝花夕拾》中描写了鲁迅童年生活片段的篇目有《______》《______》。
（2）“他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形。
”句中表现“他”对骨学的兴趣和求实精神。
“他”是___________
八、名著阅读
22．名著导读：
《西游记》是一部很有趣的书，很多名家都对这部作品给以褒奖，鲁迅先生称之为____________，林庚先生称之为“童心之作”，书中的孙悟空是家喻户晓，最受人欢迎的艺术形象之一，他号称_________，其中有一段情节是孙悟空向_________借芭蕉扇，但遭到拒绝，要想弄清楚为什么会遭到拒绝，就得采用_________（填阅读方法）。
九、综合性学习
23．综合性学习
生活处处有语文，人生处处皆学问。
（1）你参与筹备一台晚会，晚会拟用一副对联来渲染气氛，现已确定好了上联，请你从下面选项中，选出最合适的下联。
上联：
笛音飘声声传情下联：
选________项
A丝竹韵悠悠绵长B．鼓点响阵阵送暖C．琴音起首首入梦D．琵琶响嘈嘈切切
（2）家乡的美食，特色各异。
请写出一种你最喜爱的家乡美食，并为其拟写一条广告词。
你最喜爱的美食：
_________________________________
你拟写的广告词：
_________________________________
（3）在大街上，你发现了一个叫“裤吧”的商店请你说说“裤吧”这个名字的妙处。
十、作文
24．作文
题目：
阳光总在风雨后
要求：
①结合你最熟悉的生活，抒发你最真挚的情感；②认真书写，力求工整、美观；③文章不得出现真实的校名、姓名；④不少于600字。
25．按要求作文
生活中既有阳光灿烂的日子，也会有不期而至的风雨。
有时让人忍住欢笑，有时又让人忍不住落泪；有时让人忍不住愤怒，有时又让人忍不住叫好……“忍不住”是我们生活中常有的现象，往往能流露出一个人的真感受、真想法、真性情。
请以“忍不住______”为题，写一篇记叙文。
要求：
①在横线上填写合适的词或短语，将题目补充完整，并抄在答题卷上；②不要少于600字；③文中不要出现（或暗示）本人的姓名、校名。
参考答案
1．C
【详解】
C.闰土是《故乡》中的人物。
《故乡》的体裁为小说，选自小说集《呐喊》。
故选C。
2．qū沐
3．奔滕奔腾
4．A
5．比喻排比
【分析】
2．
本题考查字音、字形。
驱散：
读音为qūsàn，赶跑、驱逐。
如沐春风：
拼音是rúmùchūnfēng，意思是同“如坐春风”，像坐在春风中间，比喻同品德高尚且有学识的人相处并受到熏陶，犹言和高人相处，就像受到春风的吹拂一般。
3．
本题考查字形。
奔腾：
读音为bēnténg，原指马奔跑的样子，后来还用作抽象名词。
跳跃着奔跑。
用于马，还可以比喻水以及幻想、情思、精神等抽象事物。
4．
本题考查字义。
纯真无邪：
心地善良纯洁，没有不正当的想法。
邪：
不正当。
故选A。
5．
本题考查修辞手法。
由“宛如冬天在温暖的火炉前烤火，所有的牢骚、忧愁、愤怒都会像衣服上的湿气一样被烤得烟消云散”可知，运用比喻的修辞。
由“读《诗经》，让心灵在纯真无邪的原野上奔腾；读《庄子》，任自己的灵魂尽情‘逍遥游’；读清新隽永的散文，如沐春风饮清泉般畅快……”可知，运用排比的修辞。
6．学而时习之秋风萧瑟洪波涌起海日生残夜江春入旧年自古逢秋悲寂寥我言秋日胜春朝
【详解】
作答此题时，要求句子符合题意，书写正确，不添字，不漏字，字的笔画写准确。
注意“萧、寥”易写成别字，“瑟、残”笔画易写错。
7．振奋修养
8．静俭静躁
9．劝勉儿子勤学励志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰浮躁。
【分析】
7．
本题考查文言词语。
作答此题，在平时积累的基础上，注意词类活用现象及通假字、古今异义。
（1）句意：
放纵懈怠就不能振奋精神。
励：
振奋。
（2）句意：
轻薄浮躁就不能修养性情。
治：
修养。
8．
本题考查内容提炼。
题空一、二：
“夫君子之行，静以修身，俭以养德”意思是：
有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。
由“修身”“养德”可知这两句话谈论修身养德的方法，“以”表示后者是前者的目的，前者是方法，故提炼关键字：
静，俭。
题空三、四：
“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学”意思是：
要学得真知必须使身心在宁静中研究探讨，人们的才能是从不断的学习中积累起来的。
作者认为“广才”“成学”都要做到“静”；根据“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”可知，诸葛亮教育儿子切忌心浮气躁，举止荒唐，那样容易导致失败。
