精品外研版小学六年级英语上册教案.docx
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精品外研版小学六年级英语上册教案
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外研版六年级英语上册教案
Module1
unit1TheGreatWall
Teachingmaterials：
Book7Module1Unit1 TheGreatWall
Teachingaims:
1.Beabletomasterwords:
more,postcard（s）,thousand,kilometer（s）,million.
2.Beabletounderstandanduse:
Tellmemoreabout… It’sapictureof…
Howlongbigisit?
It’sabout… It’sgot…
3.Beabletounderstandconversationsanddescribedifferentplacesandthings.
4.Beabletolovetheirandourcountry.
5.Beabletocooperatewitheachother.
Keypoints:
Tolearntodescribethingsanddifferentplaces.
Difficultpoints:
Howtodescribebyusingnumbers.
Teachingaids：
Themulti-Media,wordcards, keysentencestructurescards,postcards.
Teachingsteps：
Step1:
Warmingupandlead-in.
1．Warmingup:
T:
ThisisthefirsttimeIcometoXiamen,Xiamenisreallybeautiful,peopleareverygood,soIwanttomakelotsoffriends:
T:
Doyouwanttobemyfriends?
pleaseintroduceyourselffirst!
S:
（Encouragestudentstrytosay）Myname’s… I’m…
T:
（askanother）What’syour:
①Showing
T:
Lookatthescreen.Theyareallpostcards,thisisapictureofpanda,lookatthisone,it’sapictureof…（Introducethepostcardsonthescreen）
②Newwordsandsentences.
Aretheybeautiful?
Now,let’splayaguessinggame.
T:
（Takeonepostcard）pleaseguesswhatitisabout?
It’sakindofanimal,it’sfatandlovely.ItgivethepostcardtoChina,itisverylong…（DescribetheChangjiangRiver）
S:
It’sapictureof…（Leadtoanswerwith‘It’sapictureof…）
T:
TellmemoreaboutTheChangjiangRiver. Howlongisit?
.（Showthesentence‘Howlongisit?
’）
Lookatthescreen,Ileadtosayandchooseoneanswer.Checktheanswer.
T:
Thelastpicture,itisabigcityinChina,itisinthenorth,it’sverycoldinwinter…（DescribeHarbin）
S:
It’sapictureof…
T:
TellmemoreaboutHarbin.Howbigisit?
（Showthesentence‘Howbigisit?
’）
Showthewordcard‘million’.Thenleadtosayandchooseoneanswer.
Checktheanswer.
2.Dialogue
（ShowapictureofDamingandask:
“Who‘sthatlittleboy?
”）
T:
DamingisvisitingAmerica,,Simon.Whataretheytalkingabout?
Doyouwanttoknow?
Let’slookthequestionsonthescreenandlistentothedialogue,thenanswerthem.
Arethepostcardsbeautiful?
IstheGreatWallShort?
HowlongistheGreatWall?
HowbigisBeijing?
HowbigisNewYork?
Thenchecktheanswer.
Step3:
Pair-work.
1．Orders:
T:
TomorrowIwillbefree,IwanttotravelinXiaMen,whereshouldIgo?
Canyou?
Herearesomebeautifulpostcards,pleasechooseoneanddescribeit,Iwanttoknowwherethemostbeautifulitis.OK?
2．Workinpairs:
Sschoosethepostcardsanddescribeinsmallgroups.
ThenwritesomethingmoreaboutthepostcardontheShowingcard,thensayitout.
3、Sharetheresults:
（Asksomestudentsineachgrouptobeaguider,andintroducetheirpostcards.）
T:
Ithink…isthemostbeautifulplace,Iwanttogo,andIcan’twait,let’sgonow,ok?
Saygoodbyetootherteachers.
Blackboardwriting:
TheGreatWall
It’sapictureof… postcard
Tellmemore… more
Howlongisit?
It’sabout…thousand kilometres
Howbigisit?
