北京版语文二年级下册《小花狗学游泳》教案.docx
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北京版语文二年级下册《小花狗学游泳》教案
北京版语文二年级下册《小花狗学游泳》教案
篇一
第一课时
教学目标:
1.朗读课文,做到流利有感情,感悟课文内容。
2.知道小花狗最总找到适合自己的姿势学会了有用。
3.懂得做任何事情都要符合实际,都要发挥自己的特点。
4.学习"划"、"甘"能在田字格中把字写端正。
教学重点:
1.知道小花狗最总找到适合自己的姿势学会了有用。
2.懂得做任何事情都要符合实际,都要发挥自己的特点。
教学难点:
懂得做任何事情都要符合实际,都要发挥自己的特点。
教学过程:
一、激发兴趣,导入新课
板书课题《小花狗学游泳》
学生齐读课题,看到课题你有哪些问题?
估计学生可能会问:
小花狗为什么要学游泳?
小花狗都向谁学游泳了?
他学会游泳了吗?
二、初读课文,扫清障碍
1.自由轻声读课文,不认识的字读准拼音,不好读的句子多读几遍,把课文读流利。
2.再读课文,标出自然段。
3.出示词语读一读:
冠军
划水
姿势
甘心
四肢
按照
配合
拼命
东扭西扭
适合
刨
4.在课文里这些词语你还能读准确吗?
请同学们再读课文,要做到正确、流利。
5.分自然段读课文,大家评议,纠正字音。
三、学习课文,感悟课文内容。
1.默读课文,边读边想小花狗向谁学游泳?
结果怎么样?
(1)学生默读、想。
(2)交流学习情况,先说一说小花狗向谁学游泳,结果怎么样。
小花狗向白鹅学游泳,小花狗向青蛙学游泳都没有学会。
2.默读1、2自然段,看一看小花狗为什么没有像大白鹅、青蛙学会游泳?
小花狗向白鹅学游泳,因为没有蹼学不了。
小花狗向青蛙学游泳,由于它的前腿不能向两侧平伸,划不了水,学不了。
重点指导对话:
大白鹅、青蛙要读出老师的语气,
指导朗读的过程中适时指导书写"划"、"甘"
(1)用自己喜欢的方法记住这两个字
估计:
划
①部件记忆
②熟字记新字戏--划
甘
①笔画记忆
②熟字记新字
甜--甘
(2)指导书写①学生独立描红临写"甘"字
②教师范写"划"字并讲解要点,学生描红临写。
(3)扩词练习
3.分角色读第1、2自然段。
4.小花狗最后学会游泳了吗?
学生读3、4自然段。
(1)学生默读课文,思考问题,寻找答案。
(2)指生说一说小花狗是怎样学会游泳的,读一读3、4自然段体会小花狗用适合自己的姿势学会了游泳。
指导朗读(做一做小花狗学游泳的动作体会"东扭西扭"。
)
四、通过小花狗学游泳,你知道了什么?
学生谈自己的学习感受。
五、教师小结:
今天我们学习了《小花狗学游泳》这篇课文,知道了小花狗因为脚上没有蹼而无法向大白鹅学游泳。
因为前腿不能向两侧平伸而无法向青蛙学游泳。
但是小花狗不灰心最后终于在老水牛的鼓励下,用适合自己的姿势学会了游泳。
出示第4自然段:
大家齐读。
小花狗终于用适合自己的姿势学会了游泳。
六、作业:
1.完成课后第3题。
2.向家长讲《小花狗学游泳》的故事。
并请家长做出评价。
第二课时
教学目标:
1.学会剩下的6个生字,认读5个字。
能在田字格中把字写端正。
2.通过学生自己的识记提高学生的识字能力。
3.培养学生认真书写的习惯。
教学重点:
学会剩下的6个生字。
教学难点:
把"冠"字在田字格中写端正。
教学过程:
一、复习认读:
1.出示:
寸并
舌
支
安
戏
2.出示词你还记得这些词语吗?
谁来读一读?
冠军
划水
甘心
四肢
按照
拼命
东扭西扭
适合
指名读词语--开火车读--齐读
3.分角色朗读课文。
二、学习生字:
1.出示卡片:
这些是我们这节课将要学习的词语谁来读读?
指名C等生读
冠
按
照
拼
命
适
2.你用什么方法记住这些字?
学生先自己说,然后全班汇报。
估计学生会按熟字记新字的方法记忆。
对策:
学生说后,教师在熟字旁边书写出本课的生字。
寸
支
安
并
舌
冠
肢
按
拼
适
(2)读新字。
(3)观察每组字的不同,口头组词。
3.指导书写。
你认为这些字中那个字不好写?
