专家解答如何激发和培养孩子的潜能教案课件.docx
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专家解答如何激发和培养孩子的潜能教案课件
专家解答：
如何激发和培养孩子的潜能？
问：
如何在孩子的早期发现他的天赋？
孩子因为年龄小，对新鲜事情总会充满好奇也容易产生兴趣，可他们总是三分钟热度，家长怎么知道他真正的特长所在？
又如何引导他们坚持下去呢？
答：
孩子的天赋是在实践（玩）中展露的。
要发现孩子的天赋就给他设置多个玩的平台，家长会在过程中发现他感兴趣的事情，孩子的任何兴趣都不是偶然，背后有智力支撑，这也是孩子的优势学习能力，在他喜欢的方面提供更多的支持和鼓励就是一种良性的引导。
关于三分钟热度的问题，这种现象在孩子中是普遍的，因为孩子的注意力集中时间短，家长应理性看待，不能把孩子等同于大人。
问：
我儿子11岁，课余时间学民族舞，跆拳道象棋奥数，他说都喜欢，所以都在学。
可是没有一样特别出众的，我不知道孩子所有时间都在学习对他学习有没有影响？
怎样能更好的开发他的潜能？
平时他调皮爱动学习不专心。
答：
这是一个爱好广泛的孩子，一般情况这种孩子的触觉系统比较发达，情绪波动大，耐力欠缺，对于他们的培养应该以鼓励为主，不要极早地要求他们在各方面都有突出的表现，他们的感觉很重要，保持高昂的学习情绪就是他们最好的成长路径。
您觉得他学习不够专心可能是指他不能长时间地关注一个问题点，对于这类学习型的孩子这种表现是正常的，应给予宽容。
问：
王教授您好！
都说孩子良好的性格来自从小的家庭教育，当我们在教育孩子的时候应该注意哪些方面呢？
答：
孩子的性格主要来自于遗传，行为模式和思维方式多半来自家庭教育，所以在教育孩子的时候父母要注意自己的言行，多进行正向思考和鼓励，少用负面的词汇和贬低的语言。
问：
王老师您好，我的弟弟学习成绩非常不好……但是对电脑很感兴趣。
家里两种意见，一种是必须读高中，一种是去职高学电脑。
您觉得哪种更适合他呢，他真有电脑方面潜能吗？
答：
他喜欢电脑要问清楚是哪方面，是玩游戏，还是设计动漫，还是对程序感兴趣，这是反映了不同方面的优势智能，弄清楚这个才好下结论。
问：
孩子的潜能和家长关系很大吧？
家长该给孩子创造什么样的氛围才好？
答：
孩子的潜能跟家长是有关系的，这主要来自于遗传。
当然后天的环境影响也是一方面。
你让孩子多做，在做中发现他的优势，然后提供适当的学习条件，而不是按照家长的愿望让孩子完成自己的理想。
问：
王教授您好，我想问一下，如何培养孩子与人相处的能力？
让孩子懂得如何与人相处？
答：
前提是先接触人，在接触人的过程中得到正面的反馈和表扬，这样第一步他就有了兴趣。
如何与人相处？
要经常表扬那些乐于奉献、乐于助人的人，在孩子的心里建立一个良好的行为模式，这样在与人相处之中，就会不自觉地重复这样的行为，最终成为一个受欢迎的人。
问：
请问您怎么看待最近出现的“鹰爸教育”您认为这样的教育方法，适用于现在的孩子吗？
答：
我觉得凡是存在即是合理，评价任何一种教育方法，不能脱离孩子的生长环境和周围的文化，我觉得教育方法有很多种，最重要的是跟所教育对象的匹配度，适合的就是最好的，没有唯一的标准。
问：
家长幼儿园就教孩子学英语是不是太早了。
有必要吗？
答：
语言是可以极早开发的一种能力，但注意以听说为主，不建议过早地写字。
问：
外甥女7岁很喜欢舞蹈，但是我姐不让她学，认为会耽误学习，未来又出路不大，您对这个问题怎么看呢？
答：
任何喜欢都不是偶然，相信她在这方面会有一些天赋，至少可以把它当作一种运动来“玩”，就不会有耽误学习的想法。
不是学习跳舞就要做专业舞蹈演员，舞蹈是一种感觉性学习，掌握这种身体语言，对未来的学习和生活都会有帮助。
问：
王老师，您好！
有些问题按照孩子的思路是对的，但是和我们成人的想法可能就会产生冲突，在这种情况下，我们应该怎么办呢？
答：
我们应该以孩子为主体思考方式，对于孩子的成长他是主人，我们是外人。
站在这样一个角度，父母就应该知道怎么办了。
问：
发现了孩子的兴趣，比如说画画、唱歌，该不该送孩子去专门的机构学习呢？
如果这样做了对孩子的影响有多大呢？
答：
可以送去学。
如果父母有这方面的能力也可以自己教导。
这样做的结果就是让孩子敢做梦，有梦就去实现，即使梦破灭了（没学好），他也尝试了多彩的梦。
在学的过程中，父母要掌握分寸，不要一学钢琴就希望孩子成为朗朗，一学篮球就希望孩子成为姚明，这样会造成孩子对自己的失望，兴趣就很可能自消自灭了。
问：
小孩音乐和美术很好，数学不行。
以后应该怎么发展？
谢谢王老师！
答：
就目前的情况不能给未来的发展下定义，但喜欢音乐和美术的孩子多半喜欢感性的学习，逻辑性相对较差，所以数学相对于文科成绩会略有逊色。
问：
孩子超级爱看漫画书，一本漫画书可以翻来覆去看很多遍，而且是走到哪里都要带漫画书，出门坐车也看，就连上厕所都会偷偷看，您觉得这样的孩子该怎样对他呢？
制止是不可能的了。
答：
这种孩子多半都是很聪明的孩子，尤其是空间想象力发达，他们有能力和漫画锁所达的空间相呼应，彼此成趣。
这种能力是需要保护的，未来的创造能力应该很强。
问：
小孩都十岁了，性格特别地怪，平时叫他叫半天都不理，只顾做自己的，很着急，却不知道怎么办，希望王老师帮忙分析一下，给点建议。
答：
这种孩子可能是听觉学习型的孩子，他们的快乐多半源自于内心，外界对他们的影响不是很大，所以多给他们一些自我的空间，比较适合他们健康成长。
问：
请问潜能开发是单方面好呢还是多方面的都要有潜能？
答：
人不可能各方面都有潜能，但潜能蕴藏在人的哪些智力方面却是在实践活动中显现，在活动中表现出能力极强的方面，往往是潜能所在的方面。
问：
孩子很闷、胆小，不愿意交流思想，喜欢独自一人做自己的，如何挖掘他的潜能呢？
答：
