《美丽的动物花纹》教学设计doc.docx

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《美丽的动物花纹》教学设计doc

《美丽的动物花纹》敎学设计

一、课题：

美丽的动物花纹二、教学目的：

通过给动物添画美丽的动物花纹，培养学生的审美情趣，提高学生的观察能力，装饰美化能力，形象思维能力。

美丽的动物花纹2、学习美丽的动物花纹装饰的不同方法，培养学生能用自己的感受和联想创造设计新形象的花纹。

美丽的动物花纹3、发散学生的思维，培养学生的创造能力。

三、教学方法1、学生主体思考与教师引导分析相结合，引导学生进入角色，演绎情境，发散思维，采用启发教学方法。

2、坚持开放式教学方法，鼓励儿童通过观察、讨论.发现等方法大胆的想象和创作。

四、教学重点.让学生了解动物花纹装饰的不同方法。

五.教学

难点：

画出更新颖有趣的动物花纹。

六、教具：

多媒体、图片。

课时：

1七、教学过程：

（一）故事导入：

教师：

上课，同学们好！

学生：

“老师您好！

”教师：

今天，李老师要和你们上一节非常有趣的美术课。

首先，让我们一起来看个动画片，请看大屏幕（动画情节:

天一只可爱的小兔子躺在树下睡着了，它做了一个梦，梦见自己的身上长岀了美丽的花纹，它高兴的跳起舞来，这时，从树上掉下一个大苹果，激起了许多水花，小兔子被惊醒了，发现自己身上的花纹不见了，很伤心。

）教师：

同学们，小兔子为什么哭了？

学生：

“梦BS之后小兔子身上的花纹不见了，所以它哭了。

"教师：

你们愿意使它美梦成真吗？

学生：

“愿意。

”教师：

这节课，我们就来学习给动物设计美丽的花纹。

（板书课题）

（二）教师主导，学生畅想.欣

赏讨论，分析体会花纹的美。

教师：

小兔子的美梦实现了，它多高兴啊！

为了感谢大家，它想邀请我们到大自然中去看一看，带有各种美丽花纹的动物。

我们就去看一看。

（看大屏幕，各种真实动物的多媒体影片）教师：

同学们，动物们身上花纹美不美，美在哪？

说给小组的同学们听一听。

教师，谁愿意把你们讨论的结果告诉老师？

学生:

“花纹的形状美"“颜色丰富多彩”O教师：

你们说的真准确，在花

纹形状美丽的基础上配上多种颜色，动物们变得多可爱呀！

可是它们身上的花纹己经几千年了，它们非常希望象小兔子那样换一换漂亮的花纹。

今天，小兔子来到了沙滩上看它遇见了谁。

（屏幕显示：

螃蟹说：

“哥们儿！

你身上的花纹真美，我也想换一换新花纹。

”小兔子说：

“你就请同学们为你设计吧！

”）教师：

同学们，你们愿意吗?

学生：

“愿意！

”2、发散思维，用多种方法表现。

1）屏幕显示爬进来的大螃蟹，教师：

看它来了，我们听一听，它有什么样要求？

（动画中螃蟹说：

“小兔子身上的花纹真美，我很羡慕，我想让你们为我设计适合我的外形特征的美丽的花纹。

”）教师：

听清了吗？

你们想为它设计什么样的花纹？

学生：

“用小花，树木……”教师：

你们的想象力可真丰富，还有更好的想法吗？

学生：

用“动物"“人物.“汉字.等……教师：

我们可不可以用窗外的高楼和一些生活用品为它添加花纹？

学生：

“可以。

”教师：

这样添加行吗？

（点击螃蟹的身体，岀示用鱼装饰的花纹）这是什么？

（点击出示大花脸的花纹）画满好吃的水果行吗？

（点击出示画满水果的花纹）学生:

教师：

我们可以用自然界中的万事万物的形象为动物设计花纹。

教师:

