教育学习文章陕旅版五年级下册英语教案全册.docx
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教育学习文章陕旅版五年级下册英语教案全册
陕旅版五年级下册英语教案全册
第六册
Lesson1Atthegreengrocer’s
Lesson2I’mhungry.
Lesson3what’sforbreakfast?
Lesson4Helpyourselves,please.
Lesson5Let’sgotomcDonald’s.
Lesson6whatfooddoyoulike?
Lesson7Intherestaurant
Lesson8whatdoyouneed?
Lesson9Thedoctor’sadvice
Lesson10wouldyouliketogooutsidewithme?
Lesson11what’syourhobby?
Lesson12Asportsmeeting
Lesson13
Howoftendoyougohiking?
Lesson14Haveagoodhabbit.
Lesson1Atthegreengrocer’s
本课通过在水果蔬菜店水果蔬菜选购，学习表达自己的一些喜好及一些水果蔬菜的名称。
学会说whatdoyouwant?
询问别人的需要。
会说
wewantsomevegetables.Iwouldlikecherries.等句型来表达自己的需要。
掌握单词和短语greens，celery，cherries，niceandsweat。
归纳字母a在重读开音节中的读音规则。
教学目的：
.会说会用这些句子：
whatdoyouwant?
wewantsomevegetables.
Iwouldlikecherries.
2.会说会用会写这些单词:
greens
celery
cherries
niceandsweat
3．了解字母a在重读开音节中的读音规则。
课前准备：
.教师准备一张水果蔬菜店的张贴画，画中尽量多地画出各种水果蔬菜。
2：
准备greens
celery
cherries
niceandsweat的单词卡片。
3．准备一些蔬菜和水果的图片如：
洋葱，胡萝卜，西红柿，黄瓜，茄子，青菜，芹菜，苹果，香蕉，樱桃，草莓等
4．准备一些实物。
蔬菜：
洋葱，胡罗卜，西红柿，黄瓜，茄子，青菜，芹菜。
水果：
苹果，香蕉，樱桃，草莓等。
5．录音机及录音带。
6.学生准备纸和水彩笔。
教学过程：
.热身（warmingup）
老师利用一张水果蔬菜店的张贴画，师生进行对话引出本课话题。
T:
Lookatthepicture.Isitbeautiful?
SS:
yes.
T:
whatisit?
老师边指着张贴画边慢慢地说：
It’sagreengrocer’s.what’sinthegreengrocer’s?
Let’shavealook.oh.whatarethese?
老师先指着学生们学过的某种蔬菜问，让大部分学生都能立刻答出来。
SS:
Theyare….
T:
Doyoulikethem?
SS:
yes/No.
T:
whatarethose?
老师再指着学生们学过的另一种水果或蔬菜问，让学生集体回答。
SS:
Theyare….
T:
Aretheynice?
SS:
yes,theyare./No,theyaren’t,
T:
Thatarethose?
Doyouknow?
老师再指着学生们学过的另一种水果或蔬菜问，让学生个别回答。
S:
….
2.新课展示（NewPresentation）
老师展示蔬菜水果店的张贴画，师生通过看图说话学习生词和句型。
）老师展示蔬菜水果店的张贴画介绍生词：
Thisisagreengrocer’s.Itisbeautiful,isn’tit?
Butwhatisagreengrocer’s?
Agreengrocer’sisakindofshop.
wecanbuykindsof
fruitsandvegetablesinit.
老师出示词卡，师生拼读拼写单词green-gro-cer’s
greengrocer’s
师生一起分别用升调和降调反复朗读这个单词。
greengrocer’s是一个合成词，由green和grocer“供应商，杂货商”两个单词构成。
’s这种所有格形式通常用来表示“某人的家，某人的店”等意思。
如：
医生的诊所thedoctor’
理发店thebarber’s
我叔叔的家myuncle’s
要去买水果蔬菜，我们可以说：
wearegoingtothegreengrocer’s.
在买水果蔬菜，就说；weareatthegreengrocer’s.
2）老师自问自答：
whatcanwebuythere?
wecanbuyfruitsthere.wecanbuybananas,apples,peaches,grapes.watermelonandcherries.（出示各种水果，最后出示没学过的水果樱桃）
老师出示词卡,师生拼读拼写单词cher-rycherry樱桃.
老师拿着樱桃或图片，让学生边看边学说话。
Look.Thesearecherries.Small,redandround.Theyareniceandsweat.Ilikethem.
3）Niceandsweat.又甜又好吃。
我们常用这个短语形容好吃的水果。
如：
Theapplsareniceandsweat.
老师启发学生想一想，自己平常吃的水果那些都可以用这个短语来说，学生可能会想出很多。
比如：
Thegrapesareniceandsweat.
whataboutthepeaches?
wow!
