完整公务员考试行测题言语理解高频词汇.docx
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完整公务员考试行测题言语理解高频词汇
言语理解高频词汇
词表
（一）近义词辩析与误用
词语的感情色彩
感情色彩是指词语中蕴涵着对人或者对事物的感情袈贬和态度差异。
题目中现有的句子会给我们提供一定的语境，它一方面限定了空白处需要的词语意义，另一方面也能帮助我们判断作者的感情褒贬和态度差异，据此可以作为我们选择有感情色彩差异词语的根据。
1.不耻VS不齿
不耻：
指不以……为羞耻，多用于“不耻下问”中，表示积极的感情色彩。
不齿：
指难以启齿，不愿提到，表示鄙视义，表示消极的感情色彩。
2.沟通vs勾通
沟通：
指使彼此通连、相通，如“沟通思想”“文化沟通”等，表示中性的感情色彩。
勾通：
指相互串通、勾结，多是为了进行某种不正当的活动而暗中串通，带有强烈的消极色彩，如“勾通土匪”等。
。
3.滥觞VS泛滥
滥觞：
原指江河发源之地的水非常浅，可以浮起酒杯（觞），后来比喻事物的源起、开始，是中性色彩。
泛滥：
本来的意思是江河之中的水过多溢出，后来用于比喻错误思想的流散，带有消极色彩。
4.聆听VS倾听
聆听：
指虔诚而认真地听取，带有尊敬的色彩，因此一般表示下级听取上级的意见、报告等。
倾听：
指细心地听取，表示中性的色彩
5.谋取VS牟取
谋取：
指想办法获取，是一个中性词。
所以法律条文中常用“谋取”，因为其语言不能具有感情色彩。
牟取：
多指非法的获取，表达消极的感情色彩。
6•徘徊VS徜徉
徘徊：
指因为有心事来回走动，犹豫不决之意，表达消极的感情色彩。
徜徉：
指悠游自在地来回行走，表达积极的感情色彩。
7.培养vs培植
培养：
本意是“使繁殖”，多用于微生物或者植物，后引申为“有目的、有计划地进行训练和驾驭，使之成长壮大”的意思，多用于人或者政党，其引申义多表达积极的感情色彩。
培植：
本意是栽种并细心地照料植物，后引申指对人或者势力的扶持，其引申义常带有消极的感情色彩。
8.热中（衷）vs热心
热中：
也作“热衷”，该词有两个意思，一是急切地盼望得到（个人或者单位的利益），“热中”在这个意义上带有明显的消极色彩；二是十分爱好（某一活动等），这一意义上的“热中”属于中性词。
热心：
指对待人或事物情绪饱满，热烈，表示明显的积极色彩。
9.以至VS以致
以至：
只有上半句所说动作、情况的程度很深而形成的结果，或表示时间、程度、范围上的延伸。
其后引导中性的结果。
以致：
只有上半句原因所形成的结果，其后多引导消极的、不好的结果。
10.迎接vs迎合
迎接：
指迎来客人或者美好的事物，表达积极的感情色彩。
迎合：
指为了某种目的而违心逢迎、讨好的意思，表达消极的感情色彩。
11.点染VS渲染点染：
指点缀、修饰，语义较轻。
渲染：
指用色彩、语言等烘托描写，加强艺术效果，语义较重。
12.发源地VS发祥地
发源地：
本指河流的起源处，比喻事情的发端。
发祥地：
从前指帝王生长和兴起的地方，后来也指事业、民族、革命、文化等起源的地方，在比较重大事物的起源时，多用“发祥地”。
13.妨碍vs妨害
妨碍：
