部编版高中语文高一必修下册文言文挖空练习及名句默写.docx
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部编版高中语文高一必修下册文言文挖空练习及名句默写
《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》
一、默写天地（横线上为易错书写，括号为需要解释的重点字词，翻译划线的句子）
子路、曾晳、冉有、公西华侍坐。
子曰：
“以（）吾一日长乎（）尔，毋（）吾以（）也。
居则曰：
‘不吾知也！
’如或知尔，则何以哉？
”
子路率尔（）而对曰“千（）之国，（）乎（）大国之间，加之以师旅，因（）之以饥；由也为之，比（）及三年，可使有勇，且知方（）也。
”
夫子哂之。
“求！
尔（）何如？
”
对曰：
“方（）六七十，如（）五六十，求也为之，比及三年，可使足民。
如（）其礼乐，以（）君子。
”
“赤！
尔何如？
”
对曰：
“非曰能之，愿学焉。
宗庙之事，如（），（）（），愿为小相焉。
”
“点！
尔何如？
”
鼓瑟（），尔，舍瑟而作（），对曰：
“异乎三子者之（）。
”
子曰：
“何（）乎？
亦各言其志也。
”
曰：
“（）春者，春服既成，（）五六人，童子六七人，（）乎（），风（）乎舞，（）而归。
”
夫子（）然叹曰：
“吾（）点也！
”
三子者出，曾晳后。
曾晳曰：
“夫三子者之言何如？
”
子曰：
“亦各言其志也已矣。
”
曰：
“夫子何（）由也？
”
曰：
“为国（）以礼，其言不让，是故（）哂之。
”
“唯求则非邦也与？
”
“安见方六七十如五六十而非邦也者？
”
“唯赤则非邦也与？
”
“宗庙会同，非诸侯而何？
赤也为之小，孰能为之大？
”
译文：
二、情境句默写
1.《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中面对孔子的询问，公西华（点）认为自己能力不足仍需要学习，对于宗庙祭祀之事，他说“，。
”
2.孔子认为”礼”在国家治理中有重要地位。
在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中他嗤笑子路是因为子路：
“，。
”
3.《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中面对孔子的询问，曾皙描绘了一幅在大自然里沐浴临风，一路酣歌的美丽动人的景象“，，。
”
4.《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子没有直接让弟子言志，而是先用温和自谦的话打消学生的顾虑，为他们创造一个轻松、亲切、活跃的环境。
他说：
“，。
”
5.《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子最赞同曾皙的回答，从“：
‘’”这句话可以看出来。
6.《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，写孔子哂笑子路的原因的句子是：
“，。
”
7.《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，从言谈、动作、神态可以看出四个学生不同的性格特点。
冉有比较谦虚，从他述志时说“，”中可以看出。
三、同桌互评，自我校对，纠错识记
谏（）逐客书（）（李斯）
一、默写天地（横线上为易错书写，括号为需要解释的重点字词，翻译划线的句子）
臣闻吏议逐客，窃（）以为过矣。
昔穆公求士，西取由余于戎，东得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，来（）邳豹、公孙支于晋。
此五子者，不产于秦，而穆公用之，并国二十，遂霸西戎。
孝公用商鞅之法，移风（）俗，民以（）殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举（）地千里，至今治（）强。
