初中人教版语文八年级上册第五单元同步导学演练.docx
《初中人教版语文八年级上册第五单元同步导学演练.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《初中人教版语文八年级上册第五单元同步导学演练.docx(37页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
初中人教版语文八年级上册第五单元同步导学演练
初中人教版语文八年级上册第五单元同步导学演练
陶渊明的理想生活
——《桃花源记》同步导学演练
【导航•课前激趣】
青少年是一个多梦的时节,对未来充满了憧憬和渴望。
大家能不能说说你最理想的生活是什么呢?
我国东晋时期有个大诗人叫陶渊明,他对心中最美的生活也作了一番描写,让我们走进他的世外桃源吧!
【感知•文本主旨】
诗人“以文为辞”,在《桃花源记》中虚构了一个美好的理想境界,比作者在田园诗《归园田居》所描写的田园生活更美,更理想。
诗人以洗炼的笔墨,给我们描绘了一幅没有尘世羁绊的人间乐园——世外桃源。
【积累•学有所得】
1.本文作者是 时期著名的山水田园诗人 (填人名)。
2.解释下列句中加粗词语在文中的意思。
缘溪行 忽逢桃花林 落英缤纷
欲穷其林 土地平旷 便要还家
设酒杀鸡作食 延至其家 此中人语云
处处志之 诣太守 便扶向路
寻向所志 欣然规往 寻病终 后遂无问津者
3.解释下列词语在本文中的意思。
缤纷:
开朗:
阡陌:
交通:
俨然:
怡然:
妻子:
邑人:
绝境:
外人:
间隔:
无论:
不足:
未果:
问津:
垂髫:
【精读•学有所思】
4.文章第一段中间几句富有诗意的景物描写有什么作用?
5.文章第二段写渔人初进桃花源所见,写出了桃花源的哪些特点?
6.听了渔人的讲述,桃花源里的人为什么“皆叹惋”?
7.“咸来问讯”、“余人各复延至其家,皆出酒食”中的“咸”“各”“皆”
有什么作用?
8.由《桃花源记》诞生了一条成语是什么?
现在人们常用这个成语比喻什么?
9.为什么说桃花源是封建社会中人们心中的理想社会?
10.在社会飞速发展的今天,我们应该如何看待作者笔下的世外桃源?
11.结合文章内容,说说你印象中的作者是怎样一个人?
12.根据文章内容,上下两句分别用“桃花林”“桃花源”(在句中的位置不限)。
写一组不少于七言的对偶句。
13.用原文回答:
(1)写世外桃源自然环境美好的句子:
, , 。
(2)、写世外桃源社会环境平静安定的句子:
, 。
(3)、写桃源人生活恬静舒适的句子:
, 。
(4)、写桃源人热情好客的句子:
, 。
(5)、《桃花源记》中写出渔人初进桃花源的感受的成语:
。
(6)表达世事沧桑变化,浑然不觉的心境,今天常引用陶潜的《桃花源记》中的语句:
, 。
(7)、《桃花源记》中可以用来形容春色美妙景致迷人的成语:
。
14.读完全文,你认为桃源人“不复出焉”的原因是什么?
15.文章开头一段是什么描写?
由此段描写及第二段发现桃源你能联想到古代哪两句诗?
16.渔人离开桃源后“便扶向路”又“处处志之”,而后寻找桃源人“寻向所志”,却“不复得路”,作者这样写的目的是什么?
【拓读•学有所悟】
相命肆农耕①,日入从所憩。
桑竹垂余荫,菽稷随时艺②。
春蚕收长丝,秋熟靡王税③。
路荒暖交通④,鸡犬互鸣吠。
俎豆犹古法⑤,衣裳无新制。
童孺纵歌行,斑白欢游诣。
草荣识节和,木衰和风厉。
虽无纪历志,四时自成岁,怡然有余乐,于何劳智慧?