着重指造成了障碍，使不能顺利地进行，对象一般接交通、活动等，语义较轻。
妨害：
指“有害于”，侧重损害的结果，对象常接“健康”，语义较重。
14.故意vs蓄意
故意：
指有意识的，存心的，语义较轻。
蓄意：
指存心的、早就藏有这种意图，多表示蓄谋已久的意图，语义较重。
15.几乎vs简直
几乎：
指相差得非常微小，非常接近。
简直：
指差别的细微，强调相差极其微小或几乎相同。
语义程度重于
“几乎”。
16.揭发vs检举
揭发：
指违法的行为暴露，语义较轻，多指老师、家长等告发的坏行为。
检举：
指违法的行为暴露，语义较重，多指向国家机关告发违法、犯罪的行为。
【误用】通过揭发制度的设立，泰国政坛刮起了一阵清廉之风。
【纠错】句中提到告发行为已经成为一种制度，予以较重，应该使用
“检举”更好。
17.批评vs批判批评：
指出缺点和错误，加以改正，适用于人民内部，语义较轻。
批判：
指针对一种错误或敌对的思想行为进行全面、系统、深入的分析与否定，语义较重。
【误用】过去开会，有些人总是拖拖拉拉爱迟到，经过批判教育，这种不良的现象已经不再出现了。
【纠错】句中“批判”一词在这里使用得语义过重，只是对开会中的“拖拖拉拉，爱迟到”进行评述，不能像对敌我矛盾那样进行“批判”,应该改为“批评”。
18.骚动vs骚乱
骚动：
指混乱不安，还可以比喻心思、情绪等的不安，语义较轻。
骚乱：
指秩序紊乱，侧重“乱”，语义较重，适用于混乱的大事件。
【误用】他的这句话在人群中引起了一阵小小的骚乱。
【纠错】只是一句话，引发的也只是“一阵”“小小的”都意味着这只是很小的情况，还没有到“乱”的程度，因此应该把“骚乱”换成“骚动”。
19.首先vs首要
首先：
指第一的意思，多指在顺序上优先，一般不能作定语，常常用于动词前作状语或在句子前作独立成分。
首要：
除了指优先以外，还侧重“最重要”的意思，因此多用于比较事物的重要性，常常作定语而不作状语，不仅强调了先后顺序，更强调了重要性，语义较重。
【误用】作为此次展览会的首先赞助商，贵公司将享有展览会提供的
全部资源，这些宝贵的宣传资源无疑将对赞助单位在展会期间树立企
业形象、扩大产业和市场影响力产生巨大的效果。
【纠错】该句中的“首先”应该改为“首要”，强调不仅.“优先”而且“重要”，以强调该赞助商的重要性与价值。
20.调解VS斡旋
调解：
指劝说、使双方消除纠纷，达成和解，语义较轻。
斡旋：
指解决双方的争端，把弄僵了的局面扭转过来，用于比较重大的事件，语义较重。
【误用】在印巴危机一触即发之际，各个国际组织纠纷进行调解。
【纠错】“印巴危机”属于较大的国际争端，已经不是“调解”就可以的了，应用“斡旋”。
21.违反vs违犯
违反：
指不遵守、不符合（法则、规章制度等），语义较轻。
违犯：
指违背、触犯（国家法律等），是一种犯法行为，语义较重。
【误用】由于他多次违犯交通规则，交通管理部门决定吊销他的驾驶执照。
【纠错】这里“交通规则”只是一般性的规则，并不是法律，因此用
“违犯”语义连重，应该改用“违反”。
22.误解vs曲解
误解：
指错误的理解，表达一种客观事实，语义较轻。
曲解：
指歪曲或错误的解释、理解，带有一定主观意味的色彩，语义较重。
