大班科学教学设计有趣的脚印.docx

1、大班科学教学设计有趣的脚印大班科学教学设计：有趣的脚印教学目标 一、认真观看脚印与周围事物的转变，合理推理故情形节。 二、有依照线索读图的爱好。 活动预备 PPT、大图片4-6 活动进程 一、奇怪的脚印（价值分析：出示脚印，引发幼儿观看的爱好） 多媒体播放绘本封面 一、提问：看了这幅画，你必然感到很奇怪，把你的问题斗胆地说出来？ 二、小结：大伙儿的问题都和脚印有关，这是一本关于脚印的书，认真地观看脚印，就能够够明白故事里说了什么。二、有趣的脚印（价值分析：引导幼儿观看、分析、判定、推理故情形节） 一、多媒体播放绘本第1页 提问：1）咱们来熟悉故事里的主人公，他们是姐姐、哥哥和妹妹。链接故事人物

2、头像 2）他们将要做一件什么事？从哪里看出来他们将要去旅行？ 小结：咱们从他们预备的食物、水果、水壶、绳索等明白他们将要去旅行。 二、多媒体播放绘本第2页 过渡语：要明白他们是不是出门，必然先要弄清楚这些脚印别离是故事里的谁。 （多媒体显现链接故事人物头像与脚印） 提问：1）谁第一个出门，从哪里看出来的？出门前哥哥做了什么事？ 2）姐姐妹妹在哪里？出门前别离在哪里停留？你是怎么明白的？ 3、多媒体播放绘本第3页 提问：1）和前一幅图比一比，这幅图除脚印不同外，还少了什么？荧光笔画图 2）这些东西（黄外衣、橙色外衣、黄书包、橙色书包、书）不见了，是被谁带走了？ （引发幼儿相互质疑） 3）大伙儿都

3、走了，是谁关的门？又是什么告知你是姐姐关的门？ 小结：咱们能够从脚印的方向和周围事物的转变明白故事的情节。三、神秘的脚印（价值分析：交流分享合理的故情形节） 一、多媒体播放绘本第4、5页 提问1）从画面上观看讨论谁在什么地址、做什么？ 2）按序交流分享故情形节。 3）小帐篷搭好了，他们别离在哪里做什么？是什么告知咱们的？（幼儿介绍，相互补充） 4）发生了一件什么重要的情形？情形发生后他们三后是如何做的？ 二、多媒体播放绘本第6页（一起讲述找到了泰迪熊的进程） 提问：1)是谁找到了玩具熊？从哪里看出来？ 2)哥哥在哪里？那个拉着狗的人又是谁？（引发幼儿相互质疑） 小结：故事终止了，那个故事跟咱们

4、以前看过的书都不一样，画面上没有字，也没有人物，只有一串一串的脚印，可是我感觉你们真了不起，通过看脚印和画面上的内容，是不是看懂了那个故事？有无爱好自己看，这本书叫猜猜看，谁找到了泰迪熊，确实是这只玩具熊。有无今天有警察一样的感觉？教学目标 一、认真观看脚印与周围事物的转变，合理推理故情形节。 二、有依照线索读图的爱好。 活动预备 PPT、大图片4-6 活动进程 一、奇怪的脚印（价值分析：出示脚印，引发幼儿观看的爱好） 多媒体播放绘本封面 一、提问：看了这幅画，你必然感到很奇怪，把你的问题斗胆地说出来？ 二、小结：大伙儿的问题都和脚印有关，这是一本关于脚印的书，认真地观看脚印，就能够够明白故事

5、里说了什么。二、有趣的脚印（价值分析：引导幼儿观看、分析、判定、推理故情形节） 一、多媒体播放绘本第1页 提问：1）咱们来熟悉故事里的主人公，他们是姐姐、哥哥和妹妹。链接故事人物头像 2）他们将要做一件什么事？从哪里看出来他们将要去旅行？ 小结：咱们从他们预备的食物、水果、水壶、绳索等明白他们将要去旅行。 二、多媒体播放绘本第2页 过渡语：要明白他们是不是出门，必然先要弄清楚这些脚印别离是故事里的谁。 （多媒体显现链接故事人物头像与脚印） 提问：1）谁第一个出门，从哪里看出来的？出门前哥哥做了什么事？ 2）姐姐妹妹在哪里？出门前别离在哪里停留？你是怎么明白的？ 3、多媒体播放绘本第3页 提问：