注:
①肆:
致力。
②艺:
种植。
③靡:
没有。
④暖:
遮蔽。
⑤俎豆:
祭器。
17.解释下列各字在句中的意义。
憩( )荫( )纵( )斑白( )
18.翻译下列两句诗。
(1)春蚕收长丝,秋熟靡王税。
(2)童孺纵行歌,斑白欢游诣。
19.这些诗句和《桃花源记》中的哪些句子表达的意思相一致?
20.节录的诗句描绘了怎样的社会情景?
结合注释疏通诗句,用自己的话简要回答。
【写作•学有所用】
写作积累:
背诵并默写这篇课文
写作训练:
如果桃花源再次被找到了呢?
要求学生展开合理想象,以《渔人重访桃花源》为题写一
篇小短文。
【梳理•课后反馈】
作者虚构的世外桃源,是与作者所处的现实社会相对照的。
这里景色优美,土地肥沃,资源丰富,风俗淳朴;这里没有压迫,没有战乱,社会平等,和平安宁,确实是当时乃至整个封建社会人民理想的世界。
这理想在一定程度上反映了广大人民的愿望,具有积极意义。
但在当时的条件下是不可能实现的,因而它只是一种空想。
又是作者隐逸、逃避现实的思想反映。
我的收获:
【悅读•类比欣赏】
孔子过泰山侧,有妇人哭于墓者而哀。
夫子式①而听之,使子路问之,曰:
“子之哭也,壹②似重有忧者。
”而曰:
“然!
昔者吾舅③死于虎,吾夫又死焉,今吾子又死焉。
”夫子问:
“何为不去也?
”曰:
“无苛政。
”夫子曰:
“小子④识之,苛政猛于虎也。
”(节选自《礼记•檀弓下》)
【注释】①式:
同“轼”,车前的扶手横木,这里用作动词。
②壹:
真是,实在。
③舅:
公公。
古代以舅姑称呼公婆。
④小子:
古时长辈对晚辈或老师对学生的称呼。
答案:
1.东晋 陶渊明2.顺着、沿着 遇到 花瓣 走尽 开阔 同“邀”邀请 摆、 邀请
告诉 作标记 到 顺着 从前 计划 不久 渡口3.繁多的样子 开阔明亮 田间小路 交错相通 整齐的样子 愉快的样子 妻子儿女 乡邻 与世隔绝的地方 桃花源以外的人 隔断 不用说,更不必说 不值得 没有实现 访求,探求 指小孩4.带有神秘色彩,暗示将会出现奇境,为渔人进入桃源渲染了气氛,也为写桃源的美好作了铺垫。
5.自然环境的美好,社会环境的平静,人们生活的恬适。
或:
美丽富饶,安宁和平,人们安居乐业。
6. 为世外的战乱纷争而叹惋,为百姓生活在水深火热之中而叹惋。
7.反映桃源人的热情好客,民风淳朴,也反映了桃源人生活富足。
8.世外桃源 指不受外界影响的地方或幻想中的美好境界。
9.环境美丽,没有战争,没有压迫,生活富足,安居乐业。
10.这个世外桃源寄托了作者的社会理想,在一定程度上反映了广大人民的愿望,批判了当时的黑暗现实,因而具有一定的积极意义。
它虽民风淳朴,但生产力低下,是封建社会状态下的小农经济,只能是当时的理想社会,而不是今天我们向往的理想社会。
11.对黑暗动荡的现状不满,对安定和平生活的向往,同情劳动人民的疾苦。
12.桃花林芳草鲜美,桃花源土地平旷。
13.
(1)土地平旷,屋舍俨然,有良口美池桑竹之属。
(2)阡陌交通,鸡犬相闻。
(3)“往来种作”和“黄发垂髫并恰然自乐。
”(4)便要还家,设酒杀鸡作食。
或:
村中闻有人,咸来问讯。
或:
余人各复延至其家,皆出酒食。
(5)豁然开朗。
(6)乃不知有汉,无论魏晋。
(7)落英缤纷。
14.饱受战乱之苦不愿出去。
15.景物描写 山重水复疑无路,柳暗花明又一村。
16.表明桃源是一个虚构的社会,现实是不存在的,表达了作者无可奈何的叹惋之情。
17.憩:
休息荫:
遮蔽纵:
纵情斑白:
指老人18.