这好像是一个缺乏自信的孩子，家长要给孩子多设置一些温暖而安全的环境，尽量少批评，对于这类孩子的教育，成功是成功之母。
问：
王老师您好，我没看出来我的孩子有什么天赋和兴趣，也不知道具体往哪方面发展，怎么判断啊，该报何种训练班
答：
没看出是很正常的，因为中国缺少对父母的培训，所以父母在识别孩子方面能力都不是很强，可以送给你一句话“先有伯乐，后有千里马”。
孩子是环境的产物，所以父母应该与孩子共同学习、共同成长。
结语：
家庭教育最大的误区就是强迫孩子按照家长预先设定的方向前进，家长虽费尽心思，结果却是“有心栽花花不开”。
因为家长为孩子选择的领域往往不是孩子的天赋和潜能里最优秀的。
正确的做法应当是，让孩子广泛地涉猎各个领域，广泛地参与各种活动，才能发现孩子的最佳才能，给他创造良好的环境和条件，鼓励他将自己的才能优势发挥到极致。
下课啦，咱们来听个小故事吧:
活动目的：
教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
活动过程：
1.主持人上场，神秘地说：
“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？
”大家回答：
“愿意！
”
主持人口述谜语：
“双手抓不起，一刀劈不开，
煮饭和洗衣，都要请它来。
”
主持人问：
“谁知道这是什么？
”生答：
“水！
”
一生戴上水的头饰上场说：
“我就是同学们猜到的水。
听大家说，我的用处可大了，是真的吗？
”
主持人：
我宣布：
“水”是万物之源主题班会现在开始。
水说：
“同学们，你们知道我有多重要吗？
”齐答：
“知道。
”
甲：
如果没有水，我们人类就无法生存。
小熊说：
我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。
花说：
我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。
主持人：
下面请听快板《水的用处真叫大》
竹板一敲来说话，水的用处真叫大；
洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，
煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。
栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；
鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；
采煤发电要靠它，京城美化更要它。
主持人：
同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？
甲说：
看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。
乙说：
看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。
丙说：
我还知道水对美化城市起很大作用。
2.主持人：
水有这么多用处，你们该怎样做呢？
（1）（生）：
我要节约用水，保护水源。
（2）（生）：
我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。
（3）（生）：
前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。
（4）（生）：
我要用洗脚水冲厕所。
3.主持人：
大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。
（1）（生）：
小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。
（2）（生）：
小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。
（3）一生跑上说：
主持人请把手机借我用用好吗？
我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。
（电话内容略写）
（4）一生说：
主持人我们想给大家表演一个小品行吗？
主持人：
可以，大家欢迎！
请看小品《这又不是我家的》
大概意思是：
学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。
学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：
“反正不是我家的。
”
旁白：
“那又是谁家的呢？
”
主持人：
看完这个小品，你们有什么想法吗？
谁愿意给大家说说？
甲：
刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。
乙：
上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。
主持人：
我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？
齐：
主动关好。
小记者：
同学们，你们好！
我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？
主持人：
可以。
小记者：
这位同学，你好！
通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？
答：
我要做节水的主人，不浪费一滴水。
小记者：
请这位同学谈谈好吗？
答：
今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。
