六年级美术独山县第一小学集体备课记录表.docx
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六年级美术独山县第一小学集体备课记录表
独山县第一小学集体备课记录表
（2014-2015学年度第二学期）
课题
《外国的传世名作》
教学内容
P1—5
学情分析
（手写）
教材分析
（手写）
教学目标
知识与技能
通过欣赏，初步了解外国传世美术作品的表现形式与风格特点，懂得外国的优秀美术作品和中国的优秀美术作品一样，都是全人类共同的精神财富，对多元文化有感性认识。
过程与方法
通过欣赏外国传世名作,学习用自己的感受和语言表达欣赏体会，评述美术作品，提高学生的审美认识和审美语言的应用能力。
情感态度与价值观
培养健康的审美观和感受美、评价美的能力，培养热爱艺术作品，自觉保护文物的良好品德。
法制渗透
教学重点
了解多元艺术，初步认识和了解外国经典艺术作品的表现形式与风格特点。
教学难点
了解美术的多元文化。
懂得艺术与生活、社会之间的紧密关系。
教法
创设情境，课件演示。
学法
观察分析，动手实践。
教学准备
（学生）收集各种著名的外国美术作品。
教学过程
教学过程调整及建议
1.谈话引入，揭示课题。
（1）谈话：
大家说说外国著名的美术作品有哪些？
学生交流自己收集的资料。
（2）小结：
各国艺术家创造的优秀美术作品都是世界艺术宝库中的璀璨明珠。
（3）交流：
经典的外国传世名作有哪些？
你会喜欢哪件美术作品？
教师板书课题《外国传世名作》。
2.引导欣赏，加强体验。
（1）出示课件，欣赏评述。
①观看课件，结合教师讲解，了解外国美术作品的发展历史及艺术的种类。
②作品欣赏。
结合教材上的作品和教师提供的作品，让学生自己阅读书本上的文字介绍说明。
（2）让几名学生说说平时看到最多的是哪一件作品，说说欣赏后的感受，教师小结。
3.布置作业，表现感受。
（1）提出问题：
为什么这些作品被命名为“传世名作”？
（2）请学生在多媒体教室上网查找相关资料来说明自己的欣赏观点，并将资料汇编成一份文档。
（3）学生整理资料并与同学交流感受，教师巡视指导。
4.小结回顾，研究拓展。
（1）学生汇报自己研究和讨论的结果，教师进行小结：
今天我们学习欣赏的只是艺术宝库中的几颗宝石，希望同学们课后继续追寻艺术发展的踪迹，走进艺术殿堂吸收丰富的营养，使自己的艺术素养得到不断提高。
（2）布置学生课外的研究内容：
了解各国的历史、艺术发展的演变、美术作品的创新等知识，找一找相关的图片资料。
（3）保存学生作品。
板书
设计
外国的传世名作
《三女神》
《大卫》
《巴黎圣母院》
教学
反思
（手写）
独山县第一小学集体备课记录表
（2014-2015学年度第二学期）
课题
《用线画人物》
教学内容
P6—7
学情分析
（手写）
教材分析
（手写）
教学目标
知识与技能
了解线是造型艺术的主要表现手段和线在美术造型表现中的运用和作用。
过程与方法
运用直线、曲线、粗线、细线、长线、短线、实线、虚线、有规则的线和自由的线表现各种头发。
情感态度与价值观
通过欣赏交流，让学生充分认识和体验线的特征及在绘画创作中的作用，丰富视觉和审美经验，培养学生基本的美术素养。
法制渗透
教学重点
认识和了解线在美术造型表现中的特性及所起的作用。
教学难点
如何引导学生大胆地运用各种线表现自己对事物的感受。
教法
创设情境，课件演示。
学法
观察分析，动手实践。
教学准备
铅笔，水彩笔，油画棒，纸
教学过程
教学过程调整及建议
一、引入
请男女生各两名到黑板前快速画一件自己拿手的东西，时间一到两分钟。
速度要快，注意时间。
其他同学可以在自己的草稿纸上画。