【误用】你这样误解她的意思，故意气她，对你有什么好处？
【纠错】句中既然是“故意气她”，并非陈述客观事实，显然语义较重，用“曲解”更为合适。
23.蓄意vs蓄谋
蓄意：
指存心做坏事，如“蓄意闹事儿”等，语义较轻。
蓄谋：
指对所要做的坏事早有预谋，计划准备的时间长且周密，多指
较大的阴谋，语义较重。
【误用】台独分子精心策划的“一中一台”实际上已经蓄意很久了。
【纠错】句中提出的策划“一中一台”是很大的政治阴谋，而且又提到“很久了”，因此用“蓄意”语义较轻不妥，应该换为“蓄谋”。
24.特别vs尤其
特别：
是形容词兼副词，表示更进一步的意思，语义较轻。
尤其：
是副词，表示更进一步地说明一个突出的事物，语义较重。
【误用】你收藏的这些玩具尤其有意义，让我仿佛又回到了童年。
【纠错】句中只是强调“玩具好玩”，并没有和其他项目进行比较，所以使用“特别”就已经能表达这样的意思，使用“尤其”则语气太重。
25.叫VS被
叫：
表主动，多用于口语。
被：
表被动，多用于正式，庄重的场合，书面语色彩比较重。
26.看来vs可见
看来：
指由某种现象等推知某一结果，多用于口语。
可见：
指从某种现象得出一个结论，书面语色彩较强。
【误用】这家商场的购物环境不错，广告宣传也作了不少，但是营业额一直很低，可见商场得做做市场调查，找找原因所在。
【纠错】句中所设定的语境为一般的口语表达，因此“可见”在此处使用，语体风格难以统一，只有改为”看来”。
才能使整个句子语境统一顺畅。
27.启发vs启迪
启发：
阐明事例相起对方联想而有所领悟。
语体风格较为通俗，一般场合、小的方面、较浅的知识理论多用“启发”。
启迪：
指通过指示使其有所领悟。
书面语色彩较强，多用于正式场合、大的方面、较深的知识理论。
【误用】部队思想政治教育是党在我军基层有组织、有计划、相对集中进行的比较系统的理论灌输和思想启发活动。
是基层政治工作的重
要组成部分。
【纠错】句中的“启发”应改为“启迪”。
该句的语体风格较为正式，且思想的引导使用“启迪”更为妥当。
28.毛病vs缺陷
毛病：
指坏习惯，口语里也指一般疾病。
缺陷：
指欠缺之处，不完备，与完美相对。
通常用来指人生理上先天的不足。
【误用】她是个漂亮的姑娘，个子高高的，人也长得精神，可就是有个缺陷，经常驼背。
【纠错】驼背是后天养成的坏习惯，而并非生理上的先天“缺陷”，因此应改为“毛病”。
29.商量vs商榷
商量：
指为办好某一事情而交换意见，是一般性的表达方式，多用于口语。
商榷：
指为了解决较大、复杂的问题而交换意见，多用于学术方面的书面表达。
【误用】领导干部和大家在一起的时候应该以普通劳动者的身份出现，应该和大家推心置腹地商榷问题。
【纠错】该句的语体风格只是通常的口语代，所以用“商榷”在这里过于书面化了，而使用“商量”恰好能够使句子表达通顺流畅。
30.凋敝VS凋零
凋敝：
指生活、事业等方面的衰败，搭配对象为较大的事物。
凋零：
指草木凋谢零落，比喻人或事物衰落，搭配对象相对较小。
【误用】旧社会民生凋零、人才凋敝。
【纠错】“民生”指人民的生活，应该用“凋敝”，而“人才”衰败缺失应用“凋零”。
