海宝教案2.docx

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海宝教案2

设计理念

这堂课的设计要素有：

邮票、海宝

绘制邮票是本课的主要教学内容；世博会的吉祥物海宝，则是邮票的内容题材。

这样，本课的教学不但使学生了解了邮票的设计制作过程，而且我还把单纯的艺术教学与现实的宣传世博的政治活动结合起来，起到一石二鸟的效果。

在教学环节的设计中我运用了交互式白板的教学，突破海宝造型动态变化的教学难点；在作品设计稿和完成稿的交流中尝试师生互动、生生互动的教学评价，力图营造共同学习的学习氛围，提高课堂实效。

教案课题

我为世博来添彩——海宝邮票设计

执教人

徐政欧

学校

新古北中学

年级

初一年级

课时

2课时

时间

2009.4.26

课程类别

设计应用

教学准备

交互式电子白板、

课件、笔、纸、涂色工具、花边剪刀

教

学

目

标

知识与技能：

了解邮票独特的艺术形式，用绘制的方法，设计一枚以“海宝”形象为主题的邮票。

过程与方法：

欣赏感受—交流探讨—尝试设计—绘制—互评反馈。

用绘制的方法来制作邮票。

情感态度与价值观：

通过以“海宝”形象为主题的邮票设计制作，提高学生的审美趣味，培养学生对世博会的情感和责任感。

教学重点

邮票的设计制作方法。

教学难点

动态海宝的设计

教学方法

观察法、演示法、实践法

教学分析

1、本课是初一年级设计应用单元的一个内容。

单元课题为《方寸之美》要求学生通过本单元的教学学习制作邮票、火花、藏书票，学习美术平面设计中有关图案部分的知识和技能。

其中涉及的既有图案纹样的设计、图案形式美的基本法则，又有邮票、火花、藏书票的相关知识。

在本课教学之前学生已经用两课时学习了图案纹样的设计、图案形式美的基本法则并尝试完成了一张图案设计。

本课是上节课的延续，我以世博吉祥物“海宝”这一卡通形象为主题，在了解邮票要素的基础上运用绘制的方法设计制作一枚邮票。

本课教师试图运用交互式电子白板解决教学难点：

海宝动态的解构帮助学生解决动态的设计问题；在整个教学过程中适当运用学生教师多元化的评价行为贯穿整个教学环节以提高学生对学习的兴趣，提高课堂教学实效。

使学生在教学过程中得到创作的愉悦、绘画的乐趣和审美的启迪。

同时，也能培养学生坚韧学习、认真做事、与人合作等多方面的良好习惯。

2、本节课在内容安排上从学生的兴趣出发，以海宝的形象为题材，导入绘制邮票这一教学主题。

3、在教学中，通过欣赏、分析、示范、制作等互动环节、评价要素贯穿整个教学环节，调动学生的积极性，激发学生对世博会的情感。

学生分析

本班级学生为普通初级中学学生，学生绘画的造型能力、创作能力较薄弱，对美术学习兴趣有较大的差异性。

预设学习效果：

1、通过本课的学习，使学生初步了解邮票的基本制作过程。

2、大部分学生能掌握海宝不同动态形象，画面有一定的创造性。

3、部分学生能在学习的过程中懂得交流，学会欣赏和如何评价同学作品。

教

学

过

程

教师活动

学生活动

白板运用（功能）

设计意图

第1课时

一、导入新课：

（白板）

1展示世博会的视频资料

总结：

在上海召开的世博会是中国向世界又一次展示的舞台。

作为世博小主人你们骄傲吗？

2你知道为了宣传世博有哪些宣传品形式？

3今天老师请大家欣赏历届国家世博会的一种特殊的宣传纪念品。

4简单描述邮票的功能和收藏价值、纪念意义。

二、传授新课

出示课题：

我为世博来添彩——海宝邮票设计

二、传授新课：

1、展示海宝的图片资料

提出问题1你觉得海宝可爱吗？

2你知道海宝是由哪个汉字变化而来？

3海宝的形象的特点和寓意？

头发像翻卷的海浪点明了吉祥物出生地的区域特征和生命来源。

眼睛大大、圆圆的眼睛对未来城市充满期待

拳头翘起拇指，是对全世界朋友的赞许和欢迎。

大脚稳固地站立在地面上，成为热情张开的双臂的有力支撑，预示中国有能力、有决心办好世博会

总结“海宝”是上海的宝贝，也是四海之宝，意涵“

上善若水，

