人教版五年级语文上册第三单元全部教案.docx

人教版五年级语文上册第三单元全部教案.docx

《人教版五年级语文上册第三单元全部教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版五年级语文上册第三单元全部教案.docx（21页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

人教版五年级语文上册第三单元全部教案

__三单元一节2课时课型：

新授备课日期：

2012年8月28日上课日期：

2012年月日

备课人:

程传冰陈兴赵娟田海峰

9、鲸

教学目标

一、知识能力：

1、学会本课7个生字，能正确读写下列词语：

鲸、捕获、上腭、宽敞、前肢、退化、滤出、胎生、肺呼吸、又粗又矮、哺乳动物。

2、朗读课文，初步了解鲸的特点和生活习性。

认识列举数字、比较、举例、比喻等说明方法。

二、过程方法:

理解鲸的进化过程，借鉴写法，展开想象，将读、想、写有机地融为一体。

三、情感、态度、价值观：

培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣。

教学重、难点：

了解课文内容的基础上，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。

教具准备：

有关鲸的课件、图片资料。

课时安排：

2课时

第一课时

一、激发兴趣，导入新课

１、出示鲸的图片：

同学们你们认识这种动物吗？

你们对它有什么了解吗？

请和同桌谈一谈，自由发言。

２、今天，我们就来一起学习《鲸》这篇课文，看看通过学习你对鲸有了什么更深入的了解。

二、学习生字，读顺课文

1、自由读课文，认准本课生字，不认识的字可在小组解决，也可查字典解决。

有些字的音容易读错，需要注意：

出示要求写的字10个，注意重点指导容易写错的字。

如：

“肺”字右边不是“市”，而是“＿＿”，右半边的笔顺是＿＿＿。

2、认识生字后再来读一遍课文：

看看哪些词语的意思不理解，就把它画出来，一会儿提出来大家说说。

教师根据学生讨论的情况，再根据讲读课文的需要，提出一些重点词语，请同学们查字典或联系上下文来理解。

3、自读课文，看看课文一共有几个自然段？

每段主要讲了什么？

指名逐段朗读课文，检查是否正确、流利，重点指导难读的句子。

三、整体感知，了解内容

默读课文，边读边思考，你对鲸有了哪些了解？

四、精读课文，体会写法

1、自由读第一自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句，然后读一读。

指名汇报，大家补充，读出体会。

2、出示句子：

目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤重。

２、从这两个数字我们体会到了鲸确实是太大了，这段话中还有描写鲸很大的数字吗？

出示句子：

我国发现一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。

自己试着读一读，想想应该怎样读，才能表达出鲸的确很大。

体会用列举数字方法加以说明的好处。

3、你还从哪儿看出鲸很大，把有关语句读一读。

自由读第一自然段，读出自己的体会。

4、小结写作方法：

作者运用了作比较和举数字的方法把鲸的大小描写得非常具体。

第二课时

一、围绕重点，全班研讨

1、自由读第二自然段，说一说出鲸是怎样进化的？

把你自己当作鲸鱼，给同组同学说一说你的进化过程：

学生汇报：

我们鲸在很远古的时代和牛、羊一样生活在陆地上。

后来环境发生了变化，就生活在了靠近陆地的浅海里。

又经过了很长时间，我们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化，就成了现在的样子，适应了海里的生活。

所以，我们并不是鱼，而是哺乳动物。

2、快速读第三自然段，说说你知道了什么？

指名汇报，你是从哪了解到的，把这些读给大家听一听。

3、鲸生活在海洋里，可它又不是鱼，这真是太神奇了，它在生活习性方面又有什么特点呢？

默读四至七自然段，想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性？

课文从吃食、呼吸、睡觉、生长这四个方面介绍了鲸的生活习性。

4、鲸分为两类，它们在生活习性上有什么不同吗？

自由读第四、五自然段用“～～”画出须鲸的生活习性；用“──”画出齿鲸的生活习性。

读一读填好表后在小组内交流：

吃食（吃什么，怎么吃，特点）呼吸（用什么怎么呼吸）共同点都吃鱼虾用肺呼吸浮上海面从鼻孔喷气须鲸小鱼小虾吞进吃的多喷出的水柱垂直细高齿鲸大鱼海兽咬住凶猛喷出的水柱倾斜粗短