估计是:
"冠"
对策:
教师指导
上面是我们今天要学的新偏旁,你知道他是什么旁吗?
由学生认识是"秃宝盖"
教师追问:
你是怎样知道的?
(丛书后偏旁名称表中学习的)
对策:
你真是一个会学习的孩子。
教师范写:
"冠",上边的突宝盖要长,包住下面的字,"元"的最后一笔要长,托住"寸"。
4.生描红临写,描时注意笔画的起止位置。
5.展示、评字。
6.其他字学生独立看范字描红临写,教师巡视指导。
学生写完后小组交流互相指导。
三、词语积累
重点:
照、命、拼、适
1.先读读书中的词语说说自己的理解
2.学生自由组词
五、作业:
抄写生字。
篇二
第一课时
教学目标:
1、学习生字、写字;
2、朗读课文
教学过程:
一、导入
我们学过了小麻雀的故事,又知道了猫头鹰的故事,今天呀,小花狗又带来了它的故事,这是一个怎样的故事呢,请同学们读课题《小花狗学游泳》。
二、初读课文
1、借助拼音自由读课文,如果遇到不太好读的句子或者长句子可以反复多读几遍。
2、同桌互读课文,如果你的小伙伴读好了你可要夸夸她,哪要是读得不太好你可要帮帮他。
3、这篇课文我们要认识哪些生字朋友呢?
请你看课后生字表,同桌互相读一读,把它读准确。
4、这些生字朋友又跑回到课文里了,你能找到它们吗?
(圈生字)再自由读一遍课文。
三.学习生字
1、认读生字。
(带拼音读、去拼音读)
2、小组记忆字形,了解字义。
3、汇报、指导。
4、形近字组词。
命(
)
按(
)
拼(
)
伞(
)
安(
)
并(
)
5、指导书写。
四、回读课文
1、还有一些词语朋友想和大家认识呢,看一看。
(认读字、词)
2、把这些字词带回到课文中,看看我们的课文是不是读得更好了?
请大家自读课文,边读边找一找:
小花狗都和谁学游泳了?
3、汇报、板书。
大白鹅
青蛙
第二课时
教学目标:
1、能有语气地朗读课文;
2、理解课文中的语句所表达的意思;
3、知道小花狗是怎么学会游泳的,懂得做任何事情都要符合实际,都要发挥自己的特点,都要不怕失败。
教学过程:
一、
导入
你知道在小动物中,谁会游泳吗?
(小鸭、小鱼......)它们游泳的方式一样吗?
通过上节课的学习,我们知道了小花狗最终学会了游泳,回忆它都和谁学游泳了。
(大白鹅、青蛙)跟它们学得怎么样呢?
今天我们继续学习。
二、
细读课文,理解体验
1、
感受大白鹅
师:
大白鹅是个游泳冠军,它是怎样教小花狗学游泳的呢。
请同学们读读课文,边读边思考,还可以在书上做做标记。
(1)
同桌互相交流。
(2)全班同学交流:
师:
大白鹅是怎样教小花狗学游泳的?
A.把从课文中找到语句读给大家听。
B.说说大白鹅游泳的动作要领是什么?
(平衡、紧盯、用力)重点理解"平衡".(教师可做一个不平衡的动作让学生看,指名让学生做平衡的动作)
C.指导学生朗读。
师:
谁想当当大白鹅教练来教教小花狗。
(3)体会小狗说的话
师:
大白鹅这个游泳冠军把动作要领说得这么清楚,小花狗肯定一下子就学会了(不是),那是为什么呢?
A、引导学生读读小狗的话。
师:
你真了不起,通过读书已经能够自己解决问题了。
你们也来读读小狗说的话。
B、指导朗读
师:
小花狗学不了大白鹅的姿势,你觉得当时它的心情怎样?
2.小花狗学不了大白鹅的游泳姿势,是不是就放弃学游泳了呢?
从课文的哪些语句可以知道呢?
看看课文找一找,读给大家听。
3.青蛙是怎样教小花狗学游泳的?
结果怎样?
(1)请学生自己读课文,边读边思考,继续在书中作出标记。
A.把从课文中找到的语句读给大家听一听。
B.青蛙游泳的动作要领是什么?
自己做动作体会。
(2)体会小花狗学游泳的结果。
师:
小花狗听青蛙这么一说,可真地按照青蛙的花去做了,于是扑通扑通跳下水。
4.当小花狗在水中不知所措,四条腿乱蹬时,听到了老水牛的鼓励。
A.(老水牛鼓励的话)引导学生有语气读老水牛的话。
B.听了老水牛的鼓励,小花狗立刻充满了信心,结果怎样呢?
