第七单元教案.docx

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第七单元教案

单元教案

主题

国际理解和友好

序号

第七单元

授课时间

主备人

李凯

使用人

单元

知识

结构

本组教材围绕国际理解和友好组织教材内容。

课文内容丰富，体裁多样。

近几十年来，联合国教科文组织积极倡导国际理解教育已成为世界教育的一个主题，希望通过教育作用，不断增进不同地域和文化背景之间人们的交往、理解、宽容和尊重。

本组的四篇课文，具有相当丰富的人文内涵，要抓住“友谊和了解”的主题思想，更要注意挖掘每一片课文具体丰富的内涵。

教学目标

1．通过默读和朗读理解词句，把握文章的主要内容，体会国际理解和友谊的内容，并使学生受到熏陶和感染。

2．培养学生学会边读书边思考，积累语言的习惯。

3．认识19个生字，会写40个生字，能读、记文中词语。

通过词语、句子的积累，增加语言储存。

4．培养学生通过语言表达的能力，培养学生探究语言，对信息分类整理和概括的能力。

5．提高学生以整合意识的口语交际能力。

重点

通过默读和朗读理解词句，把握文章的主要内容，体会国际友谊和理解的熏陶和感染。

拓展阅读更多搜集更多的国际书目。

难点

学习通过一些事情的具体表现方法渗透思想感情。

课时分配

9课时

课时教案

使用人

课题

预习过关课

时间

教时

教学目标

1、正确地朗读本单元课文，写出每课的主要内容。

2、自己画出本单元生字、新词。

3、小组内互读词语、课文。

重点

掌握本组出现的新字生词以及课文的主要内容。

难点

让学生能读并理解课文内容。

教学方法

小组交流

教具准备

实物投影

教学过程

思考与调整

一、自读导读，整体把握

1、自读单元导读语，思考：

通过单元导读语，你知道了什么？

2、汇报，引导明确：

（1）单元主题：

学习理解国际理解和友谊

（2）单元学习要求：

抓住课文要点，了解基本的说明方法，并学习运用。

（3）本单元安排的课文：

《太阳是大家的》、《一面五星红旗》、《卖木雕的少年》、《中国国际救援队，真棒！

》。

二、通读课文，整体感知

1、自由朗读这一组课文，读通读顺，不懂的字音互相请教。

2、自学生字词。

3、快速默读，了解四篇课文的主要内容。

4、再读课文，标出不理解的地方。

三、填写《学情调查表》

1、出示《学情调查表》，学生自学填写。

2、第七单元学情调查表

本单元主题

本单元有哪些课文，课文主要讲什么？

我喜欢的课文是？

为什么？

我想这样学

还想读哪些有关的文章或书籍？

3、小组交流，补充自己的学情调查表。

四、作业布置

1、继续查阅、搜集、整理每课的相关资料。

2、根据课前的导读提示、课后的思考练习，深入研读本单元四篇课文，圈画批注。

教后记

课时教案

使用人

课题

字词读写课

时间

教时

教学目标

1、正确、熟练、有感情地朗读课文回顾课文的主要内容。

2、正确认读本单元的词语，并能借助工具书，联系上下文或结合自己的生活实际，理解词语的意思。

3、进一步加强学生对词语的感受，练习写话，培养学生的发散思维和想象能力。

重点

联系上下文和生活实际，理解词语的意思，并进行整合词语的写话练习。

难点

联系上下文和生活实际，理解词语的意思，并进行整合词语的写话练习。

教学方法

小组讨论、合作探究

教具准备

多媒体

教学过程

思考与调整

一、复习导入

1、板书本单元主题，学生齐读。

2、回顾课文主要内容。

二、读词感悟

