3AM1U1教案.docx
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3AM1U1教案
OxfordEnglishShanghaiEdition
3AModule1Unit1Howareyou?
【主题】Howareyou?
【话题】Period1Howareyouintheschool
Period2Howareyouafterschool
Period3Howareyouintheclass
【教材及学情分析】
一、二年级已经接触过“Hello./Hi.”、“Goodmorning/afternoon/evening/night.”、“-Howareyou?
-Fine,thanks./I’mfine.Thankyou./I’mverywell.”。
本单元新授“I’mfine,too.”。
一、二年级已经学过用“I’m...”介绍自己的姓名、外形特征与年龄。
本单元新增用Thisis...介绍他人姓名。
Thisis...也可介绍他人身份（Thisismymother.），但本单元不做要求，教师可根据学情决定是否将此内容整合到教学中。
教材核心词汇是对他人的称呼Mr,Mrs,Miss，核心句型是Howareyou?
及其应答Fine,thanks./I’mfine,too.。
各板块内容都围绕问候他人、介绍自己/他人展开。
单元话题可以时间为线索，如P1-Goodmorning,MrZhang，P2-Afterschool；也能以地点、情境的变化为线索，如P1-SayhellotoMrZhang，P2-MrZhangiscoming（tomyhome）。
语境、语用都需围绕与他人互相问候、介绍自己/他人展开。
在讨论“Features（人的特征）”这一话题时还能用到的语言：
He/Sheis...（fat/thin/tall/short/old/young/...），...can...，两者皆曾作为目标句型出现；Ilike...和Itlikes...（后跟可数名词复数或不可数名词）曾作为目标句型出现，可根据学情整合He/Shelikes...介绍他人喜欢的事物；...have/has...，仅在教材非核心板块出现过，本单元有Wehave...，可让学生尝试用于描述外貌（eyes,hair等）或拥有的物品教材核心板块语境是学校内，学生之间互相问候，老师与学生在走廊及教室里互相问候、介绍。
非核心板块语境有放学后校门口，家长与孩子和孩子的同学互相问候、介绍；晚上父亲回家后与孩子互相问候。
其他符合学生实际生活，需要问候、介绍他人的语境：
家长去学校面见老师、同学来家中做客、老师来家里家访、在公共场合巧遇老师或同学、朋友。
通过图片和对话体验在各种不同情境中如何问候、介绍自己/他人。
能在所给情境中，结合实际情况，比较流利地问候别人、介绍自己/他人。
能整合已学的语言介绍自己的某位老师。
【单元教学目标】
1、知道字母a在单词重读开、闭音节中的发音。
2、能正确认读和拼写单词Miss，Mr,Mrs,并能理解其含义，能使用“Miss,Mr,Mrs+姓氏”称呼他人。
3、能朗读、默写-Howareyou?
-Fine,thanks./I’mfinetoo.理解-Howareyou?
及其应答Fine,thanks./I’mfinetoo.在情境中的意义。
使用Howareyou?
问候他人；当对方用Howareyou?
问候自己时能用Fine,thanks./I’mfinetoo.礼貌应答。
4、朗读、默写I’m…/Thisis…理解I’m…/Thisis…（姓名）的意义。
用I’m…/Thisis…介绍自己/他人的姓名。
5、听懂、读懂人们用Howareyou?
Fine,thanks./I’mfinetoo./…相互问候的小对话。
依据具体情境问候别人；当别人问候自己时礼貌地作出应答。
6、听懂、读懂人们初次见面用I’m…/Thisis…介绍自己/他人姓名的小对话。
依据所给信息，通过扮演介绍人物的姓名。
7、在初次与人见面时介绍自己/他人的姓名，通过介绍与问候增进相互了解。
【分课时教学目标】
Period1
Peiord2
Period3
知识与技能
1.能朗读、拼写单词:
Miss,Mr,Mrs能在语境中初步运用新学的单词。
2.能初步理解Howareyou?
-Fine,thanks./I’mfinetoo.…的含义，
1.能理解、认读单词：
Miss,Mr,Mrs，能在语境中正确称呼他人。
2.能进一步运用Howareyou?
-Fine,thanks./I’mfinetoo.礼貌问答。
1.能运用单词Miss,Mr,Mrs，能在语境中熟练称呼他人。
2.能熟练用Howareyou?
-Fine,thanks./I’mfinetoo.My…is/are…礼貌问答。
。
语言运用
听懂、读懂人们用Howareyou?
Fine,thanks./I’mfinetoo./…相互问候的小对话。
依据具体情境问候别人；当别人问候自己时礼貌地作出应答。
听懂、读懂人们初次见面用I’m…/Thisis…介绍自己/他人姓名的小对话。
依据所给信息，通过扮演介绍人物的姓名。
在初次与人见面时介绍自己/他人的姓名，通过介绍与问候增进相互了解。
核心语言
Hello!
Howareyou?
Fine,thanks./I’mfinetoo.