It’sgot
教后反思：
英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视。
随着时代的发展和社会的进步，英语已从一种工具变成了一种思想，一种知识库。
没有掌握英语犹如缺乏一种思想，缺少了一个重要的知识源泉。
可以这样说，学会英语，不但多了一双眼睛，一对耳朵，和一条舌头，甚至是多了一个头脑！
因为语言是人类思维的工具，认识世界的工具，掌握一种语言也即掌握了一种观察和认识世界的方法和习惯。
从日常工作中的点点滴滴，总结以下几点反思：
反思一、靠持续不断的语言知识，而不是“玩”来培养学生持久的兴趣
小学英语教学是要重视培养兴趣，但单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。
新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。
所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。
我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。
在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。
真正做到听说先行，读写跟上。
光听说不读写，很难收到高效。
只靠模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。
所以小学生还是应当认真进行语言学习。
反思二、英语应用能力需要相应的词汇。
“不学习语言规则、不掌握相当数量的词汇，英语应用能力就是空中楼阁”。
（包天仁语）俄罗斯通常在初中一年级开设英语课（相当于我国的小学5年级），每周3节课，第一学年即要求掌握约1300个英语词汇，学生到高中毕业时要掌握1万以上词汇，基本可以读懂英文原著。
而我国现在对高中毕业生的要求是掌握2000词汇（包括词组），新研制的'课程标准'要求掌握4000个左右的词汇。
我们应该借鉴国外的经验，尽快解决英语教学费时较多、收效较低的现状。
而目前在小学的低年级的英语教学中，不要求学生掌握词汇，而只要求学生能根据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。
由于小学生们没有相应的读音规则训练，不熟悉词汇的拼写规则，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因而导致了单词记忆的困难，并成了小学生学英语的瓶颈。
反思三、小学英语教师应有发展意识
一向以来，人们小学英语教师的语言知识能力要求不高，认为小学英语简单，不需要太好的语言功底，只要有良好的教学技能就可以了。
其实时代在进步，社会在发展，同样英语作为人们最广泛的交际用语之一，更是随着高科技的迅猛发展而日新月异地变化着。
如果我们的英语教师故步自封，不求进取，那么不但自己的语言知识很快陈旧落伍，误人子弟，而且会被时代所淘汰。
“ChangingEnglishinthechangingworld”。
现代英语的变化，特别是口语方面的变化可从以下几个方面体现出来：
1、随着人们生活节奏的不断加快，更因为国际互联网的形成，人们之间的交际变得越来越简捷。
说话简单快捷，是现代人生活的一大特征。
现代英语在这方面的变化表现为“一字多用”。
2、随着现代科学技术的迅猛发展，现代英语词汇急剧增加，并且我们发现，现代英语词汇有相当一部分是取得新义的旧词，如，“input”（输入电子计算机的数据），“store”（电子计算机的储存器），“drive”（计算机驱动器）等。
3、英国英语和美国英语之间的距离越来越小。
也许是美国对世界政治、经济影响日益强大的原因，美国英语的影响也越来越大，特别是对青少年的影响越来越大，他们以使用美语和发美国音为时髦。
4、口语不断侵入书面语。
学过英语的人都知道，英语有正式、非正式、书面语，口语，方言，俚语之分，然而当今它们之间相互渗透的现象越来越普遍。
我们的英语教师不跟上时代的步伐，不坚持不断地学习和接受新事物，不了解现代英语发展的现状和趋势，那么，我们所教出来的学生一旦离开学校走向社会，他们会发现他们所学的英语是多么bookish（书呆子气）。
而教师自己则可能甚至连小学生们所津津乐道的一些常用语也可能会出现理解性的错误。