同学们，我们除了用万事万物的形象为它设计外，你们还想用什么为动物设计花纹呢？

32019-05-18

一、课题：

美丽的动物花纹二、教学目的：

1.通过给动物添画美丽的动物花纹，培养学生的审美情趣，提高学生的观察能力，装饰美化能力，形象思维能力。

美丽的动物花纹2、学习美丽的动物花纹装饰的不同方法，培养学生能用自己的感受和联想创造设计新形象的花纹。

美丽的动物花纹3、发散学生的思维，培养学生的创造能力。

三、教学方法1、学生主体思考与教师引导分析相结合，引导学生进入角色，演绎情境，发散思维，采用启发教学方法。

2、坚持开放式教学方法，鼓励儿童通过观察、讨论.发现等方法大胆的想象和创作。

四、教学重点，让学生了解动物花纹装饰的不同方法。

五、教学

难点：

画出更新颖有趣的动物花纹。

六、教具：

多媒体、图片。

课时：

1七、教学过程：

（一）故事导入：

教师：

上课，同学们好！

学生：

“老师您好！

”教师：

今天，李老师要和你们上一节非常有趣的美术课。

首先，让我们一起来看个动画片，请看大屏幕（动画情节:

天一只可爱的小兔子躺在树下睡着了，它做了一个梦，梦见自己的身上长岀了美丽的花纹，它高兴的跳起舞来，这时，从树上掉下一个大苹果，激起了许多水花，小兔子被惊醒了，发现自己身上的花纹不见了，很伤心。

）教师：

同学们，小兔子为什么哭了？

学生：

“梦醍之后小兔子身上的花咎了二所以它哭了二:

教师：

你们愿意使它

美梦成真吗？

学生：

“愿意。

”教师：

这节课，我们就来学习给动物设计美丽的花纹。

（板书课题）

（二）教师主导，学生畅想.1.欣赏讨论，分析体会花纹的美。

教师：

小兔子的美梦实现了，它多高兴啊！

为了感谢大家，它想邀请我们到大自然中去看一看，带有各种美丽花纹的动物。

我们就去看一看。

（看大屏幕，各种真实动物的多媒体影片）教师：

同学们，动物们身上花纹美不美，美在哪？

说给小组的同学们听一听。

教师，谁愿意把你们讨论的结果告诉老师？

学生:

“花纹的形状美”“颜色丰富多彩”O教师：

你们说的真准确，在花

纹形状美丽的基础上配上多种颜色，动物们变得多可爱呀！

可是它们身上的花纹己经几千年了，它们非常希望象小兔子那样换一换漂亮的花纹。

今天，小兔子来到了沙滩上看它遇见了谁。

（屏幕显示：

螃蟹说：

“哥们儿！

你身上的花纹真美，我也想换一换新花纹。

”小兔子说：

“你就请同学们为你设计吧！

”）教师：

同学们，你们愿意吗?

学生：

“愿意！

”2、发散思维，用多种方法表现。

1）屏幕显示爬进来的大螃蟹，教师：

看它来了，我们听一听，它有什么样要求？

（动画中螃蟹说：

“小兔子身上的花纹真美，我很羡慕，我想让你们为我设计适合我的外形特征的美丽的花纹。

”）教师：

听清了吗？

你们想为它设计什么样的花纹？

学生：

“用小花，树木……”教师.你们的想象力可真丰富，还有更好的想法吗？

学生：

用“动物”“人物.“汉字.等……教师：

我们可不可以用窗外的高楼和一些生活用品为它添加花纹？

学生：

“可以。

”教师：

这样添加行吗？

（点击螃蟹的身体，出示用鱼装饰的花纹）这是什么？

（点击出示大花脸的花纹）画满好吃的水果行吗？

（点击出示画满水果的花纹）学生:

教师：

我们可以用自然界中的万事万物的形象为动物设计花纹。

教师:

