即将入园小班宝宝孩子最佳培养方案.docx

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即将入园小班宝宝孩子最佳培养方案

即将入园小班宝宝，孩子最佳培养方案

这些粘人的小东西就要进幼儿园了，小班入园不适应怎么办？

小班幼儿常规差怎么办？

别担心，新生入园问题很普遍，关键在于家长和老师要有耐心，要讲究方法，让幼儿逐渐适应幼儿园，并逐渐培养日常常规。

教师使用培养方案

做好新生入园适应

1、标记——第一个属于自己的东西：

我们将认识标记安排在幼儿与家长共同来园熟悉环境的时候。

老师事先将每位幼儿的标记制成卡片，由孩子自己选择喜欢的标记图案佩戴胸前。

标记成为幼儿来园后第一个属于自己的东西，孩子们非常喜欢。

2、床位、座位自选：

入园幼儿可随意选择小椅子，和自己喜欢的小伙伴坐在一起。

对于睡觉床位的选择则尊重家长和小朋友的意愿，将相识幼儿的床铺安排在一起。

教师还根据不同幼儿的睡眠习惯，允许幼儿和自己喜欢的物品、玩具一同入睡。

3、小食品的安慰：

年龄小的孩子，用小食品转移其注意力很有效。

当孩子哭闹较厉害时，老师将事先准备的小食品分发给他们（量不能多，以免影响正餐），孩子吃着自己平时熟悉的“卡迪娜”等食品时，就像生活在家中一样，一个个喊着：

“老师给我，我不哭了。

”

幼儿园小班培养方案

●日常常规培养

1、入园常规

通过故事和情景表演的方式，让孩子学会跟人打招呼，尝试说早上好、再见、谢谢等礼貌用语。

平时在孩子来园和离园时多鼓励孩子开口。

2、排队常规

组织孩子排队的时候队伍不能过长，可以分几小队，排队要一个接一个，不能推搡、打闹，前面的人没走，后面的小朋友请等一等，不能挤。

3、洗手常规

通过儿歌和洗手律动来教会小朋友正确的洗手方法，洗完手后要用毛巾擦干，不能到处甩手上的水，洗手时要一个一个的洗，洗好后别在到处乱抓。

养成饭前便后洗手的好习惯。

4、进餐常规

学习怎样正确使用饭勺，要体会农民伯伯的辛苦，吃饭时不要撒饭，不要剩饭，不要挑食，要安静吃饭，不要讲话。

5、喝水常规

每天按时定量给孩子喝水，要求孩子坐下来喝水，不要端着杯子到处跑，以免水泼到衣服上。

6、如厕常规

请孩子排队上厕所，要求在厕所不能打闹，这样很容易滑到摔跤，教孩子自己脱裤子，实在不会的老家来教。

上完厕所要洗手并擦干。

7、活动常规

无论是上课还是游戏，都要遵守班级纪律，不能到处乱跑不听指挥，可以用发好玩的贴纸来鼓励孩子，每次活动的时间不宜过长。

●游戏常规的培养

1、小班孩子年龄小天性好玩，结合这一特点，我让孩子在各种各样有趣的游戏中学习常规教育。

例如：

游戏“钻山洞”，孩子们在游戏过程中，教师要求排队一个跟一个，不能推也不能挤，不断重复引导，不知不觉孩子们学会排队钻洞。

又如：

班上的小昊昊，经常无论是在家还是在幼儿园，玩了玩具到处乱丢，从来不愿意收放好，老师又哄又是奖红花，都不理你，于是针对这一状况，我和孩子们一起玩游戏：

“把玩具宝宝送回家”，通过游戏里情境，让昊昊逐步学会玩了玩具要放回原处，

2、同时要求回到家在父母的督促下也慢慢能做到收好玩具。

游戏里还能学习到各种安全知识，如：

“我不乱走”，告诉孩子出外面游玩时要时刻跟着自己的家人，不要乱走，遇到坏人了，要学会求救等。

3、喜欢游戏是孩子的天性和特点，运用游戏形式培养常规深受孩子们的欢迎，游戏化的方法引导孩子，更符合孩子的年龄特点，更容易接受和理解，更能形成良好的游戏常规，成效立竿见影。