反思四、小学英语教师应有文化意识
在小学英语的教学中，因为课文的简单易懂，所含的信息量少的缘故，很多小学英语教师忽视了文化对语言的影响，而导致了一些语言情景的不真实，和虚假的语言的产生。
跨文化交际意识的培养，是英语教学的一个重要组成部分。
词汇是文化信息的主要浓缩。
对英语词汇的准确理解，和对语言环境的认识和创设和把握，需要对文化的比较深刻的理解。
外族文化知识的获得，主要是通过对该族文化历史的研究和学习，通过对该族语言文学作品的研读，通过对该族文化生活习惯、生活方式的了解。
而读原版英语经典著作的学习，是达到这三条的捷径。
反思五、小学英语教师应有情感意识
从教育心理学的角度看，学习过程中影响学习效果的最大因素之一是学习者的情感控制。
近几十年来，人们越来越意识到在英语学习过程中，学习者的情感因素，包括动机和态度等对英语学习的效果乃至成败起到相当大的作用。
如何将素质教育理论引入外语教学是当前外语教学战线的一大课题。
英语学习成功的因素中，除了智力因素外，更重要的是那些非智力因素的作用。
据《文汇报》载（1993，11，19）：
上海市教育科学研究所对全市十个区1480名初中预备半和三个县的1622名六年级学生进行调查测试和统计分析，发现学习困难学生中有是属于动力型困难的学生，其具体表现在学习动机、兴趣、情感、意志和行为习惯等方面存在较为严重的缺陷。
这从一个侧面说明了动机和态度在英语学习过程中的重要作用。
英语教师的教学重点是放在教学内容，教学大纲和考试形式上呢，还是将教学注重点转移到学生的性格、兴趣、情绪等方面的培养和控制？
这是，现代教育思想转变的重大原则问题。
事实证明，认为自己“民主、开放、平静、友好、体贴、乐于助人、聪明、富于逻辑性和快乐”的人，一般来说，其学习英语成功的可能性要大于与上述性格相反或相差极大的学习者。
另外，在外语学习过程中，由于外界因素的影响，学习者会出现焦虑沮丧烦躁不安等情况，英语教师作为教学活动的组织者，应注意对外语学习者情感因素的培养和控制。
尤其是在小学的低年级阶段，英语教师要培养对学生的亲近感。
在课堂教学中英语教师要十分尊重学生，注意激励学生，关注学生学习过程。
在当前“减负”工作中，英语教师尤其要注意体察学生在课堂上的心理感受，亲近学生，使学生喜爱英语教师和英语课，从而提高英语课堂教学的效益。
Module1
Unit2NewYorkisintheeastofAmerica.
教材分析：
三年级起点第七册教材是基于前几册书的第一轮复习。
Unit1主要是让学生学会怎样谈论一个地方，例如一个景点、一个城市等。
学习用数字表达长度、人口数量等。
Unit2为第一单元的延续，是在前一课的基础上继续谈论某处，特别让学生学会看地图，从地图上找到某一个地方，指出并说出来。
学情分析：
此模块的内容对学生来说已经不是难点，主要应该让学生们通过在用中学，学中用，反复实践学用结合的方式，促进学生语言技能的发展，为后面的学习打下扎实的基础。
教学目标
知识目标：
1掌握并能运用句子：
WhereisNewYork?
It’stheeast.CanadaisnorthofAmericaandMexicoissouthofAmerica.
2了解句子中的逻辑重音。
3能够随着韵律熟练朗读Chant。
能力目标：
1提高合作能力，能根据短文内容提问并予以回答。
2讲述某地的地理位置和相关的基本信息。
情感目标：
感受异域文化的同时，激发学生对自己祖国的热爱。
教学重点：
让学生学会看地图，从地图上找到某一个地方，指出并说出其位置和相关信息。
教学难点：
运用所学句式进行综合性的表达。
导学案：
Activity1Look,listenandpoint.
活动目标：
学习并掌握基础句式并能根据自己所听懂的课文内容进行问答。
1Readtheword---News.Trytogetfourwords,theyare:
north,east,westandsouth.
2TalkaboutAmericanmap,andtrytofindNewYork,SanFrancisco.
NewYorkisintheeastofAmerica.
SanFranciscoisinthewestofAmerica.
3TrytofindCanadaandMexico.
WhereisCanada?
ItisnorthofAmerica.
WhereisMexico?
ItissouthofAmerica.
