PEP人教版三年级上册英语第三单元Unit 3 集体备课教案教学反思.docx
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PEP人教版三年级上册英语第三单元Unit3集体备课教案教学反思
Unit3Lookatme!
教材分析
本单元学习的主题是五官和身体部位。
教学内容主要是围绕孩子们在上学路上和在Mike家发生的故事来展开的。
教学重点是能够听懂、会说核心句型“Lookatme.Thisismy/the/a/an…”“—Howareyou?
—I’mfine,thankyou./Verywell,thanks.”“Let’s…”；能够听、说、认读单词“ear,eye,nose,mouth,face,head,hand,arm,body,leg,foot”。
教学目标
知识与能力目标:
句型
·能听懂、会说句型“Lookatme.Thisismy/the/a/an…”“—Howareyou?
—I’mfine,thankyou./
Verywell,thanks.”“Let’s…”
词汇
·能听、说、认读单词“ear,eye,nose,mouth,face,head,hand,arm,body,leg,foot”
字母与语音
·能正确听、说、读、写字母Ee,Ff,Gg,Hh,Ii并知道其在单词中的发音
能力目标:
·能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型“Lookatme.Thisismy/the/a/an…”向别人介绍自己或别人的五官和身体部位
·能够在情境中运用句型“—Howareyou?
—I’mfine,thankyou./Verywell,thanks.”有礼貌地询问别人的近况并进行回答
·能够在情境中运用句型“Let’s…”向别人提议一起做某事并进行回答
·听到字母能说出其对应的发音
情感态度､文化意识､学习策略目标:
·培养保护眼睛和牙齿的意识
·能够建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词
课时安排
第一课时:
PartALet’stalk&Let’splay
第二课时:
PartALet’slearn&Let’sdo
第三课时:
PartALettersandsounds
第四课时:
PartBLet’stalk&Let’splay
第五课时:
PartBLet’slearn&Let’sdo
第六课时:
PartBStarttoread&Let’scheck&Let’ssing
Thefirstperiod（第一课时）
PartALet’stalk&Let’splay
▶教学内容与目标
课时教学内容
课时教学目标
Let’stalk
·能够通过观察、谈论Let’stalk板块的图片，并在PPT和教师的帮助下理解对话大意
·能够通过听录音，用正确的语音、语调朗读对话，并能在小组中进行角色扮演
·能够在语境中运用“—Howareyou?
—I’mfine,thankyou.”来询问别人近况并回答
·能够运用句型“Let’s…”向别人提议一起做某事
Let’splay
·能够学唱歌曲，并能通过歌曲和游戏巩固重点句型
▶教学重点
1能够在语境中运用“—Howareyou?
—I’mfine,thankyou.”来询问别人近况并回答。
2能够运用句型“Let’s…”向别人提议一起做某事。
▶教学难点
能够在真实的语境中运用本课时所学重点句型自然流利地进行对话。
▶教学准备
2.教学课件、课文录音、视频、课本插图、人物头饰等。
▶教学过程
Step1:
Warm-up&Revision
Teachingpurpose
以熟悉的活动进行热身，有利于激发学生的学习兴趣，营造良好的英语学习氛围。
同时通过自由对话，帮助学生复习打招呼用语，为新知的学习奠定基础。
1.Greetings.
2.Let’sdo.
Playthevideoof“Let’sdo”onpage18.（课件出示：
教材P18Let’sdo板块的视频）Askstudentstosinganddotheactionsafterit.
3.Freetalk.
T:
Hello/Goodmorning/Goodafternoon!
Ss:
Hello!
…
T:
Nicetomeetyou!
Ss:
Nicetomeetyou,too.
…
Step2:
Presentation
1.Teachthesentences“—Howareyou?
—I’mfine,thankyou.”
Teachingpurpose
谈话中自然引入新句子，使学生易于理解和掌握。
T:
Boysandgirls,lookoutofthewindowplease.It’ssunnytoday.I’mveryhappy.Lookatme.I’mfine.
Helpstudentsgetthemeaningof“I’mfine.”withbodylanguageandfacialexpressions.
T:
Whataboutyou?
Howareyou?
Leadstudentstoanswerwiththesentence“I’mfine,thankyou.”
Writedown“—Howareyou?
—I’mfine,thankyou.”ontheblackboardandletstudentsreadseveraltimes.
T:
Howareyou?
Teachingpurpose
通过肢体语言，让学生初步感知和理解句型“Let’s…”的含义，所给例句贴近学生的生活实际，便于学生较快、较好地掌握新知，为接下来的学习做铺垫。
Ss:
I’mfine,thankyou.
2.Teachthesentencestructure“Let’s…”andtheword“school”.
