余杭区临平街道中心幼儿园三年行动计划.docx
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余杭区临平街道中心幼儿园三年行动计划
余杭区临平街道中心幼儿园三年行动计划
（二○一三年——二○一五年）
一、现状分析
（一）基本情况
余杭区临平街道中心幼儿园原附设在余杭区小林中心小学内，2002年9月独立建园，是一所杭州市农村示范公办幼儿园。
幼儿园位于小林干河路30号，中大班占地面积2070平方米，建筑面积为1309平方米；小班部占地面积1300平方米，建筑面积680平方米。
园内设有12个标准的幼儿活动室，每班配有午睡室、卫生间和流水设施。
幼儿园有各种专用教室：
多功能室、建构室、美术室、阅览室，还有配套的保健室、财务室、资料室、档案室、食堂等，教育用房基本到位。
2009年我园被命名为余杭区临平幼儿教育集团，集团下辖余杭区临平街道中心幼儿园总园、余杭区临平街道乾元园区、余杭区临平街道屯里园区、余杭区临平街道星火园区、余杭区临平街道禾丰园区五个园区。
目前，集团共有28个班，幼儿899人，教职工106人。
有专任教师61人，在编教师49人，本科学历42人，小中高1人，幼教高级22人。
（二）发展优势
1．社会声誉不断提升
近年来，在各级领导的关心和支持下，幼儿园全体教职工的共同努力下， 经过多年的努力，幼儿园先后获得了“杭州市巾帼文明示范岗”、“杭州市绿化达标单位”、“杭州市语言文字规范化示范校”、“杭州市卫生先进单位”、“杭州市档案工作目标管理达标单位”、“余杭区文明单位”、“余杭区绿色学校”、“余杭区家长示范学校”等集体荣誉。
幼儿园也通过丰富的活动，向社会展示幼儿园的形象，因此幼儿园在社区的声誉逐年提高，为幼儿园今后三年的发展打下了一个很好的基础。
2．保教质量不断提高
幼儿园坚持以教研组为阵地，促进教师教育观念的更新、教学实践能力的提高，注重加强青年教师的培养，从而不断推动幼儿园保教质量的提高。
同时也注重幼儿园骨干力量的培养，通过培训、学习、展示等一系列的活动，让骨干教师获得持续发展。
我园大班、中班教研组获得了区优秀教研组称号，使全体教师大受鼓舞，工作士气得到提高。
积极鼓励教师参加各级各类的评比、展示活动，在参与、研磨的历程中不断提高教师专业能力。
3．办园特色初步彰显
幼儿园以区级立项课题《幼儿园情感教育课程建设》为抓手，在情感教育中中促进幼儿情绪情感的发展，陶冶幼儿的情操，从而使幼儿身心健康和谐地发展。
同时，根据各园区实际情况开展了“一园一品”的特色探索，总园：
编织特色。
乾元园区：
乡村体育特色。
屯里园区：
剪纸特色。
星火、禾丰园区：
纸艺特色。
4．办园条件得到改善
过去的几年中，我们坚持勤俭办园的原则，以“幼儿发展为本”的宗旨，努力为幼儿创设良好的生活、学习环境。
幼儿园外环境得到了很大改善，户外铺设塑胶地垫，增加了幼儿户外锻炼活动的设施；班级新增了各类玩具、柜子。
每班配备电脑、打印机、数码相机，教研组、分园都添置了多媒体、摄像机等设施设备，大大改善了办园条件，为提高保教质量奠定了物质基础。
（三）存在问题
1．办园硬件资源不足
本辖区地处城郊结合部，生源急剧增加，虽采取了扩建分园、借助民间办学机构来分流幼儿，短期内基本能满足幼儿的入学需求。
但随着外来人员的不断涌入，本地第二胎幼儿的入园，总园12个班的办园规模将无法满足幼儿入园需求，尤其是民工子女的就学问题。
且总园的园舍为原办事处办公用房改建，园舍条件较差，制约了幼儿园的持续发展。
2．办园软件相对匮乏
随着分园的增设，招聘了一批刚从学校毕业的新教师。