31.度过VS渡过
度过：
指过去的意思，多用于表示与时间有关的对象，如“光阴”“童渡过：
指经过与水有关的江、河、湖、海等，也指经过困难、危机等。
【误用】经过公司上下一致的努力现在我们终于度过了难关。
【纠错】这里的“度过”应该改为“渡过”，该句的宾语是危机、困难,所以应该用“渡过”。
32.范围VS范畴
范围：
指四周的界限，搭配对象通常是比较具体的界限。
范畴：
哲学名词，指人的思维对客观事物普遍本质的概括和反映，搭配对象比较抽象。
【误用】结业考试将近，学生们都特别希望任课老师能说一说这次考试的范畴。
【纠错】该句想表达考试所要考查的具体内容，因此应改用“范围”。
33.管制vs控制
管制：
搭配对象是人时，只能是敌人或犯人，不能是其他人，也不能是自己。
控制：
搭配对象比较宽泛，没有限制，无论是敌人还是自己都可以使用。
【误用】听到母亲突然离世的消息，他实在管制不住自己放声痛哭起来。
【纠错】“管制”的对象不能为“自己”，所以在此句中只能使用“控制”。
34.忽视VS轻视
忽视：
表示不注意，一般只用于事物，而不用于人。
轻视：
表示不重视，可以用于人，也可以用于事物。
【误用】过去的时代一度忽视知识分子，现在随着知识改变生产力的速度逐步加快，对知识分子又重新重视起来。
【纠错】该句是对“忽视”的误用，“知识分子”不能用于“忽视”的对象，应该把“忽视”改为“轻视“或者把句子的宾语改为“知识分
子的作用”。
35.建立VS设立建立：
开始新建，可用于具体事物也可以用于抽象事物。
设立：
开始形成，一般只用于具体事物。
【误用】从道德的角度讲，婚姻应该设立在爱情的基础之上。
【纠错】“爱情”是一种抽象事物，不能设立，所以此处只能使用“建立”。
36.接受VS接收接受：
领受、容纳而不拒绝，搭配范围较为宽泛。
接收：
收受、接纳，搭配范围较窄，只能是根据法令接管机构、财产、人员或信息。
【误用】虚心使人进步，骄傲使人落后，所以我们要虚心地接收别人的批评。
【纠错】“批评”是抽象行为，且并非“机构、财产、人员或信息”因此不能用“接收”与之搭配，而应该换用“接受”。
37.就诊VS应诊
就诊：
指得病后患者前往医院进行诊断，搭配对象是进行诊断的客体，即病人。
指病人到医生那里看病，其主语应该是病人而不是医生，而“应诊”的意思是接受病人，给予治疗，其主语才是“大夫”。
38.就教VS任教
就教：
敬词，指向对方求教、请教，对象是求教的客体。
任教：
指担任教育和教学工作，对象是教学的地点或内容。
【误用】大学毕业以后他一直在山区的小学就教。
【纠错】句中要表达“担任教学任务”之意，并非向别人请教，因此此处应该换为“任教”。
39.绝笔VS绝唱
绝笔：
指死前所写最后的文字、画或书面作品。
绝唱：
指艺术领域内“独一无二”、“无人可及”的业绩。
【误用】她在拍摄这部电影时险些丧命，这部优美的轻喜剧也险些成为她的绝唱。
应诊：
指医院或医生接待病人，搭配对象为进行诊断的主体，即医生。
【纠错】“绝唱”并非指最后一次表演或演唱，而是指艺术领域最高水平的业绩，所以在这里句子想表达这部轻喜剧险些成为她的最后一部【误用】在北京饭店“9009”就诊的大夫，都可以称得上是,国宝?
