小学数学一年级上备课教案3.docx

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小学数学一年级上备课教案3

小学数学一年级（上）备课教案3

题

认识物体

教学内容：

本第9－60页

教学目标

1、通过实物和模型辨认和感知长方体，正方体，圆柱体和球

2对简单的几何形体进行分类

3养成良好的学习生活习惯

教学重难点

辨认长方体，正方体，圆柱体和球

教学准备

学生搜集盒子

教学过

一、创设情景

请小朋友把前准备的各种盒子拿出，前面我们学习了分类，可以按颜色分，可以按形状分，………今天，我们再分一分，好吗？

你可以自己分，也可以同桌，还可以小组分

二、探索

（一）教学例1，认识长方体和正方体

1出示教具

问：

能将这些物体分成两堆吗？

2学生上台分

3讨论：

他门是按什麽形状分的？

4你知道他们是什麽形状？

板书：

长方体，正方体

老师画长方体和正方体图形

6联系实际，巩固认识

7你们带的里面有没有长方体，正方体？

8生活中还有那些是长方体？

正方体？

9堂活动1

10学生先说每个图形的名称，在连线

11学生观察长方体，正方体，看一看，摸一摸，问：

你如何辨认他们？

12回忆长方体，正方体的形状

（二）教学例2

1出示例2教具，学生分成两堆

2讨论：

他们按什麽分类的？

3他们是什麽形状？

板书：

圆柱体，球

4老师画圆柱体和球

联系实际，巩固认识

6你们有圆柱体吗？

有球吗？

生活中还有哪些是圆柱体，球？

7再观察圆柱体，求的形状。

（三）搭积木

搭一搭，说说你用了哪些形状？

并说说原因

（四）小结

今天学习了什麽？

三、堂活动

1连一连

先让学生弄清题意，再独立完成。

2数一数，填一填

板书设计

题

练习七

教学内容：

本第61－62页

教学目标

1、进一步认识长方体，正方体，圆柱体和求

利用这些物体搭积木

2激发学生的学习兴趣

教学重难点

根据不同的形状，搭出不同的积木

教学准备

贴图

教学过

3、复习

昨天我们学习了哪些物体的形状？

4、新授

1找朋友

第一行中的物体你认识吗？

说说他们的名称。

学生介绍

电冰箱是什么形状的？

填空

先让学生在小组里合作完成。

对于个别学生教师要作指导

集体交流

看图填空

学生独立完成

小组交流

集体反馈，说说你是怎样数的？

猜一猜

同学们，猜一猜，用几个小正方形可以摆一个较大的正方形。

摆一摆，在交流

三、巩固练习

到校园里找认识的物体

（2）分组活动，保证纪律

（3）比一比，看哪一小组找的多？

（4）在小组里汇报

（）谁愿意给全班说说？

四、堂小结

板书设计

题

综合与实践我有一双小巧手

教学内容：

本第63页

教学目标

通过实践，加深对图形的认识，并体会分类的思想方法，提高学习数学的兴趣。

6在教学活动中培养学生的能力。

教学重难点

巩固本知识，培养动手动脑的能力

教学准备

各种图形模具

教学过

一、激趣导入

1介绍自己带的物品

2老师拼的这个机器人用了哪些物体？

3这个机器人漂亮吗？

你想拼一个吗？

板书题

三、实践活动

1摸一摸，挑图形

2四个同学为一组，把自己带的实物放在一起，摸一摸。

3动手拼摆各种物体，教师巡视指导。

4交流汇报。

分一分，数一数。

你拼的物体分别用了什么？

用了多少个?