虽然这些新教师有较强的接受能力和创新能力，但教育教学实践经验和专业化水平都有待于提高。
骨干教师工作停留在原有经验中，缺乏竞争意识和进取精神，创新意识弱，使得教育改革进步缓慢。
近几年保育员队伍不断增大，但是整个队伍的水平层次不齐，对保育方面的专业知识不够扎实，因此整个保育员队伍也要加强培训。
3．办园特色有待形成。
幼儿园独立建园虽已10年整，但前期办学将更多的精力致于规范办学。
又因为幼儿园发展前期中涉及的撤并、扩建、创建等工作中，大大影响了办园特色创建工作。
虽在特色方面作了一些有益的探索，但在区域内的影响力还不够，特色之路还很漫长。
二、办园总体思考
（一）指导思想
以党的“十八大”精神和“三个代表”重要思想为指导，树立科学发展观，以幼儿和教师发展为本，实施生活启智教育，促进幼儿全面发展，教师自主发展，以此推动幼儿园和谐发展。
（二）办园目标
坚持“以人为本”的发展理念，继续提升情感管理的园所文化，努力使幼儿园成为教师专业成长的学园、幼儿健康发展的乐园；家长满意信任的家苑；
（三）培养目标
培养健康活泼、好奇探究、文明合群、勇敢自信、有初步责任感的新一代儿童。
三、分阶段目标与措施
（一）园务管理
目标：
坚持“以人为本”的情感管理理念，发扬科学民主、求真务实、开拓创新、惜时高效的管理风格，营造良好信息化管理，形成团结协作的管理网络，在规范中使幼儿园形成良性运行机制。
时间
阶段目标
措 施
责任部门
2013年
1．制订三年发展规划，努力形成规范、科学、和谐的发展体系。
通过各层面交流商讨、确定新一轮三年发展规划，达成对新一轮发展规划的共识。
园长室
2．完善教师代表大会制度，加大园务公开透明度。
坚持每学期召开一次教师代表大会，过程民主。
实行园内和园外公开制度，拓宽公开形式。
工会
3．依据有关文件，制定岗位绩效考评方案。
完善各部门、各岗位考核评价的机制，尝试开展基础性和发展性两部分内容想结合的评价方法。
办公室
2013年
4．积极推动新园建设与搬迁事宜。
努力沟通、协调新建园的各项工作事宜，力争新园如期搬迁。
园长室
5．努力创建幸福园所文化。
1．开展“感动人物”、“师德标兵”、“最佳搭班”、“优秀教研组”等评选活动。
2．“我快乐、我成长”六一庆祝活动、感恩亲子活动等。
3．大环境创设。
园长室
教科室
6．建设学习型团队。
1．加强管理人员工作的计划性和反思能力，开展每日工作交流、每月工作考核、每学期述职测评。
2．促进教师文化修养、身体素质，开展每学期一次“快乐阅读”活动，每月读书摘录2篇，提升教师提升内涵。
园长
党支部
7．规范园区管理，初步确定“一园一品”特色内容。
1．在区教育局“六统一”管理思想指导下，落实园区管理的考核、监督制度。
2．继续探索园区“一园一品”特色创建。
总园以“编织”、乾元以“舞龙”、屯里以“剪纸”、星火禾丰园区以“纸艺”为特色。
制定特色方案，积累特色教学案例。
园长室
园区
负责人
8．星火园区积极争创余杭区乙级幼儿园。
加大星火园区硬件投入，优化师资队伍。
园长室
2014年
1．继续创建幸福园所文化，全面提高教师思想道德素质。
1．开展感恩教育，营造幸福园所文化氛围。
2．开展“孩子最喜欢的老师”、“成长的快乐”、“优秀教研组”等评选活动。
园长室
工会
2．加大设施设备投入，提升办园品质。
1．改善园区办园条件，部分园区更换面床、课桌椅；每班更换壁挂式电视机、教研组添置多媒体实物投影仪。
2．为“一园一品”顺利开展提供物质保障，包括物品添置、专家指导。
园长
后勤
3．继续探索“一园一品”特色建设。
1．扎实开展特色教学活动，出刊特色教学活动集。
2．各园区创设特色环境和区域。
