《安全记心上平安出行》教学设计.docx

《安全记心上平安出行》教学设计.docx

《《安全记心上平安出行》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《安全记心上平安出行》教学设计.docx（12页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

《安全记心上平安出行》教学设计

《安全记心上——平安出行》教学设计

【教材分析】

《安全记心上》是统编教材《道德与法治》第三单元的第二课，本课编写本课的依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中“我的健康成长”里的第6条“体会生命来之不易。

知道应该爱惜自己的身体健康。

知道日常生活中有关的安全常识，有安全意识和基本的自护自救能力”；“我们的社区生活”里的第5条“了解本地区的交通状况，知道有关的交通常识，自觉遵守交通法规，注意安全”。

同时兼顾《青少年法治教育大纲》中的有关于小学中高年级的教学要求初步认识未成年人能够理解和常见的违法和犯罪行为及其危害和要承担的法律责任”。

目的是为了引导孩子体会生命的来之不易，知道爱护自己的身体和健康，知道日常生活中有关安全的知识，有安全意识和基本的自护自救能力。

本课由四个板块组成，本次教学设计围绕第一板块“平安出行”。

【学情分析】

大多数小学生并不能体会生命的来之不易，对日常生活中的安全隐患麻痹大意，因此需要帮助他们树立生命安全观，懂得珍惜生命的可贵。

三年级学生自主活动能力强，安全意识比较淡薄，不注意交通等方面的安全，普遍存在侥幸心理，往往容易造成安全事故，因此需要唤醒他们积极的自我保护意识，掌握必要的安全自救和防护技能。

【教学目标】

1.体会生命来之不易，爱护自己的身体健康。

2.掌握基本的交通标志和安全知识，学习应对日常生活中的紧急情况。

3.自觉遵守交通法规，培养积极的自我保护意识。

【教学重难点】

重点：

通过交通安全教育，引导学生认识交通标志，发现生活中的交通安全隐患，初步学会日常生活中的交通自护方法，提高安全意识。

难点：

让学生掌握基本的交通自护方法。

【教学时间】1课时

【教学过程】

平安出行

一、我是交通参与者

1.师：

孩子们，你每天是用什么方式上下学的，谁来说一说？

（请三四个孩子来交流）

预设：

步行；电动车接送；汽车接送；搭自行车。

（老师相机简单点评。

）

2.师：

看来咱们班的孩子来上学的方式有很多种。

我们有的是行人，有的是乘客，开车或者骑车载你来的家人是司机，不论是行人、乘客还是司机，我们都是交通的参与者。

（板书：

我是交通参与者）

3.过渡语：

周一到周五我们都以方便自己的方式上下学，周末、假期会和和家人一起外出游玩，作为交通参与者的你注意到道路上的交通安全标志牌了吗？

你们知道它们表示什么意思，有什么作用吗？

（生：

知道/不知道）

【设计意图】通过调查孩子每天上下学的方式，引导孩子明白人人都是交通的参与者，作为交通参与者就应当了解与我们出行息息相关的交通安全标识牌。

二、交通标志我会认

1.师：

课前老师让大家对交通标志进行了收集和认识，完成任务的孩子请举起你收集的交通标志向大家展示一下！

（师相机点评：

你画的真漂亮！

你收集得真多！

）我们的交通标志可多了，每个人了解的都不一样，那现在在小组内交流。

我们来比赛看谁认识的交通标志最多，好不好？

给你们两分钟，开始。

2.生小组交流，师巡视。

3.师：

时间到，请坐直！

孩子们讨论的非常热烈，接下来王老师就来考考你们，咱们来比一比哪个大组最厉害。

（板书：

交通标志我会认）

4.比赛以前先听王老师讲规则：

一会儿王老师出示标志，认识的同学先不要说出来，老师要请最乖的小组坐姿最端正，举手姿势最漂亮的小组代表来发言，如果你有不同意见，先听同学说完你再来补充，规则你们都清楚了吗？

那现在开始，请看大屏幕。

5.老师分别出示交通标志，请学生来辨认。

（1）生：

这个标志是人行横道标志，表示该处为专供行人横穿马路的通道。

师：

我们很多同学都是步行来到学校的，当你们看到这样的标志时，要注意什么呢？

生：

按标志指示从斑马线上过马路，不随意横穿马路。

师：

真棒。

下一个标志谁认识?