级作品。
但是也不能将“绝唱”改为“绝笔”，因为“绝笔”指的是文字的人物，他们中每一位专家的经历都包容了一段中医学的历史。
画或书面作品。
40.矍铄VS古税vS耄耋
【纠错】“就诊”应该改为“应诊”。
“就诊”和“就医”是一个意思，矍铄：
指老年人很有精神的样子，适用的对象只能是老年人。
古稀：
源自杜甫的《曲江》诗之二中的句子：
“酒债寻常行处有，人生七十古来稀”，因此以后用“古稀”来指称七十岁的老人。
耄耋：
也用来指年老，不过专指八九十岁的年纪。
【误用】
（1）他已是人到中年，身材瘦小，不过却精神矍铢。
⑵他那滔滔不绝的谈吐和表情丰富的姿态，无论如何也不敢令人相信他已经是一个九十岁的古稀老人了。
【纠错】
（1）句中用“矍铢”来描写中年人，这显然是不妥当的，可以改为精神饱满、精神焕发等。
（2）古稀老人的使用是有年龄限定的，如果已经超过了九十岁,再用“古稀”来修饰，显然是对老人的不恭敬，可以改为“耄耋老人”，专门用来形容八九十岁的老人。
41.蒙尘vs蒙垢
蒙尘：
指蒙受风尘，特指君王因为战乱等原因逃亡在外。
蒙垢：
指蒙受耻辱之意。
【误用】米•格拉勃列夫在56公斤级比赛中获得金牌后，尿检被查服用了兴奋剂。
至此保加利亚的国家荣誉由于他的兴奋剂丑闻而蒙尘。
【纠错】兴奋剂事件是对保加利亚国家荣誉的一种玷污，因此应该用“蒙垢”表达。
42偶尔VS偶然
偶尔：
指不经常「侧重次数少。
与“经常”相对。
偶然：
指出乎意
料的，意外的。
与“必然”相对。
【误用】林海深处连鸟雀也很少飞来，只偶然能听到远处的几声鸟鸣。
【纠错】鸟鸣的声音并不是出乎意料的出现，而是不经常出现，因此在句中应该用“偶尔”来表达这一语义。
43.破裂VS决裂
破裂：
指关系无法维持，开始分裂，侧重客观结果。
除了指抽象的分裂外，还可以指具体物品的破损、裂开。
决裂：
指不再保持关系，侧重主观行为，多用于人与某种思想、现实、观念、传统等的分裂。
【误用】由于双方的分歧太大谈判最终决裂了。
【纠错】“谈判”最终的结果是双方分歧太大，无法继续，侧重表达客观结果，并非主观意愿，因此句中“决裂”应该改为“破裂”。
44.期望VS希望
期望：
指殷切地希望，只能用于上级对下级，长辈对晚辈。
希望：
泛指愿望，适用范围较大，可以用于上级对下级，也可以用于下级对上级，包括对自己的要求和愿望。
【误用】奶奶终日操劳病倒了，我多么期望她能快点好起来，好继续讲那些让我入迷的故事。
【纠错】句中我和奶奶是晚辈对长辈的关系，所以不能用“期望”，可以换成“希望”一词。
45.气概vs气魄
气概：
只能表示人物英勇豪迈的精神。
气魄：
除了表示人物英勇豪迈的精神外，还可以表示文化艺术作品等的磅礴气势或建筑物等宏伟壮观的景象。
【误用】这篇文章在描写战士英勇就义时的片段是多有感情，多有气概啊！
【纠错】本句显然是说文学作品的磅礴气势的，因此不能用“气概”而应该改为“气魄”。
46.潜心VS悉心
潜心：
指用心专而深地做事，搭配对象通常为研究、创作等长期工作。
悉心：
指用尽全部的心血和精力做事，搭配对象通常指照料、照顾等细小工作。
【误用】他悉心于中国古代文化典籍数十年，写出了大量有价值的学术论著，在学界很有声望。
【纠错】由于句中提到了“中国古代文化典籍”，这是研究和创作的工作，需要专而深地认真研究，所以适宜用“潜心”。
47.清晰VS清楚
清晰：
指不模糊，搭配对象可以是具体事物，表示容易辨识；也可以是抽象事物，表示界限分明。
清楚：
