小学教育研究方法19春在线作业100024B37F0C6925.docx

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小学教育研究方法19春在线作业100024B37F0C6925

小学教育研究方法19春在线作业1-0002

前后测验等组设计模式是（）

A:

R　Ｓ１（Ｏ1－Ｘ－Ｏ2）；R　Ｓ２（Ｏ3－　－Ｏ4）

B:

R　Ｓ１（Ｘ－Ｏ1）；R　Ｓ２（　　Ｏ2）

C:

R　Ｓ１（Ｏ1－Ｘ１－Ｏ2）；R　Ｓ２（Ｏ3－Ｘ２－Ｏ4）；

R　Ｓ３（Ｏ5－Ｘ３－Ｏ6）

R　Ｓ１（Ｏ1－Ｘ１－Ｏ2）；R　Ｓ２（Ｏ3－Ｘ２－Ｏ4）；

R　Ｓ３（Ｏ5－Ｘ３－Ｏ6）

D:

R　S1（O1－X－O2）；RS2（O3－　－O4）；R　S3（　　X－O5）；R　S4（　　　　O6）

答案：

A

为了叙述方便，R在实验设计中表示（）

A:

表示实验被试

B:

表示被试是经过随机选择和分配的

C:

表示一种实验处理，即实验的自变量

D:

表示一次测试或观察，即实验的因变量的测量

答案：

B

下列属于半结构式的问题的是（）

A:

你是什么时候，从哪一个学校毕业的？

B:

在制定教学计划或写教案时，你会考虑哪些因素？

C:

请谈一谈对当前中学教育的看法。

D:

请谈一谈平时是如何备课的。

答案：

B

固定组比较设计是按照自然组确定两组被试，将其中一组实验处理，实验处理结束时，对两个组都要进行后测验。

设计模式为（）

A:

Ｓ（Ｘ－Ｏ）

B:

Ｓ（Ｏ1－Ｘ－Ｏ2）

C:

Ｓ（Ｏ1－Ｘ1－Ｏ2）－（Ｏ3－Ｘ２－Ｏ4）

D:

S1　（X－O）S2　（　　O）

答案：

D

按教育（）分，可以分为教育体制改革的实验，课程内容与结构改革的实验，教育教学模式与方法的实验，儿童和青少年发展的实验。

A:

实验内容

B:

实验目的

C:

实验条件控制

D:

实验的具体组织形式

答案：

A

（）是以个体的自然组为单位进行抽样的一种方法。

在具体的研究中，有时由于总体的数量比较多等原因，以个体为单位抽样不方便，甚至不可能。

而以一个组为单位抽样更方便。

这时就要采用整群抽样的方法。

作为整群抽样中的样本单位，可以是一个教学班、一所学校、一个区等。

整群抽样先要确定划分群的标准。

A:

等距抽样