惠王用张仪之计，（）三川之地，西并巴、蜀，北收上郡，南取汉中，包（）九夷，制鄢、郢，东据（）成皋之险（），割（）之壤，遂散六国之众，使之西面事秦，功（）到今。
昭王得范雎，废穰侯，逐华阳，强公室，杜私门，蚕食诸侯，使秦成帝业。
此四君者，皆以（）客之功。
由此观之，客何（）负（）于秦哉！
向使（）四君却（）客而不（），（）士而不用，是（）使国无富利之实，而秦无强大之名也。
今陛下（）昆山之玉，有随和之宝，（）明月之珠，服（）太阿之剑，乘纤离之马，（）翠凤之旗，树（）灵鼍之鼓。
此数宝者，秦不生一焉，而陛下（）之，（）也？
必秦国之所生然后可，则是夜光之璧，不饰朝廷；犀象之器，不为玩好；郑、卫之女不充后宫，而骏良駃騠（）不实外（），江南金锡不为用，西蜀丹青不为采。
所以（）饰后宫，充下陈，娱心意，（）耳目者，必出于秦然后可，则是宛珠之簪，傅玑之珥，阿缟之衣，锦绣之饰不进于前，而随俗雅化，佳冶（）赵女不立于侧也。
夫击瓮叩缶弹筝搏髀，而歌呼呜呜快耳者，真秦之声也；《郑》、《卫》、《桑间》，《韶》、《虞》、《武》、《象》者，异国之乐也。
今弃击瓮叩缶而就（）《郑》、《卫》，退弹筝而取《昭》、《虞》，若是者何也？
快意当前，适观而已矣。
今取人则不然（）。
不问可否，不论曲直，非秦者去，为客者逐。
然则（）是所重者在乎色乐珠玉，而所轻者在乎人民也。
此非所以（）跨海内、制诸侯之术（）也。
臣闻地广者（）多，国大者人众，兵强则士勇。
是以（）山不让（）土壤，故能成其大；河海不（）细流，故能（）其深；王者不却（）（），故能明其德。
是以地无四方，民无异国，四时（）充美，鬼神降福，此五帝三王之所以（）无敌也。
今乃（）弃（）以（）敌国，（）宾客以（）诸侯，使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，此所谓“（）寇兵而（）盗粮”者也。
夫物不产于秦，可宝（）者多；士不产于秦，而愿忠者众。
今逐客以资敌国，损民以（）仇，内自虚而外树怨于诸侯，求国无危，不可得也。
译文：
二、情境句默写
1.《谏逐客书》中用秦王取物的态度为喻，说明秦王取人方面应有的态度和不可取的态度“____________，____________，____________？
”说明秦王在任人方面也应摒弃秦国的平庸之辈，而任用异国的贤能之人
2.《谏逐客书》中用“__________，____________ ；________ __，____________。
”为喻来说明“王者不却众庶，故能名其德”的道理。
3.《谏逐客书》中用“__________，___________ ，_____ ____，____________。
”四句话列举秦穆公求贤若渴的事实。
4.《谏逐客书》中善于运用假设论证证明观点。
文章在列举了秦国先君借助客卿的力量实现了秦国的强大事实后，使用假设论证，指出假若没有客卿的结果是：
“_________,_________。
”
5.《谏逐客书》中开篇点题，只见阐明观点的句子是“______ ___，____________ 。
”6.《谏逐客书》中作者列举了太山高大和河海深邃的列子，目的是为了说明“_________，________。
”
7.《谏逐客书》中作者概括秦四个先王得以成功的原因是“_________，______ _。
”
8.《谏逐客书》中作者罗列出秦王喜爱异国奇珍异宝与音乐后，点出了秦王喜爱的理由，并提出批评的是“_______ _____，_________ ___。
”
9.《谏逐客书》一文最后，用“__________，____________ ，__________，”来说明逐客的危害是想求得国家没有危难是不可能的。
10.《谏逐客书》中说“非秦者去，为客者逐。
”“____________，____________。
”直接落到统一天下这个关键问题，切近要害。
三、同桌互评，自我校对，纠错识记
《谏太宗十思疏（）》（魏征）
