K12学习二年级上册第八单元乘法口诀和口诀求商教案2.docx

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K12学习二年级上册第八单元乘法口诀和口诀求商教案2

二年级上册第八单元乘法口诀和口诀求商教案2

　　课题：

练习六1

　　第1课时教学目标：

1．熟练掌握7的乘法口诀和用相应的口诀求商的方法，在应用口诀的过程中熟记7的乘法口诀。

2．熟练乘法和除法的竖式的写法。

重点与难点：

1．熟记7的乘法口诀。

2．正确进行乘、除法的竖式计算。

课前准备：

例题图

　　板块

　　教师活动

　　学生活动

　　教学目标及达成情况一、乘除法练习1、练习六的题2、第2题。

3、第3题师生互动，训练学生的口算能力。

4、第4题。

5、第5题。

笔算练习，师：

你觉得在笔算乘法和除法时，需要注意些什么？

6、第6题。

开放学生的思维，不要限制答案，让答案更丰富化。

7、第7题。

口算练习。

学生集体背诵口诀。

同桌游戏，一人出示一张口诀卡片，一人说出四道相应的算式。

要求学生在自备本上列出算式，指名学生板演，集体反馈。

学生在2-3分钟内完成。

交换批改，教师了解学生的情况，让学生说出这些题的解题思路，弄清错误原因，即使纠正。

让学生说说题意，然后独立解答。

在口算练习中，要让更多的同学参与，增加学生练习的机会，熟记7的乘法口诀，做到“脱口而出”。

学生在找寻错误的时候，主要让他们交流错在哪里，提醒自己在除法笔算时的注意点。

二、解决问题的能力训练1、完成练习七的第4题出示两图，比较：

两题的条件和问题有什么异同点？

出示：

7×=反馈后：

你有本领把他全部找出来吗？

先让学生填，通过讨论，使学生明白，第2个乘数可以从1开始填。

让学生辨析，纠正。

这是开放题，答案不唯一。

启发学生思考对应的除法算式应怎样填，找到规律，借此整理7的乘法口诀。

三、开放练习出示÷=7？

.xb1.课题：

练习八1

　　第1课时教学目标：

1、在现实情景中，提出数学问题，并运用7、8、9的乘法口诀和已学过的其他知识解决问题。

2、在解决问题的过程中培养分析问题、解决问题的能力，感受数学与现实生活的联系，体验成功、合作的乐趣。

重点与难点：

运用7、8、9的乘法口诀和已学过的其他知识解决问题。

课前准备：

光盘

　　板块

　　教师活动

　　学生活动

　　教学目标及达成情况一、基本练习1、背9的乘法口诀。

2、师生对口令。

4、口答——第1题。

5、第2题，3、生生对口令。

让学生仿照教师的出题方式让同桌对口令、背口诀。

让学生先把乘法口诀填完整，再看一句口诀说出两道乘法算式和两道除法算式。

采用多种形式回顾并熟记口诀，在练习中记忆，在练习中奠定练习课的节奏基础。

二、综合练习1、第4题小结：

比较的方法有好几种，可以根据计算的结果来判断，也可以在一个乘数相同的情况下，比较另一个乘数的大小来判断等等。

2、第5题出示题目，观察比较，提问：

每一组天有什么相同的地方和不同的地方？

学生独立完成，相互交流，说说比较的方法。

明确：

计算时要仔细看清题目，正确使用口诀。

学生练习，口答核对。

出示问题，请学生读题。

灵活地掌握比较的方法和策略，同时熟练口诀。

在练习中发现规律，帮助记忆。

三、解决实际问题1、第6题提问：

会解答吗？

为什么不能解答？

出示插图，提问：

你能从图中找到和个问题相关的条件吗？

其他两问方法相同。

2、完成第7题。

补充：

小明带了48元，最多能买几盒？

3、第8题谈话：

在计算乘、除法的时候，要仔细看清数字，选择正确的乘法口诀。

运用乘法口诀进行计算还可以帮助我们解决生活中的许多问题。

请学生根据题意回答。

请学生完整地说一说。

学生列式解答。

请学生理解题意，学生解答，并指名说说自己的想法，分层次出示让学生明白：

解决一个问题，至少要有两个相关的条件。

让学生学会在现实情境中收集信息、选择信息。

提高学生综合解决问题的能力。

四、课堂总结，达标测试。

达标测试——完成练习八第3题完成后一起核对，根据班级情况提出要求。

完成练习八第3题了解学情，激励学生背口诀。

课题：

练习九

　　第1课时教学目标：

1．使学生进一步熟练连乘、连除、乘除混合运算的运算顺序，并能正确地进行计算。

2．在解决问题的过程中，熟练乘法口诀。

3．提高学生分析问题、解决问题的能力。

重点与难点：

在解决问题的过程中，进一步熟练乘法口诀，正确计算连乘连除、乘除混合运算式题。

课前准备：

光盘

　　板块

　　教师活动

　　学生活动