5、鲸在睡觉时是什么样呢？

自习第六自然段，想象一下鲸睡觉的样子，并把它画下来。

6、轻声读一读第七自然段，说一说你还知道了什么？

二、回顾内容，朗读记忆

我们对鲸的生活习性已经有了一些了解，哪个方面给你留下的印象最深，你就把这部分读给小组的人听，看看那个同学能把自己喜欢的内容背下来。

三、出示资料，延伸扩展

1、出示“资料袋”的内容，自由朗读，谈谈感受。

2、通过学习课文，我们对鲸已经有了一些了解。

其实，我们人类对鲸还有许多地方都不够了解，这些都等待着同学们去探索。

布置同学搜集课外资料，以“鲸的自述”为题，围绕一方面的内容写一篇短文。

板书设计：

__三单元二节2课时课型：

新授备课日期：

2012年8月29日上课日期：

2012年月日

备课人:

程传冰陈兴赵娟田海峰

10.松鼠

教学目标：

知识目标：

会认11个生字，会写9个生字，正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。

能力目标：

1、有感情朗读课文、理解课文内容、了解小松鼠的生活习性。

2、比较《鲸》的说明方法，明白异同点，并充分感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。

德育目标：

1、培养热爱小动物的思想感情，激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。

2、养成认真观察思考的习惯。

教学重点

　　认真读读课文前的阅读提示，按照阅读要求进行自主阅读，整体感知课文内容，了解作者是从哪几方面介绍松鼠的，体会作者对松树的喜爱之情，并探究本文与《鲸》在表达方法上的异同。

体会作者的表达方法。

教学难点

　　探究本文与《鲸》在表达方法上的异同。

也是本课的教学难点。

可以让学生以小组合作学习的方式进行探究。

课前准备

　　1、事先布置学生搜集相关资料，了解松鼠的有关知识。

　　2、教师制作关于松鼠形态、生活习性及文中重点语句的课件。

课时安排

　　1课时。

教学过程：

一、创设情境，激趣导入

　　上节课我们认识了“海中之王”──鲸，今天又有一位新朋友想和大家见面，它是谁呢？

别着急，它来了（用多媒体播放“松鼠”），看完之后，请用简洁的语言说说你认识的这位朋友，说说你最喜欢它什么？

用一个词概括一下。

　　那么，大家想不想了解更多关于这位朋友的秘密呢？

今天我们就来学习法国著名博物学家布丰的《松鼠》。

请谁来给大家简介一下这篇文章的作者或松鼠的情况。

二、整体感知，明确目标

　　1、自由朗读课文，注意读准字音。

　　2、读阅读提示，想想：

　　这篇文章要我们了解什么？

　　反馈：

（作者从哪几个方面介绍了松鼠？

想想课文在表达上与《鲸》有什么相同与不同？

说说从哪里可以看出作者对松鼠的喜爱？

）

　　初步感知课文内容，培养学生搜集处理信息的能力。

三、细读课文，自主感悟

　　1、你能用一句话或几个词语概括出松鼠的特征吗？

　　明确：

（松鼠是种漂亮的小动物，它驯良、乖巧、很讨人喜欢。

）

　　2、作者从哪几个方面介绍了松鼠？

　　第一自然段首先从总体入手，介绍松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧、驯良，很讨人喜欢。

接着从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食姿势几个方面具体来写松鼠漂亮的外形特征。

　　出示句子，重点品读：

　　它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。

玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮。

尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。

　　（这段话简直类似于文学作品中的肖像描写。

一般“清秀”极少用来形容动物，就是形容人，多半也只形容少男少女，现在拿来形容松鼠的面容，加上“闪闪有光”的眼睛，写得非常惹人喜爱。

特别是在写尾巴时，更加细致生动：

先写其形状，把它比作“帽缨”，给人以联想和美感，表现出松鼠尾巴的美丽；再写具体功能，能“一直翘到头上”，自己“就躲在尾巴底下歇凉”，表现出了松鼠形体的奇特之处。

）[小精灵儿童网站]

