1、美丽的动物花纹教学设计doc美丽的动物花纹敎学设计一、课题:美丽的动物花纹二、教学目的:通过给动物添画美丽 的动物花纹,培养学生的审美情趣,提高学生的观察能力,装饰美化 能力,形象思维能力。美丽的动物花纹2、学习美丽的动物花纹装 饰的不同方法,培养学生能用自己的感受和联想创造设计新形象的花 纹。美丽的动物花纹3、发散学生的思维,培养学生的创造能力。三、教学方法1、学生主体思考与教师引导分析相结合,引导学生 进入角色,演绎情境,发散思维,采用启发教学方法。2、坚持开放 式教学方法,鼓励儿童通过观察、讨论.发现等方法大胆的想象和创 作。四、教学重点.让学生了解动物花纹装饰的不同方法。五.教学难点:
2、画出更新颖有趣的动物花纹。六、教具:多媒体、图片。 课 时:1七、教学过程:(一)故事导入:教师:上课,同学们好!学 生:“老师您好!”教师:今天,李老师要和你们上一节非常有趣的 美术课。首先,让我们一起来看个动画片,请看大屏幕(动画情节:天一只可爱的小兔子躺在树下睡着了,它做了一个梦,梦见自己的 身上长岀了美丽的花纹,它高兴的跳起舞来,这时,从树上掉下一个 大苹果,激起了许多水花,小兔子被惊醒了,发现自己身上的花纹不 见了,很伤心。)教师:同学们,小兔子为什么哭了?学生:“梦BS 之后小兔子身上的花纹不见了,所以它哭了。教师:你们愿意使它 美梦成真吗?学生:“愿意。”教师:这节课,我们就来学
3、习给动物 设计美丽的花纹。(板书课题)(二)教师主导,学生畅想.欣赏讨论,分析体会花纹的美。教师:小兔子的美梦实现了,它多高兴 啊!为了感谢大家,它想邀请我们到大自然中去看一看,带有各种美 丽花纹的动物。我们就去看一看。(看大屏幕,各种真实动物的多媒 体影片)教师:同学们,动物们身上花纹美不美,美在哪?说给小组 的同学们听一听。教师,谁愿意把你们讨论的结果告诉老师?学生:“花纹的形状美“颜色丰富多彩” O教师:你们说的真准确,在花纹形状美丽的基础上配上多种颜色,动物们变得多可爱呀!可是它们 身上的花纹己经几千年了,它们非常希望象小兔子那样换一换漂亮的 花纹。今天,小兔子来到了沙滩上看它遇见了谁
4、。(屏幕显示:螃蟹 说:“哥们儿!你身上的花纹真美,我也想换一换新花纹。”小兔子 说:“你就请同学们为你设计吧! ”)教师:同学们,你们愿意吗?学生:“愿意!”2、发散思维,用多种方法表现。1)屏幕显示爬 进来的大螃蟹,教师:看它来了,我们听一听,它有什么样要求?(动 画中螃蟹说:“小兔子身上的花纹真美,我很羡慕,我想让你们为我 设计适合我的外形特征的美丽的花纹。”)教师:听清了吗?你们想 为它设计什么样的花纹?学生:“用小花,树木”教师:你们的 想象力可真丰富,还有更好的想法吗?学生:用“动物“人 物.“汉字.等教师:我们可不可以用窗外的高楼和一些生活用 品为它添加花纹?学生:“可以。”教师
5、:这样添加行吗?(点击螃 蟹的身体,岀示用鱼装饰的花纹)这是什么?(点击出示大花脸的花 纹)画满好吃的水果行吗?(点击出示画满水果的花纹)学生: 教师:我们可以用自然界中的万事万物的形象为动物设计花纹。教师: 同学们,我们除了用万事万物的形象为它设计外,你们还想用什么为 动物设计花纹呢? 3 2019-05-18一、课题:美丽的动物花纹二、教学目的:1.通过给动物添画美丽 的动物花纹,培养学生的审美情趣,提高学生的观察能力,装饰美化 能力,形象思维能力。美丽的动物花纹2、学习美丽的动物花纹装 饰的不同方法,培养学生能用自己的感受和联想创造设计新形象的花 纹。美丽的动物花纹3、发散学生的思维,培