T:
Yousee,it’sreallyaniceday.Let’splaybasketballafterschool,OK？
Ss:
OK!
T:
Let’splayfootball/flyakite/rideabike/playchess/rowaboat…
Helpstudentsunderstandthesentencestructure“Let’s…”withbodylanguage.Pointtothewatchandtaketheschoolbag.
T:
Oh,It’stimeforclass.Let’sgotoschool.
Ss:
OK!
Writedown“—Let’sgotoschool.—OK！
”ontheblackboardandteachtheword“school”.
Teachingpurpose
通过问题引导学生观察并讨论图片，借助图片预测教学内容，培养学生的观察能力和逻辑推理能力。
通过预测图片内容激活已有知识，并提取与文本有关的知识，进入文本话题。
3.Lookandsay.
Showthetwopicturesof“Let’stalk”.（课件出示:
教材P24Let’stalk板块的图片）Letstudentslookatthepicturescarefully.Asksomequestionstohelpthempredictthemainideaofthedialogue.
Thequestionsarelikethese:
∙Whoisthegirl?
Whatdoesthegirlsaytothebird?
∙Whoistheboy?
Wherearethey?
Whataretheydoing?
T:
Lookatthepictures.WhatcanyouseeinPicture1?
WhatcanyouseeinPicture2?
Nowanswermyquestions.
Teachingpurpose
播放录音，学生听录音跟读。
引导学生按照正确的语音、语调朗读对话，并在小组中进行角色扮演。
以补全句子的形式进行文本再构，帮助学生梳理重点知识，加强对重点句型的记忆。
Ss:
…
4.Readandact.
（1）Playthecartoonforthefirsttime.（课件出示：
教材P24Let’stalk板块的视频）Askstudentstoreadaftertherecording.Letstudentspayattentiontothepronunciationandtheintonation.
（2）Playthecartoonagain.Letstudentspracticethedialogueingroupsandfillintheblanks.（课件出示：
教材P24Let’stalk板块的填空题）
（3）Letstudentsweartheheaddressesandrole-play,thenshareitwiththeclass.
Step3:
Practice
1.Chainwork.
Dividestudentsintoseveralgroups.Letstudentsaskandanswerintwochains.
Chain1:
S1:
Howareyou?
S2:
I’mfine,thankyou.Howareyou?
S3:
I’mfine,thankyou.Howareyou?
…
Teachingpurpose
让学生在分组竞赛中巩固并操练句型，培养他们的合作竞争意识。
引导学生打着节拍学唱歌曲，通过多样化的教学形式吸引学生的注意力，培养学生的节奏感。
Chain2:
S1:
Let’sgotoschool,S2.
S2:
OK!
Let’sgotoschool,S3.
S3:
OK!
…
…
Thefastestgroupcangetaprize.
2.Let’splay.
（1）Playtherecordingof“Let’splay”.（课件出示：
教材P24Let’splay板块的音频）Helpstudentsgetthemeaningofthesong.
（2）Playtherecordingagain.Letstudentssingaftertherecording.（课件出示：
教材P24Let’splay板块的听力材料）
（3）Leadstudentstopracticethesongingroups,claphandsandsingtogether,thenshowittotheclass.Letstudentsgoaroundtheclassroom,singthesongandgivetheirclassmatesahigh-five.
Teachingpurpose
引导学生在真实的语境中创编对话，培养学生综合语言运用能力。
通过“找朋友”的游戏，帮助学生在真实的语境中自然地运用句型，进而达到学以致用、提升学生口语交际能力的目的。
最后，学生观看歌曲视频，在轻松愉快的氛围中结束本节课的学习，并为下一节课的学习奠定基础。
Step4:
Consolidation&Extension
1.Makeadialogue.
Letstudentsmaketheirowndialoguesinpairsaccordingtotheexample.
2.Findfriends.
T:
Boysandgirls,Let’splayagame.Whenthemusicbegins,goaroundtheclassroomandtalktootherswiththesentence“Let’sgotoschool.”Ifhe/sheanswers“OK！
”,youcanbefriends.Findasmorefriendsasyoucan.Whenthemusicstops,youshouldgobacktoyourseat.Now,begin.
T:
Howmanyfriendsdoyouhave?
Whoarethey?
Giveapresenttothestudentwhodoesthebestperformance.
3.Enjoythesong—TeddyBear.
Playavideoofthesong.（课件出示：
歌曲《TeddyBear》的视频）Askstudentstoenjoythesongandtrytosingafterit.
▶板书设计
▶作业设计
1.Practicethedialogueof“Let’stalk”.
2.Singthesongof“Let’splay”toyourfamily.
