全册教案仁爱七下英语 Unit 6Topic 1 教案.docx
《全册教案仁爱七下英语 Unit 6Topic 1 教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《全册教案仁爱七下英语 Unit 6Topic 1 教案.docx（30页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
全册教案仁爱七下英语Unit6Topic1教案
七下Unit6OurLocalArea
Topic1Isthereaclockonyourdesk?
SectionA
SectionAneeds1~2periods.SectionA需用1~2课时。
Themainactivitiesare1a,2aand3.本课重点活动是1a，2a和3。
Ⅰ.Aimsanddemands目标要求
1.
（1）Learnthewordsofroomsinhomes:
bedroom,kitchen,diningroom,livingroom,bathroom
（2）Learnothernewwordsandphrases:
garden,second,floor,upstairs,comein,house,grandfather,door
2.
（1）Learnsomeprepositionsofposition:
in,on,nextto,infrontof,behind
（2）Learnthestructureof“Therebe”.
Oh,therearesomanybooksontheshelves.
Isthereacomputerinyourstudy?
Yes,thereis.Arethereanybooksinthestudy?
Yes,thereare.
Ⅱ.Teachingaids教具录音机/挂图/单词卡片
Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案
Step1Review第一步复习（时间:
5分钟）
复习现在进行时和一般现在时，引出1a中的新词汇。
（方案一）（老师在黑板上画一幅简笔画，让学生看图回答问题。
）
T:
Boysandgirls.What’sNancydoing?
Ss:
Sheisreading.
T:
Whereisshereadingnow,doyouknow?
Ss:
Inthestudy.
T:
Yes.Sheisreadinginthestudy.
（Weusuallyreadinthestudy.教师边说边在黑板的左上方并排写出“read,inthestudy”，教师继续问学生ThendoyouwanttoknowwhereIsleep/cook/eat/watchTV…?
引导学生向教师发问。
）
S1:
Wheredoyousleep?
T:
Isleepinthebedroom.…
（依次引导出inthekitchen…，并分别板书在read,inthestudy的下面。
）
（板书）
readinthestudysleepinthebedroom
cookinthekitcheneatinthediningroom
bathinthebathroomwatchTVinthelivingroom
（方案二）（叫几名学生表演在不同地点的动作,如学习、睡觉、洗澡、用餐、煮饭、看电视等,让其他学生逐一猜这些动作和地点。
此活动复习Unit5的现在进行时,同时呈现出表示房间的名词。
）
（板书）
livingroomdiningroombathroomkitchenbedroomstudy
Example:
T:
What’she/shedoing?
S2:
He/SheiswatchingTV.
T:
Andhe/sheiswatchingTVinthelivingroom.
T:
Thenwhat’she/shedoing?
S3:
He/Sheisstudying.
T:
Youareright.
T:
Where’she/shestudying?
S4:
He/Sheisstudyinginthestudy.
T:
Good.…
Step2Presentation第二步呈现（时间:
7分钟）
呈现1a。
1.（呈现1a挂图。
指着图上的卧室发问并指导学生回答。
）
T:
Whatdoyoudointhebedroom?
Ss:
Wesleepinit.
（指着挂图上的书房继续做问答练习。
）
T:
Where’sthestudy?
Ss:
It’snexttothebedroom.
T:
Inthepicturethereisastudyonthesecondfloor.Andtherearetwobedroomsonthesecondfloor.
（板书新句型,并进行适当的讲解。
）
—Whereisyourstudy?
—It’sonthesecondfloor,nexttomybedroom.
—Inthepicture,thereisastudyonthesecondfloor.Andtherearetwobedroomsonthesecondfloor.
（让学生根据1a的图练习Therebe…句型的疑问句形式。
）
T:
Istherealivingroomonthefirstfloor?
Ss:
Yes,thereis.
T:
Aretheretwobedroomsonthefirstfloor?
Ss:
No,therearen’t.
（让学生之间进行对话。
）
S1:
…
S2:
…
（板书）
garden,upstairs,comein
2.（课前设置好听力任务,并板书。
）
（1）Wherearethebedrooms?
（2）Where’sthestudy?
（3）Aretheremanybooksontheshelves?
T:
Now,let’slistento1aandfindouttheanswerstothesequestions.Areyouready?
Ss:
Yes.
T:
OK.Let’sbegin.
（播放1a的录音。
）
3.（核对答案,板书关键词。
）
T:
Whocananswerthefirstquestion?
S1:
They’reonthesecondfloor.
T:
Welldone!
Whataboutthesecondquestion?
S2:
It’snexttothebedroom.
T:
Good!
Thankyou.Thelastquestion?
S3:
Yes,thereare.
T:
Goodjob.
（板书）
study—secondfloor—nextto—bedroom—books—shelves
Step3Consolidation第三步巩固（时间:
8分钟）
巩固1a,完成1b。
1.（再放1a的录音,让学生跟读,并用铅笔标出重读与语调。
）
T:
Now,pleasefollowthetapeandmarkthestressandintonationwithyourpencil.