●课堂常规的培养

1、孩子做好生活常规的基础下，课堂常规也需要开始培养了。

2、小班孩子年龄小，注意力不容易集中，课堂常规不是一两节课或一两周就能见到效果的，需要一个学期或再久的坚持。

如：

开学初，我通过音乐律动让孩子学会听音乐拍手、趴在桌子休息，起立坐下等，完全不用老师大声喊叫，孩子们自觉遵守，又如：

我喜欢经常以表扬方式表扬在上课时坐得好、认真听讲、积极动手孩子，孩子们爱比赛，看到别的孩子表扬得到小红花，自然而然也会跟着，就会自觉约束自己，幼儿进步了，老师应及时表扬，并可视情况在全班范围内进行奖励，让其他幼儿明白什么样的行为是正确的，应该学习的。

3、当幼儿犯错了老师应先思考犯错的原因，然后对症下药，帮助幼儿慢慢改正缺点。

越做越好!

在这样轻松、有效的环境下，使用权得孩子形成良好的课堂常规。

4、教师为幼儿做好榜样

教师是幼儿心目中极有影响的人，一举一动都能发挥巨大的感染作用。

因此，我们一定要成为幼儿学习的楷模，为幼儿做好示范作用。

例如，我们要求幼儿在喝水时排好队，这时我们口渴了也要排队，不可以插到前面直接就接水;要求幼儿在午睡时要安静、不讲话，我们这时也不可以大声讲话，更不可以在睡房里聊天，因为幼儿听到老师讲话，也想和旁边的小伙伴讲话，如果睡房里安安静静，想讲话的幼儿也会打消讲话的念头。

一个班级混乱的原因，往往是因为幼儿不知道该做什么，所以教师应和幼儿应共同讨论;哪些行为是班级所接受和赞赏的，哪些行为是班级所不允许，应该被禁止的;违反的结果将会如何。