我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。
小记者：
你们谈得很好，我的收获也很大。
我还有新任务先走了，同学们再见！
水跑上来说：
同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！
让人类和动物、植物共存，迎接美好的明天！
主持人：
你们还有发言的吗？
答：
有。
生：
我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。
动物：
小熊上场说：
我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！
花草树木跑上场说：
我们也不会忘记你的贡献！
水伯伯：
（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同学们的笑声不断。
主持人：
水伯伯，您这是干什么呢？
水伯伯：
因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！
主持人：
水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！
再见！
4.主持人：
大家欢迎老师讲话！
同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常有意义。
水是生命之源，无比珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代。
5.主持人宣布：
“水”是万物之源主题班会到此结束。
6.活动效果：
此次活动使学生明白了节约用水的道理，浪费水的现象减少了，宣传节约用水的人增多了，人人争做节水小标兵
活动目的：
教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
活动过程：
1.主持人上场，神秘地说：
“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？
”大家回答：
“愿意！
”
主持人口述谜语：
“双手抓不起，一刀劈不开，
煮饭和洗衣，都要请它来。
”
主持人问：
“谁知道这是什么？
”生答：
“水！
”
一生戴上水的头饰上场说：
“我就是同学们猜到的水。
听大家说，我的用处可大了，是真的吗？
”
主持人：
我宣布：
“水”是万物之源主题班会现在开始。
水说：
“同学们，你们知道我有多重要吗？
”齐答：
“知道。
”
甲：
如果没有水，我们人类就无法生存。
小熊说：
我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。
花说：
我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。
主持人：
下面请听快板《水的用处真叫大》
竹板一敲来说话，水的用处真叫大；
洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，
煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。
栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；
鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；
采煤发电要靠它，京城美化更要它。
主持人：
同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？
甲说：
看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。
乙说：
看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。
丙说：
我还知道水对美化城市起很大作用。
2.主持人：
水有这么多用处，你们该怎样做呢？
（1）（生）：
我要节约用水，保护水源。
（2）（生）：
我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。
（3）（生）：
前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。
（4）（生）：
我要用洗脚水冲厕所。
3.主持人：
大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。
（1）（生）：
小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。
（2）（生）：
小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。
（3）一生跑上说：
主持人请把手机借我用用好吗？
我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。
（电话内容略写）
（4）一生说：
主持人我们想给大家表演一个小品行吗？
主持人：
可以，大家欢迎！
请看小品《这又不是我家的》
大概意思是：
学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。
学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：
“反正不是我家的。
”
旁白：
“那又是谁家的呢？
”
主持人：
看完这个小品，你们有什么想法吗？
谁愿意给大家说说？
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