2.（让学生擦去所标记号,先自读,然后跟读,核对语音语调。
）
T:
Erasethemarksandread1abyyourselves.Thencheckyourpronunciationandintonationaccordingtothetape.
3.（人机对话。
）
T:
Now,listentomecarefully.SupposeyouareJane.ListentothetapeandmakeadialogwithMaria.
4.（让学生看黑板上的关键词,请几对学生上台表演,然后完成1b。
）
T:
Now,boysandgirls,pleaselookatthekeywordsandactoutthedialog.
G1:
…
T:
Wonderful!
Anyothergroups?
G2:
…
（对学生表演进行点评。
）5.（检查并核对答案。
）
Step4Practice第四步练习（时间:
15分钟）
练习2a,完成2b。
1.
（1）（让学生认真听2a的录音并独立完成2a,学习关于房间的名词。
）
T:
Nowlistento2aandmatchthembyyourselves.
（播放录音。
）
（2）（呈现2a挂图,让学生拿着教师已准备好的关于房间的单词卡片，根据录音内容到黑板前粘贴,并用一句话说出它的位置。
）
T:
Boysandgirls,putupthecardsofplacesontherightplacesandsayasentence.
Example:
Thereisastudyonthesecondfloor.
Therearetwobedroomsonthesecondfloor.
Thegardenisinfrontofthehouse.
（3）（核对答案。
）
T:
Now,let’schecktheanswers.Listentomecarefullyandcorrectthem.
Roomsonthefirstfloor:
CDEG（fromlefttoright）
Roomsonthesecondfloor:
AAB（fromlefttoright）
Infrontofthehouse:
F
2.（让学生看2a的图,与搭档对话完成2b。
让学生准备几分钟,然后找一些小组表演对话。
）
T:
Now,let’slookatthepicturein2a,andthenfinish2baccordingtotheexamplewithyourpartner.
（几分钟后,让学生表演。
）
T:
Whichgroupcanactyourdialogout?
G:
Wecan.
（表演对话。
）
T:
Great!
Anymore?
…
3.（教师与一名学生先做示范,再让其他学生仿照示范完成3。
）T:
Pleasebequiet!
Listentouscarefully.
Example:
T:
Where’syourfather?
S1:
Heisinfrontofthehouse.
T:
What’shedoing?
S1:
He’scleaningthecar.
（让学生跟搭档讨论,完成对话。
）
T:
Makeconversationswithyourpartner,now.S2:
…S3:
…
（板书并领读如下生词。
）
grandfather,door,behind
（让学生根据对话和3中的短语连句。
）
T:
Pleasemakesentencesaccordingtothewordsandphrasesintheboxesin3.
Example:
Fatheriscleaningthecarinfrontofthehouse.
Step5Project第五步综合探究活动（时间:
10分钟）
通过活动,增强学生的综合运用能力。
1.（呈现给学生一张表格,介绍自己的教室。
）
Thereis
ateacher
aclock
ablackboard
…
Thereare
students
books
desks
…
T:
Introduceourclassroomaccordingtotheform,andthenreporttotheclass.
Example:
（陈述形式。
）Thereisateacherinourclassroom.Therearesomestudentsinourclassroom.
（问答形式。
）S1:
Isthereateacherinourclassroom?
S2:
Yes,thereis.
S1:
Arethereanystudentsinourclassroom?
S2:
Yes,thereare.
S1:
Isthereacat…?
S2:
No,thereisn’t.
2.（完成4。
）
（1）（让学生自己画一张自己家的图片,并用英文标出所画房间及物品名称。
）
T:
Drawapictureofyourownhouse,andmarkthenamesofroomsandhomeitems.
（2）（运用演讲形式,让学生介绍自己最喜欢的房间及房间里都有什么。
）
T:
Makeareporttointroduceyourfavoriteroomandwhatisinit.
Example:
Myfavoriteroomismystudy.It’sbehindthegarden.Icandomyhomeworkthere.There’sacomputerinit.There’salsoaTVinit.IoftenwatchTVinmystudy…
（3）（让学生四人一组做一个关于“What’syourfavoriteroom?
”的调查报告,然后全班分组调查,最后随机抽学生向大家汇报。
）
Example:
××’sfavoriteroomishis/herstudy.He/Shecanstudyinhis/herstudy…
（4）（找找看。
）
（出示一张房间的图片,让学生找物品的位置,引出“What’sinthatroom?
”为下一课作铺垫。
）
T:
Boysandgirls,What’sinthatroom?
Ss:
Thereisabed,alight…
T:
Whereisthedesk?
Ss:
It’snearthewindow.
