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2019年
中等职业教育质量年度报告
壶关县职业中学校
1.学校情况
1.1学校概况
壶关县职业中学校创建于1972年,是一所公办学校，曾荣获山西省重点中等职业学校等称号。
学校坚持以人为本、突出特色、注重技能、培养人才、服务社会的办学理念，秉承“厚德、师技、爱岗、创业”的校训，按照做人与做事同学、技能与修养同修、成人与成才同步的工作方针，开展教学与管理工作，主动适应山西经济社会发展和产业结构调整，深化职业教育教学改革，全面提高人才培养质量，促进学生全面发展，提升学校综合实力。
学校占地面积53333.3平方米，建筑面积32944平方米。
1.2学生情况
截至2019年11月，我校全日制在校生750人，其中男生442人，女生308人；一年制学生人，占在校生总数0，一年半制学生人，占在校生总数0，三年制学生493人，占在校生总数65.7，三二分段五年制学生0人，占在校生总数0。
在校生稳固率为。
2019年招生462人，其中“三二分段”五年制学生0人，三年制中专人，一年半制学生462人，一年制学生人。
招生人数与2018年相同。
一年级一年制学生257人。
1.3教师队伍
学校现有在岗专任教师81人，师生比例为1：
9.26，比去年增加10.8%；高中及以下学历2人，占专任教师的比例为2.47%；专科学历14人，占专任教师的比例为17.28%；本科学历64人，占专任教师的比例为79.01%；硕士研究生学历1人，占专任教师的比例为1.23%；博士研究生学历0人，占专任教师的比例为0%。
初级职称50人，占专任教师的比例为61.73%。
中级职称29人，占专任教师的比例为35.8%。
副高级职称2人，占专任教师的比例为2.47%。
正高级职称0人，占专任教师的比例为0%。
专业课教师30人，“双师型”教师10人，“双师型”教师比例为33.33%。
兼职教师0人，兼职专业课教师0人，兼职双师型教师0人。
1.4设施设备
截至2019年11月，学校固定资产1400万元，教学与实习仪器设备总值400万元、生均教学仪器设备值5333.33元/人，实训实习工位数380个，生均实训实习工位数0.51个，图书30000册，生均纸质图书40册，实习实训设备种类包括电工电子、计算机、焊接、服装设计、美容美发种，设备使用率为80%。
2.学生发展
2.1学生素质
2019年我校学生文化课合格率87%，专业技能合格率为92%，体质测评合格率97%，毕业生双证书获取率100%，毕业率100%。
长治市技能大赛二等奖2个、三等奖1个
2.2学生体验
经统计，2019年我校学生理论学习满意度达98％、专业学习满意度达98％、实习实训满意度达99%，校园文化和社团活动满意度98％、生活满意度98％、校园安全满意度99%；毕业学生对学校满意度达到98%。
2.3资助情况
全面落实中等职业学校学生资助政策，实行以国家助学金为主，以校内奖学金、学生工学结合、顶岗实习等为辅的助学体系。
2019年共发放国家助学金291人次，共发放29.1万元；校内各项奖学金共发放1人次，累计发放6000万元。
2.4就业质量
2019年毕业生395人，涵盖8个专业，毕业生就业率87.34%。
2019年度学校毕业生各专业就业质量基本情况如下：
会计专业毕业人数为:
9人；就业率为:
66.67%；对口就业率为:
0%；升学率为:
0%；与上一年相比持平；初次就业起薪为:
3000元。
园林技术专业毕业人数为:
23人；就业率为:
78.26%；对口就业率为:
0%；升学率为:
26.09%；比上一年增加26.09%；初次就业起薪为:
3000元。
机电技术应用专业毕业人数为:
35人；就业率为:
91.43%；对口就业率为:
91.43%；升学率为:
0%；与上一年相比持平；初次就业起薪为:
3000元。
计算机应用专业毕业人数为:
80人；就业率为:
86.25%；对口就业率为:
25%；升学率为:
37.5%；比上一年增加37.5%；初次就业起薪为:
3000元。
矿山机电专业毕业人数为:
71人；就业率为:
91.55%；对口就业率为:
0%；升学率为:
33.8%；比上一年增加33.8%；初次就业起薪为:
3000元。
旅游服务与管理专业毕业人数为:
20人；就业率为:
85%；对口就业率为:
50%；升学率为:
15%；比上一年增加15%；初次就业起薪为:
3000元。
电气技术应用专业毕业人数为:
99人；就业率为:
87.88%；对口就业率为:
0%；升学率为:
35.35%；比上一年增加35.35%；初次就业起薪为:
3000元。
文秘专业毕业人数为:
58人；就业率为:
87.93%；对口就业率为:
0%；升学率为:
34.48%；比上一年增加34.48%；初次就业起薪为:
3000元。
。
2.5职业发展
1、素质教育
我校充分发挥学生综合素质评价的激励与调控功能，激发学生内在的发展动力，帮助学生通过学习与社会实践认识自我，建立自信，从而促进学生积极、主动地发展，培养良好的个性，使学生成为具有一定文化素质、一定动手能力、符合社会需要、能为国家建设做出贡献的各类人才。
2、职业生涯规划
树立和践行以学生为本的理念，通过对学生进行职业倾向的测试，开展职业生涯规划教育与细致的辅导，让他们逐步发现自身的特长，寻找自己的兴趣爱好和适合的职业，让学生选择适合自己的专业和希望从事的职业岗位与工作的课程。
在这个基础上，学校把产教融合、校企合作、工学结合、知行合一的职业教育的要求做好，把学校和专业的办学条件建设好，把人才培养方案真正制订好，让课程教学的实施更加符合职业教育的教学规律和学生学习的认知规律。
3、就业指导
强化就业创业指导，努力树立毕业生正确的就业观：
学校高度重视就业指导工作，精心打造专业化的就业指导团队，分阶段地对学生从就业形势、就业政策、职业生涯规划、就业流程、求职技巧等方面给予较系统的指导，让学生充分了解当前的就业形势，就业政策，转变就业观念，调整择业期望，树立正确的择业观。
学校充分利用学生干部、学生社团优势，开展学生自我教育与服务工作，不定期聘请专业老师，企业人员、优秀校友来校作就业方面的专题报告。
4、学习能力
5、岗位适应能力
6、岗位迁移能力
7、创新创业能力
3.质量保障措施
3.1专业动态调整
2019年我校新增专业个，淘汰专业个。
1、专业设置
2019年开设专业有：
机电技术应用、计算机应用、旅游服务与管理、会计、焊接技术应用、农村电气技术应用、农村经济综合管理、社会文化艺术、矿山机电、园林技术、文秘、工商行政管理事务、服装制作与生产管理等。
为丰富学生校园生活，增强学生自信，填补专业课实训的空缺，我校延续2018年度教学安排，继续设置礼仪、生活技能、图文混排、象棋、合唱、运动健身等活动类课程，由学生自行选择，完成学分。
一个学期下来，各类活动课办得有声有色，受到了学生和家长的一致好评。
2、专业结构调整
2019年学校专业结构没有变化
3、人才培养方案调整
同比2018年，2019年学校《人才培养方案》没有变化。
4、特色专业
服装制作与生产管理
2019年不存在专业动态调整补充
3.2教育教学改革
多年来，学校坚持以校企合作为基础，以课程建设为载体，以师资队伍做保障，以信息化建设为支撑，深化教育教学改革，加强专业内涵建设，促进学生全面发展，提升学校办学实力和人才培养质量。
1、各专业课程设置情况
为适应地方经济发展的需要，学校根据学生的特点，调整文化课教学计划，文化课程设置服从专业课教学要求。
制定了切实可行的《课程标准》。
按照《学校人才培养方案》有计划开设各专业课程。
把做与学结合起来，进一步加强技能训练，实现了由以学科为中心的传统课程模式向以专业实践活动为中心的课程模式转变。
2、公共基础课开设情况
学校开设有语文、数学、英语、德育、体育、音乐、礼仪、计算机应用、心理健康教育、安全教育等公共基础课，确保每个专业的学生都掌握必备的文化基础知识。
3、师资队伍
4、课程建设
5、人才培养模式改革