一、默写天地（横线上为易错书写，括号为需要解释的重点字词，翻译划线的句子）
臣闻：
求木之长者，必固（）其根本；欲流之远者，必（）其泉源；思国之安者，必积其德义。
源不深而（）望流之远，根不固而求木之长，德不厚而思国之治（），臣虽下愚，知其不可，而况于明哲乎？
人君（）神器（）之重，居域中之大，将崇极天之峻，永保无疆之（）。
不念居安思危，戒以俭，德不处其厚，情不胜其欲，（）亦（）根以求木茂，塞源而欲流长也。
凡百元首，承天（）命，莫不（）忧而道著，功成而德衰，有善始者实，能克终者（）寡。
岂其取之易守之难乎？
昔取之而有余，今守之而不足，何也？
夫在殷忧必（）诚以待下，（）得志则纵情（）以（）；竭诚则吴、越为一体，傲物则骨肉为行路。
虽（）（）之以严刑，（）之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。
怨不在大，可畏惟人；载舟（）舟，所宜深慎。
奔车朽索，其（）可忽乎？
君人者，（）能见可欲，则思知足以自戒；将有作，则思知止以安（）人；念高危，则思（）而自（）；惧满（），则思江海下（）百川；乐（）盘游，则思三驱以为度；忧，则思慎始而敬终；虑（），则思虚心以纳下；惧谗邪，则思正身以（）恶；恩所加，则思无因喜以（）赏；罚所及，则思无以怒而（）刑。
总此十思，宏（）九德，（）能而任之，善而从之，则智者尽其谋，勇者竭其力，仁者（）其（），（）者效其忠；文武争驰，君臣无事，可以尽（）游之乐，可以养松乔之寿，鸣琴（），不言而（）。
何必劳神苦思，代下司职，役（）聪明之耳目，亏无为之大道哉？
译文：
二、情境句默写
1.在《谏太宗十思疏》中，魏征用“海纳百川”的道理来告诫唐太宗不要骄傲自满的句子是：
“”，用“网开一面”的典故告诫唐太宗要有好生之德，不要过度狩猎的句子是“”。
2．在《谏太宗十思疏》中，魏征认为如果唐太宗能全面做到“十思”的要求和弘扬“九德”，并且在用人和从谏方面做到“，”，那么管理好这个国家就是一件很轻松的事了。
3．在中国古代，君王拥有至高无上的权利，常常根据个人喜恶而奖罚臣民，针对这一点，魏征在《谏太宗十思疏》中向唐太宗建议要赏罚得当：
君王在向臣民施恩时应做到 “”；而在动用惩罚时应做到 “”。
4.在《谏太宗十思疏》中，魏征用“水能载舟亦能覆舟”作比喻告诉唐太宗要以民为本的句子是：
“，”。
5．在《谏太宗十思疏》中，文章一开篇，魏征就用生活中的木与水作类比，其目的是为了向唐太宗说明“，”。
6．在《谏太宗十思疏》中，魏征认为一国之君如果不能做到居安思危、戒奢以俭，不能保持宽厚，不能克制欲望，就好比“，”，是不可能永远保持政权的和平美好的。
7．在《谏太宗十思疏》中，魏征直接指出古代很多帝王不能做到善始善终的句子是：
“，”。
8．在《谏太宗十思疏》中，魏征一针见血地指出古代很多帝王打江山容易的原因的句子是：
“，”。
9．在《谏太宗十思疏》中，魏征用“，”指出古代很多帝王守江山难的原因。
10．在《谏太宗十思疏》中，魏征在总结历史规律时指出，统治一个国家，如果光靠严刑和威慑的手段来对待老百姓，老百姓会“，”，不利于国家的稳定。
三、同桌互评，自我校对，纠错识记
《答司马谏议书》（王安石）
一、默写天地（横线上为易错书写，括号为需要解释的重点字词，翻译划线的句子）
某启：
昨日蒙教，（）以为（）与君实游处（）相好之日久，而议事每不合，所（）之（）多异故也。
虽欲强（），终必不蒙见（）察，故略（）上报（），不复一一自辨。
重念（）蒙君实视遇（）厚，于反复不宜卤莽，故今（）道（），（）君实或（）见（）恕也。
盖（）儒者所争，尤在名实，名实已明，而天下之理得（）矣。
今君实（）见教者，以为侵官、生事、征利、拒谏，以致天下怨谤也。
某则以谓：
受命于（）人主，议法度而修之于（）朝廷，以授之于有司（），不为侵官；（）先王之政，以兴利除弊，不为生事；为天下理财，不为征利；（）邪说，（）（）人，不为拒谏。
至于怨（）之多，则（）前（）知其如此也。