请坐姿最好看的第X组代表XXX来。

（2）生：

第二个标志叫步行标志，表示该街道只供步行，车辆不允许驶入，一般设在步行街的两端。

师：

当我们坐汽车或者电动车时看到这样的标志怎么做呢？

生：

提醒爸爸妈妈不要驶入，因为行人太多容易发生事故。

师：

你看咱们步行街那么多好吃的，好玩儿的，你特别想逛街时怎么办呢？

生：

把车子停好，走路去逛。

师：

好，下次你去逛街时，可千万要遵守哦，咱们再看下一个。

（3）生：

它表示要注意信号灯。

师：

是啊！

它是用以警告车辆驾驶人注意前方路段设有信号灯，应依信号灯指示行车。

这是提醒谁呢？

生：

开车的司机。

师:

对，当我们坐车时遇到这样的交通标志要提醒爸爸妈妈怎么做呀？

生：

遵守红绿灯指示开车。

（4）师：

下一个标志谁来认？

生：

它表示要注意儿童，一般在学校附近设置。

师：

（此标志设在小学、幼儿园、少年宫、儿童游乐场等儿童频繁出入的场所或通道处，用以警告车辆驾驶人减速慢行，注意儿童。

）当我们坐车看到这样的标志时要提醒司机怎么做呢？

生：

告诉司机开慢点，小心驾驶。

师：

很好，那每天步行上学的孩子当你们看到这个标志时该怎么做呢？

生：

左右仔细观察，小心来往车辆。

（5）师：

看来都难不倒大家，再看下一张图。

生：

第一个标志禁止行人进入。

出示：

（禁止行人通行标志——表示禁止行人通行。

设在禁止行人通行的地方。

）

师：

看到这样的标志作为行人的我们就不能进入，因为可能会有危险。

这又是什么标志呀？

生：

表示禁止鸣笛。

师：

（禁止鸣喇叭标志）为什么会出现这样的标志？

（看来这个问题把大家难到了，听王老师介绍......）

生：

为了减少噪音的出现，主要怕影响地区的居民，学校，办公场所的正常运营。

师：

当你乘车路过比较拥堵的地方看到这类标志要提醒开车爸爸妈妈不随意按喇叭。

6.师：

刚刚咱们认识了这么多交通标志，现在我要把它们放在一起，仔细观察，你发现了什么？

生：

第一排标志颜色是一样的，都是蓝色，第二排标志是黄色，第三排是红色的。

师：

其实道路交通标志牌是可以分类的，我们可以根据颜色去区分，有同学知道吗？

标志牌底色是蓝色的标志叫什么吗？

（先让学生充分交流，学生表达不清楚，老师再补充讲解，老师还可深入讲解一下三种标志颜色不一样，除了表示的意思不一样，警示的程度也不一样。

）

师：

第一排叫做指示标志，它的作用是为了指示车辆和行人如何行进。

黄色这排叫做警示标志，它的出现是要警告车辆、行人注意道路前方危险地点，底色有红色叫做禁令标志，它要禁止或限制车辆、行人某种交通行为。

7.师：

除了刚刚介绍的三大类，下面这类标志你们认识吗？

（课件出示道路施工标志牌）

生：

表示前面有人在修路，建房子。

师：

这是道路施工标志，当你经过这些路段时，可能会遇到什么危险？

生：

掉进深坑/遇到高空坠物......