6、养学生的创造能力。三、教学方法1、学生主体思考与教师引导分析相结合,引导学生 进入角色,演绎情境,发散思维,采用启发教学方法。2、坚持开放 式教学方法,鼓励儿童通过观察、讨论.发现等方法大胆的想象和创 作。四、教学重点,让学生了解动物花纹装饰的不同方法。五、教学难点:画出更新颖有趣的动物花纹。六、教具:多媒体、图片。 课 时:1七、教学过程:(一)故事导入:教师:上课,同学们好!学 生:“老师您好!”教师:今天,李老师要和你们上一节非常有趣的 美术课。首先,让我们一起来看个动画片,请看大屏幕(动画情节:天一只可爱的小兔子躺在树下睡着了,它做了一个梦,梦见自己的 身上长岀了美丽的花纹,它高兴的跳
7、起舞来,这时,从树上掉下一个 大苹果,激起了许多水花,小兔子被惊醒了,发现自己身上的花纹不 见了,很伤心。)教师:同学们,小兔子为什么哭了?学生:“梦醍 之后小兔子身上的花咎了二所以它哭了二:教师:你们愿意使它美梦成真吗?学生:“愿意。”教师:这节课,我们就来学习给动物 设计美丽的花纹。(板书课题)(二)教师主导,学生畅想.1.欣 赏讨论,分析体会花纹的美。教师:小兔子的美梦实现了,它多高兴 啊!为了感谢大家,它想邀请我们到大自然中去看一看,带有各种美 丽花纹的动物。我们就去看一看。(看大屏幕,各种真实动物的多媒 体影片)教师:同学们,动物们身上花纹美不美,美在哪?说给小组 的同学们听一听。教
8、师,谁愿意把你们讨论的结果告诉老师?学生:“花纹的形状美”“颜色丰富多彩” O教师:你们说的真准确,在花纹形状美丽的基础上配上多种颜色,动物们变得多可爱呀!可是它们 身上的花纹己经几千年了,它们非常希望象小兔子那样换一换漂亮的 花纹。今天,小兔子来到了沙滩上看它遇见了谁。(屏幕显示:螃蟹 说:“哥们儿!你身上的花纹真美,我也想换一换新花纹。”小兔子 说:“你就请同学们为你设计吧! ”)教师:同学们,你们愿意吗?学生:“愿意!”2、发散思维,用多种方法表现。1)屏幕显示爬 进来的大螃蟹,教师:看它来了,我们听一听,它有什么样要求?(动 画中螃蟹说:“小兔子身上的花纹真美,我很羡慕,我想让你们为我
9、 设计适合我的外形特征的美丽的花纹。”)教师:听清了吗?你们想 为它设计什么样的花纹?学生:“用小花,树木”教师.你们的 想象力可真丰富,还有更好的想法吗?学生:用“动物” “人 物.“汉字.等教师:我们可不可以用窗外的高楼和一些生活用 品为它添加花纹?学生:“可以。”教师:这样添加行吗?(点击螃 蟹的身体,出示用鱼装饰的花纹)这是什么?(点击出示大花脸的花 纹)画满好吃的水果行吗?(点击出示画满水果的花纹)学生: 教师:我们可以用自然界中的万事万物的形象为动物设计花纹。教师: 同学们,我们除了用万事万物的形象为它设计外,你们还想用什么为 动物设计花纹呢? 3 2019-05-18一、课题:美
10、丽的动物花纹二、教学目的:1、通过给动物添画美丽 的动物花纹,培养学生的审美情趣,提高学生的观察能力,装饰美化 能力,形象思维能力。美丽的动物花纹2、学习美丽的动物花纹装 饰的不同方法,培养学生能用自己的感受和联想创造设计新形象的花 纹。美丽的动物花纹3、发散学生的思维,培养学生的创造能力。三.教学方法1、学生主体思考与教师引导分析相结合,引导学生 进入角色,演绎情境,发散思维,采用启发教学方法。2、坚持开放 式教学方法,鼓励儿童通过观察、讨论.发现等方法大胆的想象和创 作。四、教学重点,让学生了解动物花纹装饰的不同方法。五、教学难点:画出更新颖有趣的动物花纹。六、教具:多媒体、图片。 课 时
11、:1七、教学过程:(一)故事导入:教师:上课,同学们好!学 生:“老师您好!”教师:今天,李老师要和你们上一节非常有趣的 美术课。首先,让我们一起来看个动画片,请看大屏幕(动画情节:天一只可爱的小兔子躺在树下睡着了,它做了一个梦,梦见自己的 身上长出了美丽的花纹,它高兴的跳起舞来,这时,从树上掉下一个 大苹果,激起了许多杏程 小兔子被惊聲11发现自己身上的花纹不见了,很伤心。)教师:同学们,小兔子为什么哭了?学生:“梦醍 之后小兔子身上的花纹不见了,所以它哭了。”教师:你们愿意使它 美梦成真吗?学生:“愿意。”教师:这节课,我们就来学习给动物 设计美丽的花纹。(板书课题)(二)教师主导,学生畅
