学年青岛版四年级科学上册各单元测试题及答案.docx
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学年青岛版四年级科学上册各单元测试题及答案
四年级科学上册第一单元测试题
一、查漏补缺。
1把芝麻放在纸上挤压，会在纸上留下，这说明芝麻里含
有。
2、给我们提供了丰富的食物。
3、维持人类生命健康的营养素，主要包括蛋白
质、、、维生素、纤维素、矿物质和水。
4、在馒头上滴上碘酒，会观察到馒头变色，米、面、马铃
薯里主要含有。
5、合理的饮食应该是这样的：
把我们吃的食物分成10份，那么米、面食应占左右，蔬菜、水果应占左右；牛奶、肉、
蛋、油应占左右。
二、海滩拾贝。
1、日常的饮食，我们要做到（）
A、空腹喝牛奶B、常吃方便面C、每餐少吃一口
2、为了节约时间，我们应该边吃饭边看书，这种说法合理吗？
（）
A、合理B、不合理
3、在下列食物中，滴上碘酒能变蓝色的是（）。
A、马铃薯B、白菜C、萝卜
4、鸡蛋含有的营养素主要是（）。
A、脂肪B、淀粉C、蛋白质
5、我们可以利用（）鉴别食物中的淀粉，用（）鉴别食物
中的脂肪，用（）鉴别食物中的蛋白质。
A、火烧法B、挤压法C、滴碘法
三、明辨是非。
1、无论是芹菜、牛奶，还是木耳，这些食物都直接或间接来自植物
（）
2、我们正在长身体，所以应该以肉类食品为主。
（）
3、用烧烤法检验食物中蛋白质的存在时，最好把教室的窗户打开，
以保持良好的通风效果。
（）
4、我喜欢边看电视边吃饭。
（）
5、买食品时，要注意查看食品包装袋上的信息。
（'
四、我帮它们找朋友：
将食物和所含的营养成分用线连接起来。
蛋白质花生油、香油
脂肪瘦肉、鱼
淀粉食盐
盐类馒头、米饭
五、猜想与探究。
马铃薯中是否含有淀粉，写出你的猜想与实验方案。
六、科学与生活。
结合生活实际设计出你的一日三餐，并说出你的理由
四年级科学上册第二单元测试题
一、查漏补缺。
1、像食盐、高锰酸钾这样，在水中变成极小的、肉眼看不见的微粒，
均匀地分散到水里，不会自行沉降下来的现象叫做。
2、除去水中不溶解的较大的杂质用的方法，除去较小的
杂质用的方法，除去能溶解的细菌、病毒等杂质用
_的方法。
3、加快物体溶解的方法有、、将物体研碎。
4、某种饮料的配料如下：
纯净水、浓缩橙汁（橙汁含量〉20%）、白砂糖、食用香精、柠檬酸、维生素C、胡萝卜素。
根据以上说明，我认为这种饮料
是饮料，颜色可能是，饮用时会觉得有味。
5、生活中给水消毒的最简单的方法是。
二、海滩拾贝。
1、在水中不断加入食盐，我们发现（）。
A、食盐会一直溶解下去B、食盐不会一直溶解下去
2、汽水中的气体是通过（）的方法溶解的。
A、打入B、加压C、减压
3、我们可以用（）的方法，把食盐从盐水中分离出来。
A、过滤B、沉淀C、蒸发
4、（）能使砂糖在水中溶解的速度达到最快。
A、搅拌B、用热水C、既用热水又搅拌
5、生活中，溶解现象带来危害的有（）。
A、食盐溶解在水里B、酒精溶解在水里C、酸雨
6、在水里滴几滴油，油会（）。
A、沉在水底，不能溶解B、浮在水面，不能溶解C、在水中
溶解了
三、明辨是非。
1、在制作饮料时，为了颜色漂亮，可以多加色素。
（）
2、溶解给我们带来了方便，没有什么危害。
（）
3、溶解在水里的物质虽然看不到，但并没有消失。
（）
4、水蒸发了，溶解在水里的食盐也同时蒸发了。
（）
5、沉淀能除去水中较重的、不易溶解的物质。
（）
四、我的科学实验。
1、如图，将食盐和砂子分别放在水里，搅拌，会发现食盐，砂子_
说明食盐，砂子
2、如图，杯水中的糖溶解
的快。
因为
五、生活中的科学。
夏天为什么人喝过汽水后感到比较凉
快？
六、猜想与探究
让冰糖溶解得更快的方法有哪些？
请选择你喜欢的一种进行猜想并设计实验方案。
四年级科学上册第三单元试题
一、查漏补缺。
1.植物的身体一般包括、、、、、六
部分。
2•植物生长所需的养料，绝大部分是由提供的。
3.地球上的植物，目前人们已知的大约有种。
4.植物体内的水吸收周围的热，变成从叶子气孔中跑
出，腾飞到空中，这就是叶子的。
5.植物的茎有运输和的作用。
6.观察叶子的气孔时，要选用叶子的，用观
察。
7.绝大多数植物都有根，根有和、的
作用。
8.根主要靠伸进土壤吸收水分。
根在吸收的同
时，把溶解在水中的也吸收了。
二、海滩拾贝。
1.叶子的蒸腾作用能促进植物的根不断（）水分。
A、吸收B、排出
2.植物的叶在制造养料的过程中能产生（）。
A、二氧化碳B、氧气C、氮气
3.水在植物体内的活动路线是（）
A、根f茎f叶子B、叶了〉茎f根
4.把一盆花放在向阳处，这盆花的叶（）
A、蒸腾作用进行得快B、蒸腾作用进行得慢
5.植物体内的水吸收周围的热，变成水蒸气从（）跑出去。
A、叶的两面B、叶的上表皮的气孔C、叶的下表皮的气孔
三、明辨是非。
1.
