学年度第二学期八年级第一次月考语文普通用卷配答案.docx

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学年度第二学期八年级第一次月考语文普通用卷配答案

2016-2017学年度第二学期八年级第一次月考（语文）

副标题

题号

一

二

三

四

五

六

七

八

九

总分

得分

一、选择题（本大题共4小题，共8.0分）

1.下列填入横线处的词语最恰当的一项是（）

它们在大海上         ，想把自己对暴风雨的恐惧        到大海深处。

A.飞跃 掩埋B.飞窜 掩藏C.飞跃 掩藏D.飞窜 掩埋

2.下列各句中加下划线成语的使用，恰当的一项是     （   ）

A.伊拉克战争中，最让全世界文史专家痛不欲生的是伊拉克国家博物馆惨遭洗劫和破坏。

B.在防治非典的过程中，我国一大批高科技医疗设备应运而生，如红外线测温仪、隔离式救护车、护士助手机器人等。

C.杨凡今年数学奥赛夺得全国一等奖，真是骇人听闻。

D.学习上遇到了问题，我们一定要不耻下问，虚心向老师请教。

3.下列各项表述不正确的是（）

A.《海燕》——高尔基——原苏联作家——歌颂无产阶级革命先驱者坚强无畏的战斗精神。

B.《白杨礼赞》——茅盾——中国现代文学的开拓者之一,著名小说家、散文家和文艺批评家——歌颂北方军民团结抗战、奋发向上的精神品质。

C.《石榴》——郭沫若——现代作家、诗人、学者——抒写了真挚的乡愁。

D.《马说》——韩愈——唐代著名文学家——表达自己怀才不遇的愤懑之情。

4.填入下面文字中括号里的关联词语，恰当的一项是（   ）

（   ）要我感谢什么人，（   ）只能感谢一次，（   ）我想把这一次感谢奉献给那些为人类创造出美妙音乐的人们，（   ）没有音乐，我们的生活将变得多么沉闷可怕。

A.无论 因为 所以 但是B.如果 而且 那么 假如

C.如果 那么 而且 因为D.假如 然而 那么 由于

二、现代文阅读（本大题共2小题，共60.0分）

5.五月过了，太阳增加了它的威力，树木都把各自的伞盖伸张了起来,不想再争妍斗艳的时候,有少数的树木却在这时开起了花来。

石榴树便是这少数树木中的最可爱的一种。

石榴有梅树的枝干，有杨柳的叶片，奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚，这风度实兼备了梅柳之长，而舍去了梅柳之短。