指明白、透彻、容易使人了解，搭配对象是人的思想意识或感觉。
【误用】我们的数学老师对每个疑难问题都讲解得那么清晰，即使是基础较差的同学也都能听懂。
【纠错】“疑难问题”只能够达到透彻明白的结果，而“清晰”要表达
的意思则是不模糊，容易辨识，不能与句中的意思吻合，所以此句应该将“清晰”改为“清楚”。
48.容许vs允许
容许：
指容纳、许可，表达一种客观状态。
允许：
指答应、应允，带有主观意愿色彩。
【误用】这个月学生会开展的校外实践活动是得到老师容许的。
【纠错】该句中想表达“校外实践活动得到老师的同意”，带有明显的主观意愿，因此应该改用“允许”一词。
49.伺候vs侍候
伺候：
指服侍之意，可用于人（不分地位高低），也可用于牲畜。
侍候：
指对尊敬的人加以服侍，多用于长辈或地位高的人。
【误用】上个月我们家的牛病了，妈妈—直精心侍候着直到它好，村里的人都说妈妈是个好手。
【纠错】该句表示照料牲畜之意，搭配对象不能用于“侍候”，只能改为“伺候”0
50.莘莘vs辛辛
莘莘：
指人数众多，常用的搭配有莘莘学子。
辛辛：
指辛劳刻苦，常用于形容人的工作、学习状态。
【误用】1964年18岁的李树庭还只是沔阳师范学院的一名莘莘学子，就立下了收藏毛泽东手迹、研究毛泽东书法艺术的宏愿。
【纠错】句中既然用“一名”来修饰“学子”，显然就不能再用“莘莘”修饰，否则就会造成句意的冲突。
此处要么将“莘莘”改为“辛辛”，
要么将句子改为“莘莘学子中的一员”。
51.题材vs体裁
题材：
指构成文学和艺术作品的材料，侧重强调内容方面。
体裁：
指根据文学作品的表现形式所体现的不同分类，如诗歌、小说、散文、戏剧等，侧重强调形式方面。
【误用】这套丛书就题材而言可以说是百花齐放，既有议论文，又有抒情散文，甚至还有童话、寓言等。
【纠错】句中的“题材”应该改为“体裁”，侧重指的是“议论文”“散文”等作品分类，更强调形式方面。
52．喧哗vs喧嚣喧哗：
指声音大且杂乱、喧嚷，搭配对象多指人的大喊大叫。
喧嚣：
指声音杂乱不清静，搭配对象多指较大环境的嘈杂。
如城市、车马等的吵闹。
【误用】喧哗的都市让人的内心如钢铁一样坚硬、冷漠，我要离开这一切独自去寻找一份属于自己的宁静。
【纠错】句中“喧哗”使用不妥。
句中提到“都市”的嘈杂是比较大的环境，而且这种嘈杂不可能只是人声造成的，还有其他方面原因，因此“喧哗”应该换用为“喧嚣”更为合适。
53．本能vs本性本能：
“能”即能。
本能侧重指与生俱来的能力。
本性：
“性”即性格。
本性侧重指原本的性质或性格。
【误用】科学研究证明，哭是人类的本性。
【纠错】这里的“本性”是“本能”的误用。
“哭”并非是一种性格，而是一种能力，因此应该改为“本能”。
54．变换vs变幻变换：
“换”即改变、更换。
变换侧重指事物的变化更换，由一种形式换为另一种形式。
变幻：
“幻”即不固定、不可猜测。
变幻侧重指没有规律可循的变化。
【误用】在社会主义发生严重曲折、国内外风云急剧变换的局面中，
我们党如中流砥柱岿然不动，社会主义在中国展现出了蓬勃的生机和活力。
【纠错】句中“严重曲折”、“急剧”等词语都意味着这种变化是突然的、不可预测的，因此应该选用“变幻”，而不是“变换”。
55．当代vs当时当代：
“代”即年代、时代。
当代侧重指目前这个时代。
当时：
“时”即时间、时候。
当时侧重指过去发生某件事情的时候。
【误用】拉伯雷热心学习希腊文，与当代人文主义大师吉约姆•布代通信，因而受到保守派的歧视和迫害。