师：

我们可以怎样避免发生这样的事故呢？

生：

减速慢行或者绕行。

师：

对！

（告示路人前方施工，为了安全，要减速慢行或绕行，以减少安全事故的发生。

）

【设计意图】此环节作为补充内容，通过让孩子课前收集交通标志牌，课堂上交流认识生活中常见的交通安全标志牌，联系生活实际，引导孩子认识并遵守交通安全标志。

三、交通事故危害大

过渡：

你们看，这些小小的标志作用可不小呢，如果留心观察，就会发现，在许多重要的路口，或者事故多发的地方，它们就像交警叔叔们一样指挥着道路交通，时刻提醒我们要依照这些交通标志安全出行。

可是，人们在出行时是不是都遵守这些交通规则了呢？

1.师：

那在生活中你发现违反交通规则的行为没？

（请学生交流）

（1）我奶奶看到没有车就直接带我过马路。

（2）爷爷骑车载我还没等到绿灯亮就过马路。

师：

有没遇到危险？

预设：

生：

差点被车子撞到。

2.师:

王老师想说，你们可真幸运啊！

可是每一次不遵守交通规则都会这么幸运吗？

我们看看视频中的人是不是都像大家一样幸运。

请同学们认真观看，注意看文字提示。

（播放视频，生观看）

（1）闯红灯：

师：

你刚刚在笑什么？

你觉得好笑吗？

在笑的孩子你们觉得好玩吗？

如果被撞的是你，你有什么感受？

请生谈谈。

）

师：

同学们，你们看到了什么？

生：

一个老奶奶带着两个孙子闯红灯，一个小孩子被汽车撞倒了。

师：

你有什么想说的？

生：

很吓人，千万不要闯红灯，可能会有危险。

生：

我们应该依照红绿灯的指示行驶，注意观察左右来往的车辆。

师：

请看这个视频。

（2）孩子在马路上踢球：

（播放视频，生观看）

师：

为什么刚刚有同学发出了“啊”的尖叫声呢？

生：

在马路上玩儿太危险了，车来车往，随时都可能出事故。

师：

踢球要选择什么场所？

生：

应该在安全的，有隔离设施的操场踢球，不能在路边玩。

师：

孩子们，在马路上还有哪些行为咱们不能做？

生：

在马路上嬉戏奔跑、追逐打闹/跨越栏杆/随意横穿马路......

3.师：

对，我们都知道不能违反交通规则，那孩子们，是不是遵守了交通规则就能保证不会有交通事故发生呢？

一起来看下一个视频，为什么货车和电动车都遵守了交通规则，但还是出事故了呢？

（播放视频，生观看）

生：

电动车没有注意从右边行驶来的大货车，而大货车太高了看不到电动车，所以才会出车祸。

师：

对，看不见的区域叫做货车的盲区。

请孩子们看这幅图，货车的盲区主要在什么位置？

生：

货车车身前后和左右两侧四个方向。

师：

当我们遇到货车时一定要避让，为什么？

生：

如果你处在货车的盲区，司机看不见你就容易发生擦挂或者碾压。

师：

不仅仅货车有盲区，咱们家里的私家车也有哦！

玩耍时也不能蹲在车头或者车尾，这样也很容易出现事故。

所以孩子们只是遵守交通规则还不能避免事故的发生，我们在路上行走时，一定要多观察，左右看。

4.师：

随着经济的发展，社会的进步，咱们每家每户基本上都有汽车，在带给我们便利的同时，还带来了许多安全隐患。

王老师给大家播报一组数据。

（近年来，道路交通事故已成为中国儿童意外伤害的主要原因之一，由于缺乏交通安全知识，因交通事故造成伤亡的数量呈逐年上升的趋势。

据统计，2018年共发生涉及学龄阶段少年儿童的伤亡交通事故20000余起，造成2200多名少年儿童死亡，给家庭、社会造成无法弥补的伤痛。

）

师：

听完老师的数据播报，你有什么想说的？

生：

每年因为交通事故死了很多孩子。

/我们出门要遵守交通规则，注意安全。

师：

交通事故的危害可真大啊！

失去孩子的父母该多么伤心，多么痛苦！

如果你的家人因为交通事故而失去生命，你就会成为没有亲人的孩子，那将是多么的悲惨呀！

（板书：

交通事故危害大）

【设计意图】通过观看三个生活中常见的违反交通规则的视频，调动孩子的生活经验，发现身边存在的交通安全隐患，明白交通事故会造成严重的后果，学习自我保护的方法，提高孩子的安全意识。