叶子越多、越大，蒸腾的水分就越多。
（）
2.人们在扦插或移栽树木时，常常会剪去一部分枝叶，这样可以减
少植物的蒸腾作用，使树木更容易成活。
（）
3.因为有叶绿素，叶子才呈现绿色，所以，红色的叶子中没有叶绿
素。
（）
4.根就是植物埋在地下的部分，因此马铃薯是根。
（）
5.芫荽、葱、萝卜三种植物，它们的根都属于直根。
（）
四、我的科学实验。
1.如右图，用透明塑料袋将一株生产旺盛的
盆栽植物（最好是叶子大的）罩起来，在茎底部用绳子扎紧，放在向阳处，并按时浇水。
1—2天后发现，塑料袋内壁上。
如果选择一株没有叶子的植物做同样的实验，发现塑料袋内壁上。
说明
叶子具有水分的作用。
2.如图，将绿叶放在酒精中煮，过一会，发现酒精变，叶子变
，说明除去叶子中的，叶子就不再是绿色的了
3.
如图，将带有叶子的枝条浸在红颜色的水中，放在阳光下1〜2个小时（木本的要更长一点时间）后，会发现变红了,
们把这层厚厚的空气叫做。
大气有，处
在大气层中的物体都受一种无形的压力，这种压力就
五、科学与生活
为什么在移栽植物时，除注意气候、季节外，还要使根带有较多的泥土？
是。
方向是来自。
6•气球在撒气同时会被推出一段距离，这是力作用
的结果。
二、海滩拾贝。
1.在两个吸盘紧紧地吸在一起的实验中，成功的关健是（）。
A、吸盘的材质B、吸盘的大小C、把里面的空气全部挤压出来
2.水流的力量与（）无关。
六、实验探究。
植物吸水与根毛的多少是否有关系？
写出你的猜想与验证方案。
A、水位高低B、水量大小C、水的温度D、水流速度
2.下面各项中，与大气压力无关的现象是（）。
A、钢笔吸墨水B、瀑布流水C、用吸管喝饮料
3.下列属于反冲的是（）。
A、被压弯的铁片又绷直了B、人用力向后划水，小船向前运动
四年级科学上册第四单元试题
一、查漏补缺。
1喷气式飞机、火箭升空都是利用了原理；充气蹦蹦床是利
用空气压缩有的原理制作的。
2.皮球弹跳的次数和高度与有关，越足，弹得
C、压缩后的弹簧将小球咼咼弹起
4.世界上最早发明热气球的国家是（）。
A、中国B、日本C、美国
三、明辨是非。
1.大气没有重量，因为我们周围就有大气，但我们感觉不到。
（）
2.孔明灯最早是用来传递军事信号的。
（）
3.
3.当松开充满空气的气球时，气球运动的方向与球内空气运动的方
向，这种现象叫做。
4.当气球内的空气向东喷出时，气球会向运动。
5.地球周围包围着一层厚厚的空气，大约有千米厚，人
飞机在飞行过程中自始至终都受到大气压力的作用。
（）
4•墨鱼主要靠反冲的力量推动身体向前进。
（）
5.橡皮艇乘坐舒适，减缓撞击，是利用了压缩空气的弹性。
（）
6.
