贵阳中学教师招聘考试真题及答案解析下载版.docx

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贵阳中学教师招聘考试真题及答案解析下载版

贵阳中学教师招聘2020年考试真题及答案解析【下载版】

1：

构成教育活动的两个最基本的要素是（）。

单项选择题

A、学生与教材

B、教师与教材

C、教学内容与教学手段

D、教师与学生

2：

科学技术决定着受教育的权利。

（）

判断题

对

错

3：

教师的行为举止之所以能成为学生学习的榜样，对其具有潜移默化的作用是因为学生具有（）

单项选择题

A、依赖性

B、向师性

C、背师性

D、示范性

4：

以下各组概念具有交叉关系的是（）。

单项选择题

A、机关，学校

B、小麦，农作物

C、金属，非金属

D、大学生，共产党员

5：

根据埃里克森的心理社会发展理论，人处于青年期的特征是（）。

单项选择题

A、同一感和防止同一感混乱

B、获得勤奋感而克服自卑感

C、获得亲密感以避免孤独感

D、获得主动感和克服内疚感

6：

正常的中学生心理发展总是要经历一些共同的基本阶段，但是在发展的速度、最终达到的水平以及发展的优势领域又往往存在千差万别，这反映了中学生心理发展的（）。

单项选择题

A、连续性

B、差异性

C、不平衡性

D、顺序性

7：

由于看到鸟能飞翔而发明了飞机，这类创造活动的主要心理机制是（）

单项选择题

A、原型启发

B、负向迁移

C、功能固着

D、定势思维

8：

关于感觉记忆，下列说法正确的是（）。

单项选择题

A、声像记忆的容量比图像记忆容量大

B、声像记忆的保持时间比图像记忆时间短

C、整体报告法可以测出感觉记忆的容量

D、采用局部报告法可以测查出感觉记忆的容量

9：

课外辅导是教学工作的中心环节。

（）

判断题

对

错

10：

推动学生学习的内部动力是（）。

单项选择题

A、学习动机

B、学习兴趣

C、学习目的

D、学习内容

11：

通过创设问题情境使学生提出假设，然后验证假设做出结论，这一教学策略是（）。

单项选择题

A、发现学习

B、情境教学

C、合作学习

D、指导教学

12：

指导整个课程编制过程的最为关键的准则是确定（）

单项选择题

A、教育目的

B、培养目标

C、课程目标

D、教学目标

13：

最稳定、最重要的学习动机是（）。

单项选择题

A、兴趣

B、认知内驱力

C、高尚的动机

D、成功感

14：

学校心理辅导的一般目标与学校教育目标往往是不一致的。

（）

判断题

对

错

15：

为了打破日伪军对抗日根据地的分割和封锁，促进全国的抗战，1940年在彭德怀的率领下，八路军集中兵力对华北的日伪军实施了大规模的破袭战，历史上称这次战役为（）

单项选择题

A、百团大战

B、台儿庄战役

C、长沙会战

D、淞沪会战

16：

为了保护未成年人的身心健康及其合法权益，促进未成年人健康成长，根据宪法，我国制定了《中华人民共和国未成年人保护法》。

下列描述与《未成年人保护法》不一致的是（）。

单项选择题

A、保护未成年人，主要是学校、教师和家长共同的责任

B、教育与保护相结合是保护未成年人工作应遵循的基本原则

C、学校应当尊重未成年学生受教育的权利，关心、爱护学生，对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视、不得违反法律和国家规定开除未成年学生