同学们，我们除了用万事万物的形象为它设计外，你们还想用什么为动物设计花纹呢？

32019-05-18

一、课题：

美丽的动物花纹二、教学目的：

1、通过给动物添画美丽的动物花纹，培养学生的审美情趣，提高学生的观察能力，装饰美化能力，形象思维能力。

美丽的动物花纹2、学习美丽的动物花纹装饰的不同方法，培养学生能用自己的感受和联想创造设计新形象的花纹。

美丽的动物花纹3、发散学生的思维，培养学生的创造能力。

三.教学方法1、学生主体思考与教师引导分析相结合，引导学生进入角色，演绎情境，发散思维，采用启发教学方法。

2、坚持开放式教学方法，鼓励儿童通过观察、讨论.发现等方法大胆的想象和创作。

四、教学重点，让学生了解动物花纹装饰的不同方法。

五、教学

难点：

画出更新颖有趣的动物花纹。

六、教具：

多媒体、图片。

课时：

1七、教学过程：

（一）故事导入：

教师：

上课，同学们好！

学生：

“老师您好！

”教师：

今天，李老师要和你们上一节非常有趣的美术课。

首先，让我们一起来看个动画片，请看大屏幕（动画情节:

天一只可爱的小兔子躺在树下睡着了，它做了一个梦，梦见自己的身上长出了美丽的花纹，它高兴的跳起舞来，这时，从树上掉下一个大苹果，激起了许多杏程小兔子被惊聲11发现自己身上的花纹不

见了，很伤心。

）教师：

同学们，小兔子为什么哭了？

学生：

“梦醍之后小兔子身上的花纹不见了，所以它哭了。

”教师：

你们愿意使它美梦成真吗？

学生：

“愿意。

”教师：

这节课，我们就来学习给动物设计美丽的花纹。

（板书课题）

（二）教师主导，学生畅想.欣赏讨论，分析体会花纹的美。

教师：

小兔子的美梦实现了，它多高兴啊！

为了感谢大家，它想邀请我们到大自然中去看一看，带有各种美丽花纹的动物。

我们就去看一看。

（看大屏幕，各种真实动物的多媒体影片）教师：

同学们，动物们身上花纹美不美，美在哪？

说给小组的同学们听一听。

教师，谁愿意把你们讨论的结果告诉老师？

学生:

“花纹的形状美”“颜色丰富多彩”O教师：

你们说的真准确，在花

纹形状美丽的基础上配上多种颜色，动物们变得多可爱呀！

可是它们身上的花纹己经几千年了，它们非常希望象小兔子那样换一换漂亮的花纹。

今天，小兔子来到了沙滩上看它遇见了谁。

（屏幕显示：

螃蟹说：

“哥们儿！

你身上的花纹真美，我也想换一换新花纹。

”小兔子说：

“你就请同学们为你设计吧「）教师：

同学们，你们愿意吗?

学生：

“愿意！

”2、发散思维，用多种方法表现。

1）屏幕显示爬进来的大螃蟹，教师：

看它来了，我们听一听，它有什么样要求？

（动画中螃蟹说：

“小兔子身上的花纹真美，我很羡慕，我想让你们为我设计适合我的外形特征的美丽的花纹。

”）教师：

听清了吗？

你们想为它设计什么样的花纹？

学生：

“用小花，树木……"教师：

你们的想象力可真丰富，还有更好的想法吗？

学生：

用“动物”“人物.“汉字.等……教师：

我们可不可以用窗外的高楼和一些生活用品为它添加花纹？

学生：

“可以。

”教师：

这样添加行吗？

（点击螃蟹的身体，出示用鱼装饰的花纹）这是什么？

（点击出示大花脸的花纹）画满好吃的水果行吗？

（点击出示画满水果的花纹）学生:

教师：

我们可以用自然界中的万事万物的形象为动物设计花纹。

教师:

同学们，我们除了用万事万物的形象为它设计外，你们还想用什么为动物设计花纹呢？

32019-05-18

一、课题：

美丽的动物花纹二、教学目的：

通过给动物添画美丽的动物花纹，培养学生的审美情趣，提高学生的观察能力，装饰美化能力，形象思维能力。

美丽的动物花纹2、学习美丽的动物花纹装饰的不同方法，培养学生能用自己的感受和联想创造设计新形象的花纹。

美丽的动物花纹3、发散学生的思维，培养学生的创造能力。

三、教学方法1、学生主体思考与教师引导分析相结合，引导学生进入角色，演绎情境，发散思维，采用启发教学方法。

2、坚持开放式教学方法，鼓励儿童通过观察、讨论.发现等方法大胆的想象和创作。

四、教学重点，让学生了解动物花纹装饰的不同方法。

五.教学

难点：

画出更新颖有趣的动物花纹。

六、教具：

多媒体、图片。

课时：

1七、教学过程：

（一）故事导入：

教师：

上课，同学们好！

学生：

“老师您好！

"教师.今天，李老师要和你们上一节非常有趣的美术课。

首先，让我们一起来看个动画片，请看大屏幕（动画情节:

天一只可爱的小兔子豎树下睡営［，它做了一个梦，梦见自己的

身上长出了美丽的花纹，它高兴的跳起舞来，这时，从树上掉下一个大苹果，激起了许多水花，小兔子被惊醒了，发现自己身上的花纹不见了，很伤心。

）教师：

同学们，小兔子为什么哭了？

学生：

“梦醒之后小兔子身上的花纹不见了，所以它哭了。

"教师：

你们愿意使它美梦成真吗？

学生：

“愿意。

”教师：

这节课，我们就来学习给动物设计美丽的花纹。

（板书课题）

（二）教师主导，学生畅想：

1、欣赏讨论，分析体会花纹的美。

教师：

小兔子的美梦实现了，它多高兴啊！

为了感谢大家，它想邀请我们到大自然中去看一看，带有各种美丽花纹的动物。

我们就去看一看。

（看大屏幕，各种真实动物的多媒体影片）教师：

同学们，动物们身上花纹美不美，美在哪？

说给小组的同学们听一听。

教师，谁愿意把你们讨论的结果告诉老师？

学生:

“花纹的形状美”“颜色丰富多彩”。

教师，你们说的真准确，在花纹形状美丽的基础上配上多种颜色，动物们变得多可爱呀！

可是它们身上的花纹己经几千年了，它们非常希望象小兔子那样换一换漂亮的花纹。

今天，小兔子来到了沙滩上看它遇见了谁。

（屏幕显示：

螃蟹说：

“哥们儿！

你身上的花纹真美，我也想换一换新花纹。

”小兔子说：

“你就请同学们为你设计吧！

”）教师：

同学们，你们愿意吗?

学生：

“愿意！

”2、发散思维，用多种方法表现。

1）屏幕显示爬进来的大螃蟹，教师：

看它来了，我们听一听，它有什么样要求？

（动画中螃蟹说：

“小兔子身上的花纹真美，我很羡慕，我想让你们为我设计适合我的外形特征的美丽的花纹。

”）教师：

听清了吗？

你们想为它设计什么样的花纹？

学生：

“用小花，树木……”教师：

你们的想象力可真丰富，还有更好的想法吗？

学生：

用“动物”“人物.“汉字.等……教师：

我们可不可以用窗外的高楼和一些生活用品为它添加花纹？

学生：

“可以。

"教师：

这样添加行吗？

（点击螃蟹的身体，出示用鱼装饰的花纹）这是什么？

（点击出示大花脸的花纹）画满好吃的水果行吗？

（点击出示画满水果的花纹）学生:

教师：

我们可以用自然界中的万事万物的形象为动物设计花纹。

教师:

同学们，我们除了用万事万物的形象为它设计外，你们还想用什么为动物设计花纹呢？

32019-05-18

一、课题：

美丽的动物花纹二、教学目的：

1、通过给动物添画美丽的动物花纹，培养学生的审美情趣，提高学生的观察能力，装饰美化能力，形象思维能力。

美丽的动物花纹2、学习美丽的动物花纹装饰的不同方法，培养学生能用自己的感受和联想创造设计新形象的花纹。

美丽的动物花纹3、发散学生的思维，培养学生的创造能力。

三、教学方法1、学生主体思考与教师引导分析相结合，引导学生进入角色，演绎情境，发散思维，采用启发教学方法。

2.坚持开放式教学方法，鼓励儿童通过观察、讨论、发现等方法大胆的想象和创作。

四、教学重点，让学生了解动物花纹装饰的不同方法。

五、教学

难点：

画出更新颖有趣的动物花纹。

六、教具：

多媒体、图片。

课时：

1七、教学过程：

（一）故事导入：

教师：

上课，同学们好！

学生：

“老师您好！

”里甥［今天，严老0彎和你们上一节非常有趣的美术课。

首先，让我们一起来看个动画片，请看大屏幕（动画情节:

天一只可爱的小兔子躺在树下睡着了，它做了一个梦，梦见自己的

身上长出了美丽的花纹，它高兴的跳起舞来，这时，从树上掉下一个大苹果，激起了许多水花，小兔子被惊醒了，发现自己身上的花纹不见了，很伤心。

）教师：

同学们，小兔子为什么哭了？

学生：

“梦BS之后小兔子身上的花纹不见了，所以它哭了。

”教师：

你们愿意使它美梦成真吗？

学生：

“愿意。

”教师：

这节课，我们就来学习给动物设计美丽的花纹。

（板书课题）

（二）教师主导，学生畅想.1、欣赏讨论，分析体会花纹的美。

教师：

小兔子的美梦实现了，它多高兴啊！

为了感谢大家，它想邀请我们到大自然中去看一看，带有各种美丽花纹的动物。

我们就去看一看。

（看大屏幕，各种真实动物的多媒体影片）教师：

同学们，动物们身上花纹美不美，美在哪？

说给小组的同学们听一听。

教师，谁愿意把你们讨论的结果告诉老师？

学生:

“花纹的形状美”“颜色丰富多彩”O教师：

你们说的真准确，在花

纹形状美丽的基础上配上多种颜色，动物们变得多可爱呀！

可是它们身上的花纹己经几千年了，它们非常希望象小兔子那样换一换漂亮的花纹。

今天，小兔子来到了沙滩上看它遇见了谁。

（屏幕显示：

螃蟹说：

“哥们儿！

你身上的花纹真美，我也想换一换新花纹。

”小兔子说：

“你就请同学们为你设计吧！

”）教师：

同学们，你们愿意吗?

学生：

“愿意！

”2、发散思维，用多种方法表现。

1）屏幕显示爬进来的大螃蟹，教师：

看它来了，我们听一听，它有什么样要求？

（动画中螃蟹说：

“小兔子身上的花纹真美，我很羡慕，我想让你们为我

设计适合我的外形特征的美丽的花纹。

”）教师：

听清了吗？

你们想为它设计什么样的花纹？

学生：

“用小花，树木……”教师：

你们的想象力可真丰富，还有更好的想法吗？

学生：

用“动物”“人物.“汉字”等……教师：

我们可不可以用窗外的高楼和一些生活用品为它添加花纹？

学生：

“可以。

"教师：

这样添加行吗？

（点击螃蟹的身体，岀示用鱼装饰的花纹）这是什么？

（点击出示大花脸的花纹）画满好吃的水果行吗？

（点击出示画满水果的花纹）学生:

教师：

我们可以用自然界中的万事万物的形象为动物设计花纹。

教师:

同学们，我们除了用万事万物的形象为它设计外，你们还想用什么为动物设计花纹呢？

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一、课题：

美丽的动物花纹二、教学目的：

通过给动物添画美丽的动物花纹，培养学生的审美情趣，提高学生的观察能力，装饰美化能力，形象思维能力。

美丽的动物花纹2、学习美丽的动物花纹装饰的不同方法，培养学生能用自己的感受和联想创造设计新形象的花纹。

美丽的动物花纹3、发散学生的思维，培养学生的创造能力。

三、教学方法1、学生主体思考与教师引导分析相结合，引导学生进入角色，演绎情境，发散思维，采用启发教学方法。

2、坚持开放式教学方法，鼓励儿童通过观察、讨论.发现等方法大胆的想象和创作。

四、教学重点，让学生了解动物花纹装饰的不同方法。

五.教学难点：

画出更新颖有彎卑里物花纹六二教具：

多媒体、图片。

课时：

1七、教学过程：

（一）故事导入：

教师：

上课，同学们好！

学生：

“老师您好！

”教师：

今天，李老师要和你们上一节非常有趣的美术课。

首先，让我们一起来看个动画片，请看大屏幕（动画情节:

天一只可爱的小兔子躺在树下睡着了，它做了一个梦，梦见自己的身上长出了美丽的花纹，它高兴的跳起舞来，这时，从树上掉下一个大苹果，激起了许多水花，小兔子被惊醒了，发现自己身上的花纹不见了，很伤心。

）教师：

同学们，小兔子为什么哭了？

学生：

“梦醍之后小兔子身上的花纹不见了，所以它哭了。

”教师：

你们愿意使它美梦成真吗？

学生：

“愿意。

”教师：

这节课，我们就来学习给动物设计美丽的花纹。

（板书课题）

（二）教师主导，学生畅想：

欣赏讨论，分析体会花纹的美。

教师：

小兔子的美梦实现了，它多高兴啊！

为了感谢大家，它想邀请我们到大自然中去看一看，带有各种美丽花纹的动物。

我们就去看一看。

（看大屏幕，各种真实动物的多媒体影片）教师.同学们，动物们身上花纹美不美，美在哪？

说给小组的同学们听一听。

教师，谁愿意把你们讨论的结果告诉老师？

学生:

“花纹的形状美”“颜色丰富多彩”0教师.你们说的真准确，在花

纹形状美丽的基础上配上多种颜色，动物们变得多可爱呀！

可是它们身上的花纹己经几千年了，它们非常希望象小兔子那样换一换漂亮的花纹。

今天，小兔子来到了沙滩上看它遇见了谁。

（屏幕显示：

螃蟹说：

“哥们儿！

你身上的花纹真美，我也想换一换新花纹。

”小兔子说：

“你就请同学们为你设计吧！

”）教师：

同学们，你们愿意吗?

学生：

“愿意！

”2、发散思维，用多种方法表现。

1）屏幕显示爬

作。

四、教学重点，让学生了解动物花纹装饰的不同方法。

五.教学

难点：

画出更新颖有趣的动物花纹。

六、教具：

多媒体、图片。

课

时:

1教学过程：

（一）故事导入：

教师：

上课，同学们好！

学生：

“老师您好！

”教师：

今天，李老师要和你们上一节非常有趣的美术课。

首先，让我们一起来看个动画片，请看大屏幕（动画情节:

天一只可爱的小兔子躺在树下睡着了，它做了一个梦，梦见自己的

身上长出了美丽的花纹，它高兴的跳起舞来，这时，从树上掉下一个大苹果，激起了许多水花，小兔子被惊醒了，发现自己身上的花纹不见了，很伤心。

）教师：

同学们，小兔子为什么哭了？

学生：

“梦BS之后小兔子身上的花纹不见了，所以它哭了。

"教师：

你们愿意使它美梦成真吗？

学生：

“愿意。

”教师：

这节课，我们就来学习给动物设计美丽的花纹。

（板书课题）

（二）教师主导，学生畅想：

1.欣赏讨论，分析体会花纹的美。

教师：

小兔子的美梦实现了，它多高兴啊！

为了感谢大家，它想邀请我们到大自然中去看一看，带有各种美丽花纹的动物。

我们就去看一看。

（看大屏幕，各种真实动物的多媒体影片）教师.同学们，动物们身上花纹美不美，美在哪？

说给小组的同学们听一听。

教师，谁愿意把你们讨论的结果告诉老师？

学生:

“花纹的形状美"“颜色丰富多彩”0教师.你们说的真准确，在花

纹形状美丽的基础上配上多种颜色，动物们变得多可爱呀！

可是它们身上的花纹己经几千年了，它们非常希望象小兔子那样换一换漂亮的花纹。

今天，小兔子来到了沙滩上看它遇见了谁。

（屏幕显示：

螃蟹说：

“哥们儿！

你身上的花纹真美，我也想换一换新花纹。

”小兔子说：

“你就请同学们为你设计吧「）教师：

同学们，你们愿意吗?

