晋江市中小学幼儿园教师岗位远程培训作业标准答案.docx

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晋江市中小学幼儿园教师岗位远程培训作业标准答案

2014年晋江市中小学幼儿园教师岗位远程培训作业答案

第1题

心理健康教育课程是：

（D）

A、学科本位的综合课程

B、经验本位的综合课程

C、问题本位的综合课程

D、问题-经验-学科三位一体的综合课程

第2题

学校心理健康教育的主要对象为：

（C）

A、问题学生

B、品德不良的学生

C、正常的学生

D、学习困难的学生

第3题

学校心理健康教育的基本目标是：

（A）

A、优化心理素质，促进全面发展

B、开发学生的潜能，促进学生的自我发展

C、防治心理疾病，增进心理健康

D、以上皆是

第4题

心理健康的三个标志是：

（C）

A、健康、和谐、平和

B、平静、快乐满意

C、平衡、有序、和谐

D、满足、淡然、快乐

第5题

为了减轻压力，不合理的宣泄方式是：

（B）

A、找人倾诉

B、喝酒解愁

C、音乐调节

D、运动

第6题

以下属于会谈中正确的非言语行为的是：

（A）

A、微笑示意

B、始终直视对方

C、语调平平

D、面对面而坐

第7题

目前我国现行的学校教师心理健康辅导模式大多数属于：

（A）

A、医学模式

B、治疗模式

C、教育模式

D、引导模式

第8题

教师的职业倦怠是教师不能顺利应付工作应激的一种反应，下列不属于其主要表现的是：

（D）

A、情绪耗竭

B、性格解体

C、低成就感

D、退缩行为

第9题

在个体生命发展的某个阶段，对其身心发展具有最为重大意义的那种活动方式（A）

A、主导性活动

B、主要活动

C、重要活动

D、阶段性活动

第10题

马克思主义最基本的哲学理念就是——一个人的心理、意识决定于他的：

（A）

A、实际生活过程

B、受教育状况

C、行为和态度

D、生活环境

第11题

个体心理发展的内在动力是个体实际生活过程中的：

（A）

A、主客体之间的结构性矛盾

B、主客体之间的对立性矛盾

C、主客体之间的根源性矛盾

D、主客体之间的本质性矛盾

第12题

个体心理发展的动力机制是同化与顺应之间的：

（A）

A、平衡化机制

B、协调性机制

C、双赢机制

D、互相转化机制

第13题

个体调整自己的活动图式以适应客体的特征或变化的过程是：

（A）

A、顺应

B、适应

C、同化

D、内化

第14题

所谓教师的心理健康是指，教师除了具备一般个体心理健康的基本特质外，还应具有：

（A）

A、教师职业所决定的特殊性质

B、教师生涯特质

C、教师职业特质

D、责任心

第15题

根据皮亚杰的理论，平衡化的过程也就是新的（）进行建构的过程，也就是主客体之间逐渐达到协调平衡的过程：

（A）

A、认知结构

B、认识方式

C、思想观念

D、行为和态度

第16题

心理失调按其严重性程度划分，大体上可分为一般心理问题、严重心理问题和：

（A）

A、心理疾病

B、心理问题

C、心理障碍

D、极严重心理问题

第17题

个体生理发育对心理发展的影响主要表现在（C）的成熟对心理发展的影响：

A、性器官和神经系统

B、性器官和内分泌系统

C、神经系统和内分泌系统

D、神经系统和身体发育状况

第18题

儿童人格与社会化发展的核心部分是：

（C）

A、儿童心理的发展

B、儿童身体的发展

C、儿童道德的发展

D、儿童认知能力的发展

第19题

①物体和物体的组合②命题与命题的组合③物体与命题的组合④命题与结论的组合。

这4种组合中，中学生已形成的两种组合系统是：

（A）

A、①②

B、③④

C、①③

D、②④

第20题

他律道德即儿童对他人的行为是根据（A）价值标准进行道德评判

A、自身以外的

B、父母的

C、权威的

D、书本上的

第21题

（B）道德是一种互利互惠公道的双赢道德。

A、对等的

B、平等的

C、平衡的

D、合作式的

第22题

学校心理健康教育的基本途径是：

（D）

A、心理咨询

B、心理辅导

C、心理健康教育课程

D、全面渗透

第23题

（A）是制约学校全面渗透心理健康教育的最重要的瓶颈。

A、全面渗透的观念问题

B、教师缺乏必备的心理健康教育的知识、技能与方法

C、学校管理者的重视