帮助个别有困难的学生

堂小结

板书设计

题

11-20各数的数、说、认、写

教学内容：

本第64－67页

教学目标

1、通过实际操作认识11——20各数

2、认识感悟10个一是10

3知道11——20各数的组成

4会读11——20各数

理解个位，十位的意义

教学重难点

1、认识10个一是0

2、理解个位十位的意义

教学准备

小棒

教学过

复习

导入

同学们，你们知道10后面的数是多少吗？

今天我们就学习数，读11－20各数。

（板书题）

看图，说说这是哪？

有什么？

你知道有几个人跳舞吗？

你是怎么算的？

公园里还有什么？

（2）让学生说说数数

2、分别感知计数单位十

摆十根小棒问：

老师一共摆了多少根小棒？

把十根小棒捆在一起，说：

这一捆是10根，也叫一个十。

、教学例1

（1）认数11

先数数，在捆一捆，最后填一填。

问：

十位是上的1表示什么？

个位上的1表示什么？

谁能说说11的组成？

（2）认数13

摆13根小棒，怎么摆？

十位上摆几捆？

是几个十？

个位上摆几根？

是几个一？

你会写吗？

4教学例4

（6）认数1

摆出1根小棒，怎么做？

学生操作

出示计数器，认识个位、十位。

在计数器上拔出1，说说1的组成。

写一写。

在读一读

（2）认数17

一个十和七个一组成多少？

在计数器上拔朱

（3）认数20

看看有几捆小棒，一共多少根？

说说20的组成。

请在计数器上拔珠子表示。

学生操作

7教学例3

教师指导书写。

学生独立完成：

边读边写

8认数11－20各数

让学生在已经学的11－20各数中找一个数作朋友告诉大家，在用这个数说一句话。

三、堂活动

1数一数

2拔一拔，数一数

3找出书的指定页码

4第4题，圈一圈

学生独立完成，在订正

第题，打电话

板书设计

11-20各数的数、说、认、写

1个十和3个一组成131个十个一组成1

读作十三读作十五

二个十组成20

题

20以内数的顺序以及比较大小

教学内容：

本第67－68页例4和例，以及堂活动

教学目标

1、进一步认识11——20各数

2知道这些数的顺序和大小

3正确书写11——20

4进一步掌握11---20各数的组成

巩固数位顺序

教学重难点

1、知道这些数的顺序和大小

2、实际应用

教学准备

尺子

教学过

四、复习

出示卡片11——20各数

看卡片说数的组成

五、新授

1教学例4，填一填，算一算

（1）用小棒摆出16，说说他的组成

谁能用算式表示？

读，数19

谁能说说19的组成？

会用小棒表示吗？

谁能用算式表示？

算一算

出示算一算的题目，要求学生计算。

2在游戏中体验数顺序和大小

（1）出示直尺图

（2）拿出自己的小直尺，从0数到10，从10数到0，从11数到20，从20数到0

提问：

10后面是几？

11后面是几？

12比14大还是小？

比19多1的数是几？

比20小1的数是几？

三、堂活动

1游戏

拿出准备好的卡片10和其它的1－9数字卡片。

教师示范，学生抢答。

同桌做游戏，两人配合完成。

2摆一摆

同桌合作摆小棒。

3生活中哪些地方用到了11－20中的数？

四、堂小结

今天我们学习了11－20各数的哪些知识？

板书设计

20以内数的顺序以及比较大小

一个十6个一一个十9个一

1619

题

练习八

教学内容：

本第69－71页第1－12题

教学目标

1、进一步巩固掌握11——20各数的组成

2巩固掌握数位的意义

3联系生活应用

4增进学习的兴趣几情感体验

教学重难点

进一步巩固掌握11——20各数的组成

教学准备

计数器

教学过

复习

填空

1一个十和六个一组成（）

18是由（）十和（）个一组成的。

14读作（），十位上的“1”表示（）个（），“4”表示（）个（）。

二、新授

1数一数，填一填。

学生独立完成第1、2题

反馈时，重点说说怎么数。

2第3题

动手操作，先把10朵涂成红色，把剩下的涂成黄色。

数一数，一共涂了几多花？

3第4、题

学生独立完成

集体反馈交流

4看数画珠子

老师说数，学生拔珠子，然后集体交流说说。

小组讨论

学生独立完成

集体交流反馈

按顺序连线

6找朋友

同桌配合完成

三、巩固练习

1计算

学生独立完成

2背萝卜