1、我能读好（出示投影片）

红彤彤晚霞睡梦假日

背包防止脖子漆黑

无影无踪荒无人烟处境

犹豫摔倒竖起费用

游览名不虚传游人如织

五官端正清晰可辨

（1）请同学们自读一遍词语，感悟。

（2）指生读词语，教师点拨易错读音。

2、引导学生带着自己的感悟读词语。

（学生自由抢读，每人一行，如有错音，师纠正再让学生齐读。

）

3、引导学生结合文中的句子感悟词语并朗读。

（引导鼓励学生进行挑战读词语或句子。

）

4、请同学们带着这些感悟齐读词语。

5、谁还有不理解的词？

教师引导理解。

三、指导书写易错字。

1、书写这些词时，你认为哪个字需要提醒大家注意？

（学生谈，师随机板书）

2、请同学们根据刚才几位同学的提醒，把自己认为难写的字写两遍。

（学生写字，师巡视指导）

四、妙笔连词

1、请同学们选择自己喜欢的词语，写一段话，大家在写作时，要做到语句通顺，书写认真。

（学生写作，教师巡视指导）

2、提醒写完的同学认真修改。

3、展示。

五、教师小结。

六、布置作业

朗读本单元4篇课文，写写简单的感悟。

教后记

课时教案

使用人

课题

《太阳是大家的》《一面五星红旗》

时间

教时

教学目标

1、有感情地朗读课文，进一步理解课文内容。

2.懂得地球是人类共同的家园，太阳是大家的，人类应友好相处。

3.懂得尊重和爱护国旗，体会世界人民之间的友好情谊。

重点

1、感受诗歌的韵律美，引导学生朗读、背诵诗歌。

2、理解面包店老板前后态度的变化，感受我的爱国之情。

难点

1、理解诗歌的含义

2、学习用外在动作表达人物内心情感的写法。

教学方法

小组讨论、合作探究。

教具准备

投影

教学过程

思考与调整

伴铃声齐诵《弟子规》。

一、导课。

1、回顾单元主题，导入品读课的课题。

2、齐读课题并回顾课文的主要内容。

二、学习《太阳是大家的》。

１、谁来试着说说：

大家指的是谁呢？

　　　　（板书：

鲜花、小树、小朋友）

２、太阳爱着鲜花、小树、小朋友，她将浓浓的爱都藏在了诗歌中了。

看谁最聪明，能从哪些动词中体会到太阳的爱，并用笔圈出来。

　　　　（洒、拔、陪、看）

３、⑴　体会“洒”字：

见过洒水车吗？

当洒水车开过，两边的路面上是怎样的？

这里阳光洒在鲜花上，你体会到什么？

　　４、太阳一天之中就为大家做了这么几件事吗？

你是从哪里知道的？

　　第三、四诗节：

（出现第三诗节）

１、引出“她要趁着我们睡觉的时候……”。

太阳要利用什么时间，去干什么呢？

读读这个诗节，把太阳着急的心情读出来。

自由读，齐读。

2、他们会梦到什么呢？

（多几个孩子说）太阳总是把每一缕阳光洒向地球上的每一个角落。

三、学习《一面五星红旗》。

　　1.出示多媒体课件：

升国旗仪式录像。

　　2心灵对话：

学生自由谈论自己的感想。

　　3.自由读课文，读准字音，读通句子，画出本课生字及所在课文中的词语，多读几遍。

4想一想，你读懂了什么？

5再读课文，讨论交流：

课文围绕什么来写的？

（五星红旗）

6品读课文，读中感悟

　　　1. 在这些写到“五星红旗”的句子中，你感受最深的是哪些？

　　　2. 汇报交流，深入理解；引导学生在读中提出问题，并相机解决问题。

（1）“手举五星红旗”部分：

作者去漂流旅行，带的东西本应越少越好，为什么要举着五星红旗？

（2）“脖系五星红旗”部分：

“为了防止丢失，也为了行动方便，我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。

”