第二自然段从松鼠的活动范围──树上（不侵犯人类）、活动时间──夜晚（不骚扰人类）等两个方面着重介绍了其性格特征──驯良。

　　第三、四自然段侧重写了松鼠的行动特征──乖巧。

（1）　从它横渡溪流时的情景来表现它的智慧：

　　出示句子，重点品读：

　　有人说，松鼠横渡溪流的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。

　　（“横渡”是指从江河等的这一边过到那一边。

这句话介绍了松鼠横渡溪流的方法，两个“当作”写出松鼠不仅知道以树皮为船，而且还会用尾巴“扬帆”“使舵”，乖巧不言而喻。

）

（2）“有人触动大树”时的反应来表现它的警觉：

　　出示句子，重点品读：

　　它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从窝里跑出来，躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。

　　（这句话用“只要……就……”这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作。

作者用了三个动词“跑”“躲”“逃”来表示松鼠对于微小危险的快速应变能力，从而更显出它“十分警觉”的灵性，由此表现出它的“乖巧”。

）

　（3）从储备食物过冬来表现它的聪明。

　（4）从蹦跳的动作来表现它的轻快。

　（5）从不高兴时发出的恨恨声来表现它丰富的感情。

　（6）还列举了松鼠搭窝的经过，从选址、建造、居住及窝口的特点等方面来表现它的聪明、勤快，进一步突出了它的乖巧。

　　（细读文字，从“又干净又暖和”，“足够宽敞、足够坚实”，“既舒适又安全”等词语感受窝的舒适，从而进一步感受松鼠的乖巧。

）

　　第五自然段补充介绍了松鼠的生育情况，何时换毛及喜欢洁净的特点。

　　3、感情朗读课文：

　　选择一个自己最喜欢的段落，美美地读一读，用充满感情的读书声来抒发自己对松鼠的喜爱。

　　学生一起来读一读，谁喜欢哪一部分就站起来大声读哪一部分。

　　充分尊重学生的自主性，用朗读为说明文注入人文美。

四、合作学习，探究写法

　　四人小组合作，讨论交流，比较课文在表达上与《鲸》有什么异同，完成表格。

鲸

松鼠

说明角度

侧重介绍鲸的形体特点、生活习性

侧重介绍松鼠的外貌、性格和行动

表达方法

主要运用了列数字、举例子、打比方、作比较

主要采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物

说明语言

简单质朴平实

形象生动传神

　　经过小组讨论后，有没有还未解决的呢？

说出来，我们大家一起来解决。

　　（互相质疑，解疑。

）

　　合作学习，集体攻关，研讨写法。

五、扮演松鼠，自我介绍

　　你喜欢松鼠吗？

就请你扮演小松鼠，结合课文内容发挥自己的想象，介绍一下你们松鼠大家族。

六、小结方法，拓展延伸

　　1、学习了本文之后，你觉得如何才能更好地介绍动物呢？

（1）准确、生动的语言。

（2）合理清晰的结构。

　　（3）鲜明的事物特征。

　　（4）恰当选用说明方法。

　　2、仿照《鲸》的表达方法，改写本文或仿造《松鼠》的表达方法，改写《鲸》。

　　总结方法，学用结合，以练固学。

板书设计：

漂亮（外形）

松鼠　驯良（活动）

　　乖巧（搭窝）

练习设计：

　　1、在括号里封上合适的词语：

　　（　　）　　　　　　（　　）

　　（　　）　的松鼠　　（　　）　的动作

　　（　　）　　　　　　（　　）

　　2、读下面的话，并用带点的词语写一句话：

　　它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂地放在一起，再用一些干苔藓编扎起来，然后把苔藓挤紧，踏平，使那些建筑物足够宽敞，足够坚实。

这样，它们可以带儿女住在里面，既舒适又安全。

　　3、课外阅读描写动物的文章，并摘录精彩的词句。

教学反思：

__三单元三节2课时课型：

新授备课日期：

2012年8月29日上课日期：

2012年月日

备课人:

程传冰陈兴赵娟田海峰

11、新型玻璃

教学目标：

认知目标：

1、学会本课生字新词，能查字典并联系上下文理解词语。

　　2、了解课文介绍的五种新型玻璃的特点及作用。

能力目标：

1、体会作者介绍玻璃的表达方法，进行说话训练、创新设计，发展语言及创新思维。

　　2、培养学生收集资料、拓展科学知识的意识及能力。

情感目标：

通过理解课文内容，了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生学科学、爱科学的积极性。

教学重点：

了解新型玻璃的特点及作用，学习作者介绍玻璃的表达方法进行说话训练。

教学难点：

能正确区分特点和作用。

教学准备：

1、课前布置学生收集有关新型玻璃的资料。

　　2、多媒体课件。

教学过程：

课时安排：

2课时

教学过程：

第一课时

一．导入新课　　

师：

同学们，玻璃，在我们的日常生活中随处可见。

谁想介绍一下自己对玻璃的了解?