(1)春天养的蚕吐出长长的丝,秋天庄稼成熟收割而没有国家的赋税。
(2)孩子们纵情地放声歌唱,老人们欢快地到处游玩。
19.与课文中“土地平旷……黄发垂髫并怡然自乐”表达了一致的意思。
20.这些诗句描绘了“春蚕收长丝,秋熟靡王税”,没有阶级,没有剥削压迫,没有战乱,自食其力,和平宁静,古朴自然,怡然自乐的社会情景。
托物言志
——《短文两篇陋室铭刘禹锡爱莲说周敦颐》同步导学演练
【导航•课前激趣】
1.同学们,在我们的现实生活中,许多动植物会给我们带来启迪。
笔直向上的白杨树让我们想起如何做人,辛勤劳作的小蜜蜂让我们想到那些默默无闻、辛勤耕耘的人。
如果你要借助某件事物来抒发感情,可以用到“托物言志”这种方法。
今天我们要学习的这两篇短文《陋室铭》。
《爱莲说》就是托物言志的名文。
2.“铭”和“说”,都是古代的文体。
铭,铭原来是刻在器物上用于述功纪行或警戒劝勉,文辞精练,有韵,读来铿锵有力;体制短小,最短者不足十字,与格言颇相似。
说,是一种议论性的古代文体,大多是就一事、一物或一种现象抒发作者的感想,写法上不拘一格,行文崇尚自由活泼,有波澜起伏,篇幅一般不长,跟现代杂文颇为相似。
《爱莲说》就是说说爱好莲花的问题
【感知•文本主旨】
陋室铭作者先运用比兴手法,由“山”“水”引出“陋室”;由“仙”“龙”引出“德馨”,点出文章中心;再运用类比,将自己的陋室和诸葛庐、子云亭相比,其目的就是把自己和诸葛亮、杨雄相提并论,其意不言自明。
爱莲说这篇短文托物言志,将花的形象比拟为人的品质,以莲的形象比拟不慕名利、洁身自好的生活态度,以爱莲之情来表达自己对这种生活态度的赞赏和追慕,表达自己对追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的鄙弃。
短文运用比喻、象征、衬托手法,突出了莲的美好形象。
将记叙、抒情、议论结合起来,表达思想感情。
句式骈散交错运用,读起来铿锵悦耳,顿挫有致。
【积累•学有所得】
1.掌握下列加点词语的意思。
有龙则灵( ) 惟吾德馨( ) 无案牍之劳形( )甚蕃( )不染( )濯清涟而不妖( ) 不可亵玩焉( ) 陶后鲜有闻( ) 宜乎众矣( )
2.填空:
“铭”和“说”,都是古代的文体。
铭,用于 或 ,文辞精练,有韵脚,读来铿锵有力。
说,这种文体,大多是就一事、一物或一种现象表达 ,写法不拘一格,行文自由活泼。
3.写出你所知道的有关描写莲花的古诗文句,并注明出处及作者。
4.你知道莲花还有哪些别名?
把它写下来。
5.“晋陶渊明独爱菊”,你能举出陶渊明描写菊花的诗吗?
关于“自李唐来,世人甚爱牡丹”,你能解释一下“李唐”什么意思?
你能举出唐代写牡丹的诗吗?
【精读•学有所思】
6.作者从哪些方面写“陋室”?
7.“孔子云,何陋之有?
”有什么深刻含义?
在文章中起到了什么作用?
8.如何评价刘禹锡的人生态度和生活情趣?
9.莲花的可爱之处表现在哪里呢?
作者如此深情地为莲花高唱赞歌,是仅仅写莲花呢?
10.你认为学习《爱莲说》有什么现实意义?
11.质疑问难:
阅读课文过程中,你还什么疑难问题要与同学共同探讨,请把它写下来。
12.读了刘禹锡的《陋室铭》,给你的家,你的卧室取个有深意的名字,也学一下刘禹锡,为你的家描上一笔,用来表达居住在家中的感受。
13.学习了本文《爱莲说》以后,文章的哪个句子或哪一点给你启示最深?
