城乡学校结对帮扶工作总结.docx

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城乡学校结对帮扶工作总结

城乡学校结对帮扶工作总结

篇一：

学校结对帮扶活动总结

两水学区结对帮扶活动总结

今年，我们两水学区继续结合区教育局关于帮扶活动计划的

要求。

以科学发展观为指导，站在推动教育均衡发展的高度，

进一步加强校际间的交流与合作，充分发挥教育资源的辅助作

用，积极开展对口帮扶工作，把开展帮扶结对子活动作为深化学

区活动的重要内容之一，以帮扶工作为契机，不断丰富联合学区

活动的内容和形式。

我们所做的工作主要有以下几方面。

一、领导高度重视，认真安排部署

两水中心小学和马营中心小学的领导高度重视，共同组成了

帮扶互助小组，明确了“结对帮扶”工作的目标任务，将此项工

作专门安排部署，并组织全体教职工认真学习有关文件精神，统

一思想认识，成立了由校长任组长、副校长任副组长、相关负责

人为成员的“结对帮扶”工作领导小组，专人负责，具体安排，

确保帮扶工作的顺利进行。

1、我校王文武校长本身是一位业务型的校长，他每学期都与

结对学校负责人协商结对工作，并亲自带领骨干教师到马营学校

送教或开展专题指导活动。

开学初，两校领导共同交流学校的发

展规划，就学校的教育管理、教学研究、教育科研等进行深入探

讨，了解帮扶工作实施情况，制定帮扶实施方案。

2凡我校举办的大型活动，都要马营小学负责人参加，如中国文联支教教师举办的文艺汇演，班主任经验交流、师德师风宣讲等，通过一年的相互帮扶，两小在管理、教育教学方面都有了明显的提高。

二、互相切磋，周密实施自我校与马营小学结对以后，本着以实现互动双赢、促进教育均衡为宗旨，始终立足双方学校的常规工作，着眼教师日常教学行为，努力打造“教学指导、教学互访、资源共享”三大结对途径。

为提升双方学校教师业务素养、教学水平及教育教学质量做了很多有效的工作。

、

1、结对伊始，我们就积极开展调研活动，通过教研时教师间的交流等方式，了解各校的信息及其教育教学情况。

结合教研实际，帮助其确立近期的教研工作目标。

2、搭建研修的平台。

研修以校本培训为主，努力做到：

目标明确针对性强，自觉参与主动性强，主动提炼实用性强。

让传统的培训方式焕发出新的生机，成为教师培训的主流方式，引领教师的专业发展。

3、帮助马营小学改变教研方式。

从示范到研究，研究教育教学中存在的问题，探讨解决问题的方法和途径；从指导到服务，更多地强调服务，为学校的课改服务，为教师的教学服务；从集中到分散，先确立学校的研究主题，再分散到各教研组及个人；

从校外到校本，分析学校教育教学中存在的问题，积极采取针对性的措施，及时解决问题。

4、帮助马营小学改变管理体制。

通过对办学模式的研讨，结对学校的领导开拓视野。

办学目标更加清晰。

5、通过结对，双方学校教师的敬业精神和教学态度明显改变，乐于奉献的精神得到了发扬和升华。

三、多管齐下，落实帮扶的责任

1、学校选派骨干教师跨校兼职、结对带徒。

2、加强信息沟通与交流，进行合作备课；实行教改信息、科研信息、前沿教学动态每月交流制。

3、一学期举行了三次的课堂教学研讨活动，切磋教艺，共同上好三门课，即开门课、推门课和出门课。

并且组织了帮扶学校校本培训和外出考察活动。

4、这学期9月、10月份马营学区教师和两水学区教师在两水中心小学进行了课例研讨交流，10月20日份选派了语文、数学、英语、美术、音乐各一名教师到马营学校进行了示范课的展示，并开展了理论学习交流。

实现了教育优质资源共享，缩小了校际间教育的差距。

四、营造氛围，开展多彩教研活动

积极做好结对帮扶工作，加强薄弱学校建设是一项难以操作的教育工程，为了大力推动和促进此项工作的开展，我们积极营造氛围，升温加压，使教师互访，开展教研活动。

主要以公开课、

示范课、理论学习交流为载体，来提高薄弱学校教师在实际教学中的应用能力。

1、成立学科互动项目组，由两校各学科组长组成，并开展系列工作。

项目组在学校教务处的领导下开展工作。

项目组通过教学督导和专题调研活动对学科教学采取有效措施，提高教学质量；通过读书研讨、课例研究、诊断剖析、案例解读、主题研讨和课题引领等活动，组织一线教师开展教育教学活动；生成研究课题，针对教育教学过程中遇到的难题和困惑，以课题形式开展研究，并寻求解决方和和策略。