（学生纷纷介绍自己所熟悉的玻璃，诸如有机的、无机的；有色的、无色的；薄的、厚的；等等。

）你们知道得还真不少。

今天我们要学的内容与玻璃紧密相关（板书课题《新型玻璃》）。

读了这个课题，你有什么疑问呢？

（课文所介绍的玻璃与我们平时见到的玻璃有什么不同呢？

新型玻璃有什么特点？

它有什么作用？

……）　　

二、角色定位，自主阅读　　

1、同学们，今天的语文课我们将举办新型玻璃展销会。

你们看，我们的展销会吸引了这么多的客商。

那么，你们就是展销会上的推销员，你们的任务就是将你们公司生产的新型玻璃推销给在场的每一位客商，大家有信心吗？

2、我非常相信你们，你们的推销一定会非常精彩，非常成功的。

不过，要把你们公司的新型玻璃推销出去，你得首先学好课文，熟悉新型玻璃。

你们都想学习了解有关新型玻璃的哪些知识？

（根据学生的回答板书：

学什么？

名称、特点、作用……）　　

3、怎样才能了解新型玻璃的这些知识呢？

（根据学生的回答板书：

怎么学？

读课文、想、勾画、圈一圈、收集资料……）　　

4、学生根据自己确定的学习内容及学习方法，采取自己喜欢的阅读方式自主阅读。

　　三、交流讨论，互相补充　　

1、同桌或四人小组或自己找小伙伴，交流自学情况，互相补充，相互释疑。

2、全班交流：

通过自学交流，你对新型玻璃有什么了解？

（教师适时点拨）。

四、小组合作准备，推选出最佳推销员　　

1、小组合作学习。

2、创设情境，深入阅读。

1、）最近，老师家里要装修房子，今天，我抽空到新型玻璃展销会转转。

不知，哪位推销员可以推荐一下，我该用那种玻璃？

为什么？

2、）指名回答。

（1）我建议您用“夹丝网防盗玻璃”这是一种特殊的玻璃，里面有一层极细的金属丝网，金属丝网接通电源，跟自动报警器相连。

（2）你们推荐的玻璃除了家里可以用，还有哪儿可以用？

（练习句式：

可以……可以……可以……也可以……）　　

（3）我建议您用“夹丝玻璃”：

它非常坚硬，受到猛击仍安然无恙……　　　高层建筑必须采用这种安全可靠的玻璃　　

（4）我建议您用“变色玻璃”。

它能够对阳光起反射作用还会随着阳光的强弱而改变颜色的深浅，调节室内光线　　

（5）我建议您用“吸热玻璃”。

在炎热的夏天，它能阻挡强烈的阳光，使室内比室外凉爽，在严寒的冬季她把冷空气挡在室外，使室内保持温暖。

（6）我建议您用“吃音玻璃”临街的窗子如果装上这种玻璃，街上的声音为方便用户40分贝时，传到房间里就只剩下班12分贝。

它是消除噪音的能手。

教师在学生讲解时适当的做些补充。

2、你们推荐了这么多的玻璃，请用“可以……可以……可以……也可以……”说给我听，好吗？

五、总结评价。

1、过渡：

你们的建议真好！

我谢谢你们。

同学们，我们人类真了不起，研制了这么好的新型玻璃造福于人类。

2、齐读课文。

六、布置作业　　

1、将自己喜欢的新型玻璃的特点、作用用自己的话写出来。

2、联系生活实际的需要，自己也研制设计一种新型玻璃吗？

第二课时

一、复习引入。

　　师：

这节课，我们继续学习第19课——生：

《新型玻璃》。

上节课，我们初读了课文，学习了生字，你记住了哪些字呢？