　　　　（3）“拒换五星红旗”部分：

　　　　在怎样的情况下，面包店老板提出用面包交换五星红旗？

　　这是一个什么样的老板呢？

请你们来评价一下。

　　　　这么便宜的东西，他都不愿给我，要和我公平交易，可后面，他却愿帮我付医药费，再猜猜，这医药费大概会要多少钱？

为什么这个老板会发生这么大的变化呢？

出示课件画出面包店老板态度变化的句子，想想为什么会有这样的变化。

　　大家一起来读一读，从中你体会到什么？

（4）模拟采访，深入理解。

　　　　　　记者：

面包店老板，你为什么要帮助一个你素不相识的中国留学生呢？

　　　　　　　　　面包店老板……

　　　　　　记者：

这位中国学生，你想对面包店老板说什么呢？

　　　　　　　　　中国留学生：

……

　　五、总结课文，升华情感。

教后记

课时教案

使用人

课题

27《卖木雕的少年》

28*《中国国际救援队，真棒！

》

时间

教时

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

积累词语。

2．学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。

2．读懂课文内容，了解课文所表达的思想感情。

3．培养独立阅读的能力。

重点

1．了解非洲人民的中国人民的友谊；积累一些四字词组，并学会恰当地运用。

2．通过人物的动作和语言揣摩人物的内心活动。

难点

1、体会阿尔及利亚人民对中国国际救援队感激的原因。

2、如何透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。

教学方法

自主合作探究、同桌交流

教具准备

多媒体

教学过程

思考与调整

一、学习《买木雕的少年》。

（一）、主要解决以下疑难：

引导：

“一定要游览莫西奥图尼亚大瀑布，”你觉得这句话有道理吗？

引导学习第二自然段：

从刚才的画面看到它的壮美，课文中是怎样写的？

屏幕出示课文第二自然段。

齐读第二自然段，问：

能用自己的话说说这句话的意思吗？

[相机理解“名不虚传”“游人如织”]