教科室
园区
负责人
4．屯里园区积极争创省二级幼儿园。
加大屯里园区硬件投入，优化师资队伍。
园长室
2015年
1．幸福文化深入人心，初步形成幼儿园管理文化特色。
1．开展“幸福是什么”的沙龙，使全体教职工理解幸福、感悟幸福的真谛。
2．充分利用各种节日活动，促进亲子感情。
3．出刊“幸福临幼人”。
园长室
团支部
2．强化干部竞聘上岗制，加强培训，建设好梯队。
1．根据教职工工作能力及特点，实行竞争上岗机制。
2．做好中层以上干部的民主测评工作，选拔人才参加后备干部的培训。
园长室
工会
3．总园积极争创省一级幼儿园。
积极申报省一级幼儿园，齐心协力投入创建，并力争验收通过。
园长室
4．继续探索“一园一品”特色建设。
搭建平台，展示特色。
每园区总结提炼特色经验，通过课题、论文、教学等形式在片级、区级层面进行展示、交流。
教科室
园区
负责人
（二）保教工作
目标：
聚焦课堂，优化一日活动，提倡探索创新，拓展生活启智、融合美育教育的内容、途径和方法，通过梳理提炼完善，有效地进行课程园本化的实施，促进教师课堂教学质量的提高，促使幼儿全面、和谐、健康的发展。
时间
阶段目标
措 施
责任部门
2013年
1．树立幼儿一日生活皆课程的理念，注重幼儿生活环节的组织。
1．通过浸入式半日活动指导，发现一日活动中存在的问题，并积极探寻解决策略。
2．开展一日生活环节教学活动，梳理生活环节组织的常规要求和组织要点。
副园长
教研组长
2．加强新课程和美术教育相结合的实践研究。
根据园区特色制定方案，开展每周2次特色教学活动。
园长
教科室
3．完善制度，探索多元、新型的家园合作模式。
1．完善幼儿园家长委员会制度，组织家长对幼儿园规划提出建议。
2．充分发挥家长参教助教的作用。
3．探索0—3早教新模式，加大亲职培训力度。
家长受训率达98%。
4．期末发放家长意见征询表，进一步提升家园共育质量。
5．选送部分教师参加育婴员培训。
园长
教科室
4．继续做好集团（互助共同体）工作。
申报余杭区优秀教育集团。
教科室
2014年
1．继续实施幼儿一日生活课程。
开展生活环节组织的经验文章、案例等评比活动。
教科室
2．整合实施新课程与美术教育课程，探索幼儿园美术教育特色。
1．通过专家指导进一步实践创新，彰显办园特色。
2．注重幼儿园育美环境创设及班级美术区域创设的研究。
3．汇编美术特色教学案例。
教科室
分园
负责人
3．继续探索多元、双向的家庭教育指导模式，建立较强家教能力的志愿者队伍。
1．调整和丰富为家长服务内容，并组织实施。
2．探索班级自主式家委会工作的新路子。
3．每班聘任2—3名家长成为服务志愿者。
4．继续开展0—3岁婴幼儿早教活动，尝试入户指导。
家长受训率达99%。
5．期末发放家长意见征询表，进一步提升家园共育质量。
6．继续选送部分教师参加育婴员培训。
园长室
教科室
4．继续做好集团（互助共同体）工作。
探索互助共建特色，开展幸福园所文化共建活动。
教科室
2015年
1．继续实施幼儿一日生活课程。
梳理生活环节组织的常规要求和组织要点，出刊经验集。
教科室
2．搭建平台，展示特色。
加强与姐妹园的交流与协作，推广自身教育经验的同时，获取建议与评价。
园长
副园长
3．幼儿园与家庭、社区密切联系，与小学相衔接，拓宽家园共育渠道。
1．确立隔代教育课题。
以科研引领家园共育。
2．开展“我与社区教育”，“我与家庭教育”等热点话题的讨论，提高教师家教指导能力。
3．继续探索0—3岁婴幼儿早教活动形式，开展准爸准妈培训。
家长受训率达99%。
4．期末发放家长意见征询表，进一步提升家园共育质量。