4Helpthechildrentosumup,NewYorkandSanFranciscoarecitiesin
America,CanadaandMexicoarecountries.
5Listentotapeandpointtofourplaces.
6Listentothetapeagainandthenaskquestions.
Activity2 Nowaskandanswer.
活动目标:
通过看中国地图,自己找出中国主要城市的位置,在掌握重点句式的基础上,尝试表达。
1LookatthemapofChina,trytofindthecitiesyouknow,andthentelluswheretheyare?
Activity3 Listenandrepeat.Payattentiontothestress.
活动目标:
通过听音模仿,了解句子中的逻辑重音。
1Listenandrepeat.
2AmessageabouttheGoldenGateBridge.
Trytoreadittogether.Payattentiontothestress.
Activity4 Listenandsay,thenchant.
活动目标:
会说chant的同时,了解美国的相关文化。
1TalkabouttheflagofAmerica.
2Readthechantinpairs.
3Listentothetapeandsaythechanttogether.
4Showthemtheflags,flagofChina,Canada,MexicoandAmerica.
Activity5 Readthepassage,andanswerthequestions.
活动目标:
综合运用所学语言材料,注重将语言知识转化为语言能力的培养。
并通过合作学习，给学生创造自主学习的空间，培养合作意识，激发表达欲望。
1Readthepassageingroups,iftheyaskeachotherortheycanfindthenewwordsinthedictionary.
2Readittogether.
3Accordingtothepassage,theycanasksomequestions,thenasktheotherchildrentoanswer.
e.g.WhereisWashingtonD.C.?
HowmanypeopleyouseeinNewYork?
...
Homework:
（ActivityBook）Writethesentencesabouttwoofthecities.TheInformationwillinAmerica
教学内容:
Unit1ChinatowninAmerica
学习任务:
There’saChinatowninNewYork!
TherearelotsofChineseshopsandrestaurantsthere.
功 能:
用Therebe句型描述事物
运用任务:
1.Sb活动3 2.AB练习4
3.给朋友发一封email,介绍一个自己游览过的城市.
预习学案
出示长江\黄长城的图片,问:
”Howlongisit?
引导学生用It’s…回答.复习词汇trees,flowers,shops,supermarkets,buildings等
2.任务呈现与课文导入
Showapictureandsay:
”Thisisapictureofmyfavouriteplace.Whatcanyouseeinit?
介绍说:
”ThisisapictureoftheGreatWall.There‘salongwall.there‘remanytrees…”
再出示一张唐人街的图片,问:
Doyouknowwhereitis?
Whatcanyouseeinthispicture?
导学案
1、听录音,回答Daming是否想念中国,为什么?
WhereisChinatown?
Whatisitlike?
学生听录音,从书中找出问题的答案,学生回答后教师板书ThereisaChinatowninNewYork.TherearelotsofChineseshopsandrestaurantsthere.ThereisChinesedancing.
2、老师放录音,学生跟读课文.请学生书中的图片,描述图中有什么并用Thereis和Thereare说句子.
3、全班一起完成AB练习1.先让学生讨论如何完成这封Email,然后带领全班朗读例句和提示词,再播放录音.
课堂检测
老师请学生们一起描述教室里的物品,如:
There‘sablackboard,Therearemanychairsow,desk,pen,pencil,bag,girl,boy等.
课后作业:
给自己的朋友发一封email,介绍自己游览过的城市.
.板书设计:
Unit1ChinatowninAmerica
There’saChinatowninNewYork!
TherearelotsofChineseshopsandrestaurantsthere.
教后札记:
Unit2 PostcardsfromChina.
学习目标：
TherearelotsofbicyclesinChina.
Thereisaveryfamousriver.
功能：
用“ThereisThereare”介绍事物
预习学案
向全班问好，请几位学生把上节课的家庭作业读给全班同学听。
请学生回忆Daming与Simon的对话,并提出相关的问题：
“DoyourememberChinatownfromthelastunit?
Whereisit?
”引导学生做出相应的回答。
导学案：
1、让学生先
升级会员 