最可爱的是它的花，那对于炎阳的直射毫不避易的深红色的花。

单瓣的已够陆离，双瓣的更为华贵，那可不是夏季的心脏吗？

单那小茄形的骨朵已经就是一种奇迹了。

你看它逐渐翻红，逐渐从顶端整裂为四瓣，任你用怎样犀利的劈刀也都劈不出那样的匀称，可是谁用红玛瑙琢成了那样多的花瓶儿，而且还精巧地插上了花？

单瓣的花虽没有双瓣者的豪华，但它却更有一段妙幻的演艺，红玛瑙的花瓶儿由希腊式的安普剌变为中国式的金罍，殷、周时古味盎然的一种青铜器。

博古家所命名的各种锈彩，它都是具备着的。

你以为它真是盛酒的金罍吗？

它会笑你呢。

秋天来了，它对于自己的戏法好像忍俊不禁地破口大笑起来，露出一口的皓齿。

那样透明光嫩的皓齿，你在别的地方还看见过吗？

我本来就喜欢夏天。

夏天是整个宇宙向上的一个阶段，在这时使人的身心解脱尽重重的束缚。

因而我更喜欢这夏天的心脏。

选文中与“太阳的威力”词义相近的词语是什么？

这样反复写的作用是什么？

“这风度实兼备了梅柳之长，而舍去了梅柳之短”中的“这风度”指代的具体内容是什么？

选文从哪几个方面来描写石榴的特征？

作者为什么把石榴誉为“夏天的心脏”？

                                                                        。

6.和一朵花私语

仲利民

郊外，一处僻静的土埂上，不起眼的角落里，一朵花正在娇艳地盛开。

这是一朵奇异的花，虽然长在野外，但是显得那么高贵，在一丛野草中骄傲地生长，然后慢慢地绽放。

黄色的花，在一片杂草丛生的地方，那么显眼，那么脱俗，是沦落凡间的精灵，是在此修炼的仙子。

当我漫步至此，你于瞬间吸引了我的目光。

我蹲下身，与你对视，静静聆听你喃喃细语。

你挣扎着想挺起身，却有几根枯黄的巴根草缠住了你，遮住你渴望阳光的花瓣，并肆无忌惮地越过你的身躯，侵占你独有的生存空间。

你的边上，有一棵硕大的绿色植物，极为霸道地匍匐伸展着侵略过来，它们欺凌你的柔弱与善良。

你的美丽与忍让，成为它们肆无忌惮地侵占的借口。

你仰起头，眼里含着忧郁与伤感，楚楚可怜地期盼我出手帮你。

我伸手扯开你头上的乱草，不料草叶上长满了锯齿，瞬间割破了我的手指，殷红的鲜血即刻流溢出来。

疼痛无法阻止我想要你脱离苦海的冲动，继续撕扯着你身边的杂草。

我不敢过分用力，怕伤到你，也怕破坏你根下的泥土养分。

只是拉开了你头上的几根乱草，没来得及做更多的清理，你就轻轻地央求我停下。

你说：

已足够了。

这些地方，这些空间，已经可以让你很好地生长了。

我明白，别人欺凌你时，你很无奈，但是，如果要是稍稍做出对别人不利的事，你就会觉得不安。

你渴望与大家和平共处，相安无事。

你的心，我懂！

我把你身边破裂的泥土恢复原样，也修剪了你身边相邻的杂草，告诉它们要注意管理好自己的地盘。

我听到了你微笑后面的感谢，感觉到了你内心萌动的羞涩。

阳光渐渐西沉，快要落山了。

我不忍你独自呆在这里，我不放心你，怕你受到伤害。

这么美丽、这么高贵的你，会不会有人想着独占？

我想把你移走，好好地保护你，好好地爱你，让你更好地生长，更快乐地生活。

你好像读懂了我的心，轻轻地拒绝了我，这里很好，有风、有雨、有阳光、有鸟声、有虫鸣。

是啊！

你已习惯了这个地方，更爱这片生存的土地，我为什么要以保护的名义，独自侵占你呢？

你是高贵的，我是自私的。

你歉意地把头歪向一边，那里有你更多的挂念与不舍。

我才注意到，一片嫩绿的叶正从地面钻出来，那是你的孩子，刚刚露出头来，一切都刚刚开始，那些美好与期待，会和这个生命一起在未来的时光里慢慢呈现。

夕阳斜射在你的身上，四周泛起金黄的光芒，你和你的孩子拥在一起，亲密而美好，我真想也和你们相拥在一起，在这片土地上迎接风雨和未来的生活。

天色渐渐地暗下来，远方的城市已是万家灯火，夜风吹过，提醒我要离开你了。

我不舍，你也不舍，互道珍重。

我会常过来看你，看你的美好，看你的成长，也看你生命里的点点滴滴。

最好的爱，是从此开始，你的生命里有我，我的生命里有你，我们相互珍惜，相互爱恋，一起品尝生命里的那些滋味。

文章主要是写“花”，为什么还写到了“枯黄的巴根草”和“一棵硕大的绿色植物”？

阅读全文，简说作者笔下的“花”具有哪些特点。

文章对“我”与“花”的“私语”的描写，运用了怎样的写作手法？

试加以简要赏析。

结合本文对“花”的描写，联系自己的生活经历，简谈你对人生的理解。

三、文言文阅读（本大题共1小题，共15.0分）

7.世有伯乐，然后有千里马。

千里马常有，而伯乐不常有。

故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。

食马者不知其能千里而食也。

是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：

“天下无马！

”呜呼！

其真无马耶？

其真不知马也。

解释下面句中划线词的意思。

⑴食马者不知其能千里而食也（         ）⑵策之不以其道（              ）

⑶才美不外见       （         ）⑷执策而临之  （             ）