人习于（）非一日，士大夫多以不（）国事、同俗自媚于众为善，上（）欲变此，而某不（）敌之众（），欲出力助上以抗之，则众何为而不汹汹然？
盘庚之迁，（）者民也，非（）朝廷士大夫而已。
盘庚不为怨者故改其（），
（）义而后动，是（）而不见可悔故也。
如君实责我以在位久，未能助上大有为，以（）斯民，则某知罪矣；如曰今日当一切不事（）事，守前所为而已，则非某之所敢知。
无由会晤，不任（）区区向往之至。
译文：
二、情境句默写
1.王安石对司马光来信中给自己因推行变法而冠以“生事”罪名加以反驳的句子是“________，_________，________。
”
2.王安石对司马光来信中给自己因推行变法而冠以“征利”罪名加以反驳的句子是“______________，______________。
”
3.王安石对司马光来信中给自己因推行变法而冠以“拒谏”罪名加以反驳的句子是“_______，________，________。
”
4.王安石驳斥保守派主张的论证立足点是“_____________，______________。
”
5.王安石表明自己不为怨诽之多而改变决心的坚定态度的句子“____ __，___ __。
”
6.在王安石的诗文中，“苟且”是因循保守的同义语；而“俗”与“众”则是为保守思想所浸染的一股强大的社会政治势力。
本文“___ __，_______、______”揭示出了俗众们的精神面貌和思想实质。
7.王安石驳斥司马光“侵官”的句子是“_______，_______、________，_______。
”
8.王安石转述司马光对他的批评内容是：
“________、___________、__________、___________、____________。
”
9.王安石举出具体历史实例“_________ __，______________，______________。
”说明反对的人多不一定错。
10.王安石在反驳司马光的论述中有礼有节，进退有据，说“_________，________，_______，则某知罪矣。
”增强了批驳的力度。
三、同桌互评，自我校对，纠错识记
《阿房宫赋》（杜牧）
一、默写天地（横线上为易错书写，括号为需要解释的重点字词，翻译划线的句子）
六王（），四海一。
蜀山兀，阿房出。
（）压三百余里，隔离天日。
骊山北（）而西（），直（）咸阳。
二川溶溶，流入宫墙。
五步一楼，十步一阁；腰（）回，檐牙高；各抱地势，心斗角。
盘盘（），（）焉，蜂房水涡，（）不知其几千万（）。
长桥卧波，未云何龙？
复道行空，不（）何虹？
高低（）迷，不知西东。
歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。
一日之内，一宫之间，而气候（）不齐。
，王子皇孙，辞楼下殿，（）来于秦。
朝（）歌夜弦，为秦宫人。
明星（），开妆镜也；绿云扰扰，梳晓也；渭流（）（），弃脂水也；烟斜雾横，（）兰也。
雷霆乍惊，宫车过也；（）远听，（）不知其所（）也。
一肌一容，尽态极（），（）立远视，而望（）焉。
有不得见者，三十六年。
燕赵之收藏（），韩魏之经营（），齐楚之精英（），几世几年，（）掠其人，倚叠如山。
一旦不能有，输来其间。
鼎（）玉石，金块珠（），弃（）
（），秦人视之，亦不甚惜。
嗟乎！
一人之心，千万人之心也。
秦爱纷（），人亦念其家。
奈何（）取之尽（），用之如泥沙？
使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之，多于机上之工女；钉头，多于在（）之粒；瓦缝（），多于周身之（）；直栏横（），多于九土之城郭；管弦（），多于市人之言语。
使天下之人，不敢言而敢怒。
独夫（）之心，日（）骄固。
戍卒叫，函谷（），楚人一炬，可怜焦土！
呜呼！
灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。
嗟夫！