3.Dotheexercises.（见“状元成才路”系列丛书《创优作业100分》或《状元作业本》对应课时作业）
▶教学反思
1借助天气引入本课两个重点句型，过渡自然;充分利用肢体语言和面部表情，让学生初步感知新句型；所给例句贴近学生的生活实际，便于学生理解和掌握。
2让学生观察图片，借助图片预测教学内容，注重对学生观察能力的培养和学习方法的指导。
3创设情境教学，让学生在真实的语境中自然流利地运用本课句型进行对话，培养学生的综合语言运用能力。
4活动设计丰富且具有针对性，能让不同层次的学生得到较好的训练。
5板书设计清晰明了，重点突出，起到了很好的辅助作用。
▶TeachingContents&TeachingAims
Let’stalk
·Beabletounderstandthemainideaofthedialoguebyobservingandtalkingaboutthepictures.
·Beabletoreadthedialoguewithcorrectpronunciationandintonationandactitoutingroups.
·Beabletouse“—Howareyou?
—I’mfine,thankyou.”incontexttoaskandanswerthe
questionabouttherecentsituations.
·Beabletousethesentencestructure“Let’s…”toadviseotherstodosomethingtogether.
Let’splay
·Beabletosingthesongandconsolidatethekeysentencestructuresthroughsongsandgames.
▶TeachingPriorities
·Beabletouse“—Howareyou?
—I’mfine,thankyou.”incontexttoaskandanswerthe
questionabouttherecentsituations.
·Beabletousethesentencestructure“Let’s…”toadviseotherstodosomethingtogether.
▶TeachingDifficulties
·Beabletohaveanaturalandfluentconversationwiththekeysentencestructuresofthislesson
inrealcontext.
▶TeachingProcedures
TeachingStages
Teacher’sActivities
Students’Activities
TeachingPurposes
Warm-up
&
Revision
1.Greetings.
2.Let’sdo.
Playthevideoof“Let’sdo”onpage18.
3.Freetalk.
1.Greetings.
2.Singanddotheactions
afterthevideo.
3.Haveafreetalkwiththeteacher.
Stimulatestudents’interestinlearningandcreateagoodEnglishlearningatmosphere.Helpstudentsreviewtheknowledgetheyhavelearnt.Andlaythefoundationforthelearningofnewknowledge.
Presentation
1.Helpstudentsgetthemeaningof“I’mfine.”withbodylanguageandfacialexpressions.Teachthesentences“—Howareyou?
—I’mfine,thankyou.”
Learnthesentences“—Howareyou?
—I’mfine,thankyou.”
Leadinthenewsentencesproperly.Makeiteasyforstudentstounderstandandmasterthekeysentences.
2.Teachthesentence
structure“Let’s…”andtheword“school”.
Learnthesentencestructure“Let’s…”andtheword“school”.
Usebodylanguagetohelpstudentspreliminarilyperceivethesentencestructure.Prepareforthenextpart.
3.Lookandsay.
Showthetwopicturesof“Let’stalk”.Asksomequestionstohelpstudentspredictthemainideaofthedialogue.
Lookatthepictures
carefully.
Thinkandtalkaboutthe
questionstopredictthe
mainideaofthedialogue.
Leadstudentstoobserveandtalkaboutthepictureswithquestions.Cultivatestudents’observationandlogicalreasoningability.Activatetheexistingknowledgebypredictingthecontentofthepictures.
（续表）
TeachingStages
Teacher’sActivities
Students’Activities
TeachingPurposes
Presentation
4.Readandact.
Playthecartoonof“Let’stalk”.Askstudentstoreadaftertherecording.
（1）Watchthecartoonand
readaftertherecording.
（2）Practiceingroupsandfillintheblanks.
（3）Role-playandshareit
withtheclass.
Makesurethatstudentscanreadthedialoguecorrectlyandfluently.Helpstudentssortoutthekeyknowledgeandstrengthentheirmemoryofthekeysentencestructures.
Practice
1.Chainwork.
Dividestudentsintoseveralgroups.Letstudentsaskandanswerintwochains.
Askandanswerintwochains.
Letstudentspracticethekeysentencestructuresingroups.Cultivatestudents’senseofcooperationandcompetition.Leadstudentstosingthesonginrhythm.Attractstudents’attentionandcultivatetheirsenseofrhythm.
2.Let’splay.
Playtherecordingof“Let’splay”.Helpstudentsgetthemeaningofthesong.
Listentothesong.Sing
aftertherecording.
Practicethesongingroups.
Consolidation
&
Extension
1.Makeadialogue.
Makeadialogueinpairsaccordingtotheexample.
Createarealsituationtod
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