D、校内各部门的配合

第24题

对家庭心理健康教育与学校心理健康教育的关系，正确的认识是：

（C）

A、家庭心理健康教育不需要学校心理健康教育的配合

B、学校心理健康教育不需要家庭心理健康教育的配合

C、学校心理健康教育与家庭心理健康教育是“一唱一和”的关系

D、家庭心理健康教育应以家长为主体而进行

第25题

家校协同开展心理健康教育的联系模式应该是：

（D）

A、主要是家长会、家访、家长来访

B、家校共同研究

C、家校共同探索

D、除常规的联系方式外，家校应共同研究、共同探索

第26题

合理选择职业应做到：

（A）

A、了解自己、职业和社会

B、了解专业和职业的关系

C、了解职业的

D、了解社会的需求

第27题

学校心理咨询与辅导的过程一般包括：

（B）

A、五个阶段

B、六个阶段

C、四个阶段

D、七个阶段

第28题

就学科教学中渗透心理健康教育的目标设定来看，心理健康教育的目标是：

（A）

A、副目标

B、首级目标

C、主目标

D、第一级目标

第29题

心理压力的来源大致是：

（C）

A、外部

B、内部

C、外部和内部

D、以上都不是

第30题神经症：

（C）

A、是一种由于生理因素造成的常见病

B、是一种严重的心理疾病，社会适应能力与工作基本能力都丧失

C、是一组非器质性的轻型大脑功能失调的心理疾病总和

D、是突发性的

多项选择题

第31题

教师中存在的心理健康问题，主要表现在以下几方面：

（ABCD）

A、职业适应性差

B、因各种认知偏差而造成的态度偏差

C、情绪不稳定，自制力差

D、人格缺陷与人际关系紧张

第32题

心理学研究的特殊性：

（ACD）

A、研究对象的特殊性

B、研究主体的特殊性

C、研究过程的特殊性

D、研究方法的特殊性

第33题

课题选择的原则：

（ABCD）

A、需要性原则

B、创造性原则

C、科学性原则

D、可行性原则

第34题

考试焦虑的主要心理因素有：

（AB）

A、把担心考试失败和真的失败联系起来

B、把考试后果看的过于严重

C、过分追求完美

D、思维客观化

第35题个体的实际生活过程由：

（ABC）

A、游戏娱乐活动

B、学习活动

C、劳动活动

D、工作活动

第36题小学生在心理上已逐步具备（AB）两种独立的可逆性

A、逆向

B、互反

C、影射

D、反射

第37题

从20世纪80年代始至今，我国的学校心理健康教育大致经历了以下三个阶段：

（ACD）

A、调查呼吁阶段

B、尝试推行阶段

C、尝试起步阶段

D、发展推进阶段

第38题

学校心理健康教育的中心途径是：

（ABCD）

A、心理咨询

B、心理治疗

C、心理健康教育课程

D、全面渗透

第39题

学校心理健康教育的初级、中级、高级功能分别对应的具体功能是：

（ABC）

A、预防心理疾病

B、提高心理素质

C、消除心理疾患

D、进行职业辅导

第40题学校应坚持的家庭心理健康教育的策略有：

（BC）

A、以家长为主的策略

B、以学校为主的策略

C、中立性策略

D、客观性策略

判断题

第41题

科学是用客观方法研究客观事物变化发展规律与事物间因果关系而获得的系统知识。

（√）

正确

错误

第42题

同化和顺应是同一个概念的不同叫法。

（×）

正确

错误

第43题

小学生达到的具体运算阶段离不开具体事物的支持（√）

正确

错误

第44题

压力引起的一系列不适当的意识和行为是导致心理健康问题的主要原因（√）

正确

错误

第45题

我国大量调查研究认为，教师心身健康状况比国内普通人群要差一些（√）

正确

错误

第46题

适应性心理咨询主要面向全体学生，通过咨询为学生排解心理困扰，减轻心理压力，改善适应能力。

因此，适应性心理咨询对应的是矫治性功能。

（×）

正确

错误

第47题

教师与学生的关系仅是教育者与被教育者、领导者与被领导者的关系，这就注定不会是一种师生平等的关系。

（×）

正确

错误

第48题

教师的心理健康状况是教师整体心理功能的集中反映，也是影响心理健康教育效果的关键因素。

（√）

正确

错误

第49题

教师在学生心目中要有绝对权威才能提高教学效率。

（×）

正确

错误

第50题

教师不健康的心态会影响正常的师生关系，师生关系又是影响学生心理状态的一个重要因素。

（√）

正确

错误