学校以国家示范校建设为契机，大力开展人才培养模式与课程体系改革，建立完善了专业建设动态调整机制，机电技术应用、计算机应用、会计、服装制作与生产管理4个重点专业分别构建了“双平台，阶梯式”、“实训室+工作室+顶岗实习”、“岗证一体，工学结合”、“工作导向，项目递进”4种特色鲜明的人才培养模式。
推进教学模式和评价模式改革，实施任务驱动、项目导向、学做一体等教学模式和教师、学生、企业、社会“四方参与”的多元评价模式，并且带动了其他专业的改革发展。
7、特色创新
6、信息化教学
7、实训基地建设情况
学校建有校内实训基地两个;“电工电子与自动化技术”实训基地和服装制作与生产管理专业实训基地。
校外实训基地两个：
太行山大峡谷景区和太行旅游股份有限公司。
8、教学资源建设
2019年，我校以资源共建共享为目的，以创建精品资源和进行网络教学为核心，不断充实校本教学资源库，为公共基础课和专业课提供校本教案、教学课件、训练试题资源库，共编共享，从而提高教学资源的利用率，促进教学资源更好地为教学服务。
9、教材选用
学校各类教材均从山西省教育厅指定的“山西启智科教文化有限公司”征订，根据教学计划，选用高教出版社、人民教育出版社以及电子出版社的教材。
10、国际合作情况
11、学校特色改革措施
3.3教师培养培训
1、专任教师培训本学期自开学以来，我们先后组织教师培训3次：
8月底《师德师风培训》，9月份《新课程标准培训》，11月份《教师个人能力提升培训》。
在培训、学习、成长过程中，学校不断完善培训机制，创新培训模式，丰富培训内容，使培训更具有自主性、选择性和时效性，促进我校师资队伍向“师德高尚，业务精湛，结构合理，充满活力”的高素质专业化方向发展。
2、师德专题培训师德专题培训常规化，为全面提升学校管理水平，促进教育内涵发展，根据壶关县教育局文件在全县关于加强教师职业道德规范的统一部署，集中解决教师在思想、组织、作风等方面存在的问题，着眼于保持教师队伍的先进风范，增强教师的依法治学和教学实践能力，促进广大教师重德为师，爱岗敬业，是造就一支师德优、业务精、作风正、能够让社会满意的高素质教师队伍的重大举措。
本学年以来，在上级领导的密切指导下，我校师德师风集中教育工作持续开展，有力地推动了学校各项工作的进展。
一是我校严格执行上级的有关规定，规范收费管理，坚决杜绝了乱收费现象；二是加强对教师的教育和管理，杜绝了有偿家教等违纪违规现象的发生；三是教育和引导广大党员教师牢固树立依法执教、规范办学的思想，切实树立了教师队伍和学校的良好形象。
四是通过学习“十要·十禁止·十不准”、《24字社会主义核心价值观》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》和党的十九大精神等内容、文件资料，激发了教师忠诚党的教育事业、无私奉献、为人师表、教书育人的热情，提高了教师的职业道德素质；五开学初于教职工签订了《师德师风建设承诺书》，加强了师德师风教育，进一步努力规范了教师职业道德，塑造了良好的教师形象。
同时强化了师德在年度考核中的重要性，在职务晋升、评优选模、职称聘任中实行“师德一票否决”，变师德考核为钢性指标的要求，进一步增强了教师职业礼仪修养，促进了学校教育教学工作有序开展。
争取实现“半年有起色、一年见成效、两年大变化、三年有成果”的目标。
为贯彻落实《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》，进一步更新教职工教育教学理念，提高思想政治水平和政策理论水平，以适应当代职业教育发展要求，目前我校已对在编86名教师全部培训。
3、班主任培训我校每周日下午定时组织班主任参加专题培训，通报本周学生管理中存在的问题，总结交流班级管理经验，提高班主任的工作艺术和管理水平，营造和谐班级氛围，促进青少年健康成长，几年来未出现违法犯罪现象，深受社会好评。
4、校本培训组织全体教师参加校本培训，帮助教师更好把握理念、驾驭教材，并将其转化为先进的教学行为。