Thisis…
Wehave…
情感态度
鼓励同学之间大胆用英语交流，增进友谊。
提高学生对英语的学习热情与自信。
提高学生的英语模仿能力，培养学习的自信。
第一课时教学目标：
1．能初步感知、理解和运用称谓Miss和Mr等。
对应单元目标2
2．能初步感知、理解和运用句型：
Howareyou？
Fine,thanks./Fine,thankyou./I’mfinetoo.等。
对应单元目标3,5
3．能感受不同人物的称谓表达，感受问候与回应，学做文明人。
对应单元目标2,4
Howareyouintheschool
Procedure
Contents
Methods
Purpose
Pre-taskpreparation
1.Greetings.
2.Revision.
1.Listenandenjoy
2.Greet
通过歌曲欣赏和打招呼用语的复习让学生渐渐进入英语学习的状态。
While-taskprocedure
1.Tweet,Tweet
1-1Listenandelicit.
1-2Learnnewsound:
Tweet,tweet
Sayachant.
通过在Alice和Tom在放学后和在家的场景，引出话题。
先聆听，让学生自己来（模糊地）获取句型，再聆听一次给出句型，增加学生学习的积极性。
注意单词的朗读训练以及学习的趣味性。
对应教学目标1
再一次聆听整体故事，复习本课时所学的单词。
通过重复的对话理解、学习新句型。
对应教学目标2,3
2.
-Howareyou?
-Fine,thanks.
-I’mfine,too.
2-1Listenandelicit.
2-2Learnthenewsentences
-Howareyou?
-Fine,thanks.
2-3Let’ssing
2-4Listenandelicit
2-5Learnthenewsentence
I’mfine,too.
2-6Listenandsay
3.MissFang
MrZhang
3-1Listenandelicit
3-2Learnnewwords:
Miss,Mr
3-3Trytosay
3-4Listenandfillin
3-5Sayandact
4.-Howareyou?
-Fine,thanks.
4-1Listenandelicit.
2-74-2Learnthenewsentences
-Howareyou?
-Fine,thankyou.
4-3Trytosay
4-5Sayandact.
Post-taskactivities
Morepractice
1.Enjoythewholematerial
2.Trytosay
3.Pairwork
Assignment
★Copyandrecitethenewwordsandsentences.
★★ListenandreadthebookonP3
★★★Trytogreetyourfamilymembers.
听说读写练结合，巩固新知。
对应教学目标1,2,3
板
书
设
计
3AM1U1Howareyou?
Period1
Howareyouintheschool?
Kitty头像Ben头像
Howareyou?
Fine,thanks.Alice头像
I’mfine,too.Tom头像
MissFang头像MissFang
MrZhang头像MrZhang
Howareyou?
（移动）Fine,thankyou.孩子们的头像（移动）
教
学
反
思
MaterialsforP1（注:
话题表明情景应设定在学校里，先前往教室的树旁、在操场前的水泥路上，在教室里….都在学校大环境中）
（见教材P3）
PartOne（Meetingfriends）
Birds：
Tweet-tweet！
Tom：
Goodmorning!
Alice:
Hello!
Kitty&Ben:
Hi,TomandAlice!
Tom&Alice:
Hi!
Kitty&Ben:
Howareyou?
Alice:
Fine,thanks.
Tom:
I’mfinetoo.
PartTwo（Meetingteachers）
Children:
Hello,MissFang!
MissFang:
Hello,boysandgirls.ThisisMrZhang.
Children:
Hello,MrZhang.
MrZhang：
Hello.
PartThree（Meetingteachersintheclass）
Mr.Zhang:
Goodafternoon!
Children:
Goodafternoon,MrZhang.
MrZhang:
Howareyou?
Children:
Fine,thankyou.
3AM1Gettingtoknowyou
Unit1Howareyou?
（1）
Ⅰ.Readandwrite（正确抄写下列单词、词组和句子，抄写句子时注意大小写和标点符号）：
Dannyhellohowmynameabigcakeonthetable
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Goodafternoon,MrsWang.Goodafternoon,MrZhang.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Ⅱ.Lookandnumber（看图，将单词的编号写在相应的图片下）：
1.MissFang2.MrZhang3.MrsWang4.MrsLi
（）
（）
（）
（）
Ⅲ.Choosethebestanswer（选择最佳答案，将字母代号写在前面的括号内）：
（）1.Thisis__________Liu.He’stall.
A.MissB.MrC.Mrs
（）2.I__________Dolly,asmallcat.
A.amB.isC.are
（）3.Dannyisa__________.
A.girlB.boyC.boys
（）4.Tweet!
Tweet!
Icanheara__________.
A.dogB.catC.bird
（）5.---Goodmorning,Alice.---__________,Kitty.
A.GoodbyeB.GoodafternoonC.Hello
（）6.__________Liismymother.
A.MissB.MrC.Mrs
Ⅳ.Readandmatch（读句子，将下列句子与相应的图片连线）：
1.Goodmorning.●●A.
2.Goodafternoon.●●B.
3.Goodevening.●●C.
4.Goodnight.●●D.
Ⅴ.Readandchoose（阅读对话，填入适当的单词，将字母代号写在横线上）：
A.youB.treeC.notD.eveningE.like
Danny:
Goodevening,Alice.Alice:
Good
（1）________,Danny.