用现代汉语写出文中划线句子的意思。

⑴且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

⑵策之不以其道

作者借“千里马”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？

在当今社会，你认为“千里马”应该具备怎样的素质？

四、诗歌鉴赏（本大题共1小题，共10.0分）

8.天净沙•秋思     马致远

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

夕阳西下，断肠人在天涯。

小令的中心句是哪一句？

         。

A.“小桥流水人家”一句，呈现一派清雅、安适的景象，与沦落异乡的游子相映，使“断肠人”更添悲愁。

B.“夕阳西下”一句，将前面九个独立事物统一到一幅画面中，有一种凄凉之美。

C.全篇没有一句直接抒情，但正所谓“一切景语皆情语”，作品因此更加动人。

D.这首小令仅用28个字，生动地表现出一个长期漂泊他乡的游子孤寂愁苦的心情。

请用生动的语言描述“古道西风瘦马”所展现的画面。

         。

这首小令表达了作者怎样的思想感情?

         。

五、语言表达（本大题共1小题，共10.0分）

9.在横线上续写一句话，使之与前面的句子构成排比句。

（2分）

感谢父母，是他们给我健全的体魄；感谢老师，是他们给我丰富的知识；                 。

六、名著导读（本大题共1小题，共6.0分）

10.阅读下面材料，写一则通知。

　　向阳中学定于2013年6月29日上午9:

00—11:

00在学校小礼堂召开初一、初二年级家长会，传达省教育厅关于暑期学生安全教育的文件精神，同时汇报学生本学期在校的综合情况。

请你以学校的名义于今日拟写一则通知，请家长按时参加会议。

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

七、书写（本大题共1小题，共10.0分）

11.请将下面的诗句准确、规范、美观地书写在米字格中。

                         读书破万卷，下笔如有神。

八、作文（本大题共1小题，共50.0分）

12.“感觉”是一种心理感受，有“觉得”的意思。

平时，当你帮助别人的时候，得到别人理解的时候，孝敬父母的时候，取得成功的时候……你的感觉往往很好。

请以“     ，感觉真好”为题写一篇文章。

要求：

①文体自选，诗歌除外。

②不少于600字。

③文中不得出现真实的校名、班名和人名。

④书写工整、规范。

         _______________________，感觉真好

九、其他（本大题共2小题，共10.0分）

13.根据汉字写拼音或给划线字注音。

自然万物，不仅yùn（   ）育了我们的生命，而且给与我们许多启示。

高尔基从海燕身上看到无产阶级革命先驱（    ）的无畏无惧，驱车在坦荡如dǐ（  ）的黄土高原上，茅盾用白杨树讴（   ）歌用血书写新中国的精神与意志，郭沫若看到奇崛（   ）清新的石榴，仿佛看到民族气节与高尚情操，宗璞zhù（   ）立在繁盛的紫藤萝花前感受到生的勇气。

14.

（1）海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，______________  __  ，_____          _                         。

（2）故园渺何处？

               。

淮南秋雨夜，               。

（3）低头乍恐丹砂落，                。

                ，怅望青田云水遥。

（4）翅湿沾微雨，                。

                    ，相伴过年华。

答案和解析

1.【答案】B

【解析】

略

2.【答案】B

【解析】

本题考查学生对成语的运用能力。

成语是汉语言的精华，学生平时学习时要好好掌握，阅读文章多记忆成语，尤其是课文注释中提到的成语，要辨识成语的意义、写法、适用对象、情感色彩等。

本题中，A项“痛不欲生”是形容悲痛到极点，悲痛得不想活下去，用在此处不合语境；C项中，“骇人听闻”指使人听了某事后感到很惊讶，恐惧。

多指社会上发生的坏事，用在此处不合语境；D项中，“不耻下问”是指要乐于向学问或地位比自己低的人学习，而不觉得不好意思，此处是向老师请教，因此不合语境。

故选B。

3.【答案】C

【解析】

略

4.【答案】B

【解析】

此题考查学生对关联词的辨析与运用能力。

解答此题，要熟悉关联词语的搭配及用法，细读语段，把握语段的大意，根据具体语境来选择。

“无论”表条件，“如果”、“假如”表假设，从整个语段来看，第一个括号内应填“如果”；“而且”表递进，“因为”表原因，“然而”表转折，根据语意，第二个括号内应填“而且”；“那么”紧承上文，表结果，故第三个括号内容填“那么”；“没有音乐”是假设的情况，故最后一个括号内填“假如”。