这里作者以十分概括的语言写了莫西奥图尼亚大瀑布的景色，你认为有没有道理？

你是从哪句话看出买了没有？

汇报讨论。

学生找出作者怎么做的、怎么想、怎么说的句子汇报。

教师适时点拨。

（二）、拓展延伸，加强感悟

补充阅读：

中国援建坦赞铁路

　　　　小朋友们，莫西奥图尼亚大瀑布景区游人如织，每天都有来自世界各国的成千上万的游客，卖木雕的少年为什么却特别喜欢中国人呢？

想知道吗？

（屏幕出示一段简短的文字，教师可以请同学来读，也可以自己有感情地朗读。

）

二、学习《中国国救援队，真棒》。

（一）阅读资料，提示课题

　　1、学生阅读课后资料袋。

激发学生的兴趣。

　　2、出示课题：

中国国际求援队，真棒！

（指导学生用骄傲的语气读出来。

）

　　3、师：

你们想知道这篇通讯是怎样报道中国派出救援队帮助救灾的事吗？

就请继续阅读课文吧！

（二）、整体感知

　　1、师指名学生阅读提示，并分组议议阅读要求。

　　2、在学生讨论的基础上，师提出具体明确的要求。

（1）练习默读课文，读通读准课文。

（2）读一读，想一想，课文主要讲了一件什么事情？

表达了怎样的思想感情？

　　（3）想想这篇课文里有哪些好词好句。

鼓励学生使用跳读的方法。

　　（三）、讨论与交流

　　1、交流自读疑难

　　师：

读了课文，你们有不理解的地方需要提出来一起研究吗？

生汇报。

　　2、重点讨论交流从哪些地方可以看出中国对受灾国家的帮助？

用小组合作的方式引导学生互相补充。

　　首先，地震发生后中国立即向地震灾区派出救援队，而且一下飞机，就赶往受灾最严重的地方（救灾最重要的就是速度要快）

　　其次，在受灾不行严重，余震还在不断发生的情况下，救援队仍然投入工作（在困难和危险的处境中仍然坚持救灾，体现了人道主义和牺牲精神。

）

　　最后，救援队在搜索犬的帮助下，救出了一个男孩（高超的救援技术使得救援成功）

　　（四）、有感情地朗读课文

　　1、用自己喜欢的方式读课文，找不最喜欢的地方。

　　2、展示：

学生读自己最喜欢的地方，其他同学参与评价。

　　3、齐读课文。

　　（五）、综合拓展

　　1交流：

与同学交流，你知道中国救援队的其他事情吗？

（1）小组交流。

（2）班级交流。

　　2教师小结。

　　3课后自主选择感兴趣的词句段进行摘抄，养成

教后记

课时教案

使用人

课题

语文园地七

时间

教时

教学目标

1．培养学生大胆、大方和他人进行交流的好品质；

2．注重交际习惯的提示和引导：

讲的同学要讲清楚，让别人听明白；听的同学要认真听，可以提问，可以补充。

重点

学生体会到和同学交流的快乐。

难点

培养学生大胆、大方和他人进行交流的好品质。

教学方法

读、说、写相结合。

教具准备

投影

教学过程

思考与调整

出示要求，谈话导入

　同学们，在我们生活的地球上，每天都发生着数不尽的事情，从国际时事动态，到国内新闻，让人目不暇接；每天都会产生道不完的科学成果，从航天飞机一次又一次的宇宙探素，到生物工程的突飞猛进，使人眼花缭乱。

大自然中，植物奇闻，动物轶趣，有太多的知识等待我们去了解。

在我们人世间，真善美、假丑恶，有太多的故事值得我们去交流……今天这节课，我们一起来讲述一下大家了解的奇妙的世界。

小组交流

　1.交代讲述、倾听要求。

　讲的同学要讲清楚，让别人听明白；听的同学要认真听，可以提问，也可以补充。

2.各人先在组内展示自己搜集的资料，简要介绍自己要讲的内容。

3.组内成员以“新闻发言人”的形式交流自己的信息，教师巡视。

全班交流

1.各组汇报本组评出的“最佳发言人”。

2.挑选几名“最佳发言人”，全班交流，共同评议讲述情况。

如仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色，也可以谈谈你从中获得了什么信息。

激发兴趣，拓展练习

1.世界真奇妙，不说不知道！

这节课同学们交流了大量自己搜集的资料。

你们每个人介绍的内容，就像打开大千世界的一扇窗口，通过这扇窗口，我们了解到的是色彩缤纷的世界。

这么多的信息，你们是从哪里搜集到的，请同学们谈谈。

2.学生交流。

3.同学们这么喜欢交流信息，那我们办一个“世界真奇妙”小小电台，利用课前时间发布信息。

请同学们以小组为单位进行准备

六、作业设计

课后继续交流。

教后记

课时教案

使用人

课题

习作

时间

教时

教学目标

1．要写清楚想写的内容。

2．要写值得写的事和人。

3．培养学生习作的兴趣。

重点

想象丰富，合情合理

难点

按一定的顺序，写作有条理。

教学方法

自主写作

教具准备

多媒体

教学过程

思考与调整

谈话激趣

　同学们，我们的生活丰富多彩。

也许你到过祖国的秀美山川旅游，那令人心旷神怡的景物让你至今记忆犹新；也许生活中有些事你一想起来就会不由自主地发笑，而另外一些事可能让你现在仍然后悔不迭；也许你一直埋藏在心里的愿望还没有向人倾诉；也许压抑已久的委屈让你时刻苦恼不已；也许生活中形形色色的人有你喜欢的有不喜欢的，有让你觉得愉快舒服的，有让你觉得别扭难受的；也许你想象力很丰富，经常遨游在想象的天空，有许多的奇思妙想让你不吐不快……这次习作就是一次自由习作，大家想写什么就写什么，想怎样写就怎样写，现在请大家读读习作提示，看看给你什么启示。

