大班科学教学设计有趣的脚印.docx

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大班科学教学设计有趣的脚印

大班科学教学设计：

有趣的脚印

　　教学目标

　　一、认真观看脚印与周围事物的转变，合理推理故情形节。

　　二、有依照线索读图的爱好。

　　活动预备

　　PPT、大图片4-6

　　活动进程

　　一、奇怪的脚印（价值分析：

出示脚印，引发幼儿观看的爱好）

　　多媒体播放绘本封面

　　一、提问：

看了这幅画，你必然感到很奇怪，把你的问题斗胆地说出来？

　　二、小结：

大伙儿的问题都和脚印有关，这是一本关于脚印的书，认真地观看脚印，就能够够明白故事里说了什么。

　　二、有趣的脚印（价值分析：

引导幼儿观看、分析、判定、推理故情形节）

　　一、多媒体播放绘本第1页

　　提问：

1）咱们来熟悉故事里的主人公，他们是姐姐、哥哥和妹妹。

链接故事人物头像

　　2）他们将要做一件什么事？

从哪里看出来他们将要去旅行？

　　小结：

咱们从他们预备的食物、水果、水壶、绳索等明白他们将要去旅行。

　　二、多媒体播放绘本第2页

　　过渡语：

要明白他们是不是出门，必然先要弄清楚这些脚印别离是故事里的谁。

　　（多媒体显现链接故事人物头像与脚印）

　　提问：

1）谁第一个出门，从哪里看出来的？

出门前哥哥做了什么事？

　　2）姐姐妹妹在哪里？

出门前别离在哪里停留？

你是怎么明白的？

　　3、多媒体播放绘本第3页

　　提问：

1）和前一幅图比一比，这幅图除脚印不同外，还少了什么？

荧光笔画图

　　2）这些东西（黄外衣、橙色外衣、黄书包、橙色书包、书）不见了，是被谁带走了？

（引发幼儿相互质疑）

　　3）大伙儿都走了，是谁关的门？

又是什么告知你是姐姐关的门？

　　小结：

咱们能够从脚印的方向和周围事物的转变明白故事的情节。

　　三、神秘的脚印（价值分析：

交流分享合理的故情形节）

　　一、多媒体播放绘本第4、5页

　　提问1）从画面上观看讨论谁在什么地址、做什么？

　　2）按序交流分享故情形节。

　　3）小帐篷搭好了，他们别离在哪里做什么？

是什么告知咱们的？

（幼儿介绍，相互补充）

　　4）发生了一件什么重要的情形？

情形发生后他们三后是如何做的？

　　二、多媒体播放绘本第6页（一起讲述找到了泰迪熊的进程）

　　提问：

1）是谁找到了玩具熊？

从哪里看出来？

　　2）哥哥在哪里？

那个拉着狗的人又是谁？

（引发幼儿相互质疑）

小结：

故事终止了，那个故事跟咱们以前看过的书都不一样，画面上没有字，也没有人物，只有一串一串的脚印，可是我感觉你们真了不起，通过看脚印和画面上的内容，是不是看懂了那个故事？