教师要尽量让每一个幼儿都有参与讨论，表达意见的机会，然后根据讨论的结果，师生共同规划，制定全班遵守的班级常规。

班规一经订立就要共同遵守，教师也不例外，若班规改变也需要。

●专注力的培养

方法一：

每日请5名幼儿上前捂住眼睛，其他幼儿发出不同声音，请幼儿猜猜是谁。

方法二：

听音数数

方法三：

教师用最轻的声音点名，要求点到名的干什么，没点到名的干什么。

巧用指令，规范幼儿的基本行为

指令对于幼儿来说好学易懂，教师操作起来比较方便运用指令来规范幼儿的行为，幼儿接受也很快。

所以刚开学，我就根据幼儿可能出现的不良行为，自己编了一套关于规范幼儿行为习惯的指令：

关于坐姿：

手放平，脚摆正；关于回答问题：

回答问题先举手，老师叫再张口；关于站姿：

关于集中注意力：

小眼睛，看老师；关于站姿：

手摸裤线身站直，挺胸抬头，目视前方；关于摆放椅子：

小椅子，靠桌子，小椅子，转过来……，这些指令操作性强，对起来朗朗上口。

但是，幼儿对于指令有疲劳期，刚开始觉得新鲜，做着有趣，声音响亮，但一段时间下来，有些幼儿熟视无睹，闻而不听，怎样才能让指令深入幼儿的内心，真正起到管理的作用呢？

首先教会使用，教师边说边做，示范规范的动作。

接着训练，并选出做得好的小朋友到前面做给大家看，激发幼儿的积极性。

其次经常使用，幼儿的遗忘周期特别短，所以教给幼儿的东西要及时复现，加深印象。

●常规的培养注意事项

1、设立规则明确、要求统一：

良好的常规是在不断巩固中建立的，两位老师的要求一定要一致，孩子们就有了标准，如搬椅子的姿势一定要两边手，听到哪种音乐就坐在哪种线条上。

2、要注意自身的演示和行动，创设良好的学习氛围：

如小班幼儿收玩具，总是随便乱放，玩具筐里的玩具跟什锦菜一样，每一种都有，老师具体提出要求并做示范，不是把玩具全部推倒，而是直接一块一块地拿。

幼儿学会轻放的方法后，我再逐步要求幼儿快，并学习收得快的方法：

两只手同时收；将几块相同的积木叠在一起收；先收自己面前的，再帮别人收……。

3、要注意常规设立目标的循序渐进：

常规培养不能只追求即时效果，如培养幼儿穿脱折叠衣服的常规培养我实施的“序”是这样的。

小班上学期的培养目标是：

认识自己的衣服和正反，会脱衣服，知道放在固定的地方。

小班下学期的培养目标是：

在老师帮助下会穿脱衣服，初步学会扣纽扣，初步有放整齐的意识。

小班幼儿的生活常规的培养我们提出的要求也是这样的，小班上学期的前半学期：

以适应、熟悉为主；后半学期：

以初步遵守为主。

小班下学期的前半学期：

以巩固、提高为主；后半学期：

以乐意遵守为主。

4、采用儿歌等艺术形式培养良好的常规：

在培养和训练孩子们正确洗手环节中，孩子们不是把先后顺序弄错，就是细节达不到要求。

我和孩子们一起编了洗手歌：

“吃饭之前要洗手，轻轻拧开水龙头。

先把小手打打湿，再用肥皂搓搓手。

搓手心，搓手背，甩甩小手真干净。

”这样既可让孩子熟练地掌握要领又可把握动作的先后顺序。

5、不要吝啬表扬和鼓励：

我很注重情感教育，经常与孩子谈“爱”，我们把“爱”融进一天活动当中，如吃饭好、睡觉好、来园不哭、有礼貌的孩子，老师经常会说：

“宝贝，真乖，老师爱你”。

我还注意捕捉幼儿在园一点点的进步，及时在孩子的父母面前表扬他，亲亲他的小脸或摸摸他的头以表示鼓励或奖励小贴贴。

家长使用培养方案

让孩子学会分离

每年新生入园时，都会看见孩子大哭不止，有的小朋友甚至会出现头痛、腹痛、恶心等躯体症状。

究其原因，主要是分离焦虑及对陌生环境的恐惧感引起的。

分离焦虑是每个孩子必经的一个阶段。

孩子刚出生时，认为妈妈是自己的一部分，到6个月左右，逐渐认识到妈妈和自己的是不同的个体，并意识到妈妈有可能与自己分离，焦虑感由此产生。

分离焦虑一般在孩子8个月左右的时候开始出现，女孩子在3岁左右焦虑感慢慢消失，男孩子则要晚一些，一般在4岁左右才能完全克服这种焦虑感。

分离焦虑主要会经历反抗、失望、超脱三个阶段。

在反抗阶段，孩子会嚎陶大哭，又踢又闹，当他发现大哭没有用时，他就会从大哭转为断断续续的哭泣，不理睬他人，表情迟钝，这就是分离焦虑的失望阶段。

这个阶段孩子发现家长还是不搭理，他就会进入超脱阶段，接受外人的照料，开始正常的活动，如吃东西，玩玩具等。

因此，大多数幼儿园在处理新入园孩子分离焦虑的问题时，常用的手段都是狠心让家长离开，让孩子哭一会，慢慢适应了也就好了。

这种强硬分离导致的结果是大多数小孩会在入园一周左右出现发烧、感冒、恶心、肚子疼等病状。

有些处理得不好的孩子病程还会持续数年。

现在，要开始尝试一些方法，让孩子习惯分离：

1、每天郑重的与孩子告别

每次离开的时候，妈妈一定要非常郑重的举行一个告别仪式，与宝宝拥抱、告别，让他明白妈妈的不舍，然后让宝宝看着妈妈离开。

这样的过程刚开始很心酸，孩子目睹妈妈离开，会伤心的大哭，让接替者告诉孩子：

妈妈下午就会回来。

2、如果有熟识的家长，大家可以轮流看护孩子

约4、5个即将入园的孩子家长一起，轮流把孩子送到一家人家中，然后告诉孩子，妈妈要暂时离开，5分钟后再来接你。

这样循序渐进，从5分钟到10分钟到半小时，最后孩子可以一上午离开妈妈。

这样的方式可以让孩子更快适应幼儿园的分离。

当然，即使孩子学会了分离，在初入园的几天也一样会大哭大闹，家长在此时不要过于担心，让孩子慢慢熟悉，比如刚开始让孩子在幼儿园待半天，等孩子对环境慢慢熟悉后，再延长至全天。