Theyareniceandsweat.
Thewatermelonisniceandsweat.
4）NowIwanttocook.Iwantsomevegetables.我想做饭，想要一些蔬菜。
复习单词vegetable蔬菜，注意纠正个别学生的发音，不要把第二个音节中的/
/读成/
/。
5）whatdoyouwant?
Iwantsomegreens.
出示图卡和词卡，学习单词green。
我们学过这个单词，问问学生是否记得是什么意思。
以前我们学的是名词绿色，或形容词绿色的。
但在这里它是名词，青菜。
6）whatarethese?
Theyareceleries.
老师指着张贴画上的芹菜自问自答。
出示图卡和词卡，学习单词ce-le-ry
celery芹菜。
这个单词按音节很好记。
师生一起从小声到大声重复单词四遍。
7）Iwantsomeceleries,too.Butceleriesareexpensive.
出示词卡，学习单词ex-pen-sive
expensive形容词，贵的。
这个单词按音节很好记，但要注意，这个单词的重音在第二个音节上。
师生一起从小声到大声重复单词四遍。
学会用这个单词，如：
Thecoatisnicebutexpensive.
Thebananasarenotexpensive,butthecherriesareveryexpensive.香蕉不贵，但樱桃很贵。
3.听录音学习对话：
Let’slistentothedialogue,thenanswerthequestions.
（播放对话部分录音）
）wherearethey?
（Theyareatthegreengrocer’s.）
2）whatdotheywant?
（Theywantsomefruit.）
3）whatdoesTomwant?
（Hewouldlikecherries.）
4）Arecherriesexpensive?
（yes,theyare.）
5）whataboutDad?
whatdoeshewant?
（Hewantscelery.）
6）wouldtheybuysome?
（yes.Theyareexpensivebutniceandsweat.）
4.巩固活动：
）Guess.猜猜看：
本游戏分小组按一组一组完成。
每组选一个同学上来背对着全班同学，再由本组的另一位同学随意抽一张水果蔬菜的图片，或选一样水果蔬菜拿在手里展示给全班同学，游戏开始。
由这一位背对着大家的同学和本组同学对话，本组的同学尽量详细的描述这种水果或蔬菜的特点，这个同学也可以进行必要的提问，目的是让这个背对着大家的同学猜出这是什麽水果蔬菜。
看哪一组配合的最好，猜出的最快。
对话可参照P3内容进行。
2）Groupwork.说说演演：
让全班学生自由结合分成三到四人一组的小组，每个小组选一人当水果蔬菜店的售货员，其他同学当顾客，到店里买各种水果蔬菜，老师可以在活动前先引导学生复习一下我们学过的蔬菜水果（让学生看卡片或实物快速说出各种水果蔬菜：
洋葱，胡罗卜，西红柿，黄瓜，茄子，青菜，芹菜，苹果，香蕉，樱桃，草莓等。
），然后规定好必须要说的几个句子，还可以拓展到价格的商谈，如：
Howmuchisit?
Itis….Howmucharethey?
Theyare….先让学生分组准备，然后再按组表演。
老师把规定的句子板书或让学生牢记：
whatdoyouwant?
Iwant....
Idon’twant....
…is/areexpensive.
Itis/Theyareniceandsweat.
5语音学习：
老师先引导学生复习元音字母a在重读闭音节，也就是以辅音结尾的音节中的读音规则，读短音//，如：
flag
map
cat
fat
bad
然后老师再给出另一组单词，引导学生归纳元音字母a在重读开音节中，也就是以元音结尾的音节，或以不发音的字母e结尾的音节中读长音,即：
/
/
，如：
name
face
lake
cake
plane
读读下面的单词：
late
tape
date
snake
page
最后，让学生反复朗读对比两组单词，牢记该元音字母的基本读音规律。
Lesson2I’mhungry.
前面我们学习了一些蔬菜水果及自己的喜好方面的话题。
本课我们要继续学习食物方面的话题,学会说I’mhungry.I’mthirsty.来表达自己饥，渴的感觉。
会说whatdoyouwanttoeat?
Ilike….Idon’tlike….这些句型来询问对方想吃什麽，回答自己喜欢吃什么。
在食物这方面的话题中掌握更多的单词和短语：
beef
soup
coke
chocolate
beer
chicken
教学目的：
.会说会用这些句子：
I’mhungry.I’mthirsty.
whatdoyouwanttoeat?
Ilike….
Idon’tlike….