学生：

“愿意！

”2、发散思维，用多种方法表现。

1）屏幕显示爬进来的大螃蟹，教师：

看它来了，我们听一听，它有什么样要求？

（动画中螃蟹说：

“小兔子身上的花纹真美，我很羡慕，我想让你们为我设计适合我的外形特征的美丽的花纹。

”）教师：

听清了吗？

你们想为它设计什么样的花纹？

学生：

“用小花，树木……"教师：

你们的想象力可真丰富，还有更好的想法吗？

学生：

用“动物”“人物”“汉字”等……教师：

我们可不可以用窗外的高楼和一些生活用品为它添加花纹？

学生：

“可以。

"教师：

这样添加行吗？

（点击螃蟹的身体，岀示用鱼装饰的花纹）这是什么？

（点击出示大花脸的花纹）画满好吃的水果行吗？

（点击出示画满水果的花纹）学生:

教师：

我们可以用自然界中的万事万物的形象为动物设计花纹。

教师:

同学们，我们除了用万事万物的形象为它设计外，你们还想用什么为动物设计花纹呢？

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一、课题：

美丽的动物花纹二、教学目的：

通过给动物添画美丽的动物花纹，培养学生的审美情趣，提高学生的观察能力，装饰美化能力，形象思维能力。

美丽的动物花纹2、学习美丽的动物花纹装饰的不同方法，培养学生能用自己的感受和联想创造设计新形象的花纹。

美丽的动物花纹3、发散学生的思维，培养学生的创造能力。

三、教学方法1、迸生舌体思考与教师弓I导分析相结合，引导学生

进入角色，演绎情境，发散思维，采用启发教学方法。

2.坚持开放式教学方法，鼓励儿童通过观察、讨论、发现等方法大胆的想象和创作。

四.教学重点，让学生了解动物花纹装饰的不同方法。

五.教学

难点：

画出更新颖有趣的动物花纹。

六、教具：

多媒体、图片。

课时：

1七、教学过程：

（一）故事导入：

教师：

上课，同学们好！

学生：

“老师您好！

"教师：

今天，李老师要和你们上一节非常有趣的美术课。

首先，让我们一起来看个动画片，请看大屏幕（动画情节:

天一只可爱的小兔子躺在树下睡着了，它做了一个梦，梦见自己的

身上长出了美丽的花纹，它高兴的跳起舞来，这时，从树上掉下一个大苹果，激起了许多水花，小兔子被惊醒了，发现自己身上的花纹不见了，很伤心。

）教师：

同学们，小兔子为什么哭了？

学生：

“梦醍之后小兔子身上的花纹不见了，所以它哭了。

”教师：

你们愿意使它美梦成真吗？

学生：

“愿意。

”教师：

这节课，我们就来学习给动物设计美丽的花纹。

（板书课题）

（二）教师主导，学生畅想：

欣赏讨论，分析体会花纹的美。

教师：

小兔子的美梦实现了，它多高兴啊！

为了感谢大家，它想邀请我们到大自然中去看一看，带有各种美丽花纹的动物。

我们就去看一看。

（看大屏幕，各种真实动物的多媒体影片）教师.同学们，动物们身上花纹美不美，美在哪？

说给小组的同学们听一听。

教师，谁愿意把你们讨论的结果告诉老师？

学生:

“花纹的形状美"“颜色丰富多彩”O教师：

你们说的真准确，在花

纹形状美丽的基础上配上多种颜色，动物们变得多可爱呀！

可是它们身上的花纹己经几千年了，它们非常希望象小兔子那样换一换漂亮的

花纹。

今天，小兔子来到了沙滩上看它遇见了谁。

（屏幕显示：

螃蟹说：

“哥们儿！

你身上的花纹真美，我也想换一换新花纹。

”小兔子说：

“你就请同学们为你设计吧！

”）教师：

同学们，你们愿意吗?

学生：

“愿意！

”2、发散思维，用多种方法表现。

1）屏幕显示爬进来的大螃蟹，教师：

看它来了，我们听一听，它有什么样要求？

（动画中螃蟹说：

“小兔子身上的花纹真美，我很羡慕，我想让你们为我设计适合我的外形特征的美丽的花纹。

”）教师：

听