我校教师2019年共参加国内培训0人次，国外培训0人次，省内培训10人次，省外培训0人次。
2019年我校在长治市举办的技能大赛中取得二等奖两个、三等奖一个的好成绩，有三名教师获得"优秀指导教师"奖
3.4规范管理情况
3.4.1教学管理
为加强我校的教学管理工作的科学化、制度化、规范化建设，建立良好的教学秩序，以教学管理为核心，以提高教学质量和办学效益为生命。
保证教学工作全面、协调、可持续发展。
特制定并形成一种行之有效的教学管理制度。
（一）完善的教学管理机构。
分管各处室主任在校长和业务副校长的领导下，各负其责，并认真实施。
（二）教学计划管理。
学期授课计划是任课教师进行教学工作的依据，是学校最基本的教学文件。
教务处根据上级教育部门颁发的教学大纲，结合我校各专业的具体情况，制定出实施性教学计划。
（三）教学工作管理。
（四）教学过程管理。
1、专业教学标准：
学校各专业以保障教育教学质量和人才规格培养为标准。
2、课程教学标准：
学校依据国家教学标准和地区教学标准，根据山西省教育部颁发的各专业课程大纲，组织教师依据校情、学情，以专业为单位从具体学科入手，认真研究各专业实施性的教学标准。
专业课程设置分公共基础课（德育、语文、数学、英语、体育与健康、历史）和专业技能课。
学校目前信息化教学的条件还不完善。
有信息技术应用纳入教师年度考核的的要求。
（三）教学工作管理。
1.制定学期教学计划。
2.教材的选定与管理。
3.收集整理教学档案材料。
4.制定教务会议制度。
（四）教学过程管理。
1.备课2.讲课3.作业布置与批改4.辅导与答疑5.成绩考核
3.4.2学生管理
树立“一切为了学生，为了学生一切，为了学生的一切”学生管理理念，尊重学生尊严，满足学生需求，传授职业知识、训练职业技能、培养职业素养。
《壶关县职业中学校学生日常行为规范》、《壶关县职业中学校日常行为规范》、《壶关县职业中学校学籍管理办法》、《壶关县职业中学校学生违纪处分规定》、《壶关县职业中学校学分制管理办法》、《壶关县职业中学校学生就餐管理办法》、《壶关县职业中学校公寓管理办法》、《壶关县职业中学校学生一日常规管理办法》、《壶关县职业中学校学生资助办法》等制度。
一是发挥班主任的作用。
班主任是班集体的核心，制定班级建设计划，明确职责，确定目标，建立切实可行的班级制度，完善班主任之间交流沟通渠道，“从关心学生入手，把思想工作和解决学生实际问题结合起来”，不断学习改进工作方法，耐心细致地做好思想政治工作。
二是发挥政教处、校团委的作用。
政教处、校团委是学生教育管理的主要部门，在认真进行日常教育的同时，坚持“严格要求，严格管理。
预防为主，洞察苗头，抓住关键，全面覆盖”的原则，做到重点学生有人管，关键时间有人查，关键部位有人盯。
三是发挥学生干部的作用。
平时注重对他们的培养和综合素质的提高，在工作中进行锻炼和考验，增强学生干部“自我教育、自我管理、自我服务、自我约束”的意识，发挥其表率、监督、管理作用，在学生日常管理中协助政教处、校团委作大量的具体工作，成为学生管理工作的生力军。
一是开展礼仪教育，培养学生以礼待人、以理服人、与人为善、和谐文明的礼仪素养，全面提升学生的个人品行修养、职业道德修养；二是开展美育教育，以润物无声之境界，为学生德、智、体、美全面发展奠基。
开展校园人文管理教育，全面提升学生人文素质；三是开展丰富多彩的课外文化体育活动，吸引学生主动参与，引导学生寓教于乐，在活动中培养学生的综合素质。
一是建立教育管理信息化领导机制。
学校成立专门教育管理信息化机构，分管校领导具体推进和落实信息化制度建设。
二是建立稳定的人才进出机制。
通过设置专职技术服务岗位、外聘人才等形式建立一支业务熟练的教育管理信息化队伍。
制定年度培训计划，确保管理人员整体素质跟得上时代发展。
设置专职技术服务岗位上升渠道，纳入信息技术等学科的职称评聘序列，并制定相应的考核评聘和奖惩办法，确保人才进得来，留得住。
三是建设教育管理信息化基础设施、业务系统要时刻关注网络安全、信息安全这条“高压线”高度重视安全工作，建立常态化、日常化的安全运行机制。