四、交通法规要遵守

1.我是交通小警察

师过渡：

接下来，老师就请你来当一当交通小警察，来辨一辨图中的同学做得对不对，请拿出你的红绿牌，放在右手边，如果你认为他做的对，请亮绿灯，如果不同意他的做法，请亮红灯，并给他指出来应该怎么做。

（1）（出示第一张图片）他的行为做得对吗？

生：

（举绿灯）对！

师：

为什么？

生：

他遵守了信号灯的指示走斑马线过马路。

师：

那我们过马路时也要向他学习，这位小朋友呢？

（2）（出示第二张图）

生：

（举绿灯）

师：

谁来说说？

生：

他过马路时，看到没有斑马线和信号灯，走的天桥，没有横穿马路。

师：

对！

如果遇到没有红绿灯的路口，你想过马路这时候怎么办？

生：

应该在附近去找一找红绿灯或者斑马线的地方过马路，或者找天桥和地下通道。

师：

嗯，你们的法子都很好。

（3）出示第三幅图

生：

（举红灯）这个电动车超载了。

师：

可以载几人？

生：

1人。

师：

还应该佩戴安全帽。

2.酒后驾驶酿恶果（课件出示）

师过渡：

相信图中的小朋友听了你们的建议，一定能意识到不遵守交通规则的危害，从今以后，能够自觉地遵守交通规则。

可是，有一个叫安然的同学，他在周六遇到点烦心事，小警察们来听一听他诉说，帮他想想办法吧。

（课件出示：

星期六的晚上，爸爸开车带着安然和妈妈一起去参加一位爷爷的生日聚会，席间，爸爸和朋友喝了好几杯酒。

酒席散后，朋友问爸爸怎么回家，爸爸说：

“就喝了几杯酒，没什么事，我自己开车回去。

”）

师：

同学们，安然的爸爸喝了酒，能开车吗？

生：

不能。

师：

为什么不能？

生：

会发生事故。

师：

谁可能会出事？

出事的人又会有什么后果？

对家庭有没有影响？

生：

全家人/行人......孩子会失去爸爸妈妈，没人挣钱就不能上学了。

师：

假如你就是安然，你会怎样劝爸爸呢？

生演练。

3.交通法规保安全

师：

同学们劝得真好，这些主意一定能帮到小安然！

酒驾危害非常大，所以国家还专门用法律去约束酒驾的司机，保障我们的交通安全。

你们看《中华人民共和国道路交通其安全法》第二十二条规定：

机动车驾驶人应当遵守道路交通安全法律、法规的规定，按照操作规范安全驾驶、文明驾驶。

饮酒、服用国家管制的精神药品或者麻醉药品不得驾驶机动车。

第九十一条还针对酒驾的司机做出了严厉的惩罚：

饮酒后驾驶机动车的，处暂扣6个月机动车驾驶证，并处1000元以上2000元以下罚款。

饮酒后或者醉酒驾驶机动车发生重大交通事故，终生不得重新取得机动车驾驶证。

师：

就在前不久，王老师就听说就有一个人因为酒驾出车祸，导致别人受轻伤，自己受重伤卧床，这个人因为犯了危险驾驶罪，被判处拘役3个月，并处罚金4000元。

师：

孩子们，在生活中，因为某些原因，你们的爸爸妈妈去参加聚会，也会喝酒，我们也要像今天一样好好告诉他们，酒驾的危害，切记开车不喝酒，喝酒不开车，对自己负责，对家人负责，对别人的生命负责。