2、按照区教研室组织的期中、期末统一考试，两水中心小学与马营中心小学进行考前商讨、考后交流成绩，并进行详细的数字分析。

从分析结果看，马营小学的教学成绩在原有基础上有了很大提高，这极大地鼓舞了教师的士气，使他们更有信心迎接新的挑战。

五、感受与启发

虽然校际结对帮扶薄弱学校的活动时间不长，但给我们的感受和启发很多。

一是校际间的优质教育资源得到了共享，二是参与教师的教学理念和教学技能得到了相互影响相互促进。

。

两水中心小学

二

0一三年二月三日

篇二：

学校结对帮扶工作总结

XX

章驮乡邦卖完小XX年“教育对口支援”

工作总结

邦卖完小学前教育模式属小学附属学前班，现有2个教学班，116个在校幼儿，2个专任教师。

自附设学前教育以来，认真遵照各级政府、部门有关学前教育的法规文件要求，科学管理，落实“实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育，促进其身心和谐发展”的工作任务，我校学前教育工作得到健全发展。

为了积极响应教育局有关学校结对帮扶的号召，尽快缩小两校办学水平的差距，实现教育均衡发展，办人民满意的教育。

按照教育局工作安排，我校和临翔区幼儿园结为帮扶互助学校。

自建立帮扶关系以来，我们着眼学校发展的长远要求，立足教师的专业成长，以改进教师的课堂教学行为，提高学校的教学管理水平为核心内容，开展了一系列帮扶互助活动，促进教育教学资源共享，促进两所学校在原有基础上的共同发展。

在工作中我们坚持求真务实、开拓创新的原则，诚恳学习，精心组织，周密实施结对帮扶工作，使得我校教师在教学理念、教学方法等方面有了很大提高，工作取得了一定的效果，现对本年度结对帮扶工作总结

如下：

一、高度重视，制定工作计划和实施方案

我校根据教育局关于学校结对帮扶工作的文件精神，学校领导分重视结对帮扶工作，XX年4月，两校领导在小学召开了“结对帮扶工作会议”，成立了领导小组，制定了相关工作计划和实施方案，

并具体明确了工作职责，使得此项活动能够有序有效开展。

二、开展各项活动，给两校教育教学带来了生机

1、领导互访，更新办学理念。

XX年初，两校领导班子在区幼儿园召开了结对帮扶工作计划的专项会议，就学校教育管理、教学研究、教育科研等进行深入的探讨，确定工作重点，相互协调，制定帮扶实施方案，保证了帮扶工作顺利开展。

2、师徒结对帮扶，提高课堂效益。

根据结对学校的教学要求，每位教师与结对学校的教师一一对应结成对子，采取上示范课、听课评课等手段，在教育管理、教学理念、教学方法、教育科研、教学评价等多方面互相切磋，相互促进、共同提高。