故从句子中提炼“躁”。
9．
本题考查内容理解。
作答此题，可以结合写作背景分析。
《诫子书》是三国时期政治家诸葛亮临终前写给他儿子诸葛瞻的一封家书，“夫君子之行，静以修身，俭以养德”阐述修身养性、治学做人的深刻道理。
从文中可以看出诸葛亮对儿子的殷殷教诲与无限期望，从“非学无以广才，非志无以成学”“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”等句可知，诸葛亮写这封信的目的是劝勉儿子勤学励志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰浮躁。
【点睛】
参考译文：
有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。
不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。
学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。
如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。
放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。
年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。
最终年老志衰，没有用处，大多对社会没有任何贡献，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及？
10．A
11．周公不效法孔子，孔子也不效法周公。
12．机智、善辩
【分析】
10．
本题考查文言句读。
作答此题，先翻译句子，在理解句意的基础上句读。
这句话的意思是：
袁公问：
“你贤良的父亲任太丘长，远近的人都称赞他，他到底做了些什么？
”故正确的断句为：
袁公问曰/贤家君在太丘/远近称之/何所履行。
故选A。
11．
本题考查文言句子翻译。
作答此题，要遵循“字字有落实，直译意译相结合，以直译为主”的原则。
注意特殊句式及词类活用。
重点词语：
师：
名词用作动词，效法；亦：
也。
12．
本题考查人物形象。
当袁公问“孤往者尝为邺令，正行此事。
不知卿家君法孤，孤法卿父”（我从前曾当过邺县县令，正是这样做的。
不知是令尊学我，还是我学令尊）时，元方回答“周公、孔子，异世而出，周旋动静，万里如一”，列举“周公、孔子生在不同时代，所作所为却是一致”的事例，巧妙而有力地回答了袁公的问话。
“周公不师孔子，孔子亦不师周公”，这里元方借周公和孔子没有相互效法，暗示袁公和自己的父亲并不存在谁效法谁的问题，既尊重了袁公，又维护了父亲的尊严，顾全了双方的面子。
由此可以看出他机智、善辩。
【点睛】
参考译文：
陈元方十一岁时，去拜会袁公。
袁公问：
“你贤良的父亲任太丘长，远近的人都称赞他，他到底做了些什么？
”元方说：
“家父在太丘，对强者用德行去安抚；对弱者用仁慈去体恤，让人们做心安理得的事，久而久之，大家就对他老人家越来越敬重。
”袁公说：
“我从前曾当过邺县县令，正是这样做的。
不知是令尊学我，还是我学令尊？
”元方说：
“周公、孔子生在不同时代，虽然相隔遥远，但他们的所作所为却是那么一致。
周公不效法孔子，孔子也不效法周公。
”
13．不能调换。
因为这三个段落与文章结尾所写的“集中精力、把握方向，仔细观察、适时掌控，提前预防、检修保养”是一一对应的，并且与结尾构成由分到总的逻辑顺序，所以不能调换顺序。
14．“抛锚熄火”原指汽车、飞机等发生故障而停止行驶，在这里指人的思想认识、精神态度、品德修养、信念信仰等出现问题（答对意即可）。
15．应该放在第2段，这段文字从反面列举了项羽“不肯过江东”，最终导致人生以失败告终的事例，具体有力地论证“人生到了山穷水尽时，不能一条道走到黑，要学会改道更辙”的观点。
（或论证了“人生如车，当牢牢地把握好方向”的观点。
）
【解析】
13．
本题考查学生对文章结构的分析。
解答时，先判断出每段的分论点，再根据论点之间的逻辑关系进行判断。
第二段的分论点是“人生如车，当牢牢地把握好方向”；第三段的是“人生如车，当适时地掌控好油门和刹车”；第四段的是“人生如车，当要不时地检修保养”。
这与第五自然段的“集中精力、把握方向，仔细观察、适时掌控，提前预防、检修保养”相对应，与后文形成分——总的结构。
据此回答即可。
14．
本题考查对词语的理解。
“抛锚熄火”本来指汽车、飞机等因为发生故障而停止行驶，结合上下文，根据“保养车况，修养品德，营养灵魂”可知，这里的“抛锚熄火”是以车的故障类比人的精神、信仰、品德等出现问题。