5．继续选送部分教师参加育婴员培训。
园长
教科室
4．继续做好集团（互助共同体）工作。
积极申报杭州市优秀互助共同体单位。
教科室
（三）队伍建设
目标：
创建学习型团队，构建园本培训新模式，建设一支具有三乐（乐于学习、乐于合作、乐于奉献）、两规（言行规范，操作规范）一优（优质服务）的教工队伍。
塑造“正气、乐学、善思、有责任”的师资队伍。
形成骨干力量，促教师专业化成长。
时间
阶段目标
措 施
责任部门
2013年
1．加强师德建设，弘扬奉献精神，提升师德修养。
1．结合有关文件，开展师德培训、师德演讲、师德剖析等活动。
2．邀请专家学习行“十八大”会议精神。
3．组织教师系统地学习理论知识、教师职业道德规范、学习优秀教师先进事迹等，每月不少于1小时。
4．结合实际，制定教师职业道德考核评价办法，健全师德师风建设的各项规章制度，形成长效机制。
园长室
党支部
工会
2．开发全体教师潜能，提升教师专业素养。
1．根据幼儿园三年行动计划，制定全体教师个人三年发展规划。
2．抓好园级骨干教师培养，开展区教坛新秀评选活动，力争增长1—2名。
3．完善结对帮教制度，提升青年教师课堂驾驭能力。
4．优化师资队伍知识和能力结构，力争教师资格证持有率达90%，本科学历达80%，幼教高级达40%。
园长
教科室
2014年
1．继续开展师德师风建设，实践“师德为先”的理念。
1．继续学习师德相关优秀案例，开展师德师德风交流活动。
2．开展师德师风年度考核，实行师德一票否决制，并与年度奖惩挂钩。
3．争创服务先锋岗，开展我为“同事、家长、幼儿、幼儿园”等服务。
4．党支部扎实开展“创先争优”活动。
园长室
党支部
工会
2．加大教师培训力度，提升教师综合素养。
1．年度考核与教师制定的个人三年发展规划相结合。
2．做好名师队伍培养，开展区骨干教师评选活动，力争增长1—2名。
3．根据各园创建的特色项目，培养特长教师。
4．优化师资队伍知识和能力结构，力争教师资格证持有率达93%，本科学历达90%，幼教高级达42%。
园长
教科室
2015年
1．继续开展师德师风建设，倡导廉洁从教。
1．继续学习师德相关优秀案例，寻找身边的优秀师德事迹。
2．开展师德师风年度考核，实行师德一票否决制，并与年度奖惩挂钩。
3．签订新一轮师德承诺，杜绝有偿家教。
园长室
工会
2．加强培训力度，促使骨干教师形成教学特色。
1．年度考核与教师制定的个人三年发展规划相结合。
2．做好名师队伍培养，开展区教坛教师、区学科带头人评选活动，力争增长1—2名区教坛新秀、1名区学科带头人。
3．根据各园创建的特色项目，继续培养特长教师。
4．加大骨干教师培养力度，成为有自己教学特长的专业型、研究型教师。
5．优化师资队伍知识和能力结构，力争教师资格证持有率达95%，本科学历达95%，幼教高级达45%。
园长
教科室
（四）后勤管理
目标：
在课程园本化实施过程中，加强后勤人员专业素质培养，不断增强服务意识，提升服务质量。
时间
阶段目标
措 施
责任部门
2013年
1．加强后勤人员的业务培训与学习，提高保教意识。
1．了解幼儿保教范畴，开展“我是一名教育者”的交流活动。
2．开展“我是优秀保育员”评选活动。
总务处
2．规范日常管理和检查，完善考核制度。
继续实施后勤人员月考核制度，体现“奖优罚劣”原则。
总务处
3．完善岗位职责，强化合作意识。
开展保育员与班主任配合工作的研讨，评比最佳搭档。
总务处
4．高度重视安全工作，增强安全管理力度。
1．继续与全体教职工签订安全目标责任书。
2．分批分层签订安全承诺书。
3．安全工作质量与教师奖惩挂钩。
4．定期开展安全月、安全演练活动。