（生说）通过读课文，你觉得作者向我们介绍的都是些怎样的玻璃呢？

（生说）课文向我们介绍了几种玻璃？

你想了解这些新型玻璃的特点和作用吗？

这节课，我们就通过阅读，讨论，来了解它们的特点和用途。

二、讲读第1自然段。

　　1、请听（放录音）：

“夜深了……抓住了一个划破玻璃企图盗窃展品的罪犯。

”同学们，我们已经读了课文，知道报警的并不是值夜班的看守，而是——生：

被划破的玻璃。

是呀，同学们，报警的就是那被划破的玻璃。

这是种怎样的玻璃？

为什么会报警呢？

请大家快速读课文第一自然段，从中找答案。

　　2、指名回答：

这种玻璃为什么能报警？

（板书：

自动报警）它可以用在什么地方？

（找出一句话）从作者的描述中，你体会到了什么？

从哪些词语中看出？

（很多地方用到，这些地方放的东西珍贵）四个可以说明了这种玻璃的用途广泛，但这些地方用这种玻璃目的却是一样的，都是为了——（板书：

防盗）还有什么东西用途也很广泛，你能用上四个可以说话吗？

　　3、让我们齐读课文第一自然段，进一步了解这种特殊的玻璃，这段课文主要向我们介绍了什么内容呢？

师生小结：

原来这种能报警的特殊的玻璃就是——“夹丝网防盗玻璃”它里面有极细的金属丝网和自动报警器相连，当人划破玻璃时能自动报警，它的用途很广泛，用了它是为了来防盗。

三、学习2——5自然段。

　　过渡：

作者还向我们介绍了哪些新型玻璃呢？

我们来个新型玻璃展销会吧！

请各个厂家把自己的玻璃的特点和作用向大家介绍清楚，以便大家购买。

好，我们按组来介绍吧。

要求：

读课文，画特点，想作用，填表格。

　　1、分组读书讨论。

填完表格的可以到黑板上填写。

　　2、哪个厂家先来介绍自己生产的新型玻璃，注意说清楚这种玻璃的特点和作用。

①相机理解词语：

藕断丝连是什么意思？

在这里指什么？

这样的玻璃碎了，也不会怎样？

②变色玻璃是怎样随着阳光的强弱调节室内光线的？

　　3、指板书小结各种玻璃的特点和作用。

　　4、齐读课文2——5自然段，进一步了解这些玻璃的特点和作用。

小结：

这些新型玻璃在现代化的建筑中，发挥着多么重要的作用呀！

四、学习第6自然段。

　　师：

过渡：

同学们，通过作者的介绍，我们了解到，在现代化的建筑中，新型玻璃正在起着重要作用，在新型玻璃的研制中，人们将会创造出更多的奇迹。

人们指哪些人呢？

在座的同学们有可能就是未来的科学家，你要设计出怎样的新型玻璃，为人们造福呢？

要向大家讲清楚你设计的玻璃的特点和用途。

同学们设计的玻璃太棒了。

五、全文总结。

这节课，我们不仅了解了作者向我们介绍的五种新型玻璃的特点和作用，自己也设计出了新型玻璃，希望同学们努力学习，刻苦钻研，早日实现理想，制造出自己设计的玻璃，为人们造福。

板书设计：

新型玻璃

种类

特点

作用

夹丝网防盗玻璃

自动报警

防盗

变色玻璃

能随着阳光的强弱而改变颜色

“自动窗帘”

吸热玻璃

吸热，阻挡冷空气

可使室内冬暖夏凉

吃音玻璃

消除噪音

使噪音强度减弱

夹丝玻璃

非常坚硬，不易破碎

适于高层建筑使用

教学反思：

__三单元四节2课时课型：

新授备课日期：

2012年8月29日上课日期：

2012年月日

备课人:

程传冰陈兴赵娟田海峰

12、假如没有灰尘

教学目标：

知识目标：

学习本课生字，理解和积累本课词语；知道灰尘的特点和作用。

能力目标：

理解课文主要内容，继续引导学生学习说明文的表达方法，体会假设、列数字、对比等说明作用。

体会作者准确地用词、形象地表达。

情感目标：

懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。

教学重点：

在理解课文内容的基础上，体会说明事物的表达方法。

教学难点：

明白灰尘与人类的关系，懂得任何事情事物都有两面性。

课前准备：

多媒体课件，搜集资料了解灰尘与人类生活的联系。

课时安排：

一课时

教学过程：

一、读题揭题，谈话导入

1、齐读课题。

2、找出课题中的关键词（灰尘）。

二、以“尘”激趣，学习灰尘特点“小”

１、学生上黑板书写“尘”字。

2、分析“尘”的字形字义。

3、学习灰尘的特点“小”。

①　灰尘很小很小。

②　灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百分之一毫米之间。

人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在电子显微镜下才能看见。

（1）思考能用①代替②句吗？

（2）指导朗读，读出“小”的感觉。

（3）师小结。

三、认识灰尘有害的一面

1、谈话交流灰尘的危害。

2、人们一般情况对灰尘的看法。

因此，古往今来，人们总是“时时勤拂拭，勿使染尘埃”。

四、学习灰尘的作用与特点

1、谈话过渡。

2、设疑激趣：

假如自然界真的没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢？

3、“导”与“扶”，学范例。

通过学生回答的“作用”相机学习相联系的特点，体会说明方法怎样形象地表达。

⑴找出没有灰尘的情况。

⑵相机找出有灰尘的情况。

⑶朗读比较，体会作用。

⑷找出相对应的特点，并体会。

⑸总结学法。

没有（灰尘）假设

作用（后）特点（前）

有（灰尘）作比较

4、小组合作，完成表格。

⑴出示表格，提出自学要求。

灰尘的特点

灰尘的作用

使用的说明方法

细小

列数字、作比较

散射光线

削弱阳光

假设、作比较

散射七色光

改变天空颜色

假设、作比较

具吸湿性

调节气候

假设、作比较

⑵小组合作学习，教师巡视指导。

⑶全班交流汇报。

五、总结感悟

1、小结课文，学生感悟。

假如没有灰尘，＿＿＿＿＿＿＿＿。

2、从灰尘的危害和作用中，你悟出了什么道理？

3、生活中还有哪些事物也像灰尘一样，具有两面性，举例说明。

六、拓展延伸

教师补充《丑石》（贾平凹）。

板书设计：

12﹡假如没有灰尘

大小及来源　列数字

　　　　　　　　　　　　　使阳光变柔和

　　　　　　　　　　作用　使天空呈蔚蓝　　　　对比

　　　　　　　　　　　　　形成气象万千的景色

　　　　　　　　　　　　　保持良性循环　　　（说明方法）

教学反思：

三单元口语习作3课时课型：

新授备课日期：

2012年8月29日上课日期：

2012年月日

备课人:

程传冰陈兴赵娟田海峰

口语交际•习作三

学习目标

　　　1、提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力。

　　　2、运用本单元学习的说明方法，学习写一篇说明性的文章。

教学过程

第一课时　口语交际

激发兴趣

　　今天同学们带来了很多“小商品”，你想让你手中的物品也得到别人的喜爱，让别人心甘情愿地把他买下来吗?

那我们今天就试着做一名“小小推销员”。

精心准备

　　◆熟悉“商品”。

对你的“商品”进行全面了解。

从外观、规格、用途、使用方法以及价格等方面，做到心中有数。

　　◆找出产品最能打动人的地方，准备做精彩的描述。

　　◆面对“顾客”，你用怎样的表情、怎样的语气、怎样的语言推销你的商品，请做好充分的准备。

　　◆思考“顾客”针对产品会提出那些质疑?

你将如何解答。

　　小组试买

　　◆在小组中试着推销你的商品，让同学们针对你推销产品的内容、语言、语气、表情提出中肯的建议。

　　◆认真聆听同学们的建议，合理采纳。

班级特卖场

　　◆每组选出最优秀的“推销员”，推销自己的产品。

　　◆“顾客”认真聆听“推销员”的介绍，对产品提出质疑。

　　◆耐心、机智地回答“顾客”的问题，抱着既对消费者负责，又对产品负责的态度。

　　总结

　　◆评出最佳“推销员”。

　　◆你认为怎样才能够做一名优秀的推销员?

（优秀推销员的标准是什么?

）