（）六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁（）而（）灭也？
秦人不（）自，而后人（）之；后人哀之而不（）之，亦使后人而复哀后人也。
译文：
二、情境句默写
1、言阿房宫占地之广，状其楼阁之高的句子是：
_________，_________。
2、《阿房宫赋》以人们的主观感受写宫内歌舞盛况，既是借歌舞之纷繁衬托宫殿之众多，又为下文美女充盈宫室预作铺垫的句子是：
_________，_________，_________。
3、用倒置式的暗喻，以璀璨晶亮的明星来比喻纷纷打开的妆镜，既贴切又形象。
将喻体置放在前，先予人以鲜明的画面，令人惊奇，再出现本体，解释原因，使读者印象更为强烈的语句是：
_________，_________。
4、既在广阔的历史背景上引出阿房宫的修建，又起到了笼盖全篇、暗示主题的作用的句子是：
_________，_________;_________，_________。
5、从最普遍的民心人性的角度，说明人心没有区别，都追求幸福快乐，挂念家小，对秦统治者的残民以自肥作了有力的抨击的语句是：
_________，_________。
_________，_________。
6、秦的纷奢是建立在对人民的掠夺之上的，并且还挥霍无度，将剥削来的钱财像泥沙一样的浪费掉的语句是：
_________，_________。
7、文章最后总结，六国和秦国的灭亡都是由于不修自身，咎由自取，怨不得别人的语句是：
：
_________，_________;_________，_________。
8、要吸取历史教训，不要让历史重演，如果不能够吸取教训终将重蹈覆辙的语句是：
：
_________，_________;_________，_________。
9、古人写文章常常借古讽今。
《阿房宫赋》中“呜呼!
_________，_________;_________，_________。
”，借秦灭亡的教训批评唐敬宗广建宫室。
10、“_________，_________;_________，_________。
”结句精警，扣人心弦。
11、描写秦始皇喜繁华奢侈，连梁柱上光彩耀目的钉头都比粮仓里的米粒还要多的两句是：
_________，_________。
12、认为六国灭亡的原因的句子是：
_________，_________，_________。
13、用排比句渲染阿房宫的繁华奢靡，其中把阿房宫所奏之乐与市井言语进行对比的句子是：
_________，_________。
14、《阿房宫赋》用“_________，_________”两个对偶句描写了秦人对从六国剽掠而来的珍宝不知珍惜，生活极度奢侈。
15、《阿房宫赋》用16个字“_________，_________，_________，_________”简明扼要地交代了秦王朝灭亡的历史过程，和篇首“_________，_________，_________，_________”的气势构成鲜明的对比。
16、《阿房宫赋》运用_________的手法，借写阿房宫的兴建毁灭，阐述_________的道理。
杜牧与李商隐被称为“_________”。
17.杜牧向当朝统治者敲响警钟的句子：
_________，_________。
18、陆参作《长城赋》云：
“_________，_________。
_________，_________。
”以四个三字句发端。
《阿房宫赋》祖《长城》句法，云“_________，_________。
_________，_________。
”
19、《阿房宫赋》中以龙和虹为喻,写长桥和复道壮美的句子：
_________，_________?
_________，_________。
三、同桌互评，自我校对，纠错识记
六国论（苏洵）
一、默写天地（横线上为易错书写，括号为需要解释的重点字词，翻译划线的句子）
六国破灭，非兵（）不利，战不善，弊在秦。
（）秦而力亏，破灭之道也。
或（）曰：
六国互丧，（）赂秦耶?