3、教学展示，提高能力。

XX年1月以来,我校多次带领2位学前教育骨干教师赴区幼儿园参加教研活动，观摩学习了学前教育课堂教学和教研教改工作。

简明新奇的课堂教学设计，精湛的教学艺术，全新的教学理念，良好的教学效果，使两校的教师受益匪浅，有效地提高了两校教师在实际教学中的应用新理念新方法的能力。

4、给予物质帮助，增强硬件设施。

上学期，区幼儿园向我校捐赠了一批课桌椅，增强了我校的硬件设施。

三、今后的设想

1、定期互派学校领导班子、教师到对方学校挂职锻炼，促进教师专业发展。

2、加强学校学生之间的交流，增进了解，互相沟通，共同学习。

3、加强学校科研间的交流，以学校科研骨干为核心，进行学习交

流，促进学校科研突破，促进教师的科研能力。

总之，开展活动以来，我们以积极主动的工作态度，不断学习、尝试，做了一定的工作，使帮扶活动逐步走入正轨，营造了良好的教研、合作、研究氛围。

在今后的工作中，我们将积极、主动地与帮扶学校加强交流，真正把帮扶工作做实、做细，提高两校的教育教学质量，达到帮扶的目的。

临翔区章驮乡邦卖完小

二0一三年月三日

篇三：

张庄小学城乡学校结对帮扶工作总结

城乡学校结对帮扶工作总结

张庄小学

XX年11月

城乡学校结对帮扶工作总结

为了积极响应教体局城镇学校与农村学校结对帮扶的号召，尽快缩小我校与城区学校办学水平的差距，实现教育均衡发展，办人民满意的教育。

按照教体局工作安排，我们和建设街小学结为城乡帮扶互助学校，我校是受助学校。

自建立以来，我们从学校和教师的需要出发，以改进教师的课堂教学行为，提高学校的教学管理水平为核心内容，促进学校资源共享，共同发展。

在工作中我们坚持求真务实、开拓创新的原则，诚恳学习，精心组织，周密实施结对帮扶工作，使得我校在教学理念、教学方法等方面有了很大提高，工作取得了一定的效果，现对本活动开展情况总结如下：

一、高度重视，制定工作计划和实施方案

结对帮扶薄弱学校工程的实施，有利于发挥支援学校的示范辐射作用，有利于加深校际关系，实现教育优质资源共享，从而缩小城乡教育的差距。

我校根据教体局关于城乡学校结对帮扶工作的文件精神，学校领导分重视结对帮扶工作，并把它作为向高质量学校学习的极好机会，在教体局孟勇局长的牵头带领下，两校领导召开了“结对帮扶工作会议”，成立了领导小组，制定了相关工作计划和实施方案，并具体明确了工作职责，使得此项活动能够有序有效开展。

二、开展各项活动，给我校教育教学带来了生机

在学校工作会议上，学校领导多次向老师们阐述结对帮扶工作的意义。

因此，在受帮扶过程中，老师们虚心学习，真诚面对，以心换心，以情促行。

在工作中具体做到，主动加强联系，建立稳定的互访

机制，提高我校办学效益。

1、领导互访，更新办学理念。

学期开学初，两校领导共同交流学校的发展规划与新学期的工作计划，就学校教育管理、教学研究、教育科研等进行深入的探讨。

了解帮扶工作实施情况，共商学校发展大计，确定工作重点，相互协调，制定帮扶实施方案，保证帮扶工作顺利开展。

2、教师互访，取长补短。

自开展活动以来，我校曾先后三次派教师到对方参观学习，对方也经常派优秀教师到我校指导实际教学，通过开展教研活动、专题讲座共同切磋教学技艺，提高了我校课堂教学效果。

3、教学展示，提高能力。

XX年11月,建设街小学教导主任带领4位语文、数学骨干教师为我校师生上了4节示范课。

XX年10月，建设街小学校长亲自带领语文、数学、音乐、英语教师又来为我校师生上了4节示范课。

简明新奇的课堂教学设计，精湛的教学艺术，全新的教学理念，良好的教学效果，使我们的教师受益匪浅。

有效地提高了我校教师在实际教学中的应用能力。

XX年11月建设街小学领导又带领老师和同学到我校进行师生互动交流，并给我们送来了一台电脑和100多册图书。

通过师生交流活动加深了师生之间的友情。

4、络交流，友谊永存。

通过一年多的相互了解，使得我们两校之间、教师之间建立了良好的友谊，并通过络平台相互交流教学信息、教学方法、解疑释难，使得我校教师在教学理念、教学方法、教师心理等方面得到了提高与发展。

三、加强学习，不断进步

结对帮扶工作是一项非常好的举措。

通过结对帮扶，对我们受助学校而言，收效颇丰，领导有了新的办学理念，更加明确了办学目标，不仅提高了办学品位，而且提升了我校教师自身业务素质，为我校的进一步发展赢得了更广阔的空间。

在结对帮扶工作中，建设街小学的领导和老师们的付出令我校全体师生深受感动，并表示诚挚的感谢。

我们收获的是爱心，是知识，是经验，是团结，是友谊，是理解。

四、感受与启发

虽然我们开展结对帮扶的活动时间不长，但给我们的感受和启发较多。

我们深刻的认识到开展城乡帮扶活动，必须真抓实干，要与学校教育教学工作密切联系，在交流上，易实不易虚，城乡帮扶活动要达到真正意义上的互助与合作，要真正地为教师、学生的发展服务，真正解决教育教学遇到的问题，真正把好的经验做法落到实处。