　　教学目标及达成情况一、揭题我们已经学完了表内乘、除法。

今天这节课，我们主要来复习表内乘、除法。

通过复习，希望每个小朋友能更加正确、熟练的口算表内乘、除法。

二、口诀1、指名背。

2、完成练习九第1题。

指名背。

2、完成练习九第1题。

在乘法口诀表中找到积是十二的口诀，并列出相应的算式。

采用多种形式回顾并记忆口诀。

三、乘、除法口算练习1、请学生在乘法口诀表中找到积是十二的口诀，并列出相应的算式。

再说说积是18、36的乘法算式。

2、完成练习九第2题。

我们可以怎样来口算乘、除法？

3、完成练习九第3题。

4、完成练习九第4题。

你认为在笔算加法、减法、乘法和除法是要注意些什么呢？

5、完成练习九第5题。

你发现了什么规律？

再说说积是18、36的乘法算式。

学生独立完成。

指名说说有错的几题的计算过程。

依据算式说出得数，反过来，根据计算步骤说出综合算式，帮助学生进一步理解运算顺序。

在计算、比较大小的过程中，熟练连乘、连除、乘除混合运算的计算。

三、全课总结这节课复习了乘法口诀和乘、除法计算，在计算时要用准口诀，平时要多加练习，把表内乘、除法算得又快又好。

课题：

练习六2

　　第2课时教学目标：

1．进一步熟练掌握7的乘法口诀和用相应的口诀求商的方法，在应用口诀的过程中熟记7的乘法口诀。

2．能联系实际，在不同的问题情境中熟练7的乘法口诀。

重点与难点：

1．熟记7的乘法口诀。

2．正确进行乘、除法的竖式计算。

课前准备：

配套光盘

　　板块

　　教师活动

　　学生活动

　　教学目标及达成情况一、解决问题1、第8题。

观察三题答案，有何关系？

2、第9题。

培养学生提问题的能力，引导他们理解用除法计算的问题是怎样的，要学会理解题目的含义。

3、第10题。

这题既可以用除法来解决，也可以用乘法来解决。

4、第11题。

要弄清已知条件和所求问题。

5、第12题。

引导学生仔细观察图，理解三题所表达的不同含义，自己解决问题。

引导学生去实践操作，得出答案。

先让学生看图说说题中的条件和问题，充分理解题意，启发学生思考解决问题的方法。

引导学生具体说说解答每个问题的思考过程，仔细观察图，说说图中所表示的意思，列式解答。

进一步熟记7的乘法口诀，做到“脱口而出”。

为下面的解决问题做好充足的准备。

理清解决问题的基本框架，为更进一步的解决问题能力的提高打下基础。

在进行对比训练的时候，要注意让学生多交流解题思路，力求让更多的学生有清晰完整的解题框架。

学生在找寻错误的时候，主要让他们交流错在哪里，提醒自己在除法笔算时的注意点。

二、找规律1、第13题。

找出书中所表达的规律，按规律填空。

在这题中要先启发学生先算车上能坐几人，再与15人进行比较，并作出判断，步骤要完整。

课题：

练习七

　　第1课时教学目标：

1．熟练乘法口诀。

学生进一步巩固乘、除法计算，进一步体会乘法与除法之间的联系与区别。

2．能正确地解决相关问题。

重点与难点：

学生进一步巩固乘、除法计算，进一步体会乘法与除法之间的联系与区别；能正确地解决相关问题。

课前准备：

正方体、挂图、乘法口诀表　

　　板块

　　教师活动

　　学生活动

　　教学目标及达成情况一、口算练习从一一得一背到八八六十四。

狮子的轮子是大圈里的数乘小圈里的数。

猴子的轮子是大圈里的数除以小圈里的数，用2—3分钟的时间练习，再请个别学生上黑板完成。

可以分小组背，同桌背。

独立完成，集体订正。

反馈时如有错误，说说错误原因。

先请学生独立完成，口算练习中提供多种练习形式，提高学生主动记忆口诀的兴趣。

二、解决问题的练习读题审题。

问题：

8辆小汽车收费多少元？

7辆面包车收费多少元？

找已知条件，停车场收费标准：

小汽车4元面包车6元货车8元让学生再提出问题。

先让学生独立解答，再比较解答两个问题的思考过程，进一步加深对数量关系的理解。

引导学生根据要求的问题合理选择信息、组合信息，再进行解答。

课题：

用7的乘法口诀求商

　　第3课时教学目标：

1、让学生通过交流、自主探索，掌握用7的乘法口诀求商的方法，并能熟练地用7的乘法口诀求商。

2．通过教学，加深对乘、除法之间的关系的体会，培养学生观察、比较、概括的能力。

重点与难点：

能熟练地用7的乘法口诀求商。

课前准备：

例题图

　　板块

　　教师活动

　　学生活动

　　教学目标及达成情况一、复习1．口答：

五十五三二十一七四十二七二十八七四十九七十四2．口算，并说说每题是怎样算的。

12÷66÷39÷318十330÷510÷515÷524十43．想一想，我们是用什么方法来求商的?