6、1）和前一幅图比一比，这幅图除脚印不同外，还少了什么？荧光笔画图 2）这些东西（黄外衣、橙色外衣、黄书包、橙色书包、书）不见了，是被谁带走了？ （引发幼儿相互质疑） 3）大伙儿都走了，是谁关的门？又是什么告知你是姐姐关的门？ 小结：咱们能够从脚印的方向和周围事物的转变明白故事的情节。三、神秘的脚印（价值分析：交流分享合理的故情形节） 一、多媒体播放绘本第4、5页 提问1）从画面上观看讨论谁在什么地址、做什么？ 2）按序交流分享故情形节。 3）小帐篷搭好了，他们别离在哪里做什么？是什么告知咱们的？（幼儿介绍，相互补充） 4）发生了一件什么重要的情形？情形发生后他们三后是如何做的？ 二、多媒体播放

7、绘本第6页（一起讲述找到了泰迪熊的进程） 提问：1)是谁找到了玩具熊？从哪里看出来？ 2)哥哥在哪里？那个拉着狗的人又是谁？（引发幼儿相互质疑） 小结：故事终止了，那个故事跟咱们以前看过的书都不一样，画面上没有字，也没有人物，只有一串一串的脚印，可是我感觉你们真了不起，通过看脚印和画面上的内容，是不是看懂了那个故事？有无爱好自己看，这本书叫猜猜看，谁找到了泰迪熊，确实是这只玩具熊。有无今天有警察一样的感觉？教学目标 一、认真观看脚印与周围事物的转变，合理推理故情形节。 二、有依照线索读图的爱好。 活动预备 PPT、大图片4-6 活动进程 一、奇怪的脚印（价值分析：出示脚印，引发幼儿观看的爱好）

8、 多媒体播放绘本封面 一、提问：看了这幅画，你必然感到很奇怪，把你的问题斗胆地说出来？ 二、小结：大伙儿的问题都和脚印有关，这是一本关于脚印的书，认真地观看脚印，就能够够明白故事里说了什么。二、有趣的脚印（价值分析：引导幼儿观看、分析、判定、推理故情形节） 一、多媒体播放绘本第1页 提问：1）咱们来熟悉故事里的主人公，他们是姐姐、哥哥和妹妹。链接故事人物头像 2）他们将要做一件什么事？从哪里看出来他们将要去旅行？ 小结：咱们从他们预备的食物、水果、水壶、绳索等明白他们将要去旅行。 二、多媒体播放绘本第2页 过渡语：要明白他们是不是出门，必然先要弄清楚这些脚印别离是故事里的谁。 （多媒体显现链接

9、故事人物头像与脚印） 提问：1）谁第一个出门，从哪里看出来的？出门前哥哥做了什么事？ 2）姐姐妹妹在哪里？出门前别离在哪里停留？你是怎么明白的？ 3、多媒体播放绘本第3页 提问：1）和前一幅图比一比，这幅图除脚印不同外，还少了什么？荧光笔画图 2）这些东西（黄外衣、橙色外衣、黄书包、橙色书包、书）不见了，是被谁带走了？ （引发幼儿相互质疑） 3）大伙儿都走了，是谁关的门？又是什么告知你是姐姐关的门？ 小结：咱们能够从脚印的方向和周围事物的转变明白故事的情节。三、神秘的脚印（价值分析：交流分享合理的故情形节） 一、多媒体播放绘本第4、5页 提问1）从画面上观看讨论谁在什么地址、做什么？ 2）按序交流分享故情形节。 3）小帐篷搭好了，他们别离在哪里做什么？是什么告知咱们的？（幼儿介绍，相互补充） 4）发生了一件什么重要的情形？情形发生后他们三后是如何做的？ 二、多媒体播放绘本第6页（一起讲述找到了泰迪熊的进程） 提问：1)是谁找到了玩具熊？从哪里看出来？ 2)哥哥在哪里？那个拉着狗的人又是谁？（引发幼儿相互质疑） 小结：故事终止了，那个故事跟咱们以前看过的书都不一样，画面上没有字，也没有人物，只有一串一串的脚印，可是我感觉你们真了不起，通过看脚印和画面上的内容，是不是看懂了那个故事？有无爱好自己看，这本书叫猜猜看，谁找到了泰迪熊，确实是这只玩具熊。有无今天有警察一样的感觉？