引导看图弄清题意

小组交流

学生独立完成

集体反馈

3比大小

学生独立完成，小组交流

4想一想

学生先看图

小组交流讨论

四、堂小结

板书设计

题

不进位加法和不退位减法

教学内容：

本第72－73页

教学目标

1、通过学生自主探索，感悟20以内的不进位加法和不退位减法计算方法的多样性

2、认识加减法各部分名称，正确计算

教学重难点

计算方法多样化

教学准备

小棒口算卡片

教学过

一、复习

3+2-210+710+9+

学生说计算方法

二、新授

1教学例1

出示小棒图

看图写算式

认识各部分名称

板书：

加数加数和

学生用小棒计算13+2，同桌交流，

把3和2合起再加10

从13接着往后数

………………………………

2教学例2

出示小棒图，学生说图的意思

列算式1-2

认识减法各部分的名称

板书：

被减数减数差

学生用小棒计算1-2，同桌交流

先算-2，再算10+3

因为13+2=1，所以1-2=13

…………………………………

教学例3

先让学生看图填空。

说说图中11＋6和17－6这两个算式各表示什么意思。

在小组里说说你的算法。

集体交流反馈“你是怎样算得？

教学例4

出示图片，谁说说图中画了什么？

那你们能提出一个数学问题吗？

怎么列式？

小组内交流计算方法。

算一算出示题目，独立完成后，再交流。

堂活动

1摆小棒，算一算

2拔珠子计算

同桌合作完成

3看卡片口算

同桌游戏

四、堂小结

板书设计

不进位加法和不退位减法

13＋2＝11－2＝13

加数加数和被减数减数差

题

练习九

教学内容：

本第74－76页

教学目标

六、进一步巩固20以内不进位加法和不退位减法的计算，培养学生解决问题的能力。

七、培养学生认真观察的能力，以及合作意识。

八、使学生初步体会数学与生活的紧密联系。

教学重难点

进一步巩固20以内不进位加法和不退位减法的计算，培养学生解决问题的能力。

教学准备

小棒口算卡片

教学过

复习

1摆小棒计算

＋1012＋14－3

2开火车口算卡片

新授

1看图填空

（1）第1幅图

先让学生独立完成再组内交流算法

在图中这两个算式表示什么？

（2）第3幅图

同桌合作摆小棒

学生独立完成，然后在小组内交流算法。

集体反馈

（3）第3幅图

说说图中画的算朱表示什么意思？

学生独立完成，组内交流

（4）第4幅图

看图，说说图中珠子的变化

学生独立完成

集体交流反馈

2计算

（1）同桌竞赛

（2）请个别学生说说算法

3看图填算式

（1）看图，说图意

（2）学生独立完成

（3）小组内交流反馈

4填空

（1）弄清题意，独立完成

（2）你发现了什么？

（3）小组交流反馈

找朋友

（1）独立完成

（2）交流反馈

巩固练习

1过河游戏

先让学生看图，再说说题意

同桌比赛

集体交流反馈

2计算

同桌竞赛

请个别学生说说算法

3填空

让学生看图，弄请题意

学生独立完成交流

4一共有多少只蜗牛？

引导学生分析题目

列式计算，并让学生说说是怎么想的。

思考题

讨论口答

四、堂小结

板书设计

题

整理与复习（第一时）

教学内容：

第77页～78页1～题。

教学目标

1、进一步巩固计数单位“一”和“十”；

2、知道10～20各个数的组成；

3、能用各种方法正确地数1～20以内的数。

教学重难点

11～20各数的组成

教学准备

计数器

一、基本练习

1、第1题

第

（1）题：

学生独立填空，指名回答并讲评。

第

（2）题：

出示计数器，拨出13，指导学生看图填空。

第（3）、（4）、（）题：

老师念题，学生独立填空。

指名回答并讲评。

2、第2、题

老师念题，学生数动物填空，指名回答，集体订正。

3、第3题

（1）指导学生从1数到20，再从20数到1。

倒转数多数几遍。

（板书：

1～20各数）

（2）引导学生看黑板上的数，训练学生两个两个地数，从2数到20。

（3）训练学生五个五个地数，从数到20，然后同桌伸手指练习数。

二、巩固练习

1、第4题

（1）指导看椅子上的数，找出规律，学生独立填空。

指名回答，集体订正。

全班读一读，再倒转读一读。

（2）指导观察圆圈里的数，找出规律。

学生独立填空，指名回答并订正。

指导学生读一读。

三、提高练习

第题