在今后的工作中，我们将继续坚持从实际出发，注重实效，相互促进，共同提高，为逐步改变我校的办学条件，实现城乡基础教育均衡发展作出我们应有的贡献。

五、工作中的不足和今后的设想

（一）、工作中的不足：

1、学校师资相对较少，教师有外出学习欲望，可是由于课程的压力，教学工作的延续性，想出去学习而又怕影响课程。

2、教学硬件和教育教学理念的差距。

教育教学理念的不同，硬件设施的落后，使教师在实施教学、教研方面进行如何有效落实还有

不足。

3、学校团队建设的困惑。

指导学校都有着良好的互助团队，而作为农村学校，师资少，能给予出谋划策的人少，指导教师因为也有繁重的课务负担，有时也疲于应付。

4、学校之间交流互动活动开展的还较少。

（二）、今后工作的设想：

1、定期互派学校领导班子、教师到对方学校挂职锻炼，促进教师专业发展。

2、加强学校学生之间的交流，增进了解，互相沟通，共同学习。

3、加强我校校园站建设，以此平台加强学校之间、教师之间、学生之间的合作与交流，促进学校间的共同发展，教师间的共同进步，学生间的共同成长。

4、加强学校科研间的交流，以学校科研骨干为核心，进行学习交流，促进学校科研突破，促进教师的科研能力。

总之，开展活动以来，我们以积极主动的工作态度，不断学习、尝试，做了一定的工作，使帮扶活动逐步走入正轨，营造了良好的教研、合作、研究氛围。

在今后的工作中，我们将积极、虚心地向先进学校学习，把他们的优秀办学方法与我校实际结合起来，为实现城乡基础教育均衡发展做出努力。

张庄小学

XX年11月12日

篇四：

XX年城乡学校结对帮扶工作总结

总结

学校结对帮扶工作总结

为了积极响应省市教育行政部门关于进一步加大城镇学校与农村学校结对帮扶的力度的号召，我校与柳圩小学结对帮扶，在工作中我们坚持求真务实、开拓创新的原则，诚恳学习，精心组织，周密实施结对帮扶工作。

使得我校在教学理念、教学方法等方面缩短了城乡差距。

现将此项工作情况总结如下：

。

一、高度重视，严密部署。

城乡结对帮扶是统筹城乡教育协调发展、优化教师资源配置、解决农村师资力量薄弱问题的重大举措，这对于提高我校教育就学质量、促进义务教育均衡发展、具有重要战略意义。

学校领导分重视结对帮扶工作，得此项活动自始至终始按照有序有效开展着。

二、开展各项活动开展，给我校教育教学带来了生机

在学校工作会议上，校长多次向老师们阐述结对帮扶工作的意义。

因此，在受帮扶过程中，我们虚心学习，真诚面对，以心换心，以情促行。

在工作中具体做到，主动加强联系，建立稳定的互访机制，提高我校办学效益。

1、领导互访，更新办学理念。

学期开学初，两校领导共同交流学校的发展规划与新学期的工作计划，就学校教育管理、教学研究、教育科研等进行深入的探讨。

了解帮扶工作实施情况，共商学校发展大计，确定工作重点，相互协调，制定帮扶实施方案，保证帮扶工作顺利开展。

2、教师互访，取长补短。

自开展活动以来我校派优秀教师到柳圩小学指导实际教学，通过开展教研活动，专题讲座共同切磋教学技艺，提高了我校课堂教学效果。

3、教学展示，提高能力。

XX年9月,在主管领导和柳圩小学领导的关注下，带领语、数骨干教师为柳圩小学师生上了4节示范课。

简明新奇的课堂教学设计，精湛的教学艺术，全新的教学理念，良好的教学效果，使教师受益匪浅。

有效地提高了我校教师在实际教学中的应用能力。

4、络交流，友谊永存。

通过一年多的相互了解，使得我们两校之间、教师之间建立了良好的友谊，并通过络平台相互交流教学信息、教学方法、解疑释难，使得我校教师在教学理念、教学方法、教师心理等方面得到了提高与发展。

三、加强学习，不断进步

结对帮扶工作是一项非常好的举措。

通过结对帮扶，对我们受助学校而言，收效颇丰，领导有了新的办学理念，更加明确了办学目标，不仅提高了办学品位，而且提升了我校教师自身业务素质，为柳圩小学的进一步发展赢得了更广阔的空间。