5．定期开展安全隐患排查。
园长
总务处
2014年
1．鼓励后勤人员进行专业学习，初步形成后勤服务专业化。
1．保育员学历达初中及以上，并参加岗位培训。
2．保健教师定期参加岗位培训。
园长
总务室
2．关注工作细节，提高服务水平。
进一步完善考核机制，注重与家长、孩子的交流和沟通。
总务室
3．重视幼儿营养摄入，促进健康发展。
1．做好幼儿入园体检和预防接种证的登记工作。
2．每学年进行幼儿和全体教职工健康体检。
3．开展“厨艺大比拼”活动。
总务室
4．树立安全第一的意识，确保师生安全。
1．继续与全体教职工签订安全目标责任书。
2．分批分层签订安全承诺书。
3．安全工作质量与教师奖惩挂钩。
4．定期开展安全月、安全演练活动。
5．加强园舍维护，排除一切不安全隐患。
园长
总务室
2015年
1．加大后勤人员培养力度，提升后勤服务质量。
保育员、保健教师、食堂人员定期参加岗位培训。
总务室
2．健全考核制度，强化工作职责。
组织全面学习相关考核制度，提出合理的意见和建议，修改确定新的考核制度。
总务室
3．重视岗位技能，提高工作效率。
开展优质服务竞赛活动，评选服务标兵。
总务室
4．安全意识深入人心，时时处处讲安全。
1．继续与全体教职工签订安全目标责任书。
2．分批分层签订安全承诺书。
3．安全工作质量与教师奖惩挂钩。
4．定期开展安全月、安全演练活动。
5．加强园舍维护，排除一切不安全隐患。
园长
总务室
四、监控与评价
监控是现代化教育管理中的重要手段，是现代学校发展制度的重要内容。
监控机制的建立，对三年规划的实施起着十分重要的作用。
（一）组织机构
幼儿园成立以园长为组长的规划实施领导小组，全面负责规划的实施、检查与评估工作。
内 容
责任部门
主要责任人
园务管理
党支部、行政、工会、园区负责人
办公室
王小兰、高建芬、朱雪文、董玲娣、
冯春妹、陈金梅
队伍建设
行政、教科室、工会
王小兰、闻娣、陈金梅、高建芬
保教质量
行政、教科室
王小兰、闻娣、陈金梅
后勤管理
行政、后勤
王小兰、徐小丽
（二）管理机制
1．坚持以人为本的管理，发挥民主管理作用，通过自下而上、上下结合互动的方法，在分析幼儿园发展背景的基础上，确立幼儿园三年发展目标，经教代会审核通过后实施。
2．认真制定与幼儿园三年发展目标相配套的各部门分层目标，责任到部门、到人，确保三年目标的落实。
3．园长及各部门负责人每学年要针对目标进行评估与总结，要主动听取上级部门、教职员工、家长、社会等各方面的意见与建议，及时调控计划的执行。
4．畅通信息渠道，接受各方监督，加强反馈与调整，争取各方的理解、支持、配合与协助。
5．加强对目标实施的过程性检查与评估，及时总结成绩、经验，发现问题与不足，三年后进行一次终结性评价。
6．优化评估的激励机制，通过自评、他评、互评等多元化的评价手段，激励全体教职员工的工作积极性、主动性、创新性。
（三）保障条件
1．组织保障：
建立三年发展目标实施的管理网络，层层落实。
2．政治保障：
发挥党支部的政治核心作用，深化师德建设、加强精神文明建设，营造良好的临幼精神与校园文化。
3．制度保障：
健全幼儿园各项管理制度，深化幼儿园人事制度的改革，建立计划、检查、反馈、调整、评价等循环机制。
4．师资保障：
重视师资队伍建设、骨干教师的培养，注重园本培训、园本教研，建设高素质的师资队伍。
5．经费保障：
合理计划经费的使用，确保有限经费的有效投入，确保各项目标的落实。
余杭区临平街道中心幼儿园
二〇一二年十二月二十八日
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