试说说理由。
【拓读•学有所悟】
【甲】
山不在高,有仙则名。
水不在深,有龙则灵。
斯是陋室,惟吾德馨。
苔痕上阶绿,草色入帘青。
谈笑有鸿儒,往来无白丁。
可以调素琴阅金经。
无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。
南阳诸葛庐,西蜀子云亭。
孔子云:
“何陋之有?
”
【乙】
子曰:
“贤哉,回也!
一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐。
贤哉,回也!
”(选自《论语》)
注:
回:
即颜回,孔子的弟子。
不堪:
无法忍受。
14.“铭”是古代刻在器物上用来____或____的文字,后来演变成一种文体。
这种文体一般都要求____。
15.解词
(1)山不在高,有仙则名
(2)水不在深,有龙则灵
(3)斯是陋室,惟吾德馨 (4)谈笑有鸿儒
(5)往来无白丁 (6)无丝竹之乱耳
(7)无案牍之劳形
16.“无丝竹之乱耳”中的“之”字与下列各句加点的“之”字用法相同的一项是( )
A.水陆草木之花 B.予独爱莲之出淤泥而不染 C.石青糁之
17.按要求填空,并翻译所填补的句子。
(1)本文开头用类比方法概括全文主旨的句子是:
译文:
(2)描写环境清幽宁静的句子是:
译文:
(3)全文画龙点睛的句子是:
译文:
18.“无丝竹之乱耳,无案牍之劳形”这个句子的言外之意是什么?
19.作者引用“南阳诸葛庐,西蜀子云亭”的典故是为了说明( )
A.自己和诸葛亮、扬雄一样都居住在陋室中。
B.自己的陋室可以和诸葛庐、子云亭齐名。
C.以古代名贤自况,表明自己也具有古代名贤的志趣和抱负。
D.表明作者怀念诸葛亮、扬子云。
20.作者在本文结尾引用孔子的话“何陋之有”有什么含义?
21.从全文内容看,作者从几个方面来表现其怎样的生活情趣?
22.读【乙】用【甲】中的句子填空。
“空山无人,水流花开”二句,极琴心(寄托心意的琴声)之妙境;“胜固欣然,败亦可
23.刘禹锡和颜回一居“陋室”,一在“陋巷”,对此,他们的态度如何?
体现了他们怎样的精神品质?
【写作•学有所用】
写作积累:
背诵并默写这两篇课文
写作训练:
某市在确定市花的活动中,居于民意调查前三名的是兰花、梅花、桂花。
如果让你从这
三种花中选择一种,你赞成哪种花?
并谈谈理由。
【梳理•课后反馈】
两文都采用了托物言志的手法。
不同的是所托之物不同,所言志向不同。
《陋室铭》通过对陋室的描绘,表现自己安贫乐道、高洁傲岸的志向和追随古代名贤的志趣和抱负。
《爱莲说》以莲喻人,将莲人格化,这正是作者心志的写照,是作者理想的寄托。
此外,《陋室铭》引用孔子的话增强了文章的说服力,《爱莲说》运用正衬反衬的手法将自己独特的爱好表现无遗,表达了自己的志向。
我的收获:
【悅读•类比欣赏】
兰之味,非可逼而取①也。
盖在有无近远续断之间,纯以情韵胜。
氲氲无所②,故称瑞③耳。
体彩④,而不极于色,令人览之有馀,而名之不可;即善绘者以意取似,莫能肖也。
其真文王、孔子、原之徒,不可得而亲,不可得而疏者耶?
(选自张大复《梅花草堂集》)
[注释]①取:
这里是嗅取(兰的香味)。
②氲氲(yūnyūn)无所:
弥漫飘忽,没有一定的地方。
③瑞:
吉,善。
④兼彩:
兼有各种颜色。
答案:
1.略2.略3.略4.莲花还有哪些的别名:
芙蓉、芙蕖、水芝、藕花、荷花、水旦、水芸、水华、泽芝和玉环等。
5.结庐在人境,而无车马喧。
问君何能尔?