指导做法：

有算式的要先算出结果，再进行比较。

学生独立填空，老师巡视辅导。

指名回答，集体讲评。

板书设计

整理与复习

123467*********31411617181920

2468101214161820

10120

题

整理与复习（第二时）

教学内容：

整理与复习6～11题

教学目标

1、进一步巩固数的组成。

2、能熟练地口算20以内的不进位加法和不退位减法。

3、进一步巩固比较数的大小。

教学重难点

第7题

教学准备

计数器

一、基本练习

1、第6题。

说一说图上每个人的年龄，思考：

按照他们年龄的大小排一排，应该怎样排？

学生自己排一排，同桌互相看一看。

指名回答并订正。

2、第7题。

出示计数器，完成左边一个圈。

先在十位上拨一颗珠，再看看个位上可以有哪些拨珠的方法，把拨出的数记在圈里。

完成右边一个圈，个位上是0，十位上可以是哪些数？

20以内的数有哪几个？

3、第9题。

新标第一网

指导学生弄清题意：

17是怎样组成的？

右边这一组算式是怎样得的？

照例子说一说。

4、第10题。

图上的小动物们在做什么？

指挥的唱歌的共有多少只？

乐队有多少只？

要求“一共有多少只”，应该用什么方法？

怎样列式？

学生独立列式，指名板演，集体订正。

二、布置作业

第8、11题。

板书设计

整理与复习

十位上是1的数个位上是0的数

10111213141020

116171819

题

9加几第一时

教学内容：

82页例1——例2，84页堂活动1、2

教学目标

1、通过实践操作，探索进位加法的多种计算方法；

2、感悟凑十法是一种比较简便的方法；

3、正确计算9加几。

教学重难点

多种计算方法（主要是凑十法）

教学准备

小棒、卡片

一、出示情景图

操场上，同学们正在进行间活动。

数一数，做游戏的有几人？

又了几位小朋友？

现在一共有多少个小朋友做游戏？

谁能列出算式？

（师板书：

9＋＝）

引入题9加几

准备题

（1）卡片：

10－10+710+810+310+4

集体订正

二、新授

（一）、教学例1

先出示3个瓶子，数数几个？

再出示9个瓶子，数数几个？

要把3个瓶子和9个瓶子合起，怎样列算式？

谁会算9+3

学生用小棒代替瓶子，自己摆一摆，可以怎样计算？

自己摆后小组交流，再全班交流

引导看书，观察你和书上的方法一样吗？

堂活动84页1题。

（二）教学例2

指导看例2图，学生说图的意思

怎样写算式？

9+

学生自己说计算的方法，全班交流

三、堂活动

1、84页2题

计算后观察，你发现了什麽？

小结

今天我们学习了什么？

指名学生说一说。

2、练习十第1、2题。

四、外作业

84页堂活动第3题：

自制9加几的口算卡片。

板书设计

9加几

例1：

9＋3＝12例2：

9＋＝14

把3分成1和2，

9＋1＝10，10＋2＝12

题

9加几第二时

教学内容：

83页例3～例4，84页堂活动第4题，8页～87页4～9题

教学目标

1、进一步探索9加几的计算方法；

2、通过自制9加几的卡片，初步感悟有规律的排列；

3、进一步巩固交换加数的位置，和不便的规律。

教学重难点

计算方法（主要是凑十法）

教学准备

小棒、卡片

一、谈话引入

小朋友们下都喜欢做游戏，看，图上的小朋友玩的多开心啊！

二新授

1、教学例3

出示例3图

学生口述图的意思

怎样列算式？

7+9

想：

7+9怎样计算？

小组交流后全班汇报

你觉得那种方法好？

为什么？

指名说说自己的计算过程。

完成书上的算一算：

4＋9＝9＋9＝8＋9＝

2、教学例4

指导理解题意：

图上的小朋友在数蚂蚁，洞里有9只，洞外有6只，你能帮他算一算一共有多少只吗？

学生自己独立列式计算，

指名汇报。

三、堂练习

1、84页第4题。

把自制的口算卡片有规律的排列起，指名展示自己的排列情况。

计算出卡片上的题，观察每一组算式，你发现了什么？

师板书两组算式及结果，引导观察

得出：

交换加数的位置，和不变

2、练习十3、4、、7、8、9题。

（1）、第3题

指导看图，学生独立填空。

集体讲评。

（2）、第4题

学生填空，集体讲评。

四、堂作业

练习十第6题。

板书设计

9加几

例3、7＋9＝16例4、一共有多少只蚂蚁？

9＋6＝1（只）