Danny:
Whatcan
（2）________do?
Alice:
Icandrawapicture.
Danny:
Whatisit?
Alice:
It’sa（3）____________.
Danny:
Whatcolourisit?
Alice:
It’sgreen.
Danny:
Isitbig?
Alice:
No,it’s（4）________big.It’ssmall.
Danny:
Doyouliketrees?
Alice:
Yes,I（5）__________trees.
第二课时教学目标：
1．进一步操练与运用单元核心词汇和核心句型。
对应单元目标2,3
2．能初步感知、理解和运用称谓：
Mrs,MrsZhang和teacher等。
对应单元目标2
3．能在情景中初步感知、理解和运用Howareyou？
以及回答Verywell,thankyou.等。
4．在生活与交流中懂得问候别人，学会礼貌待人、尊敬他人。
对应单元目标23,4,5,6
Howareyouafterschool？
Procedure
Contents
Methods
Purpose
Pre-taskpreparation
1.Warming-up
2.Revision.
1.Let’ssing
2.Let’ssay
3.Pairwork
通过歌曲欣赏和旧知复习让学生渐渐进入英语学习的状态。
While-taskprocedure
1.Mrs
1-1Listenandelicit.
1-2Learnnewword:
Mrs
1-3Sayachant.
，引出话题。
先聆听，让学生自己来（模糊地）获取单词，再聆听一次给出单词，增加学生学习的积极性。
注意单词的朗读训练以及学习的趣味性。
对应教学目标2
再一次聆听整体故事，复习本课时所学的单词。
通过重复的对话理解、学习新单词。
对应教学目标2,3
2.teacher
2-1Listenandelicit.
2-2Learnthenewword:
teacher
2-3Askandanswer
2-4Let’schant
2-5Let’sact
3.
-Howareyou?
-Verywell,thankyou.
3-1Listenandelicit
3-2Learnnewsentences:
-Howareyou?
-Verywell,thankyou.
3-4Trytosay
3-5Listenandsay
Post-taskactivities
Morepractice
1.Enjoythewholematerial
2.Readandmatch
3.Pairwork
Assignment
★Copyandrecitethenewwordsandsentences.
★★ListenandreadthebookonP4
★★★Trytosaythedialoguewithyourfriends.
听说读写练结合，巩固新知。
板
书
设
计
3AM1U1Howareyou?
Period2
Howareyouafterschool?
Miss
Mrs
教
学
反
思
MaterialsforP2
（见教材P4）
PartOne（Attheschoolgate）
TomandAlice:
Hi,Mum.
Kitty:
Goodafternoon,MrsWang.
MrsWang:
Goodafternoon.
PartTwo（Onthewayhome）
MrsWang:
Howareyoutoday?
Tom:
Fine.
Alice:
Wehaveanewteacher,MrZhang.
MrsWang:
MrZhang?
Tom:
Yes,he’sanewteacher.（补充此两行）
PartThree（Athome）
Tom:
Goodevening,Dad.
Alice:
Hi,Dad.
Dad:
Goodevening.
Mum:
Howareyou?
Dad:
Verywell,thankyou.
…
TomandAlice:
Goodnight,MumandDad.
MumandDad:
Goodnight.
Module1Gettingtoknowyou
Unit1Howareyou?
（2）
Ⅰ.Lookandwrite（根据图意，写出相应的单词，每线一词）：
（1）
（2）
（3）
（4）
1.Thisis__________Zhang.He’sanewteacher.
2.Icanseetwobowlsonthe__________.
3.Hello,I’m__________Fang.
4.---Howareyou,Kitty?
---I’m__________.Thankyou.
Ⅱ.Readandcircle（读一读，圈出下列各组中在意义上属于不同类的单词，圈在字母代号上）：
1.2.3.4.5.
A.pizza
B.pies
C.cakes
A.Tom
B.Peter
C.Alice
A.he
B.you
C.she
A.Mrs
B.Miss
C.Mr
A.good
B.hello
C.hi
Ⅲ.Readandchoose（看图，选出适当的单词完成句子，将字母代号写在前面的括号内）：
（）1.Good__________.
A.morningB.afternoonC.evening
（）2.Thisis__________.
A.MissFangB.MrZhangC.MrsWang
（）3.Ilike__________verymuch.
A.pizzasB.breadC.cakes
（）4.Therabbitisonthe__________.
A.chairB.deskC.table
（）5.Thisismy__________.
A.sisterB.motherC.grandmother
（）6.Look,what’sthis?
It’sa__________.
A.catB.cowC.dog
Ⅳ.Rewritethesentences（按要求改写下列句子，每线一词）：
1.I’mfine.（根据划线提问）____________________you?
2.ThisisMrWang.（改为一般疑问句）____________________MrWang?
3.He’sateacher.（改为否定句）He____________________ateacher.
4.Thereisacake.（改为复数句）There__________two__________.
Ⅴ.Readandjudge（阅读短文，判断正误，用T或F表示）：
Hello,boysandgirls.I’mDanny.I’m
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