B项中的关联词最恰当，故选B。

5.【答案】【小题1】

炎阳；反衬出石榴不怕威压、顽强不屈的精神。

【小题2】

奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚。

【小题3】

详细描写了石榴树、花、果的特征。

【小题4】

因为“夏天是整个宇宙向上的一个阶段，在这时使人的身心解脱尽重重的束缚”“而石榴花既有形态美，又有"对于炎阳的直射毫不避易”的勇敢精神，具有不畏困难，积极向上，乐观自信的精神美。

【解析】

本题考查学生对文章内容和重点语句的赏析能力。

理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。

熟读原文，根据“太阳的威力”的词义分析判断即可。

本文中与“太阳的威力”词义相近的词语是“炎阳”，这样反复写的作用是反衬出石榴不怕威压、顽强不屈的精神。

本题考查学生对文章内容的理解能力。

一般情况下，行文中前面提到的内容，后面才可以用“是”“这样”等来代替。

所以，从前面看，不难答出答案。

再就是，可以把这句话还原到句子中来代替“是”，就能得知正确与否。

分析语句要结合语段内容，尤其要认真读词语附近的文章。

“这风度实兼备了梅柳之长，而舍去了梅柳之短”中的“这风度”指代的具体内容是“奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚”。

本题考查学生对文章内容的提取和概括能力。

审题后首先整体感知文章的内容，理解故事的来龙去脉，然后从前向后精读相关课文，根据理解概括出切题的答案。

注意语句要通顺，语意要明确。

整体感知文章可知，选文从石榴树、花、果三方面来描写石榴的特征。

此题考查学生对文章内容和重要句子作用的分析理解能力。

对重要句子作用的理解，可结合语句所在语段的位置，从内容、结构等角度思考。

赏析句子的内容时，注意句子的表达手法与表达效果。

本句在文章的结尾，结合上文分析，作者把石榴誉为“夏天的心脏”是因为“夏天是整个宇宙向上的一个阶段，在这时使人的身心解脱尽重重的束缚”“而石榴花既有形态美，又有"对于炎阳的直射毫不避易”的勇敢精神，具有不畏困难，积极向上，乐观自信的精神美。