2.会说会用会写这些单词:
beef
soup
coke
chocolate
beer
chicken
3.复习并能熟练运用thirsty,hungry,full来描述自己的感觉。
用wonderful,delicious等词来描述饭菜味道的好坏。
课前准备：
.教师准备一张一家人用餐的张贴画，画中的餐桌上有各种菜肴，包括青菜，鸡，牛肉，汤，可乐，啤酒等。
2．准备beef
soup
coke
chocolate
beer
chicken
的单词卡片和图片。
3．准备一些实物，如：
巧克力，可乐，啤酒等
4．录音机及录音带。
教学过程：
2.热身（warmingup）
老师利用一张一家人用餐的的张贴画，师生进行对话引出本课话题。
T:
Lookatthepicture.what’sonthetable?
老师指着画面提问，让学生观察。
SS:
Thereissomefood.老师引导学生观察，说话。
T:
yes.Therearesomedeliciousdishesandsomenicedrinks.老师在边展示画面边慢慢地描述完之后，向学生A提问whatdoyoulike,A?
SA:
Ilike….老师启发学生尽量多的说出自己喜欢吃的食物，把学生说出的食物在图中指示出来，图中没有的话可通过画片或实物等方式展示出来。
T:
Doyoulikethem,B?
whatelsedoyoulike?
SB:
Ilike….ButIdon’tlike…
T:
老师先说出自己喜欢的与学生相同的食物，然后再慢慢地说出本课要学习的新内容。
Ilike…and…,too.ButIalsoliketoeatbeef
andchicken.Theyaredelicious.Iliketodrinksoup,cokeandbeer.Theyarenice,too.
2.新课展示（NewPresentation）
老师展示一家人用餐的张贴画，师生通过看图说话,利用单词卡片学习生词和句型。
）
老师边咽口水，装出很饿的样子，一边说话：
I’mhungry.I’mveryveryhungry.
然后看着张贴画高兴地说：
Dinnerisready.（展示张贴画）Look.wehavealotofnicefoodonthetable.饭好了。
桌子上有好多好吃的。
Let’s
see.oh,whatisit?
老师指着图中的牛肉慢慢的重复:
beef,beef,beef.
出示词卡，师生一起拼读单词beef,beef,beef。
ee是个常见的字母组合，读/
/。
2）老师指向桌子上的鸡肉缓慢而神秘的说出Ilikebeef.ButIalsolikechicken.从小声到大声重复三遍chickenchicken,chicken
出示词卡，师生一起拼读单词chi-ckenchi-ckenchicken
这是一个双音节词，ch是个常见的字母组合，读/
/.ck字母组合读/
/.
3）Game:
Beeforchicken?
通过这个活动来巩固一下单词。
老师先通过发指令让喜欢吃鸡肉的同学站起来，大声地说三遍这个单词，然后再发指令让喜欢吃牛肉的同学站起来，大声地说三遍这个单词，最后分别由喜欢吃鸡肉和喜欢吃牛肉的同学对抗，大声地说句子：
welike….wedon’tlike….
T:
wholikeschicken?
Pleasestandup.Say“chicken”togetherthreetimes.
T:
wholikesbeef?
Pleasestandup.Say“beef”togetherthreetimes.
SS:
welikechicken.chicken,chicken,chicken.
wedon’tlikebeef.Beef,beef,beef.
SS:
welikebeef.Beef,beef,beef.
wedon’tlikechicken.chicken,chicken,chicken.
4）Dinnerisready.
dinner饭，一般指正餐，比较丰盛。
meal就是普通的一顿饭。
但有时也互用。
5）老师指示图中的蔬菜喝汤说：
Therearevegetablesandsoup.Theyaredelicious.好吃，美味。
出示词卡，师生一起拼读单词soup
注意其中的字母组合读。
出示词卡，师生一起拼读单词delicious美味。
de-li-cious有三个音节，重音在第二个音节，最后一个音节中cious读/
/delicious
说说这些句子：
Thefoodisdelicious.
Ilikethedelicioussoup.
mymotheroftencooksdeliciousfoodforus.
6）老师满足的拍着肚皮，但做出要喝的样子说：
NowI’mfullbutthirsty.
Iwantsomedrinks.
Ilikecokeandbeer（指着图中的啤酒）.
出示词卡，师生一起拼读单词coke。
出示词卡，师生一起拼读单词
beer
字母组合eer读/
/.
Drink在这里是名词，饮料的意思。
如：
whatdrinksdoyoulike,water,coke,coffee,tea,milk,springorbeer?
（出示各种饮料）
Ilikewaterortea.Idon’tlikecokeorspring.我爱喝水或茶，我不爱喝可乐或雪碧。
7）Ilike….Idon’tlike….我喜欢…。
我不喜欢…。
如:
Ilikebeef.Idon’tlikechicken.
mygrandpalikestea.Hedoesn’tlikecoke.
misswhitelikesmilk.Shedoesn’tlikecoffee.