3.4.3财务管理
实行校长负责制，学校的财务活动在校长的领导下，由学校财务部门统一管理，学校以单位进行会计核算，进行集中记帐；学校设置报帐员，在校长的领导下管理学校的财务活动，统一在会计核算机构报帐。
一、学校对预算内外资金支出做到事前有计划，量入而出，严格执行收支两条线审批一支笔。
每一张原始票据要不经办人、分管领导、主管财领导签字后方可报销，严禁白条入帐。
二、学校财务人员必须坚持财务工作制度、坚持财务安全制度、财务保密制度，财务人员不得将帐目让他人随便阅看，财务无关人员无事不得进入财务室。
三、财务人员严格执行上级有关管理规定、各司其职、各负其责。
会计负责帐目票据管理，出纳员负责现金支付管理。
四、正确行使财务职权，坚持原则不徇私情，热情服务，核销票据的发放补助等款项争取在最短的时间发到本人手中，不得私自占用和挪用。
五、学校财务部门必须认真执行财务制度，对违反财务制度和财经纪律的开支，财务人员有权拒绝付款或报销，同时报领导处理。
六、财务人员必须做到日清月结，每月对各项费用凭证审核一次，发现问题及时汇报和纠正。
七、学校领导每学期末对财务部门的会计凭证、账簿抽查一次，以保证学校财务计划和财务制度的正确贯彻的执行。
一、预、决算编制的科学性、真实性、完整性和预算执行的时效性、均衡性；二、各项收入支出的合法性、合规性；三、结转和结余资金以入专用基金管理的合规性；四、资产管理的安全性、合规性、有效性；五、负债的合规性和风险性；六、学生人数、教职工人数等基础数据的真实性和准确性；七、依法接受主管部门和财政审计等部门的监督。
积极推进“校园一卡通”建设。
随着数字化网络的推广和普及。
现代化的教学和工作离不开网络及信息技术智能化的管理，学校的收费管理、教学服务及后勤服务等部门都需要提高信息化去实现信息互联，校园一卡通管理系统的上线，是高校信息化建设的必然趋势，是高校现代化管理的标志，具有消费简单、方便、高效、安全、统一等特性。
校园一卡通管理系统给所有校园一卡通使用者提供方便，大大提高了工作和生活效率。
同时，在加强财务管理，促进高校财务信息化建设，规范学校经济秩序等方面起到了积极作用。
提高学校财务部门和财务系统的服务能力和透明度。
高校财务部门致力于为学校内部各级领导和师生提供准确、优质、即时的财务信息服务，为各级领导管理提供决策依据。
3.4.4后勤管理
1、学校的后勤工作必须以教学为中心。
一个中心就是以教学为中心，学校的后勤工作要以学校的办学理念，办学目标、办学特色为为纲领为学校制定的长远发展规划为方针，以学校的学年计划为指导，理顺关系，摆正位置，以教学工作为中心，切实做好后勤保障和服务育人工作。
以教学为中心体现在工作中就是把教学服务放在重点和优先的位置，在财力、物力、人力的安排上，确保教学的需要。
2、搞好“两个服务”，即服务教育教学，服务教师员工。
学校后勤管理工作的教育属性决定了它必须以人为本，落实并做好“两个服务”是后勤管理工作的职责也是服务和管理育人的需要。
后勤管理必须时时处处考虑这一目标。
每一位后勤工作人员必须根据分工和岗位职责，找准服务点，根据师生的需要提供最优质、最及时的服务。
以“忠于职守、敬业爱岗、一切为了两个服务”为后勤人员的工作理念。
做到时刻为教学、为学生、为教职工着想，满腔热情的开创性的干好自己的本次工作。
3、力争“两个提高”提高服务质量和服务效率在学校后勤管理工作中，要适应时代的发展就要不断提高服务质量和服务效率。
在工作中要充分认识后勤管理工作中的“三性”。
（一）是注意超前性，后勤工作的性质决定了必须先行一步，超前准备。
我们在日常工作中要注意根据学校整体工作计划。
教育教学工作过程的转换以及时令季节的变化，提前安排后勤工作，调动人力、物力、财力，做到服务工作主动及时。
（二）是要增强预见性。
常规性的后勤工作可以超前准备，而对一些非常规性的工作，就要我们多动脑筋，注意观察未雨绸缪，尽可能多一点“先见之明”。
（三）是要考虑周密性。