同学们看一看，在老师没有对造型要素作任何要求的情况下，四位同学选择了点、线、面这几种造型要素中的哪种形式来表现？
学生回答，线条。
教师总结：
在我们常用的点线面等造型要素中，线条是最原始而又最现代，最直接而又最灵活的造型要素，同时又能很好地抒发作者的情绪情感，所以从古至今一直是人们最常用、最喜爱的绘画表现手段之一。
教师出示课题——《用线画人物》
二、观察、欣赏
1.观察生活，找出生活中不同类型的线。
2.欣赏美术作品
三、学生作业
根据老师提供的范例，临摹或自由创作一幅线造型作品，注意画出线的变化及线条自身的美感。
教师辅导。
四、作品展示评价
1.将完成的作品按小组摆放在指定位置，先在组内进行自评互评，评选出优秀的作品。
2.各小组优秀作品作者谈谈心得体会。
3.教师点评，总结
板书
设计
《用线画人物》
对人物进行写生时，要仔细观察对象，不要随意移动位置。
教学
反思
（手写）
独山县第一小学集体备课记录表
（2014-2015学年度第二学期）
课题
《色彩风景》
教学内容
P8—9
学情分析
（手写）
教材分析
（手写）
教学目标
知识与技能
学生能理解色彩基础知识、冷暖变化等，通过色彩表达自我情感，提高审美认知水平。
过程与方法
了解体验色彩带给生活的乐趣，鼓励学生积极尝试创作，学会自我表达，自我欣赏，培养学生擅于交流，健康乐观的态度。
情感态度与价值观
积累色彩知识，激发对生活的热爱之情。
法制渗透
《中华人民共和国环境保护法》
教学重点
风景写生的色彩表现、透视规律的运用及技法应用。
教学难点
风景写生的透视规律运用、风景写生的情感表现。
教法
体验、启发、探究。
学法
观察分析，动手实践。
教学准备
水粉颜料、水粉笔、调色盘、小水桶等。
教学过程
教学过程调整及建议
一、检查用具，安定秩序，组织教学。
二、导入新课
1.色彩基础知识认识三原色：
红、黄、蓝
2.色彩的三要素色相：
色彩的相貌。
色性：
色彩的冷暖属性。
黄、橙、红使人联想阳光，给人热烈的感觉。
明度与纯度：
明度就是色彩的明暗程度，纯度就是色彩的饱和度。
3.色彩在绘画中的运用固有色﹑光源色﹑环境色及其相互关系
（1）固有色：
物体本来固有的颜色，在画面上一般在物体过渡面上。
（2）光源色：
可分为自然光和人造光
（3）环境色：
指物体周围的颜色，在暗部反映明显
（4）三者相互关系：
光源色越强，固有色越弱，环境色越强。
光源色越弱，固有色越强，环境色越弱。
4.色彩的对比规律风景写生的透视。
5.风景写生
以描绘室外自然景物为内容的描绘称为风景画。
优秀的风景画，由于情感的传递作用，使人产生回归自然怀抱之感，得到移情的审美效果，给人以巨大的艺术感染力。
风景画是通过自然景物的描绘间接地表达人的思想感情的。
从客观的自然景观到富于艺术感染力的风景画，画家的感情因素是十分重要的，如果说画家的情感和主观意识，创造与表达风景，画竟境之美的基础，那么风景写生中透视规律和构图法则（形式）的运用，则是表现画家情感和主观意识，增强作品艺术感染力的手段之一。
法制渗透：
《中华人民共和国环境保护法》第一条为保护和改善生活环境与生态环境，防治污染和其他公害，保障人体健康，促进社会主义现代化建设的发展，制定本法。
6.欣赏课件中的风景画讲授风景的表现方法：
风景写生的要点
风景写生的要点体现于景物空间与景物特征的表现，以及风景写生的表现形式三个方面。
三、作业：
色彩风景写生1幅
板书
设计
《色彩风景》
三原色：
红、黄、蓝
色彩的三要素
教学
反思
（手写）
独山县第一小学集体备课记录表
（2014-2015学年度第二学期）
课题
《奇妙的新画笔》
教学内容
P10—11
学情分析
（手写）
教材分析
（手写）
教学目标
知识与技能
学会对图形进行复制和粘贴、缩小和放大、翻转和旋转的方法。
过程与方法