曰：
不赂者以（）赂者（）丧，（）失强援，不能独完。
故曰：
弊在赂秦也。
秦以（）攻取之外，小则获邑，大则得城。
较秦之所得，与战胜而得者，其实（）百倍;诸侯之所（），与战败而者，其实亦百倍。
则秦之所大欲，诸侯之所大患，（）不在战矣。
思（）先祖父（），（）霜露，斩荆棘，以（）有尺寸之地。
子孙视之不甚惜，（）以（）人，如弃草。
今日割五城，明日割十城，然后得一夕安。
起视四境，而秦兵又至矣。
然则诸侯之地有限，暴秦之欲无（），奉之（）繁，侵之（）急。
故不战而强弱胜负已（）矣。
至于（），理固（）然。
古人云：
“以地事秦，（）抱（）救火，薪不尽，火不灭。
”此言得（）之。
齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉?
（）而不助五国也。
五国（）丧，齐亦不免矣。
燕赵之君，（）有远略，能守其土，义（）不赂秦。
是（）故（）燕虽小国而后亡，斯（）用兵之效也。
至丹以荆卿为计，始（）（）祸焉。
赵（）五战于秦，二败而三胜。
后秦击赵者（），李牧连（）之。
（）牧以（）谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。
且燕赵处秦革灭（）尽之际，可谓（）孤危，战败而亡，（）不得已。
向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之（），存亡之理，（）与秦相较，或（）未易（）。
呜呼!
以赂秦之地，封天下之谋臣，以事秦之心，（）天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。
悲夫!
有如此之势，而为（）秦人积威之所，日削月割，以趋于亡。
为（）国者无使为积威之所劫哉!
夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。
（）以天下之大，下（）而从（）六国破亡之故事（），是又在六国下（）矣。
译文：
二、情境句默写
1.古人写文章常常借古讽今。
苏洵《六国论》：
悲夫！
有如此之势，“”，日削月割，以趋于亡。
“！
”用六国破灭的教训讽刺北宋赂辽。
2.《六国论》的中心论点是“，，，”。
3《六国论》在夹叙夹议的文字中，也流溢着作者的情感，如对以地事秦的憎恶，对“义不赂秦”的赞赏，对“”的惋惜，对为国者“”痛惜、激愤，都溢于言表。
4.《六国论》中作者借“，”两句指出了贿赂的危害，言简意赅，要言不烦。
5.作者首先引出“，”的设问，紧接着指出“不赂者以赂者丧。
盖失强援，不能独完。
”这就使得文章逻辑严密，无懈可击。
6.苏洵在《六国论》中借助“__________，__________，_________，_________”，敏锐地指出了对抗秦国的办法，此举会让对方寝食难安。
7.关于荆轲刺秦王，历来颇多赞语，古人也有对此非议的，如宋朝的苏洵在《六国论》中就这样评论刺秦事件“，”。
8、关于“荆轲刺秦王”，历来颇多赞语，但古人对此也有非议，如苏洵就在《六国论》里这样评论“刺秦事件”：
9苏涧在《六国论》中用“”四个字一针见血地指出了六国灭亡的根本原因。
10《六国论》中论述齐国灭亡根源的一句是“”
11苏洵在《六国论》中以“”两句回忆了先辈开辟事业的艰辛。
12苏洵在《六国论》中指出，没有贿赂秦国的国家最终也走向了灭亡，其原因是“_______，________”。
13在《六国论》中，苏洵认为“_____Δ_______,______Δ______”的做法是在六国之下，借此警示勿重蹈前人覆辙，愤郁激切。
三、同桌互评，自我校对，纠错识记
《登岳阳楼》（杜甫）
一、默写天地（横线上为易错书写，括号为需要解释的重点字词。
）
昔闻洞庭水，今上岳阳楼。
吴楚东南（），日夜。
亲朋无一字，老病有孤舟。
马关山北，（）（）涕（）流。
二、情境句默写
1、杜甫《登岳阳楼》中借“昔”、“今”二字展开思路，拉开时间的帷幕，为全诗浩大的气势奠定基础的诗句是：
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