心远地自偏。
采菊东篱下,悠然见南山。
山气日夕佳,飞鸟相与还。
此中有真意,欲辨已忘言。
陶渊明《饮酒》 庭前芍药妖无格,池上芙蕖静少情。
惟有牡丹真国色,花开时节动京城。
刘禹锡的《赏牡丹》6.a.苔痕上阶绿,草色入帘青。
——环境之清幽宁静,不染浮华;b.谈笑有鸿儒,往来无白丁。
可以调素琴,阅金经。
——生活情趣之高雅;c.无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。
——室主超凡脱俗7.引用孔子的原话是:
“君子居之,何陋之有”,上句“南阳诸葛亮,西蜀子云亭”已包含“君子居之”之意,再一次证明,自居之陋室不陋,从而表明自己超凡脱俗的胸襟,同时又巧妙的回应了开头“惟吾德馨”一句,显得意蕴含蓄,发人深思。
8.称颂的是:
人品(不慕荣利、不求闻达、安贫乐道)是高尚的。
批评的是:
逃避世俗,脱离劳动人民,缺少为国为民的奉献精神。
9.①品质的的高洁、质朴;②从体态香气方面写出了莲“中通外直,不蔓不枝”的正直,“香远益清”的芳香;③从风度方面写出了莲“亭亭净植,可远观而不可亵玩焉”的清高。
作者不仅仅是写莲花,作者借莲花来写人。
①在社会大环境中,作者自喻自己像“出淤泥而不染”的莲花一样高洁质朴;②作者自喻不与俗人为伍,以莲花的正直芳香的形象比拟自己不慕名利、洁身自好的生活态度;③把莲花人格化,自喻自己刚直、庄重,大有如屈原所说“举世混浊而我独清,众人皆醉而我独醒”的高贵品质。
10.《爱莲说》现实意义:
向古代贤者学习,追求精神世界的高格,远离物欲的诱惑,做一个品格端正,志趣高尚,遵守公民道德规范的合格公民。
11——13略14.警戒自己 称述功德 押韵 15.1)出名、闻名
(2)显灵(3)散布的很远的香气,文中指品德高尚(4)大儒,博学的人(5)平民,文中指没有什么学问的人(6)“丝”:
指弦乐器,“竹”指管乐器。
文中指奏乐的声音(7)官府公文/形体、身体 16.B17.
(1)斯是陋室,惟吾德馨 --这是简陋的屋子,只要我有美好的品德(就不感到简陋了)。
(2)苔痕上阶绿,草色入帘青 --苔痕碧绿长到阶前,草色青葱映入帘里。
(3)孔子云:
“何陋之有?
” --孔子所说:
“有什么简陋呢?
” 18.作者对官僚士大夫阶层不以国事为念、只顾寻欢作乐的腐败生活鄙弃、对官场、官府公事的厌倦。
19.C 20.孔子原话:
“君子居之,何陋之有”,意思是“有德者居之,则陋室不陋”,作者以此结束全文,突出全文的旨意,立意高远,论证有力。
21.文中围绕“惟吾德馨”从三方面表现作者安贫乐道的生活情趣高洁傲岸的节操:
清静优雅的环境,博学多识的交往人,高雅脱俗的生活情趣。
22.谈笑有鸿儒,往来无白丁 23.刘禹锡:
陋室不陋 颜回:
不改其乐安贫乐道(意思对即可。
)
雕刻技艺
——《核舟记》同步导学演练
【导航•课前激趣】
我们中华民族是世界四大文明古国之一,我国古代劳动人民是最优秀、最勤劳、最聪明灵巧的人民,他们创造了光辉灿烂、永垂不朽、令古今世界瞩目的中华文明、中华文化。
其中最令人喷喷称奇、叹为观止的有那源远流长、久盛不衰的手工雕刻艺术,尤其是微雕。
一棵不起眼的树根经三拨两弄可以变成一只活灵活现、凌空欲飞的雄鹰,这是根雕;一块似可废弃的石头经三琢两磨也可忽然化为山水木石、鸟鱼虫草,或可成为万里长城的缩影,这是玉雕;不仅如此,一根头发上可以雕刻下唐诗三百首的全部诗句,这是发雕;还有牙雕、竹雕等等。
今天我们学习的明末浙江魏学洢的《核舟记》就是远在数百年前我国劳动人民、民间艺人精湛绝伦的雕刻技艺的一次辉煌的展示。