学生自读习作提示，明确习作要求：

写最想写的，内容要具体，把句子写通顺。

开启思路

1.播放“电影”。

请大家闭上眼睛，像放电影一样把你生活中经历的事、看到的景物、周围接触的人、你的各种瑰丽的想象播放一遍，注意想想哪个给你留下的印象最深，你最想写什么。

　2.定格放大。

　请大家睁开眼睛，同学们一定都看到了丰富多样的画面，那么你最想写什么呢？

请再闭上眼睛把这组画面定格，并把它放大，仔细“看”好每一个细节。

慢放重现。

　习作提示中有一条要求：

把内容写具体，如何写具体呢？

请大家把刚才定格放大的画面在脑子里慢放重现，一个镜头一个镜头地“看”仔细。

如写事情的要仔细看清楚事情的经过和前因后果；如写景物的，要理清顺序；如写人物的，要想想为什么喜欢或不喜欢他（她）？

……

　3、小组交流

　1.跟小组的同学交流一下，你最想写什么？

初步打算怎样写？

如何把它写具体？

互相帮助提提建议。

　2.全班交流，说说写什么，打算怎样写，互相启发，鼓励其他同学，想他人所未想，写别人所未写的内容。

试写初稿

　学生试写，教师巡视，进行个别指导，发现问题及时指出。

教后记

课时教案

使用人

课题

习作修改

时间

教时

教学目标

　修改讲评作文

重点

学生独立修改。

难点

学生独立修改。

教学方法

自主修改。

教具准备

多媒体

教学过程

思考与调整

　　评议初稿

1.小组内轮流读读自己的习作，共同进行评议。

教师巡视，了解有代表性的习作。

　2.请一两位学生朗读自己的习作，师生共同评议。

　出示优秀片段

每个小组推选一两个优秀片段，请同学们进行赏析。

修改习作

　1.针对已发现的问题修改自己的习作。

2.誊写习作。

注意书写工整。

　展示优秀习作

　把学生的优秀习作贴在展示台上，其他同学参观评议。

教后记

课时教案

使用人

课题

知识积累

时间

教时

教学目标

　1、积累成语，感受成语的的韵律美。

2、让学生通过熟字增加偏旁认识生字。

3、“读读认认”要引导学生熟读成诵。

重点

学会积累词语、并加以运用。

难点

词语运用、实践结合

教学方法

朗读体悟，合作交流

教具准备

投影

教学过程

思考与调整

出示“我的发现”

读一读

　1.请同学们各自轻读词语，读不准的字可以借助拼音或向同桌请教。

2.开火车轮读词语。

　想一想

　读了这些词语之后，你有什么发现？

　1.自主发现。

　2.组内交流。

　3.全班交流。

比一比

　1.根据这些词语的规律，你还能想出这样的词语吗？

现在比一比谁积累的词语多。

请学生写在黑板上。

（如事事如意、官官相护、夸夸其谈、窃窃私语、念念不忘、闷闷不乐等）

　2.比赛速记：

一分钟时间读记，看你能记住多少词语。

　说一说

　任意说一句话或一段话，用上一个或几个词语。

□教学设计

日积月累

读读认认

1.轻声读每组词语，要求读正确。

　2.投影打出词语，请学生轮读。

3.题中每一组字有什么共同之处？

（每组中左边是已学过的熟字，右边的字是熟字加偏旁组成的）

4.借助拼音，读准生字条中的12个生字。

5.朗读巩固。

6.说一说你还有哪些学习汉字的方法。

　读读背背

1.我们读了不少的古诗，很多古诗的内容是反映纯真的友情、浓浓的乡情和永恒的亲情的。

今天我们就来学一些。

2.各自轻声读书上提供的诗句，把其中的生字拼读正确，把诗句读通顺。

3.指名读──小组齐读──大声自由读。

4.品味这些诗句的意思，并且试着读出感情。

5.指名再读诗句，师生评议。

6.练习背诵──指名背诵。

7.鼓励学生按自己喜欢的方式积累诗句。

如，收集描写春天的诗句，描写边塞战争的诗句，反映送别的诗句等。

趣味语文

故事引入

　有一对夫妇，丈夫嗜烟成癖，妻子屡劝丈夫戒烟，总不见效。

一天，妻子灵机一动，吟了一副叠字联劝他：

“根根支支抽抽扔扔张张人民币；丝丝缕缕吸吸吐吐口口尼古丁。

”丈夫听到这副对联，沉思良久，发誓戒烟。

他拟了一副拆字联自勉：

“信是人言，本与取信于人，必然言而有信；烟乃火因，常见抽烟起火，应该因此戒烟。

”故事中的那位妻子以叠字联进一句忠言，丈夫以拆字联立一句誓言。

这一个忠言、一个誓言，可谓妙趣横生。

说到“言”还有很多有趣的不同的说法。

（出示主题──说“言”）

　说“言”激趣

猜一猜：

表示吉祥的话叫──“吉言”