D、未成年人享有生存权、发展权、受保护权，国家根据未成年人身心发展特点给予特殊、优先保护，保障未成年人的合法权益不受侵犯

17：

提出认知地图理论的心理学家是（）。

单项选择题

A、桑代克

B、苛勒

C、布鲁纳

D、托尔曼

18：

转基因作物同普通植物的区别只是多了能使它产生额外特性的基因。

早在1983年，生物学家就已经知道怎样通过生物工程技术将外来基因移植到某种植物的脱氧核糖核酸中去，以便使它产生靠杂交方式根本无法获得的某种新的特性：

抗除莠剂的特性、抗植物病毒的特性、抗某种害虫的特性等。

用以移植的基因可来自任何生命体：

细菌、病毒、昆虫等。

根据文意，对“转基因作物”理解正确的一项是（）。

单项选择题

A、因环境影响脱氧核糖核酸的变化而产生额外特性的作物

B、能够产生抗除莠剂、抗植物病毒等额外基因的作物

C、一种利用移植其他生命体基因而形成的新的杂交作物

D、移植了其他的生命体基因从而产生额外特性的作物

19：

在汉语学习中，学会写“石”这个字后有助于学习写“磊”，这就产生了（）

单项选择题

A、一般迁移

B、水平迁移

C、具体迁移

D、垂直迁移

20：

班主任在班级管理过程中，创造美的情境来感染和熏陶学生的方法是（）

单项选择题

A、谈话法

B、说理法

C、情感激励法

D、榜样法

21：

微格教学的创始人是美国著名教育改革家（）

单项选择题

A、特罗特

B、德瓦特·爱伦

C、莫利

D、拉萨尔

22：

体现教师职业道德的本质属性，统帅教师职业道德体系的因素是（）

单项选择题

A、职业道德原则

B、职业道德规范

C、职业道德修养

D、职业道德评价

23：

重视启发教学，提出“产婆术”的人是（）。

单项选择题

A、亚里斯多德

B、苏格拉底

C、柏拉图

D、昆体良

24：

体现教师职业道德的本质属性，统帅教师职业道德体系的因素是（）。

单项选择题

A、职业道德原则

B、职业道德规范

C、职业道德修养

D、职业道德评价

25：

心理发展的不平衡性体现在（）。

多项选择题

A、个体不同系统在发展速度上的不同

B、个体不同系统在发展的起止时间上的不同

C、个体不同系统在到达成熟时期上的不同

D、个体不同系统在发展优势领域的不同

E、同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率

26：

孔子的教育主张包括（）。

多项选择题

A、兼爱

B、“学而不思则罔，思而不学则殆”