【感知•文本主旨】
这篇文章语言十分简练。
全文433字,既概括地介绍了雕刻匠师王叔远技艺的精湛,更具体地说明了核舟雕制的精妙;形象逼真,核舟上雕刻的苏轼、佛印、鲁直、舟子,各有各的情态,核舟上的船舱、窗户、对联……,历历可见;层次分明,先概括介绍,然后具体加以说明,在具体说明中,先言船舱,再依次言船头,船尾,船顶,最后归纳小结;重点明确,核舟刻的是“大苏泛赤壁”,文章以写苏东坡等三人坐在“船头”的情景的第三段为重点,这段用了131字,占全文总字数的百分之三十。
【积累•学有所得】
1.解释下列各句中加点字的意思。
(1)箬篷覆之 之:
__________________
(2)雕栏相望焉 焉:
__________________
(3)矫首昂视,神情与苏黄不属 矫:
_________ 不属:
_________
(4)其船背稍夷 夷:
__________________
(5)细若蚊足,钩画了了 了了:
__________________
(8)而计其长,曾不盈寸 曾:
______ 盈:
______
2.指出下面句中通假字。
(1)诎右臂支船——通——
(2)左手倚一衡木——通——
(3)长约八分有奇——通——
(4)盖简桃核修狭者为之——通—— 便要还家 “要”通“邀”,邀请。
(《桃花源记》)
3.填空。
“核舟”的主题是___________,核舟小窗两边所刻的文字是:
“______________”;“_______________。
”左边的刻字出自____________,右边刻字出自_______________。
文中最能体现王叔远构思巧妙,技艺精湛的一句话是______________________。
作者对核舟技艺发出赞叹之情的语句是__________________________。
4.选择题。
1)下列语句朗读节奏划分不正确的一项是( )
A.明有奇巧人/曰王叔远 B.中峨冠/而多髯者/为东坡
C.中轩敞者/为舱 D.虞山/王毅/叔远甫/刻
2)下列各句中“为”字的意义与列举相同的一项是( )
列举:
能以径寸之木,为宫室、器皿、人物
A.中轩敞者为舱 B.通计一舟:
为人五
C.此人一一为具言所闻 D.中峨冠而多髯者为东坡
3)解释下列加点的字,有误的一项是( )
A.为(做,这里指雕刻)宫室、器皿、人物。
B.尝贻(赠)余核舟一。
C.盖大苏泛(广泛)赤壁云。
D.而计其长曾不盈(满)寸。
4)与“为人五;为窗八”中“为”字用法相同的一项是( )
A.中峨冠而多髯者为东坡。
B.中轩敞者为舱。
C.不足为外人道也。
D.盖简桃核修狭者为之。
5)下列句中虚词的用法判断有误一项是( )
A.能以径寸之木(介词,用) B.盖大苏泛赤壁云(大概)
C.而计其长曾不盈寸(表示转折关系,可译为“然而”)
D.技艺灵怪矣哉(“矣”和“哉”连用,有加重惊叹语气的作用)
5.文言虚词“之”一般有下列几种用法:
A.代词,代指人物、事; B.语气助词;
C.结构助词,相当于现代汉语“的”; D.动词,可译为“去”、“往”。
下列句中加点的“之”各是什么用法?
将A、B、C、D分别正确填入句后括号内。
(1)能以径寸之木 ( )
(2) 闭之,则右刻“山高月小,水落石出” ( )
(3)石青糁之。
( )
(4)左臂挂念珠倚之 ( )
(5) 盖简桃核修狭者为之 ( )
(6) 黄鹤楼送孟浩然之广陵。
( )
6.翻译下列句子
(1)雕栏相望焉。
(2)神情与苏、黄不属。
7.根据提示,写出