最最重要的是家长一定要相信幼儿园，相信孩子，这样孩子才会更信任幼儿园。

如果孩子对与妈妈分离表示恐惧，也可以换爸爸或爷爷奶奶接送。

让孩子爱上幼儿园

有很多已经适应分离焦虑的孩子进入幼儿园后也一样会大哭大闹，这是由于陌生的环境，不熟悉的老师带来的不安全感。

因此，即使已经适应分离焦虑的孩子，妈妈也要在入园前一周，帮孩子做好充分的心理准备。

1、让孩子对幼儿园产生期待

为孩子报好名之后，就要经常与孩子交流幼儿园的事情，经常带孩子去幼儿园看看小朋友上下学、做操等情况，让孩子觉得上幼儿园是一件快乐的事情，激起他对幼儿园的向往。

有的家长工作很忙，没有时间自己带孩子，于是早早就把孩子送进幼托班了事。

当孩子不听话时，就用：

“你再不听话，妈妈不要你了，把你送进幼儿园去！

”或者用“你不听话我去告诉你们老师，让你们老师来说你！

”这样的话来吓唬孩子。

这样会对孩子上幼儿园造成一种精神压力，让上幼儿园变成孩子的负面情绪，对上幼儿园充满了恐惧、抵触的情绪。

家长应该给孩子积极、阳光的正能量，让孩子对上幼儿园充满了期待，安抚好宝宝由于和家人的分离而产生的焦虑、不安、恐慌的感觉。

在介绍幼儿园的情况时，既要告诉孩子幼儿园富有吸引力的一面，又要告诉孩子需要遵守的规则。

有的家长为了让孩子对幼儿园产生好感，会特意渲染幼儿园对孩子富有吸引力的一面，避而不谈其他方面，结果孩子到了幼儿园一看，他不仅不能随心所欲的想玩什么就玩什么，还要跟陌生的老师待上一整天，这时，他就会有一种上当受骗的感觉，更加抗拒上幼儿园。

因此，家长在引导孩子时，最好先从老师那里详细了解幼儿园一天的生活是怎样，再详细的描述给孩子听。

让孩子知道，去幼儿园并非随心所欲，而是有所要求的，同时让宝宝意识到，遵守这些规则是相当了不起的事情，这样即使宝宝受到一些约束，他也能欣然接受。

2、利用熟悉环境的机会让孩子做到心里有数

一般幼儿园在开学前都会开放让家长带孩子去熟悉环境，此时，家长要充分利用好这个机会。

让孩子知道，他马上要上幼儿园了，爸爸妈妈送他进去之后，他会和老师、小朋友一起度过一天，而爸爸妈妈要去上班。

他将在幼儿园上课、吃饭、睡午觉，等到爸爸妈妈下班了才会去接他。

爸爸妈妈可以一边带孩子参观教室，一边告诉他，幼儿园的一天是怎样的，孩子会在哪里吃饭，在哪里睡觉，要喝水、上厕所时他要去哪里，这样孩子才会心里有数。

3、让孩子对老师产生信任感

最最重要的，是把老师介绍给孩子认识。

一般开学前，老师都会先进行家访，了解孩子的情况。

此时，是把老师介绍给孩子的最佳时机。

当介绍老师给孩子认识时，态度一定要郑重，真诚！

可以这样对孩子介绍：

“这是XX老师，你上幼儿园后，就会由XX老师照顾。

老师是爸爸妈妈非常信任的人，当宝宝与爸爸妈妈分开时，老师会尽职尽责的认真照顾你！

你有什么想法、要求需要帮忙，都可以告诉老师，老师会帮你的。

”在幼儿园开学后，家长也要不厌其烦的再亲自把孩子交到老师手里。

这样的举动会让孩子知道，即使在一个陌生的环境，他也有值得信赖的人，而不是举目无亲！

这样孩子才会真正的信任老师，才能克服内心的恐惧与焦虑，尽快适应幼儿园。

同时，老师也会觉得很温暖。

当一个人被人无条件信赖是，她的心里一定会有一种暖洋洋的感觉，一定会尽心尽力的照顾好孩子！

教孩子学会自理

在家时，很多孩子吃饭、洗手、穿衣穿鞋、上厕所、上床睡觉等事情都是父母代劳的，宝宝一点都不会，到了幼儿园就不一样了，虽然到了幼儿园会有老师的帮助，但是一个班级有十几个乃至几十个孩子，只有三个老师，老师总有看不过来的时候。