15．
本题考查文章的论据。
材料引用力能扛鼎，才气盖世的项羽在山穷水尽之时，不肯过江东，卷土重来，最终身死江东的反面例子，通过“江东子弟多才俊，卷土重来未可知”告诉我们“山穷水尽，也不必一条道走到黑，掉个头，转个弯，改道更辙，或许会柳暗花明，别有洞天”的观点，也论证了“人生如车，当牢牢地把握好方向”的观点，所以放在第二段最为合适。
16．A
17．时间、地点、背景（答出1点即可）渲染了紧张的气氛，表现父母的紧张、孩子的害怕。
（答出1点即可）
18．危险解除，孩子绷紧的神经放松下来会感到后怕；孩子见到父母，知道父母就在近旁而没有出手相助，会觉得很委屈，而且孩子只有七岁，他的号啕大哭和不依不饶都是这个年龄孩子最正常、真实的表现。
而且写孩子此时这样的反应也更能突出孩子之前面对野猪时难能可贵的勇敢顽强。
（围绕“后怕”“委屈”“突出孩子的勇敢顽强”回答，意思对即可）
19．连用短句、连续分段更有画面感；使小说情节节奏明快、紧凑；渲染紧张气氛。
（意思对即可）
20．【答案示例一】
小说的主人公是“孩子”。
①小说主要讲述了孩子战胜恐惧心理，独自打跑野猪的故事。
②孩子是小说中作者着墨较多的人物，小说写孩子的父母始终不帮助孩子打跑野猪，只在孩子背后支持鼓励，是为了衬托孩子，突出孩子的勇敢顽强。
③孩子不依靠父母，靠自己的力量打跑野猪，揭示了小说的主旨：
歌颂孩子独立面对困难时勇敢顽强、不轻易服输的精神。
【答案示例二】
小说的主人公是“孩子的父母”。
①小说的题目是《身后的眼睛》，在文中指的就是孩子的父母的眼睛。
从情节上看，在孩子与野猪的搏斗过程中，父母虽担心孩子，但没有直接开枪去帮助孩子打跑野猪，而是在背后用眼睛默默地注视着孩子的行为。
②小说虽以较多的笔墨写孩子，但孩子之所以敢于独自打跑野猪，就在于身后总有父母支持与鼓励，写孩子就是为了衬托出孩子父母的良苦用心以及正确的教育方式。
③孩子的父母在背后支持鼓励孩子，揭示了小说的主旨：
父母应该培养孩子独立自主战胜困难的勇气。
【分析】
16．
本题考查分析内容写作。
A.有误，根据第①段句子“皎洁的月光洒在波澜起伏的苞谷地上，也洒在对熟透的芭谷棒子垂涎欲滴的野猪身上”可知，“我”是来看苞米的，是通过景物描写间接点明的，不是直接点明。
故选A。
17．
本题考查环境描写的作用。
环境描写常有作用：
点明故事发生的时间地点；渲染气氛，烘托感情；推动故事情节的发展等。
根据画线句①“皎洁的月光洒在波澜起伏的苞谷地上”本句点明了故事发生的时间在晚上，地点是苞谷地。
根据句②“月光洒在孩子父亲母亲紧张的脸上”可知，渲染了紧张的气氛，根据句②“他们的担心暴露无遗”可知，环境描写突出了父母的担心。
根据句③“月光照在孩子的脸上，青幽幽的”，清幽幽的描写突出了孩子的紧张害怕的心理。
18．
本题考查分析理解文章内容。
根据第㉑段句子“孩子不依不饶，小拳头擂在母亲的胸上，说，你们为什么不帮我打野猪”可知，孩子对于父母不帮助自己打野猪的埋怨、委屈。
根据第㉑段句子“一点儿也没有了先前的勇敢和顽强”可知，危险解除，孩子绷紧的神经放松下来会感到后怕。
根据第㉕段句子“那孩子就是我。
那年我七岁”可以理解，当时只有七岁的孩子，具有这一行为是合情合理的。
而孩子此时的脆弱与前文大野猪时的表现形成鲜明的对比，更突出了孩子面对野猪时的勇敢无畏。
19．
本题考查分析短句和短段落的原因。
根据第⑯段“野猪的身子立了起来”。
第⑰段“孩子的木棒举过了头顶。
他们都在积蓄力量”，第⑱段“突然，野猪扭转头，一溜烟儿地，跑了”第⑲段“孩子长长地吐了一口气，一屁股瘫在了地上”可知，这几段展现了孩子与野猪对峙的场景，读来生动形象，如在眼前。
当读者看到“⑯段野猪的身子立了起来”时不禁为孩子捏一把汗。
这样用短句子和分段，使得小说节奏紧凑，也渲染了紧张气氛。
20．
本题考查分析内容体会谁是主人公。
文章的主人公是能体现文章主题的人物。
可以把孩子看作是主人公，因为文章描写了孩子与野猪对峙，最后赶走野猪的过程，突出了孩子的勇敢，而他的父母只是在背后支持孩子，从侧面衬托孩子的勇敢与独立。
可以是孩子的父母，题目就是“身后的眼睛”，文章第⑨段“孩子的母亲一边拦住孩子的父亲，一边悄悄地对孩子的父亲说，我们只需要一双眼睛！
”，第⑪段“孩子的父亲和母亲，眼睛全盯在孩子和野猪身上”，第⑳段“孩子的父亲母亲长长地吐了一口气，走了过来”等句子可知，孩子父母一直在默默关注孩子，虽然没有帮助孩子打死野猪，但是却一直默默关注孩子的一举一动，就是要让孩子独立，才能了锻炼孩子勇敢。
小说的主题也是要告诉大家要默默地在背后关注孩子的成长，让他们具有独立勇敢的精神。
21．《从百草园到三味书屋》《阿长与〈山海经〉》藤野先生
【详解】
（1）《朝花夕拾
升级会员 