8）NowI’mfull.我吃饱了。
Full满的。
在这里指吃饱了。
3．听录音学习对话：
A:
Let’slistentothedialogue,thenanswerthequestions.
（播放对话部分录音）
）what’sonthetable?
（Alotoffood.）
2）IsSnowwhitehungry?
（yes,sheis.）
3）whatdoesshelike?
（Shelikeschicken.Shedoesn’tlikebeef.Shelikesthesoup,too.It’sdelicious.）
4）Isshethirsty?
（yes.Shewantssomedrinks.Shelikescoke.）
5）whosehomeisit,doyouknow?
（It’stheSevenDwarfs’home.）
B:
wonderful美的，好的，精彩的。
这是一个形容词，用来对某个事物表示赞赏。
如：
It’sawonderfulparty.那是一个精彩的晚会。
Thedinneriswonderful.这顿饭很好。
4.巩固活动：
Doasurveyandtalkingroups:
做个调查,调查的对象可以是家人、朋友或同学，把他们喜欢的吃的、喝的填入列表中，然后在小组内说说各自的调查结果。
likes
dislkes
grandpa
grandma
Dad
mum
Lesson3what’sforbreakfast?
我们学习了一些蔬菜水果食物饮料及自己的喜好。
本课我们要继续学习食物方面的话题,学习一日三餐要吃什么。
学会说what’sforbreakfast/lunch/dinner?
wehave….等句型，掌握更多的饮食方面的词汇：
sausage
hotdog
milk
juicebread
restaurant。
学习字母e在重读闭音节中的读音规则。
教学目的：
.会说会用这些句子：
what’sforbreakfast/lunch/dinner?
wehave….
2.会说会用会写这些单词:
sausage
hotdogmilkjuicebread
restaurant
3．了解字母e在重读开音节中的读音规则。
课前准备：
.教师根据11页的两张主图中的内容做两个简单的,再根据13页的上面的一幅图中的内容做个简单的。
2．准备sausage
hotdog
milk
juice
bread
restaurant
的单词卡片。
3.准备一些实物。
火腿肠，热狗，牛奶，果汁，面包等。
准备更多的食物饮料的图片。
4．准备一组含有字母e在开音节中读长音/
/的单词，再准备一组含有字母组合ee读/
/的单词,准备一组含有字母组合ea读/
/的单词。
教学过程：
3.热身（warmingup）
老师利用播放，让学生了解本课学习的主要内容：
（中的两个人物.A是男孩B是妈妈）
第一个中，小男孩一边起床一边跟妈妈对话：
A:
mum,I’mhungry.what’sforbreakfast?
B:
wehavemilk,eggsandbread.
A:
wonderful.
第二个中，小男孩放学回家，一边开门一边跟妈妈对话：
A:
mum,I’mhungryandthirsty.what’sforlunch?
B:
comeandhavealook.
A:
oh,sausagesandhotdog.Andjuice,too.Ilikethem.Thankyou,mum.
2.新课展示（NewPresentation）
老师再次播放第一个，开始教授句型词汇。
）
what’sforbreakfast?
早餐我们吃什么？
也可以这样问：
whatdowehaveforbreakfast?
复习单词breakfast。
break-fast是一个双音节词，第一个音节中的字母组合ea读/
/，非重读音节中的元音字母a读轻音/
/,这样记这个单词就容易了。
2）
出示词卡，师生一起拼读单词milk（示词卡）牛奶，bread（示词卡）面包
这两个单词都符合读音规则，milk是重读闭音节的单音节词，其中的元音字母读其短音/
/。
而bread中的字母组合ea同breakfast中的读音，读/
/。
中国人的早餐很丰富，除了牛奶，鸡蛋，稀饭、饼、馒头等也常是中国人的早餐。
因此，老师是可以根据学生的接收情况补充一些词汇，如：
porridge,pancake,steamedbread,stuffedbun等。
师生，生生相互问答练一练,老师引导学生尽量的多说些句子：
A:
whatdoyouhaveforbreakfast?
B:
Idon’thavemilkorbread.Ihaveporridgeandpancake.稀饭，饼。
A:
Doyouhavebread?
B:
No.Idon’tlikedread.SometimesIhavestuffedbun.Ihavemilkintheevening.
老师播放第二个，继续教授句型词汇。
A:
I’mhungry,mum.what’sforlunch?
B:
wehavesausagesandhotdog.
A:
Ilikethem.Thanks,mum.AndI’mthirsty.Iwantjuice.
B:
Allright.Hereyouare.
3）what’sforlunch?
午餐我们吃什么？
也可以这样问：
wh
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