4．引入新课：

求商时，根据多少除以几，先想乘法口诀，再求出商。

这节课，我们继续用这种方法来学习怎样用7的乘法口诀求商。

口答：

2．口算，并说说每题是怎样算的。

口诀求商复习导入中，充分让学生对旧知进行巩固的同时为下面的除法竖式做好铺垫。

二、新授1．出示例题图。

提问：

为什么要用除法来解答?

28÷7，28÷4等于几呢?

2．小结：

通过以上各个算式的计算，可以知道，求有关7的除法的商，可以想7的乘法口诀。

请学生看图，口述图题。

学生列出算式。

再指名说说每道算式所表示的意思。

学生填写课本例题。

指名说—说，复述这两题的解题过程。

学生读一读以上两道算式，说说它们求商的方法是什么?

请学生一组一组地做。

让学生说图意，可以很好地训练学生的逻辑思维能力。

要让学生充分交流算式的算法，体会乘、除法之间的关系。

三、巩固练习1．完成想想做做第1题。

提问：

通过练习，你发现了什么?

2．完成想想做做第2题。

出示口算题：

21÷7＝提问：

三七二十一这句口诀还能求出哪一道除法算式的商?

提问：

一句乘法口诀一般情况下可以写出几道除法算式?

提问：

一句乘法口诀一般可以求几道除法算式的商?

3．完成想想做做第3题。

4．完成想想做做第4题。

引导学生先认真看图，在理解图意、题意的基础上再解答。

小结。

指名口算，并说说所用的口诀。

出示若干口诀，学生练习。

.xb1.规定时间，看谁算得又对又快。

学生填写。

集体订正，比较左右两题，说说发现了什么?

巩固练习中，主要是让学生进一步体会乘、除法算式之间的联系，掌握用口诀求商的方法。

　　四、全课总结这节课你学会了什么?

怎样求商?

课题：

用8的乘法口诀求商

　　第2课时教学目标：

1．熟练掌握8的乘法口诀和用相应的口诀求商的方法。

　　．提高解决实际问题的能力，并在应用口诀过程中熟记8的乘法口诀。

重点与难点：

掌握用8的乘法口诀求商的方法，能用8的乘法口诀求商。

　　课前准备：

挂图

　　板块

　　教师活动

　　学生活动

　　教学目标及达成情况一、复习

　　．口算：

　　÷530÷67÷72l÷3

　　÷79÷315÷542÷6

　　提问：

通过以上的练习，谁来说一说我们是怎样求商的?

　　．口算：

　　×8＝64

　　×4＝32

　　×7=56

　　完成想想做做第七题，集体校对。

　　选几题请学生们说说是怎样计算的．

　　以上几题分别让学生们说说是怎样想的?

　　复习8的乘法口诀时，尽量引导多的学生参与练习，帮助学生熟记8的乘法口诀。

　　二、新授1．出示想想做做第8题。

　　提问：

通过刚才的练习，这几道除法算式，我们可以用什么方法来计算？

　　．小结：

　　计算时要根据多少除以几的算术，先背口诀，根据口诀几和几相乘得多少，求出除法算术的商，也可以看除想乘来计算。

　　请学生根据已有的知识、经验，独立完成。

　　请学生说说每题的计算过程。

三、巩固练习1．练习：

　　4÷8=40÷5=

　　八六十四

　　四十

　　．完成想想做做第9题。

　　提问：

为什么可以写出这两道除法算术？

　　完成想想做做第10、11题。

　　教师规定时间，

　　完成想想做做第12题。

　　做8条裙子用布16米。

平均每条裙子用布多少米？

　　这一题用什么方法做。

　　为什么用这种方法做。

　　具体说说原因。

　　同桌练习：

根据一句8的乘法口诀说出两道除法算式。

比一比谁做得又对又快。

　　集体校对。

　　在解决问题的练习中，出示比较题，让学生在比较中了解题目的解题结构，熟悉数量关系，进一步提高解决问题的能力。

　　四、总结

　　今天这节课学习了什么？

怎样用8的乘法口诀求商？