学会利用复制和粘贴、缩小和放大、翻转和旋转等功能来拼贴、修饰成一幅完整、美丽的图画。
情感态度与价值观
在计算机画画中，充分发挥学生丰富的想象力和创造力，从而培养学生大胆实践、积极探索、勇于创新的精神。
法制渗透
《中华人民共和国计算机信息系统安全保护条例》
教学重点
初步了解电脑美术，学习用电脑软件进行绘画。
教学难点
电脑绘画工具及图层等的熟练运用与画面特效的合理化、个性化。
教法
体验、启发、探究。
学法
观察分析，动手实践。
教学准备
收集自己喜欢的图片保存在自己的邮箱或U盘里，为用电脑软件进行特效处理学习做好图像资源个性收集的准备。
教学过程
教学过程调整及建议
（一）创设情景，激发欲望：
映示学生电脑绘画作品集。
法制渗透：
《中华人民共和国计算机信息系统安全保护条例》相关内容。
（二）实例“抛锚”，确定问题（目标任务）：
（即图形的复制/粘贴、缩小/放大、翻转/旋转）
1．映示：
两幅图。
（左图为一花一蝴蝶，右图为一花多蝴蝶（上下翻飞）。
2．比较：
左边和右边哪幅更生动、美丽？
为什么？
3．教师演示：
图形的复制/粘贴、缩小/放大、翻转/旋转。
4．确定总问题：
图形的复制/粘贴、缩小/放大、翻转/旋转
（三）自主学习与协作学习结合，分步解决问题[问题一、二：
复制／粘贴、缩放]
1．电脑示图：
一个空盘，盘外一个红苹果。
2．任务1：
你能用这只苹果变出一盘大小不一的苹果吗？
3．师问：
看到这个任务，你知道需要解决什么问题吗？
4．师讲演：
解决这个问题需要用到哪些工具或菜单？
（贴部分板书条）
（四）自由创作，充分发挥。
1．电脑示图：
一块美丽的草地上有一座假山和一棵树。
2．发展任务3：
你能利用资料库，把这块草地变成快乐的动物世界吗？
3．讲演：
（1）从“资料库”粘贴图形文件的方法：
“编辑”→“粘贴自”。
（2）保存位置：
网上邻居→整个网络→Domain→Teacher→《神奇画笔库》
4．学生自由创作。
（伴音乐及映示作品集）
5．作品展示及评价（包括学生自评、教师评价和学生互评）。
（五）小结
板书
设计
《奇妙的新画笔》
“编辑”→“粘贴自”
网上邻居→整个网络→Domain→Teacher→《神奇画笔库》
教学
反思
（手写）
独山县第一小学集体备课记录表
（2014-2015学年度第二学期）
课题
《奇思妙想》
教学内容
P12—13
学情分析
（手写）
教材分析
（手写）
教学目标
知识与技能
学生在怪异的创意中寻找超越现实的美感，并体验创造新奇事物的乐趣。
过程与方法
掌握多种表现奇思妙想的方法，培养学生的发散思维和逆向思维。
情感态度与价值观
学会用剪、切、挖、贴、插、画等方法表现出富有创意的作品。
法制渗透
教学重点
了解并掌握表现奇思妙想的各种方法。
教学难点
用多种方法创造出奇妙的作品。
教法
收集、欣赏、讨论、观察、示范等等。
学法
观察分析，动手实践。
教学准备
教具：
多媒体课件、制作的作品等。
学具：
废旧材料、剪刀双面胶等辅助工具。
教学过程
教学过程调整及建议
1.导入新课
师：
同学们，任何事情不怕做不到，就怕想不到。
你们知道用手能设计哪些奇妙的作品呢？
（出示各种各样的手）看了这些作品，你们觉得怎么样呢？
师：
只要我们展开想象的翅膀，就会创造新的形象。
正是有了这种想象，在现实生活中人们造出了飞机、人造卫星、潜艇……
今天，让我们都来奇思妙想，设计出有趣而新奇的作品。
（板书）。
2.讲授新课（学生欣赏片段，感受奇妙的意境）
（1）欣赏作品，分析设计方法
师：
下面就让我们一起进入神奇的世界吧
师：
这幅图片大家都很熟悉吧，它就是举世
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