如果所有的事情都要求助于老师，孩子内心的紧张感也会加强。

因此，除了帮宝宝做好充分的心理准备，家长还要帮孩子做好生活方面的准备，让孩子学会自理，具备人际交往方面的基本能力。

1、让孩子有充分的自理能力

父母在照顾孩子的时候，一定深有体会，照顾自家一个孩子都要花很长时间，何况是在幼儿园呢？

一个班那么多孩子，老师不可能面面俱到。

就拿穿衣服这件事来说，，当孩子午睡醒来的时候，老师不可能同时为那么多孩子一起穿衣服，总得一个一个来。

如果是冬天，孩子午睡起来之后，一个老师要照顾近十个孩子，宝宝等着老师挨个穿衣服就有可能会着凉，身体抵抗力差一点的孩子就容易生病感冒。

相对来说，如果孩子自身会穿衣服、吃饭、上厕所，不仅家长会省却很多担心，孩子自己也会更适应。

在家长下定决心让孩子上幼儿园后，就要有意识的训练孩子的自理能力。

无论吃饭、穿衣、大小便、喝水等习惯，都有一个循序渐进的培养过程。

妈妈在训练的时候，用做游戏的方法就能加深孩子的好感，孩子会更乐意接受。

让孩子乐于学习自理能力，首先要让孩子觉得做这些是一件很有趣、很愉快的事情，争取得到她的配合。

如果是女孩子的话，可以给她玩布娃娃，让她先练习。

如果家长有时间的话，可以和孩子同时学习，给他做示范。

孩子往往喜欢模仿大人的动作，所以和孩子同时做，让他模仿大人的动作，孩子就会觉得这些是一件有趣的事情。

在教孩子的时候要有耐心，不要希望他一次就学会，或者一学会就能很快掌握。

孩子新学一样东西，从学会到熟练总要有一个过程。

家长们要耐心引导，多鼓励他。

如果孩子不配合，或者不愿意自己做时，家长宜采取“怀柔政策”。

尽量让孩子发掘其中的乐趣。

比如在教孩子穿衣服时，可以问他：

“你看衣服是什么颜色的呀？

”“红色！

”“像宝宝昨天吃的樱桃对不对？

我们想想还有什么水果是红色的？

”……“衣服上的图案是什么呀？

”一边教宝宝穿衣一边给宝宝提问，让他不断思考，没有时间和大人闹腾。

还可以给孩子的衣服起一个外号，比如那件“超人衣服”、那条“象鼻子裤子”等等，吸引宝宝吸引穿衣服的注意力。

即使孩子没有掌握，家长也不用过于担心，幼儿园托班和小班的老师都会教给孩子这些技能。

孩子总会慢慢掌握的。

但这样的情况下，家长就要教会孩子表达自己的想法，如：

“我饿了”、“要喝水”、“要尿尿”等。

这样，在孩子需要的时候，他才能自如的表达自己的需求。

2、调整孩子的作息与生活习惯

幼儿园有严格的生活作息，玩耍、吃饭、睡觉的时间都与家里不一样。

在入园前几个月，家长应逐步按照幼儿园的作息调整孩子的习惯。

很多小朋友都无法适应幼儿园的作息，比如有的小朋友8点才起床，2点才午睡，这样孩子到了幼儿园，就无法接受幼儿园的作息。

家长最好参照幼儿园的标准，进行调整，无论早餐、午餐、午觉都尽量与幼儿园接近，这样一旦形成习惯，孩子入园后就不会因为生活习惯的改变而不适应。

3、让孩子掌握基本的交往能力

现在家庭大多是独生子女，孩子是家里关注的焦点，孩子从小在对自我的高度关注环境中长大，同伴少，不知道如何与小伙伴交往。

一旦进了幼儿园，孩子就将与小伙伴自由接触，因此，在孩子入园前，让他掌握一些基本的交往技巧就显得尤为重要了。

让孩子学会排队、学会分享与等待都是很重要的。

家长可以用游戏的方式告诉孩子，如果与小朋友出现了争执需要怎么解决。

现在也有一些非常好的绘本，家长可以在陪孩子看书的同时让孩子学习如何与小朋友相处。

家长还可以带孩子去儿童乐园等同龄小朋友比较多的地方，让孩子亲身体会。

如果孩子有打人、推人、咬人等行为，喜欢与小朋友抢东西，家长一定要进行调整。

有的家长在孩子出现暴力行为时，习惯用打孩子的方式进行制止，这样孩子的行为不仅不会改善，反而会加剧。

最好的方法是进行正面引导，在发现孩子暴力行为时及时把孩子拉开，告诉孩子正确的方法是什么，或通过游戏让孩子掌握基本的交往技巧。