后勤工作直接关系到师生的工作、学习和生活，直接影响到工作的正常运转，因此要做到周密细致，一些细小的疏忽，可能影响整个后勤服务工作的质量，甚至影响整个学校工作的安排。
4、努力实现服务育人、管理育人在学校的后勤管理工作中必须十分强调服务育人，一方面要求后勤人员对自己的言行举止、衣着穿戴必须处处为人师表，做学生的表率，另一方面要求后勤人员在各自的工作中注意配合有关科室，年级对学生进行正面教育。
在学生劳动管理中，除传授劳动技能外还要在学校的后勤管理工作中必须十分强调服务育人，一方面要求后勤人员对自己的言行举止、衣着穿戴必须处处为人师表，做学生的表率，另一方面要求后勤人员在各自的工作中注意配合有关科室，年级对学生进行正面教育。
在学生劳动管理中，除传授劳动技能外，还要教育学生从小养成爱劳动的习惯，在校园管理中，教育学生讲究卫生、爱护花草；教育学生爱护公物、勤俭节约。
学校是育人的地方，学校的一切工作人员都是教育者，一切工作都是为了育人，只有把后勤服务各项工作都贯穿到育人这个系统工程中去，才能真正实现服务育人、管理育人的目的，并能达到提学服务质量，提升自身形象的目的。
5、从学校实际出发。
从实际出发，就是用辩证唯物论，从客观存在的事物出发结合学校教育、教学的特点，用科学的方法，高效率、高质量地开展总务后勤工作。
要实现从实际出发科学化管理学校，首先要提高对总务工作科学化管理的重要性的认识。
纠正认为总务工作是杂务工作，只要脚勤、手勤，无须讲科学性的错误认识，总务工作服务的对象是学校教学，学校教学本身就具有科学性。
例如，学校在添置教学用具、教学仪器时都要考虑到是否适合学校教学的实际，是否符合学生的年龄特点和身心发展的要求。
又如学校的整体规划、环境绿化、基本建设等工作，这里面都有不少学问，都具有科学性。
6、坚持勤俭节约，廉洁奉公.勤俭节约是办一切事情的基础，也是总务管理的基本方针，总务工作更要本着勤俭节约的原则，让有限的经费发挥更佳的效益，为学校教育、教学作出更大的成绩。
总务处负责管理学校全部经费的收、支和物资供应，要始终贯彻勤俭节约、廉洁奉公的原则，做好经费的预算编制等工作。
在学校财力的可能保证教学经费的前提下，编制预算计划，统筹兼顾，保证重点，照顾一般，尽量做到少化钱多办事。
健全审批制度，精打细算，引入竞争机制，对大型物品的采购，采用招投标，充分体现公开、公平、公正。
在学校财产管理中要建立学校财产管理制度。
在学校财产管理中要建立学校财产管理制度。
在保管过程中要进行经常性的检查、维修，做到物尽其用。
对学生要进行勤俭节约的教育，从节省一滴水、一度电、…张纸、一块玻璃开始，使学生明白办学需要勤俭，勤俭为了更好地办学的道理。
在总务工作管理中，总务人员要坚持以身作则、廉洁奉公、不谋私利，带头执行财政纪律，秉公办事，白觉抵制形形色色的不正之风。
同时要加强自身学习，提高政治思想觉悟，在建设高度的物质文明的同时努力提高总务管理人员的精神文明素质。
（一）物资采购批量划分及审批根据学校后勤物资采购特点，可分为三类：
零星采购：
金额在500元以下（含500元）；批量采购：
金额在500元以上5千元以下（含5千元）；大宗采购：
金额在5千元以上。
1、零星采购：
由所需部门、处室申请，由总务处审批后采购。
特殊情况的采财应及时报告审批领导并事后办理补签手续。
2、批量采购：
由所需部门申请，分管副校长签字后，总务处报主管后勤校长批准后购置。
3、大宗采购：
按规定程序进行，采取政府采购或招标、议标的方式组织实施。
（二）物资采购的管理零星物资采购的管理1、采购零星物资，由使用部门提交采购申请报总务处审核，交主管校长审批后由总务处采购人员负责购置。
2、物资运到后，必须经仓库管理人员验收入库、登记后，使用部门方可领出使用。
3、对质量不合格，数量短缺的采购物资，仓库管理人员有权拒绝入库签字。
批量物资采购的管理1、采购批量物资，由需求部门提交采购报告，采购计划应包括数量、
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