师：

除了酒驾以外，我们的法律对参与交通道路各种行为都做出了约束，以保障我们人人都能安全出行。

（课件出示）交通安全无小事，任何一个动作一招不慎就可能酿成大祸，所以我们要自觉遵守交通法规，（板书：

交通法规要遵守）并且时刻要把安全记心上！

（板书课题：

安全记心上）。

这就是我们通过这节课的学习，大家要记住并时刻遵守的！

我们一起读：

安全记心上。

（课件出示：

安全记心上）

4.交通儿歌我会唱

师：

老师还要送大家一首交通安全儿歌，我们一起来学一学。

（课件出示）

《小手拉大手》

学习道路交通法，我家小手拉大手。

我教爷爷来遵守，自行车，过路口，红绿灯儿看清楚。

我教奶奶来遵守，过马路，两边看，斑马线上走一走。

我教爸爸来遵守，开汽车，不喝酒，安全保险带别忘扣。

我教妈妈来遵守，摩托车，不抢道，安全帽要戴戴好。

道路交通安全法，我们全家都遵守。

师：

同学们，我们每个人的生命来之不易，生命非常宝贵，也非常脆弱。

一旦失去，有多少人为你伤心难过呀!

我们小学生作为未成年人，一定要加强安全意识，同时认真学习一些安全防护的知识技能，这样才能更好地保护好我们自己。

我们要时刻把安全记心上，同时还要带动身边的人出行时按交通标志要求行驶，自觉遵守交通法律法规，避免让人悲痛的的交通事故发生。

最后也祝愿大家每天都能“高高兴兴上学，平平安安回家”（课件出示）。

【设计意图】此环节设置四个小活动，“我是交通小警察”的小游戏调动孩子已有认知结合生活明白要遵守交通规则，“酒后驾驶酿恶果”和“交通法规保安全”帮助孩子意识到酒驾的危害，初步了解交通法律知识，“交通儿歌我会唱”引导孩子用自己学到的知识去带动家人提高出行安全意识。

板书：

安全记心上

我是交通参与者

交通标志我会认

交通事故危害大

交通法规要遵守

【课后反思】

本课是道德与法治三年级上册第三单元第二课的内容，本次教学设计围绕第一板块“平安出行”。

本课由四个板块组成，有我是交通参与者、交通标志我会认、交通事故危害大、交通法规要遵守四个环节。

三年级的学生大多数孩子并不能体会生命的来之不易,对日常生活中的安全隐患麻痹大意,不注意交通安全，往往容易造成安全事故。

为了唤醒他们积极的自我保护意识，更需要加以正确的引导。

如何能让儿童更加清楚地认识到安全的重要性,同时还能树立起最基本的自我保护意识和自我保护能力,从而健康安全地生活呢?

针对学生阶段各种层出不穷的交通安全伤害事故,本课从日常生活中比较常见又容易被孩子们忽略的交通安全标志识记，到高发且容易危及青少年生命的交通事故，全面增强学生的安全意识和自我保护能力，普及交通法规知识。

我把课堂研究性学习和课外调查实践相结合，创造性地使用教材，增加与孩子生活出行息息相关的交通标志认识这一环节，教学环节设计环环相扣，把主动权交给学生，充分发挥学生主体性。

上课前，学生收集交通安全标志的资料。

课堂上，通过先小组内进行交流，教师出示图片补充指导。

引导孩子发现无处不在的交通规则，提高遵守交通规则的意识。

在“交通事故危害大”的环节中通过观看视频，调动孩子的生活经验，意识到交通事故带来的严重后果，并通过安全教育提高学生的自我保护能力,认识到大部分的意外伤害事故是可以避免的。

通过“交通法规要遵守”环节设置游戏和情景演练活动，鼓励学生积极参与、合作研究、共同解决，落实生活，落实行动，指导生活。

希望通过这一节课的教学，学生能够掌握一些交通安全知识，增强安全意识，并养成遵守交通规则的好习惯。