欣赏试播宣传片断

回答：

海报、短片、吉祥物、

学生欣赏了解

白板的录播功能播放

白板展示功能展示各国世博会的纪念邮票。

白板出示课题

4回家了解“上善若水”的出处、意涵

1通过视频直观性的欣赏激发学生作为世博小主人的自豪感。

2通过直观的欣赏了解历届世博会的纪念邮票。

通过教师的说明了解邮票的功能和收藏价值、纪念意义。

了解作业内容

设计制作方法：

1海宝造型设计

（1）展示海宝的图片资料

提问：

海宝形象的特点

（2）展示海宝的视频资料

解构海宝动态：

改变海宝的哪些地方就能让它有不同的动态？

观察海宝的形象特点

通过观察回答了解海宝的形象特点：

大眼、大脚、拳头手、

带着问题观察海宝的动态变化

回答有关问题：

手、脚关节的变化、眼睛的方向的改变

教师根据学生的回答用白板画笔功能画出海宝形象特点

白板的录播播放功能

教师根据学生的回答用白板画笔功能、复制功能、素材库拖拉功能粘贴出多个海宝形象进行动态改变的示范

通过师生互动环节提高学生观察、概括能力

通过动态的影映形象了解海宝的动态变化

通过学生说教师画、教师讲学生画的互动环节在轻松、有趣的氛围中突破教学难点。

1通过视频使学生对海宝的形象由平面进入到动态的认识，让学生关注海宝的各种动作，为下一步海宝动态形象的设计做准备。

2通过师生的合作化难为简、突破难点，便于学生学习和掌握。

使学生了解海宝动态设计的方法。

开阔视野，打开思路

（3）可添加简单的服饰，增加趣味性

2背景的处理方法

（1）与世博主题相关景物

（图片资料）

（2）抽象的图案（教师手绘）

3添加邮票要素

出示一张有背景的海宝图片提问：

根据你对邮票的认识，在海宝的图片上要添加哪些内容呢？

欣赏图片

学生仔细观察、思考、了解设计方法

通过回答了解邮票构成的要素

面值、

边缘的齿孔

中国邮政字样

运用素材库拖拉功能出示范例

教师根据学生回答

1运用素材库

用白板的素材库拖拉功能同步演示）

2用白板的画笔功能同步演示

通过直观教学让学生进一步了解背景设计方法

通过互动交流、回忆——复习邮票的构成要素

三：

出示作业要求

1作品是否具备邮票的基本要素

2海宝的造型和画面的处

理是否有创意和美感

四：

学生设计邮票草图

教师巡视指导

明确作业要求

绘画实践

运用拉幕功能出示作业要求

1绘画实践

2教师针对不同学生的作业作提出建议和帮助

第2课时

一、交流铅笔设计稿

1以小组为单位选出画面效果最好的和最需改善的作业

2请同学分析画面说说理由和改善的方法

3教师根据学生的讲评选择有代表的作品进行修改

二、学生草图修改完善

三、色彩指导

出示学生作品进行比较

提问：

如何达到醒目的效果

1冷暖对比

2明暗对比

四、学生作业、教师巡视指导

四、作品展示

在教室前方布置展示平台

学生交流作业，选出作业

学生讲评作品

运用实物投影仪展示部分学生作品并进行作业的修改

以学生作品直观指导激发学生兴趣、提高教学实效

在自评、互评的过程提高学生的欣赏、判断、概括能力，获得成就感，并清除的意识到自己的优劣出，营造互相学习的良好氛围，有助于学生共同提高和成长。

学生观察、思考

学生观察-思考-回答-问题-找到规律

学生完成色彩稿

1展示自己作品

2欣赏、互评

实践活动

1运用白板素材库拖拉功能展

示作品

2运用白板油漆桶、画边框功能进行换色

根据教师的直观性指导了解自己完善作品的方法

直观互动化的实施色彩指导教学

学生实践完成作业

1使学生有完成作品的成就感、自豪感

2在欣赏、自评、互评的过程中增强合作意识，领悟人与人之间信息、情感的传递。

五、总结

通过本课的学习大家了解了邮票的设计制作方法同时也加深了对世博会吉祥物海宝的认识。

“海宝”是上海的宝贝，也是四海之宝，意涵“上善若水，海纳百川”。

“上善若水”语出《老子》：

“上善若水，水善利万物而不争。

”我希望同学们的品行就像水的品性一样，泽被万物而不争名利。

思考

通过对“上善若水”的意涵了解向同学进行品质教育。