①
四、我的科学实验。
c
的方式传递。
4.太阳能热水器是由、和三大部分组
成。
其中是太阳能热水系统的核心元件，是接受
并传递热量的装置。
5.冬天，教室里的暖气片是通过的方式使教室里暖和起来的。
6.冬天往雪上撒些煤渣，可以让雪更快地。
7.太阳能热水器应用的就是把转化为人们需要的能。
二、海滩拾贝。
1.把两支同样的温度计的液泡分别用黑布和白布包起来，放在阳光
2.向东行驶船时，船上的人须用力向什么方向划桨？
为什么
下，过一段时间，会出现（）现象。
A、包黑布的比包白布的温度计的读数高
B、包白布的比包黑布的温度计的读数高
六、实验探究
为什么厨房里的抽油烟机要安装在炉灶的上部？
请你设计一个实验来验证你的猜想。
C、包黑布和包白布的温度计的读数一样高。
2.冬天在雪上撒些煤渣是让雪化的（）。
A、快些B、慢些C、一样
3.下面几种放置太阳能热水器的方法效果最好的是（）。
A、平放B、竖放C、与太阳光相对
4.性急的小明想在最短的时间内把开水的温度降到能喝，他应用
（）
A、陶瓷杯B、塑料杯C、不锈钢杯
5.
四年级科学上册第五单元试题
一、查漏补缺。
1•热传递的方式有三种：
、、。
2.按照物体传导热能力的不同，将物体分为、两
大类。
3.热在水中可以通过的方式传递，在空气中也可以通过
冬天，在有暖气片的房间内点燃卫生香，烟会飘向（）。
A、门外B、暖气片的方向C、窗外
6.给稀饭加热时用勺子搅动是为了加快（）。
A、热的对流B、热的传导C、热的辐射
三、明辨是非。
1.保温材料都是些导热性能很好的材料。
（）
2•给放有小米粒的水加热时，小米粒在水中的对流方向是从下到上，再从上到下，循环往复。
（）
3.将空调口朝上可让室内温度降得快。
（）
4.热稀饭时，用勺子搅几下会热的更快，这是因为搅动加快了热的
对流。
（）
5.热的良导体对人类有用，热的不良导体对人类没有
什么用。
（）
四、我的科学实验。
1.如图，将塑料勺、铝勺、铜勺、铁勺、木筷同时放进热水里，过一会发现
不热，而热，说明不同的物体传热
的能力。
2.夏天，冷饮摊点为什么用棉被盖着冰糕、雪糕?
六、实验探究
利用学过的知识，设计一个不烫手的杯子，说一说为什么要这样设计？
热在物体中是怎样传递的？
写出你的猜想与实验方案。
2•如图，将木屑放在水里，加热后,我们看到的现象是：
请你在图上标出木屑的运动路线
五、简答题。
1.为什么夏天穿浅衣服的人多而冬天穿深衣服的人多?
察现象。
第一单元《我们吃什么》
、查漏补缺。
（10分）
1、油渍脂肪2粉
4、蓝
淀粉5
二、海滩拾贝。
（7分）
1、C
2、B3、A
三、明辨是非。
（5分）
1、对2、错3
四、我帮它们找朋友：
（8分）
、大自然3、脂肪淀
、442
4、C5、CBA
、对4、错5、对
花生油、香油
瘦肉、鱼
发现马铃薯片变蓝了，说明马铃薯中含有淀粉。
（3分）
六、科学与生活。
（11分）
早：
豆汁、油条（3分）
中：
馒头、稀饭、肉、芹菜饭后吃点水果（3分）
晚：
米饭、鱼、西红柿炒鸡蛋睡觉前喝一杯牛奶（3分）
（学生也可根据自己的不同设计其他的饮食，只要合理即可）
理由：
这样能做到合理饮食，荤素搭配，属于健康的饮食计划。
（2
分）
淀粉
盐类
五、猜想与探究。
（9分）
猜想：
马铃薯中可能含有淀粉。
（3分）
方案：
1、拿一个马铃薯，把它洗干净，用刀把它切成片状。
（3
分）
2、用滴管吸碘酒，向马铃薯片上滴上两三滴，过一会观
第二单元
《水里有什么》
一、查漏补缺。
（10分）
1、溶解2、沉淀
过滤消毒
3、搅拌用
热水
4、橙汁橙色甜
5、煮沸
二、海滩拾贝。
（6分）
1、B2、B3、
C4、C5
、C6、B
三、明辨是非。
（5分）1、错
2、错3、对
4、错5、
对
四、我的科学实验。
（12分）