C、有教无类

D、教学相长

E、不愤不启，不悱不发

27：

测验结果的准确性或有效性的程度是【】

单项选择题

A、难度

B、信度

C、区分度

D、效度

28：

学生在学习过程中形成的对待学习的比较稳定的反映倾向叫做（）

单项选择题

A、学习目的

B、学习动机

C、学习态度

D、学习兴趣

29：

提出“教育即生长”、“教育即生活”等观点的教育家是（）

单项选择题

A、布卢姆

B、凯洛夫

C、杜威

D、布鲁纳

30：

团支部与班委会的性质是一样的，都是学生自我管理的组织。

（）

判断题

对

错

31：

教学方法现代化最为明显的标志是（）

单项选择题

A、自动教学机器

B、程序教学机器

C、电影和电视

D、计算机辅助教学

32：

张老师在工作中，注重以自己的高尚品德、人格魅力以及对学生的深切期望和真诚的爱来触动、感化学生，促使学生思想转变。

这种德育方法是（）。

单项选择题

A、实际锻炼法

B、品德评价法

C、个人修养法

D、情感陶冶法

33：

直观是知识掌握的开端环节，是感性知识的重要来源，是理解抽象的科学知识的起点。

缺乏这一起点，学生只能习得一些空洞的概念、原理，或者曲解概念和原理。

因此，直观是知识掌握的开端环节，任何情况下教学都必须从直观开始。

判断题

对

错

34：

“汉语拼音的学习干扰英语音标的学习”体现的迁移种类是（）

单项选择题

A、逆向迁移

B、负迁移

C、垂直迁移

D、一般迁移

35：

对学生进行思想品德教育的最基本方法是榜样示范。

（）

判断题

对

错

36：

班级管理的终极目标是促进全班学生学好功课，提高智力。

（）

判断题

对

错

37：

统治阶级的政治思想和伦理道德是惟一被认可的思想，天道、神道与人道往往合二为一，这是指古代学校教育特征的（）。

单项选择题

A、道统性

B、阶级性

C、刻板性

D、专制性

38：

主张把评价的重点从课程计划的预期结果转向课程计划的实际结果的课程评价模式是（）

单项选择题

A、目的游离评价模式

B、目标评价模式

C、过程评价模式

D、CIPP评价模式

39：

现代教师发展的方向（）

单项选择题

A、学术化

B、现代化

C、专业化和人性化

D、专家化

40：

教师通过系统地叙述或描述教学内容，使学生理解和掌握知识的一种课堂讲授方式是（）

单项选择题

A、讲述

B、讲解

C、讲读

D、叙述

41：

抑郁症的表现是（）。

多项选择题

A、情绪消极

B、消极的认识倾向

C、动机缺失、被动

D、躯体上疲劳、失眠

E、生活的压力

42：

一个人面对同一问题，能想出多种不同类型的答案，这表明他的思维有（）。

单项选择题

A、流畅性

B、变通性

C、指向性

D、独创性

43：

构成思想品德的四个基本要素是知、情、意、行，其中基础性的要素是（）。

单项选择题

A、知

B、情

C、意

D、行

44：

以学生的兴趣或需要为基础、根据心理逻辑而编排的，旨在培养具有丰富个性的课程是（）。

单项选择题

A、学科课程

B、综合课程

C、经验课程

D、复杂课程

45：

柯尔伯格认为，个体的道德认知是由低级阶段向高级阶段发展的，而且年龄与道德发展阶段的一定关系处于前习俗道德水平和后习俗道德水平的年龄分别是（）。

单项选择题

A、10岁以前、18岁以后

B、3岁以前、10岁以后

C、9岁以前、20岁以后

D、10岁以前、20岁以后

46：

儿童思维已摆脱具体事物的束缚，把形式和内容区分开来的阶段属于（）

单项选择题

A、感知运算阶段

B、前运算阶段

C、具体运算阶段

D、形式运算阶段

47：

以美国为代表的学制类型是（）。

单项选择题

A、单轨制

B、双轨制

C、分支制

D、多轨制

48：

教学研究中，实验法的种类很多，教学实验一般采用（）

单项选择题

A、创新性实验

B、验证性实验

C、实验室实验

D、自然实验

49：

教学工作的中心环节是（）

单项选择题

A、备课

B、上课

C、作业的布置与批改

D、课外辅导

50：

《未成年人保护法》中对未成年人的保护有（）

多项选择题

A、国家保护

B、社会保护

C、学校保护

D、家庭保护

E、司法保护

51：

同辈群体的特征有（）。

多项选择题

A、交往的自愿性

B、关系的平等性

C、群体的凝聚性

D、价值的趋同性

E、价值的多样性

52：

借助内部言语在头脑中完成的智力方式是（）。

单项选择题

A、操作技能

B、心智技能

C、意志

D、情绪

53：

合作学习中，合作性讲解的两个参与者都能从这种学习活动中受益，而且听者比主讲者收益更大。

（）

判断题

对

错

54：

在（）意识状态里，人的意识最清晰，最能集中注意，能够有意识地去完成一件事情。

单项选择题

A、可控制的

B、白日梦

C、自动化的

D、睡眠

55：

每个学生在所属的班集体中都有一定的权利和义务，都能找到适合于自己的角色与活动帮助自己成长，因此，班集体有利于训练学生的（）。

单项选择题

A、群体意识

B、社交能力

C、自我教育能力

D、合作能力

56：

课程的组织方式或设计课程的种类，指的是（）。

单项选择题

A、课程计划

B、课程类型

C、课程标准

D、课本

57：

“己欲立而立人，己欲达而达人”告诉教师，对待同事和学生要做到（）

单项选择题

A、相互尊重与体谅

B、相互竞争与合作

C、相互交流与沟通

D、相互团结与友爱

58：

循循善诱，以理服人，从提高学生认识人手的德育原则是（）

单项选择题

A、导向原则

B、因材施教原则

C、疏导原则

D、平行影响原则

59：

根据头脑中知识的不同形式或学习任务的复杂的程度，可以将学习分为（）

多项选择题

A、归属学习

B、并列结合学习

C、符号学习

D、概念学习

E、命题学习

60：

在影响人身心发展的诸因素中，起主导作用的是（）

单项选择题

A、遗传素质

B、教育

C、环境

D、个人的主观能动性

查看答案

1：

答案D

解析教育活动的构成要素为教育者、学习者和教育影响，其中教育者（教师）和学习者（学生）是两个最基本的要素。

（本解析由何龙提供）

2：

答案错误

解析受教育的权利是受政治经济制度制约的。

3：

答案B

解析学生的向师性是指学生对教师有着一种特殊的信任和依赖感；他们把教师看成是自己学习上的导师、德行上的榜样、生活中的参谋。

4：

答案D

解析A选项，机关与学校是不相容并列关系；B选项，小麦真包含于农作物；C选项，金属与非金属是矛盾关系；D选项，大学生与共产党员是交叉关系。

5：

答案A

解析埃里克森将个体的发展划分为八个阶段，同时指出了每一个阶段的主要发展任务，其中青年期（12～18岁）的特征是建立同一感和防止同一感混乱，体验忠诚的实现。

6：

答案B

解析

7：

答案A

解析原型启发指从其他事物上发现解决问题的途径和方法。

由于看到鸟能飞翔而发明了飞机，这类创造活动是属于原型启发，鸟能飞翔是原型。

因此，本题选择A选项。

8：

答案D

解析声像记忆和图像记忆容量上没有差异，声像记忆保持时间较长，局部报告法可以测出感觉记忆的容量。

9：

答案错误

解析

10：

答案A

解析学习兴趣、求知欲和责任感等的有机结合形成了学习动机，它是推动学生学习的内部动力。

11：

答案A

解析

12：

答案C

解析课程目标是指特定阶段的学校课程所要达到的预期结果，是指导整个课程编制过程的最为关键的准则。

13：

答案B

解析【解析】略。

14：

答案错误

解析学校心理辅导的一般目标与学校教育目标是一致的。

15：

答案A

解析由题目时间1940年、八路军、华北等关键词，可知是百团大战，百团大战是中国抗日战争时期，中国八路军与日军在中国华北地区发生的一次规模最大、持续时间最长的战役，故选A项。