T:
Verygood.Let’sbegin.…
3.（家庭作业。
）
（让学生画一幅自己理想中的房子，并用英语进行简单的描述。
不少于6个句子。
）
T:
Drawapictureofyouridealhouse.Thenwriteashortpassageaboutit.（Atleastsixsentences.）
Ⅳ.疑点探究
playwith意为“玩耍；游戏；玩乐”，多指儿童的活动。
如：
Thechildisplayingwithaball.这个孩子正在玩球。
play意为“打、玩、踢”等意思时，常指正式的球类运动和演奏活动。
如：
Theyareplayingbasketballontheplayground.他们正在操场上打篮球。
Step6Blackboarddesign
Topic1Thereisastudynexttomybedroom.SectionA
1.What’sinyourstudy?
beautiful
2.Thereisasofa,adesk,somebooksandsoon.garden
3.—Whynotgoupstairsandhavealook?
bedroom
—Let’sgo.second
4.Whatkindsofroomsarethereinyourhome?
floor
5.Whichisyourfavoriteroom?
Why?
andsoon
upstairs
kitchen
diningroom
livingroom
bathroom
first
教学反思：
在本课中，学生学会了用therebe句型来描述书本上以及自己家的房间，并能够表达、谈论自己最喜欢的房间。
此外，本课还学习了i+nd/ld,igh,-ing,l/ll,m/mn的发音规律并尝试辨音。
本课的生词量比较大，部分学生没办法当堂掌握并熟练运用这些表示房间的词汇，因此教师应当多关注学困生，在他们学习的过程中，给予更多的帮助，帮助他们顺畅地完成课堂英语的学习，给他们创造机会，引导其他同学也来帮助他们，养成同学之间互相帮助、共同合作的好习惯。
七下Unit6OurLocalArea
Topic1Isthereaclockonyourdesk?
SectionB
SectionBneeds1~2periods.SectionB需用1~2课时。
Themainactivitiesare1aand3.本课重点活动是1a和3。
Ⅰ.Aimsanddemands目标要求
1.
（1）Learnthenamesofhomeitems:
lamp,clock,table,key,window
（2）Learnothernewwordsandphrases:
talkabout,near,under,putaway,thing,dad,model,river
2.Goonlearningthestructureof“Therebe”andtheprepositionsofposition.
What’sonyourdesk?
Thereisalamp,acomputer,somebooksandsoon.
Howmuchwateristhere?
Onlyalittle.
Howmanyboatsarethereontheriver?
Therearetwo.
3.Learntolookafterone’sownthings.
Putitaway,please.Youmustlookafteryourthings.
Ⅱ.Teachingaids教具
录音机/挂图/实物
Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案
Step1Review第一步复习（时间:
6分钟）
复习Therebe句型,导入1a。
1.（在黑板上呈现一张漂亮的两层楼挂图,有书房、卧室、厨房、餐厅、客厅、卫生间、花园，复习Therebe句型。
）
（把图拿走,要求学生凭着记忆,描述这张图,采用竞赛的形式,可小组竞赛,也可以个人为单位竞赛,教师给予奖励,激发学生的学习热情。
）
（竞赛规则如下:
参赛者只能在规定的两分钟内描述这张图,说对一句,得一分,谁得的分最多,谁就获胜。
）
T:
Lookatthepictureforoneminute.ThenI’lltakeitaway.Youneedtosayasmanysentencesaspossibleaboutitintwominutes.
Example:
There’sastudyonthesecondfloor.
There’sagardeninfrontofthehouse.
Therearesomeflowersinthegarden.
Thelivingroomisnexttothediningroom.
…
2.（利用1a的挂图,引导学生复习Therebe句型,并引入新单词和新句型。
）
T:
Now,let’slookatthepicture.Whatcanyouseeinit?
S1:
Icanseeasofa.
T:
Oh,Isee.It’snearthedesk.
S2:
Icanseeafamilyphoto.
T:
Canyouseeaclockonthewall?
It’snearthephoto.
…
T:
What’sonthedesk?
Ss:
Thereisalamp,acomputer,somebooksandsoon.
T:
Wecanalsosay,“Therearesomebooks,alamp,acomputerandsoon.”Isthereaclockon
it?
Ss:
No,thereisn’t.
（让学生通过观察去发现规律。
）
（板书）
（1）What’sonyourdesk?
Thereisalamp,acomputer,somebooksandsoon.
（2）Isthereaclockonit?
Yes,thereis./No,thereisn’t.
（3）It’snearthedesk.
Explainthephrase:
talkabout.
Step2Presentation第二步呈现（时间:
6分钟）
呈现1a。
1.（让学生听1a的录音,回答下面的问题。
）
T:
Listento1aandanswerthequestions.
（板书）
（1）Where’sthesofa?
（2）What’sonthedesk?
（3）Whereistheclock?
（核对答案。
）
2.（让学生再听1a，注意语音和语调。
）
T:
Pleaselistentothetapeandpayattentiontothepronunciationandintonation.
3.（让学生根据语音和语调分角色朗读1a。
）
T:
Pleaseworkinpairs,andreadthedialoginroles.
Step3Consolidation第三步巩固（时间:
8分钟）
巩固1a,完成1b。
1.（让学生合上书本,看1a的挂图,描述Jane的书房,巩固Therebe句型。
）
T:
Pleasecloseyo
升级会员 