1、不见了没变化（沉在水底）能溶解不溶解
2、
（1）号热水能加快糖的溶解。
五、生活中的科学。
（7分）
汽水中含有溶解于水的二氧化碳，当人饮用后，二氧化碳会从人体中排出并带走人体内的热量，所以喝过汽水后会感到凉快。
六、猜想与探究（10分）
方法有：
把冰糖研碎、用热水、搅拌。
（2分）
猜想：
用热水可以加快冰糖的溶解。
（2分）
方案：
1＞取两个同样的烧杯，分别加入等量的热水和凉水。
分）
2、取两块大小相同的冰糖，同时分别加入两个烧杯中，都不搅拌。
（2分）
3、过同样的时间后，观察现象。
（2分）
（也可设计其他的猜想与方案，只要表达正确就可以）
第三单元试题答案
一、填漏补缺。
1.根、茎、叶、花、果实、种子
2.叶的光合作用
3.30多万
4.水蒸气蒸腾
5.水分养料
6.下表皮显微镜
7.固定植物吸收水分吸收养分
8.根毛水分养分
二、海滩拾贝。
1.A5.B2.A4.A3.B
三、明辨是非。
VVxxx
四、我的科学实验。
（21-有小水珠没有小水珠蒸发
2.绿黄叶绿素
3.叶子运输水分的导管
五、科学与生活
这样保护根毛不受损伤，移栽时容易成活。
六、实验探究
答：
我的猜想：
植物吸水与根毛的多少有关系。
我的验证方案：
第一步：
取两个同样大的玻璃杯，加入等量的水。
第二步：
取两株同样大小的植物，不同点：
一棵植物根毛多,另一棵植物根毛少。
第三步：
将两株植物分别放入两个玻璃杯中，待一段时间，
你会发现根多的杯子，水下降得快。
根毛少的杯子,水下降慢。
从而证明植毛物吸水与根毛的多少有关系。
第四单元答案
、查漏补缺。
1.反冲弹性
2.
弹性充气
高
3.相反反冲
4.西
5.2000-3000
大气层
重量
大气压力
四面
八方6.
反冲
二、海滩拾贝。
1.C2.C
3.B
4.B
5.A
三、明辨是非。
1.X2
.V
3.
V4.V
5.
V
四、我的科学实验。
1不会会大气压力
2.左水位高
五、简答题。
1.答：
压水井抽水、水泵抽水、吸盘挂钩、钢笔吸水、用滴管吸药水等。
2.答：
向东行驶船时，人须用力向西划桨。
因为人向西划桨时，水有一种向东反冲的力量，推动船向东行驶。
六、实验探究
答：
因为油烟是热的，热空气会上升，所以抽油烟机要安装在厨房的上部，有利于油烟快速排除。
实验：
1.把蜡烛立在桌子上，不点燃，手提着纸蛇，使它悬在蜡烛的上方，观察现象。
2.点燃蜡烛，手提着纸蛇，使它悬在蜡烛的上方，观察现象。
3.将纸蛇横移，离开蜡烛火焰的上方，观察现象。
第五单元答案
一、查漏补缺。
1.传导对流
辐射2.
热的良导体
热的不良导体
3.对流对流
4.集热器
循环管道
水箱集热
器发动机5.
对流6.
融化7.
太阳能热
二、海滩拾贝。
1.A2.A3.C4.B5.C
6.A
三、明辨别是非。
1.X5.X
2.V4.
V3.X
四、我的科学实验。
1.塑料勺、木筷铝勺、铜勺、铁勺不同
2.有的锯末循环运动，有的锯末一会上升一会下降
简答题
1•答：
因为浅色衣服吸收辐射热少，深色衣服吸收辐射热多，所以夏天穿浅衣服的人多而冬天穿深衣服的人多。
2.答：
因为棉被有保温功能，他既能保住内部热量不外出，也能保证外部热量进不到冷饮摊点箱体里，有效地防止冷饮融化。
六、实验探究
答：
热从温度高的物体传到温度低的物体，或者从物体的高温部分传到低温部分。
实验：
1、在一杯红色的热水中，沿着烧杯壁慢慢加入一杯凉水，观察冷水和热水融合的过程。
2、点燃蜡烛作为热源，用于感觉一下，手在火焰的上方感觉更热。
3、在一段铜丝上，每隔一段距离用蜡粘上一根火柴棍，将铜丝的两端固定在铁架台上，并使火柴都向下悬挂，在铜丝的一端用酒精灯加热。
观察现象。
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