16：

答案A

解析根据《中华人民共和国未成年人保护法》可知“保护未成年人，是国家机关、武装力量、政党、社会团体、企业事业组织、城乡基层群众性自治组织、未成年人的监护人和其他成年公民的共同责任”。

17：

答案D

解析托尔曼提出的认知地图理论认为，学习就是对行为的目标、取得目标的手段、达到目标的途径和获得目标的结果的认知，就是期待或认知观念的获得。

18：

答案D

解析根据原文第一句可知构成“转基因”的基本信息是“产生额外特性”和“移植”。

A项把“将外来基因移植到某种植物的脱氧核糖核酸中去”改成了“因环境影响”，显然不当；B项只是援引了原文的例子，没有归纳和概括；C项虽指出了“移植”，却把产生“额外特性的作物”变成“杂交作物”。

19：

答案C

解析

20：

答案C

解析

21：

答案B

解析

22：

答案A

解析

23：

答案B

解析

24：

答案A

解析

25：

答案A,B,C,E

解析心理的发展具有不平衡性，见心理发展特征的论述。

26：

答案B,C,E

解析“兼爱”是墨家思想，“教学相长”是《学记》提出的。

27：

答案D

解析

28：

答案C

解析见“学习态度”定义。

29：

答案C

解析杜威提出“儿童中心教学论”，并提出“教育即生长”、“教育即生活”等观点。

30：

答案正确

解析

31：

答案D

解析

32：

答案D

解析教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法属于情感陶冶法。

33：

答案错误

解析答：

错误。

直观是知识掌握的开端环节，是感性知识的重要来源，是理解抽象的科学知识的起点。

缺乏这一起点，学生只能习得一些空洞的概念、原理，或者曲解概念和原理。

当然，肯定直观为知识掌握的开端环节，并非意味着任何情况下教学都必须从直观开始。

34：

答案B

解析

35：

答案错误

解析

36：

答案正确

解析

37：

答案A

解析

38：

答案A

解析

39：

答案C

解析

40：

答案A

解析

41：

答案A,B,C,D

解析E项与抑郁症没有必然的联系。

42：

答案B

解析创造性思维具有变通性，又叫灵活性，指的是对同一问题所想出不同类型答案的多少，数量越多者，变通性越高。

43：

答案A

解析知是其他各个要素的基础。

44：

答案C

解析经验课程又可以称活动课程、生活课程、儿童中心主义课程。

45：

答案C

解析

46：

答案D

解析

47：

答案A

解析学制在发展过程中形成单轨制、双轨制和分支制三种类型。

其中，单轨制的典型代表是美国；双轨制的典型代表是欧洲国家，如英国；分支制的典型代表是前苏联。

48：

答案D

解析

49：

答案B

解析

50：

答案B,C,D,E

解析

51：

答案A,B,C,D

解析系统暂无解析

52：

答案B

解析心智技能也称智力技能、认知技能，它是借助内部言语在头脑中完成的智力活动方式。

心智技能具有三个特点：

动作对象的观念性；动作进行的内隐性；动作结构的简缩性。

53：

答案错误

解析在这种方式中，主讲者比听者获益更大，因为讲的过程是一个进一步发掘的过程。

54：

答案A

解析在正常条件下，意识具有四种不同的状态：

可控制的意识状态、自动化的意识状态、白日梦状态、睡眠状态。

在可控制的意识状态，人的意识最清晰，最能集中注意，能够有意识地去做成一件事情，是意识的第一状态。

55：

答案C

解析班级集体是学生自己的集体，每个学生在所属的班集体中都有一定的权利和义务，都能找到适合于自己的角色与活动。

因此，班集体是训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体。

因此，本题选择C选项。

（本解析由何龙提供）

56：

答案B

解析课程类型是指课程的组织方式可设计课程的种类。

课的类型：

即课的种类。

划分的依据不同，类型也不一样，有的以课的任务划分，有的以教学方法划分。

一般以课的任务划分为宜。

因此，课的类型，即根据主要教学任务划分的课的类型。

划分为2大类：

1、综合课，即一堂课中完成两种以上的教学任务；2、单一课，即一堂课完成一种教学任务。

单一课又分为：

传授新知识的课、巩固知识的课、培养技能、技巧的课、检查知识技能的课等。

课程类型包括：

（1）学科课程

（2）活动课程（3）综合课程与核心课程。

课程更宏观一些，课微观一些。

57：

答案A

解析“己欲立而立人，己欲达而达人”出自《论语·雍也》，意思是（仁德的人）自己想成功首先使别人也能成功，自己想被人理解，首先要理解别人。

这是孔子的一个重要思想，也是实行“仁”的重要原则。

这句话体现了人与人之间相互尊重与体谅的精神。

所以，本题的正确答案为A项。

58：

答案C

解析

59：

答案C,D,E

解析

60：

答案B

解析

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