5.小花狗终于用适合自己的姿势学会了游泳。
齐读最后一个自然段。
三、深入理解课文内容
在生活中或学习上你从小花狗的身上受到了什么启发?
自己先思考、再和小组同学讨论、最后全班交流。
四、课后作业
把课文中的好词和句子放在积累本中写一写。
把《小花狗学游泳》这个故事的讲给小伙伴或家长听一听。
板书设计
23
小花狗学游泳
(刨水)
大白鹅
青蛙
篇三
教学目标
知识能力:
1学会8个生字,认读4个字;
2读写指定的词语;
3朗读课文。
过程方法:
通过朗读课文,了解课文内容,感悟做事情要符合实际。
情感态度:
懂得做任何事情都要符合实际,都要发挥自己的特点。
教学重点:
1
朗读课文了解小花狗怎样学会游泳的。
2
学会8个生字
教学难点:
感悟做任何事情都要符合实际,都要发挥自己的特点。
教学用具:
多媒体课件
教学课时:
2课时
教学要求:
朗读课文,了解小花狗怎样学会游泳的,感悟做任何事情都要符合实际,都要发挥自己的特点。
教学过程:
一
激情导入
1
同学们平时你们爱听故事吗?
今天老师也给你们带来一个小故事,看老师写故事的名字。
2
板书:
小花狗学游泳
3
请同学们齐读课题
4
看到这个故事名字,你最想知道些什么?
生问:
(师板书)小花狗和谁学游泳?
小花狗怎样学游泳?
小花狗学会了游泳吗?
5
同学们可真爱动脑子,提出了这么多问题,是让老师告诉你,还是自己解决呢?
(生)
二
初读课文
1请同学们认真读课文,遇到不认识的字请拼音朋友来帮助。
2
看到同学们读的这么认真,老师想考考大家
(1)冠军
问:
谁是游泳冠军?
出示:
大白鹅是游泳冠军。
(2)保持
平衡
请生起立做提膝的动作,并想办法站稳,说说为什么要举起手臂才能站稳。
这样做是为了保持平衡。
(3)拼命
划水
师:
拼命划水是不要命的划水吗?
是用力的划水。
(4)不甘心
你什么时候不甘心?
(联系生活实际)
(4)四肢
人的四肢指的是哪?
小青蛙的四肢指的是那儿?
(5
)按照
姿势
同学们请拿起书准备读书,注意读书的姿势。
(理解按照和姿势)
谁想展示一下读书的本领,
请同学们先准备一下,再次地读课文,不光要叫准这些朋友的名字,还要注意不丢字,不加字,注意停顿。
(6)指名读课文,其他同学认真听,边听便思考我们提出的问题。
(纠正错误,然后解决问题)
三
精读课文,解决问题
师:
你解决了那个问题?
(生自己选择师随机指导)
1
生:
我知道小花狗学会游泳了。
师:
哪一自然段告诉我们了,快来读读?
指导读出停顿
2
真不错,能够自己解决问题,谁还解决其它问题了?
生汇报
生:
我知道小花狗和白鹅
青蛙学游泳了。
师:
小花狗和他们是怎样学的呢?
两位老师是怎样教的呢?
自己轻声读课
(1)用曲线画出老师的话,画完以后和小伙伴互相读读
(2)
师:
哪位白鹅老师教教小花狗?
指名读
指导读出划水的要领,
自己读,指名读,
(3)
小花狗听了说什么?
(4)分角色读
谁当当白鹅老师教教小花狗。
(5)小花狗不甘心,还是想学游泳,去请教青蛙老师。
这位青蛙老师教教小花狗。
指名读
,指导读,练读,指名读
小青蛙有四条腿,前腿能够平伸,向后划水,可是小花狗也有四条腿却不能,为什么呢?
(说理由)
(6)师:
就在小花狗乱蹬时谁来了?
(老水牛)
哪头老水牛来指点它?
师:
小花狗老水牛在指点你们呢?
快游呀!
边读边做动作。
(7)就这样小花狗终于用适合自己的姿势学会了游泳。
什么心情呢?
指导读出高兴的语气,很不容易的语气。
如果生的解决问题的顺序不一样随时调整教学安排
3大家自己解决了问题高兴吗?
有感情的朗读课文
想不想亲自扮演里面的小动物呢?
分角色表演,可以加上自己的想像力和动作。
四
拓展作业:
1、把这个故事讲给弟弟妹妹听。
2、搜集有关动物怎样游泳的知识讲给同学听
板书设计
小花狗学游泳
和谁学游泳?
怎样学的?
学会了吗