6.【答案】【小题1】

突现“花”生长过程的艰难，从反面衬托“花”的忍让和宽容的性情。

【小题2】

奇异高贵，性情善良，懂得感恩。

【小题3】

全文采用拟人修辞，赋予花以人的情感，倾注了作者的赞美之情。

【小题4】

示例：

人生要像文中所描写的“花”那样，无论面对怎样的艰难困苦，都应坦然面对，勇于战胜困难，为实现人生的远大目标而努力。

【解析】

本题考查学生对文章表达技巧的分析能力。

首先确定主人公，文章中所写的其他的人或物，都是为文章中主要人或物服务的，如果能结合文章中的主题进行发挥，就能顺利解答此类题目。

文章主要是写“花”，还写到了“枯黄的巴根草”和“一棵硕大的绿色植物”的作用：

突现“花”生长过程的艰难，从反面衬托“花”的忍让和宽容的性情。

本题考查学生对文章内容的提取和概括能力。

审题后首先整体感知文章的内容，理解故事的来龙去脉，然后从前向后精读相关课文，根据理解概括出切题的答案。

注意语句要通顺，语意要明确。

整体感知文章可知，作者笔下的“花”具有奇异高贵，性情善良，懂得感恩。

本题考查学生对文章写作手法和作者情感的理解把握能力。

常见的写作手法有：

抑扬结合、动静结合、托物言志、虚实相生、借物抒情、象征、修辞手法等。

结合本文的主要内容和主题分析，文章对“我”与“花”的“私语”的描写，运用了拟人修辞，赋予花以人的情感，倾注了作者的赞美之情。

​

本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读能力。

阅读中加入与文章内容相关的拓展性的题目，就是为了让同学们充分展示才能。

这是新课标重在从多方面展示同学各种素质的要求，也是近几年中考热点题型之一。

从解题方法来看学生结合生活实际来谈，感悟合理即可。

如：

人生要像文中所描写的“花”那样，无论面对怎样的艰难困苦，都应坦然面对，勇于战胜困难，为实现人生的远大目标而努力。

7.【答案】【小题1】

⑴通“饲”，喂养 ⑵用鞭子打 ⑶通“现”，显现 ⑷面对 

【小题2】

（1）况且想和普通马一样都达不到，怎么能让它日行千里呢？

（2）鞭打它不按照（驱使千里马）的正确方法。

【小题3】

蕴含着作者怀才不遇的愤懑；对统治者埋没、摧残人才的痛恨。

【小题4】

首先，应该具有良好的心理素质，具有坚强的意志；其次，应该具有丰富的专业知识，这样你就能在竞争中游刃有余；再次，还应该具有毛遂自荐的勇气，因为自信是成功的一半。

【解析】

本题考查学生对文言词语的理解能力。

解释文言词语，要熟记课文注释，积累通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊意义的词语。

注意“食”“见”属于通假字，文言词语的意义和用法很多，需要结合具体语境来解释。

本题考查学生对文言句子的理解及翻译能力。

翻译以直译为主，意译为辅，注意落实重点字词，不能遗漏，句意要通顺连贯；还要注意通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，以及省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译。

翻译第

（1）句时，要注意“等”、“安”的正确翻译。

翻译第

（2）句时，要注意“策”、“道”的正确翻译。

本题考查学生对作者思想感情把握的能力。

把握作者的思想感情，要结合文言文的写作背景、作者所处的时代及诗歌的具体内容来理解、分析作者的感情基调，同时，要联系文章中的景、物、来体会。

本文采用托物寓意的写法，以“伯乐”和“千里马”为喻，以“食马者”“不知马”贯穿全文，描绘了“千里马”的悲惨遭遇，寄托了作者怀才不遇的愤懑之情。

本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读能力。

阅读中加入与文章内容相关的拓展性的题目，就是为了让同学们充分展示才能。

这是新课标重在从多方面展示同学各种素质的要求，也是近几年中考热点题型之一。

从解题方法来看学生结合生活实际来谈，语句通顺即可。

如：

首先，应该具有良好的心理素质，具有坚强的意志；其次，应该具有丰富的专业知识，这样你就能在竞争中游刃有余；再次，还应该具有毛遂自荐的勇气，因为自信是成功的一半。

8.【答案】【小题1】

“夕阳西下，断肠人在天涯”

【小题2】

在萧瑟的秋风中，在寂寞的古道上，饱尝乡愁的游子骑着一匹瘦马，在沉沉的暮色中踽踽独行。

【小题3】

游子（天涯沦落人）孤寂愁苦，思念家乡的情感。

【解析】

本题考查学生对诗歌主旨句的分析判断能力。

熟读原诗，把握文章主要内容，揣摩作者写作意图。

这首小令很短，一共只有五句二十八个字，全曲无一秋字，但却描绘出一幅凄凉动人的秋郊夕照图，并且准确地传达出旅人凄苦的心境。

中心句是“夕阳西下，断肠人在天涯”。

本题考查学生对诗歌内容的理解能力。

此类题不能单纯的翻译，先结合课下注释翻译为现代汉语，再发挥自己的想象，用恰当的语言描绘所写的画面即可。

学生在平时要多读书，积累优美词句，做题时才能得心应手。

如：

在萧瑟的秋风中，在寂寞的古道上，饱尝乡愁的游子骑着一匹瘦马，在沉沉的暮色中踽踽独行。

本题考查学生对诗人思想感情把握的能力。

把握诗中诗人的思想感情，要结合诗歌的写作背景、作者所处的时代及诗歌的具体内容来理解、分析作者的感情基调，同时，要联系诗中的景、物、意象来体会。

本诗通过“枯藤”“昏鸦”“断肠人”可知，表现了游子（天涯沦落人）孤寂愁苦，思念家乡的情感。

9.【答案】示例：

感谢同学，是他们给我快乐的生活。

/感谢朋友，是他们给我纯真的友情。

【解析】

此题考查学生续写能力。

续写要注意联想要合理，描写要具体，语言要流畅，叙述有文采。

本题还要注意句式一致、词性相对，符合语境，字数相等，要与前文形成排比句。

前面已经给出的两个分句的格式是“感谢+名词，是他们给我+偏正短