在结对帮扶工作中，李集小学的领导和老师们的付出，柳圩小学收获的却是爱心，是知识，是经验，是团结，是友谊，是理解，……

在今后的工作中，我们将借助帮扶活动的东风积极地把我们的优秀办学方法传递给兄弟学校，为实现城乡基础教育均衡发展做出努力。

篇五：

城乡学校结对帮扶工作总结

两水学区结对帮扶活动总结

今年，我们两水学区继续结合区教育局关于帮扶活动计划的要求。

以科学发展观为指导，站在推动教育均衡发展的高度，进一步加强校际间的交流与合作，充分发挥教育资源的辅助作用，积极开展对口帮扶工作，把开展帮扶结对子活动作为深化学区活动的重要内容之一，以帮扶工作为契机，不断丰富联合学区活动的内容和形式。

我们所做的工作主要有以下几方面。

一、领导高度重视，认真安排部署两水中心小学和马营中心小学的领导高度重视，共同组成了帮扶互助小组，明确了“结对帮扶”工作的目标任务，将此项工作专门安排部署，并组织全体教职工认真学习有关文件精神，统一思想认识，成立了由校长任组长、副校长任副组长、相关负责人为成员的“结对帮扶”工作领导小组，专人负责，具体安排，确保帮扶工作的顺利进行。