【纠错】“当代”应该改为“当时”。
拉伯雷与吉约姆•布代既然能够通信当然应该是同一时期的人，不可能拉伯雷是文艺复兴时期的人，而吉约姆•布代却是“当代”的人。
56．遏制vs遏止遏制：
“制”即压制、控制。
遏制侧重指通过压制、控制阻止其势态，强调制约性。
遏止：
“止”即停止。
遏止侧重指迫使之停止。
【误用】虽然他尽了最大努力，还是没能遏止住对方凌厉的攻势，痛失奖杯。
【纠错】这里的“遏止”应该换为“遏制”。
因为“遏止”既然已经表示停止，就不能再与“住”这一结果补语相搭配了，应该是压制对方的攻势，因此“遏制”适合该句的表达。
57.法制VS法治
法制：
“制”即制度。
法制侧重指法律制度。
法治：
“治”即治理。
法治侧重指依靠法律来治理国家。
【误用】目前我国还处于社会主义初级阶段，法治尚不健全：
有待进
【纠错】句中的不健全所指是制度方面，因此应将“法治”改为“法制”。
58.分辨VS分辩分辨：
“辨”即辨别。
分辨侧重指用眼睛、经验、仪器等进行区分。
分辩：
“辩”即辩解。
分辩侧重指用言语进行辩解、辩白。
【误用】如果你觉得我说的话不合理，你可以当场分辨。
【纠错】这里的“分辨”应该是“分辩”，表示用言语进行辩解，而不是进行区分。
59.寄予VS寄于
寄予：
“予”是动词性语素，意义相当于“给”。
寄予侧重指“寄托给……”之意。
寄于：
“于”是一个介词，意义相当于“在”。
寄于侧重指“寄托在……”之意。
【误用】文化部的新部长上任时间还不长，一切才刚刚开始。
文艺界人士寄于厚望，希望他能把已经开了头的好文章一直做下去。
【纠错】文艺界人士的厚望是被寄托的事物，而不是“寄于”所要引出的对象，所以该句应该使用“寄予”。
60.简洁VS简捷
简洁：
“洁”即干净利索。
简洁侧重指说话、行文简明扼要，不罗索，没有多余的内容。
简捷：
“捷”即快捷。
简捷侧重指简便、快捷，直截了当。
【误用】他的文章立意很好，行文也简捷流畅。
【纠错】这里的“简捷”应该换用为“简洁”。
句中要表达“简明扼要”之意，与“快捷”无关。
61.鉴赏VS鉴别
鉴赏：
“赏”即欣赏。
鉴赏侧重指鉴定和欣赏，对象一般是艺术品、文物等。
鉴别：
“别”指区别。
鉴别侧重指鉴定辨别事物的真假好坏，对象是存在真伪的事物。
【误用】如果看了时下一些渲染暴力的小说之后，就盲目地去模仿文学作品中某些人物的偏激行为，只能说明这些读者没有足够的鉴赏能力。
【纠错】盲目的模仿是因为不能分辨其对错，因此这里要表达的应该是这些读者缺乏分辨是非的能力，应用“鉴别”而不是“鉴赏”。
62.截止VS截至
截止：
“止”即停止。
截止侧重指到一定期限停止。
截至：
“至”即到。
截至侧重指截止到某一时候。
【误用】截止2000年底，XX大学已经有52人被评为教授，92人被评为副教授。
【纠错】“截止”应改为“截至”。
该句中提到了具体年份2000年底,因此如果用“截止”其后应该加上“到”一词，否则应该改为“截至”。
63.滥用VS乱用
滥用：
“滥”即泛滥。
滥用侧重指过多地、无限制地使用。
乱用：
“乱”即胡乱。
乱用侧重指错误地、胡乱地使用。
【误用】抗生素药品虽然能够治疗疾病，但是不能乱用，否则会给人
体带来副作用，产生依赖性。
【纠错】该句想表达不能过分地使用抗生素药品，否则会产生依赖性。
因此应“滥用”。
64.满意VS满足
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