名人说过的话叫──？

精炼著名的话叫──？

宣誓所说的话叫──？

临走写下的话叫──？

　2.读一读。

a.自主轻声读课本中的内容。

　b.指名读。

　3.想一想。

类似的话，你还能说出一些来吗？

如毕业之际，送给同学的话叫“赠言”。

a.小组说。

　b.全班交流。

拓展活动

　1.说“笔”。

与写作有关的“笔”，也有很多有趣的说法。

如，替别人写文章、写信或其他文件，叫“代笔”；文章里前段为后段所埋伏的线索叫“伏笔”；

临死前最后写的文字或字画，叫“绝笔”；谦称自己的文字或字画不好，叫“拙笔”等等。

2.课后积累关于语言文字方面的有趣的话题，收集在成长记录袋里。

教后记

课时教案

使用人

课题

国际理解和友好

时间

教时

教学目标

1、本组同步阅读的教学，目的在于引导学生关心世界大事，培养热爱和平、与各国人民友好相处的思想感情。

2、以“单元整合·群文阅读”策略为指导，结合三年级学生的认知水平，让学生通过阅读同步教材，感受到世界各国人民间的理解与友好。

以知识树为线，实现教学内容、教学时空、教学方法的全面开放。

在充满情味、语文味的课堂中培养学生的语文素养。

重点

体会各国人民之间的友谊与理解，引导学生学习关心世界大事，培养热爱和平的感情。

难点

分享孩子同步阅读过程中的学习内容，学习方法等，为学生有效同步阅读奠定基础。

教学方法

阅读感悟

教具准备

多媒体

教学过程

思考与调整

一、谈话导入

１．出示问题如果让你用一个词来形容世界，你会用哪个词，为什么？

（地球村、大家庭、家园、友好、和谐……）

孩子们说得真好！

世界是和谐友好的美好家园，世界各地的人虽然肤色不同，语言不同，但是大家都有一个共同愿望，就是让世界充满爱，让人间充满信任。

2.今天，我们就一起来种下一棵“知识树”（在黑板上张贴“树干”）。

让我们用爱与智慧来浇灌这棵树。

相信通过孩子们的努力，这棵树一定会枝繁叶茂，硕果累累。

二、主题回顾

1．在课本的第七单元中，我们学习了四篇课文，我们一起来回忆一下，它们是：

（学生回忆，老师用课件出示四篇文章的课题。

）

2．这四篇文章分别通过什么向我们展示了各国人民之间的友好呢？

。

《太阳是大家的》——大“家” 《一面五星红旗》——尊重

《卖木雕的少年》——朋友《中国国际救援队，真棒》——救援

3．同学们这些精彩的发言就像是在给我们的“知识树”添枝加叶，看，我们的树上已枝叶茂盛了。

（师根据学生说的内容总结并贴上“叶子”——课文题目和“苹果”主题。

）

三、阅读概览

1．课内的四篇文章已让我们的“知识树”枝叶茂盛，相信我们《同步阅读》中选取的四篇文章更能让我们的树花繁叶茂。

（课件出示四篇文章标题：

《我是蓝天上飞翔的白鸽》《到非洲去看树》《新结识的伙伴》《生命的签证》。

）

2．下面请大家拿出我们自主预习时所填写的《阅读浏览表》，小组间交流讨论一下，看看这些文章，从这些文章中你会感受到些什么。

（师巡视，生交流讨论）

附：

阅读浏览表

题目

作者

主要内容

精彩片段或句子

想提出的问题

《我是蓝天上飞翔的白鸽》

尹世霖

《到非洲去看树》

英子

《新结识的伙伴》

阎纯德

《

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