1、我校王文武校长本身是一位业务型的校长，他每学期都与结对学校负责人协商结对工作，并亲自带领骨干教师到马营学校送教或开展专题指导活动。

开学初，两校领导共同交流学校的发展规划，就学校的教育管理、教学研究、教育科研等进行深入探讨，了解帮扶工作实施情况，制定帮扶实施方案。

2凡我校举办的大型活动，都要马营小学负责人参加，如中国文联支教教师举办的文艺

汇演，班主任经验交流、师德师风宣讲等，通过一年的相互帮扶，两小在管理、教育教学方

面都有了明显的提高。

二、互相切磋，周密实施自我校与马营小学结对以后，本着以实现互动双赢、促进教

育均衡为宗旨，始终立足双方学校的常规工作，着眼教师日常教学行为，努力打造“教学指

导、教学互访、资源共享”三大结对途径。

为提升双方学校教师业务素养、教学水平及教育

教学质量做了很多有效的工作。

、

1、结对伊始，我们就积极开展调研活动，通过教研时教师间的交流等方式，了解各校的

信息及其教育教学情况。

结合教研实际，帮助其确立近期的教研工作目标。

2、搭建研修的平台。

研修以校本培训为主，努力做到：

目标明确针对性强，自觉参与主

动性强，主动提炼实用性强。

让传统的培训方式焕发出新的生机，成为教师培训的主流方式，

引领教师的专业发展。

3、帮助马营小学改变教研方式。

从示范到研究，研究教育教学中存在的问题，探讨解决

问题的方法和途径；从指导到服务，更多地强调服务，为学校的课改服务，为教师的教学服

务；从集中到分散，先确立学校的研究主题，再分散到各教研组及个人；从校外到校本，分析学校教育教学中存在的问题，积极采取针对性的措施，及时解决问

题。

4、帮助马营小学改变管理体制。

通过对办学模式的研讨，结对学校的领导开拓视野。

办

学目标更加清晰。

5、通过结对，双方学校教师的敬业精神和教学态度明显改变，乐于奉献的精神得到了发

扬和升华。

三、多管齐下，落实帮扶的责任

1、学校选派骨干教师跨校兼职、结对带徒。

2、加强信息沟通与交流，进行合作备课；实行教改信息、科研信息、前沿教学动态每月

交流制。

3、一学期举行了三次的课堂教学研讨活动，切磋教艺，共同上好三门课，即开门课、推

门课和出门课。

并且组织了帮扶学校校本培训和外出考察活动。

4、这学期9月、10月份马营学区教师和两水学区教师在两水中心小学进行了课例研讨交

流，10月20日份选派了语文、数学、英语、美术、音乐各一名教师到马营学校进行了示范

课的展示，并开展了理论学习交流。

实现了教育优质资源共享，缩小了校际间教育的差距。

四、营造氛围，开展多彩教研活动积极做好结对帮扶工作，加强薄弱学校建设是一项难以操作的教育工程，为了大力推动

和促进此项工作的开展，我们积极营造氛围，升温加压，使教师互访，开展教研活动。

主要

以公开课、示范课、理论学习交流为载体，来提高薄弱学校教师在实际教学中的应用能力。

1、成立学科互动项目组，由两校各学科组长组成，并开展系列工作。

项目组在学校教务

处的领导下开展工作。

项目组通过教学督导和专题调研活动对学科教学采取有效措施，提高

教学质量；通过读书研讨、课例研究、诊断剖析、案例解读、主题研讨和课题引领等活动，

组织一线教师开展教育教学活动；生成研究课题，针对教育教学过程中遇到的难题和困惑，

以课题形式开展研究，并寻求解决方和和策略。

2、按照区教研室组织的期中、期末统一考试，两水中心小学与马营中心小学进行考前商

讨、考后交流成绩，并进行详细的数字分析。

从分析结果看，马营小学的教学成绩在原有基

础上有了很大提高，这极大地鼓舞了教师的士气，使他们更有信心迎接新的挑战。

五、感受与启发

虽然校际结对帮扶薄弱学校的活动时间不长，但给我们的感受和启发很多。

一是校际间

的优质教育资源得到了共享，二是参与教师的教学理念和教学技能得到了相互影响相互促

进。

。

两水中心小学

二

0一三年二月三日篇二：

城乡学校结对帮扶工作总结

总结

学校结对帮扶工作总结

为了积极响应县教育局关于进一步加大城镇学校与农村学校结对帮扶的力度的号召，我

校与皇甫学校结对帮扶，我校是受助学校。

在工作中我们坚持求真务实、开拓创新的原则，

诚恳学习，精心组织，周密实施结对帮扶工作。

使得我校在教学理念、教学方法等方面缩短

了城乡差距。

现将此项工作情况总结如下：

。

一、高度重视，严密部署。

城乡结对帮扶是统筹城乡教育协调发展、优化教师资源配置、解决农村师资力量薄弱问

题的重大举措，这对于提高我校教育就学质量、促进义务教育均衡发展、具有重要战略意义。

学校领导分重视结对帮扶工作，并把它作为向高质量学校学习的极好机会，使得此项活动

自始至终始按照有序有效开展着。

二、开展各项活动开展，给我校教育教学带来了生机在学校工作会议上，校长多次向老师们阐述结对帮扶工作的意义。

因此，在受帮扶过程

中，我们虚心学习，真诚面对，以心换心，以情促行。

在工作中具体做到，主动加强联系，

建立稳定的互访机制，提高我校办学效益。

1、领导互访，更新办学理念。

学期开学初，两校领导共同交流学校的发展规划与新学期

的工作计划，就学校教育管理、教学研究、教育科研等进行深入的探讨。

了解帮扶工作实施

情况，共商学校发展大计，确定工作重点，相互协调，制定帮扶实施方案，保证帮扶工作顺利开展。

2、教师互访，取长补短。

自开展活动以来我校曾先后派20名教师到对方参观学习，通

过开展教研活动，专题讲座共同切磋教学技艺，提高了我校课堂教学效果。

3、教学展示，提高能力。

XX年12月20日和XX年3月20日，校长2次带领我校

语、数、外骨干教师到皇甫学校听示范课,合作交流,听取报告。

皇甫学校简明新奇的课堂教

学设计，精湛的教学艺术，全新的教学理念，良好的教学效果，使我们的教师受益匪浅。

有

效地提高了我校教师在实际教学中的应用能力。

4、络交流，友谊永存。

通过一年多的相互了解，使得我们两校之间、教师之间建立了

良好的友谊，并通过络平台相互交流教学信息、教学方法、解疑释难，使得我校教师在教

学理念、教学方法、教师心理等方面得到了提高与发展。

三、加强学习，不断进步结对帮扶工作是一项非常好的举措。

通过结对帮扶，对我们受助学校而言，收效颇丰，

领导有了新的办学理念，更加明确了办学目标，不仅提高了办学品位，而且提升了我校教师

自身业务素质，为我校的进一步发展赢得了更广阔的空间。

在结对帮扶工作中，皇甫学校的

领导和老师们的付出令我校全体师生深受感动，并表示诚挚的感谢。

而我们收获的却是爱心，

是知识，是经验，是团结，是友谊，是理解，在今后的工作中，我们将借助帮扶活动的东风积极、虚心地向县城先进学校学习，把他们的优秀办学方法与我校实际结合起来，为实现城乡基础教育均

衡发展做出努力。

马峡初中

学校结对帮扶工作总结

马峡初中篇三：

学校结对帮扶工