有无爱好自己看，这本书叫《猜猜看，谁找到了泰迪熊》，确实是这只玩具熊。

有无今天有警察一样的感觉？

　　教学目标

　　一、认真观看脚印与周围事物的转变，合理推理故情形节。

　　二、有依照线索读图的爱好。

　　活动预备

　　PPT、大图片4-6

　　活动进程

　　一、奇怪的脚印（价值分析：

出示脚印，引发幼儿观看的爱好）

　　多媒体播放绘本封面

　　一、提问：

看了这幅画，你必然感到很奇怪，把你的问题斗胆地说出来？

　　二、小结：

大伙儿的问题都和脚印有关，这是一本关于脚印的书，认真地观看脚印，就能够够明白故事里说了什么。

　　二、有趣的脚印（价值分析：

引导幼儿观看、分析、判定、推理故情形节）

　　一、多媒体播放绘本第1页

　　提问：

1）咱们来熟悉故事里的主人公，他们是姐姐、哥哥和妹妹。

链接故事人物头像

　　2）他们将要做一件什么事？

从哪里看出来他们将要去旅行？

　　小结：

咱们从他们预备的食物、水果、水壶、绳索等明白他们将要去旅行。

　　二、多媒体播放绘本第2页

　　过渡语：

要明白他们是不是出门，必然先要弄清楚这些脚印别离是故事里的谁。

　　（多媒体显现链接故事人物头像与脚印）

　　提问：

1）谁第一个出门，从哪里看出来的？

出门前哥哥做了什么事？

　　2）姐姐妹妹在哪里？

出门前别离在哪里停留？

你是怎么明白的？

　　3、多媒体播放绘本第3页

　　提问：

1）和前一幅图比一比，这幅图除脚印不同外，还少了什么？

荧光笔画图

　　2）这些东西（黄外衣、橙色外衣、黄书包、橙色书包、书）不见了，是被谁带走了？

（引发幼儿相互质疑）

　　3）大伙儿都走了，是谁关的门？

又是什么告知你是姐姐关的门？

　　小结：

咱们能够从脚印的方向和周围事物的转变明白故事的情节。

　　三、神秘的脚印（价值分析：

交流分享合理的故情形节）

　　一、多媒体播放绘本第4、5页

　　提问1）从画面上观看讨论谁在什么地址、做什么？

　　2）按序交流分享故情形节。

　　3）小帐篷搭好了，他们别离在哪里做什么？

是什么告知咱们的？

（幼儿介绍，相互补充）

　　4）发生了一件什么重要的情形？

情形发生后他们三后是如何做的？

　　二、多媒体播放绘本第6页（一起讲述找到了泰迪熊的进程）

　　提问：

1）是谁找到了玩具熊？

从哪里看出来？

　　2）哥哥在哪里？

那个拉着狗的人又是谁？

（引发幼儿相互质疑）

小结：

故事终止了，那个故事跟咱们以前看过的书都不一样，画面上没有字，也没有人物，只有一串一串的脚印，可是我感觉你们真了不起，通过看脚印和画面上的内容，是不是看懂了那个故事？

有无爱好自己看，这本书叫《猜猜看，谁找到了泰迪熊》，确实是这只玩具熊。

有无今天有警察一样的感觉？

　　教学目标

　　一、认真观看脚印与周围事物的转变，合理推理故情形节。

　　二、有依照线索读图的爱好。

　　活动预备

　　PPT、大图片4-6

　　活动进程

　　一、奇怪的脚印（价值分析：

出示脚印，引发幼儿观看的爱好）

　　多媒体播放绘本封面

　　一、提问：

看了这幅画，你必然感到很奇怪，把你的问题斗胆地说出来？

　　二、小结：

大伙儿的问题都和脚印有关，这是一本关于脚印的书，认真地观看脚印，就能够够明白故事里说了什么。

　　二、有趣的脚印（价值分析：

引导幼儿观看、分析、判定、推理故情形节）

　　一、多媒体播放绘本第1页

　　提问：

1）咱们来熟悉故事里的主人公，他们是姐姐、哥哥和妹妹。

链接故事人物头像

　　2）他们将要做一件什么事？

从哪里看出来他们将要去旅行？

　　小结：

咱们从他们预备的食物、水果、水壶、绳索等明白他们将要去旅行。

　　二、多媒体播放绘本第2页

　　过渡语：

要明白他们是不是出门，必然先要弄清楚这些脚印别离是故事里的谁。

　　（多媒体显现链接故事人物头像与脚印）

　　提问：

1）谁第一个出门，从哪里看出来的？

出门前哥哥做了什么事？

　　2）姐姐妹妹在哪里？

出门前别离在哪里停留？

你是怎么明白的？

　　3、多媒体播放绘本第3页

　　提问：

1）和前一幅图比一比，这幅图除脚印不同外，还少了什么？

荧光笔画图

2）这些东西（黄外衣、橙色外衣、黄书包、橙色书包、书）不见了，是被谁带走了？

（引发幼儿相互质疑）

　　3）大伙儿都走了，是谁关的门？

又是什么告知你是姐姐关的门？

　　小结：

咱们能够从脚印的方向和周围事物的转变明白故事的情节。

　　三、神秘的脚印（价值分析：

交流分享合理的故情形节）

　　一、多媒体播放绘本第4、5页

　　提问1）从画面上观看讨论谁在什么地址、做什么？

　　2）按序交流分享故情形节。

　　3）小帐篷搭好了，他们别离在哪里做什么？

是什么告知咱们的？

（幼儿介绍，相互补充）

　　4）发生了一件什么重要的情形？

情形发生后他们三后是如何做的？

　　二、多媒体播放绘本第6页（一起讲述找到了泰迪熊的进程）

　　提问：

1）是谁找到了玩具熊？

从哪里看出来？

　　2）哥哥在哪里？

那个拉着狗的人又是谁？

（引发幼儿相互质疑）

　　小结：

故事终止了，那个故事跟咱们以前看过的书都不一样，画面上没有字，也没有人物，只有一串一串的脚印，可是我感觉你们真了不起，通过看脚印和画面上的内容，是不是看懂了那个故事？

有无爱好自己看，这本书叫《猜猜看，谁找到了泰迪熊》，确实是这只玩具熊。

有无今天有警察一样的感觉？