12、想.欣 赏讨论,分析体会花纹的美。教师:小兔子的美梦实现了,它多高兴 啊!为了感谢大家,它想邀请我们到大自然中去看一看,带有各种美 丽花纹的动物。我们就去看一看。(看大屏幕,各种真实动物的多媒 体影片)教师:同学们,动物们身上花纹美不美,美在哪?说给小组 的同学们听一听。教师,谁愿意把你们讨论的结果告诉老师?学生:“花纹的形状美”“颜色丰富多彩” O教师:你们说的真准确,在花纹形状美丽的基础上配上多种颜色,动物们变得多可爱呀!可是它们 身上的花纹己经几千年了,它们非常希望象小兔子那样换一换漂亮的 花纹。今天,小兔子来到了沙滩上看它遇见了谁。(屏幕显示:螃蟹 说:“哥们儿!你身上的花纹真美,我也
13、想换一换新花纹。”小兔子 说:“你就请同学们为你设计吧)教师:同学们,你们愿意吗?学生:“愿意!”2、发散思维,用多种方法表现。1)屏幕显示爬 进来的大螃蟹,教师:看它来了,我们听一听,它有什么样要求?(动 画中螃蟹说:“小兔子身上的花纹真美,我很羡慕,我想让你们为我 设计适合我的外形特征的美丽的花纹。”)教师:听清了吗?你们想 为它设计什么样的花纹?学生:“用小花,树木教师:你们的 想象力可真丰富,还有更好的想法吗?学生:用“动物”“人 物.“汉字.等教师:我们可不可以用窗外的高楼和一些生活用 品为它添加花纹?学生:“可以。”教师:这样添加行吗?(点击螃 蟹的身体,出示用鱼装饰的花纹)这是什
14、么?(点击出示大花脸的花 纹)画满好吃的水果行吗?(点击出示画满水果的花纹)学生: 教师:我们可以用自然界中的万事万物的形象为动物设计花纹。教师: 同学们,我们除了用万事万物的形象为它设计外,你们还想用什么为 动物设计花纹呢? 3 2019-05-18一、课题:美丽的动物花纹二、教学目的:通过给动物添画美丽 的动物花纹,培养学生的审美情趣,提高学生的观察能力,装饰美化 能力,形象思维能力。美丽的动物花纹2、学习美丽的动物花纹装 饰的不同方法,培养学生能用自己的感受和联想创造设计新形象的花 纹。美丽的动物花纹3、发散学生的思维,培养学生的创造能力。三、教学方法1、学生主体思考与教师引导分析相结合
15、,引导学生 进入角色,演绎情境,发散思维,采用启发教学方法。2、坚持开放 式教学方法,鼓励儿童通过观察、讨论.发现等方法大胆的想象和创 作。四、教学重点,让学生了解动物花纹装饰的不同方法。五.教学难点:画出更新颖有趣的动物花纹。六、教具:多媒体、图片。 课 时:1七、教学过程:(一)故事导入:教师:上课,同学们好!学 生:“老师您好!教师.今天,李老师要和你们上一节非常有趣的 美术课。首先,让我们一起来看个动画片,请看大屏幕(动画情节:天一只可爱的小兔子豎树下睡営,它做了一个梦,梦见自己的身上长出了美丽的花纹,它高兴的跳起舞来,这时,从树上掉下一个 大苹果,激起了许多水花,小兔子被惊醒了,发现
16、自己身上的花纹不 见了,很伤心。)教师:同学们,小兔子为什么哭了?学生:“梦醒 之后小兔子身上的花纹不见了,所以它哭了。教师:你们愿意使它 美梦成真吗?学生:“愿意。”教师:这节课,我们就来学习给动物 设计美丽的花纹。(板书课题)(二)教师主导,学生畅想:1、欣 赏讨论,分析体会花纹的美。教师:小兔子的美梦实现了,它多高兴 啊!为了感谢大家,它想邀请我们到大自然中去看一看,带有各种美 丽花纹的动物。我们就去看一看。(看大屏幕,各种真实动物的多媒 体影片)教师:同学们,动物们身上花纹美不美,美在哪?说给小组 的同学们听一听。教师,谁愿意把你们讨论的结果告诉老师?学生:“花纹的形状美”“颜色丰富多
17、彩”。教师,你们说的真准确,在花 纹形状美丽的基础上配上多种颜色,动物们变得多可爱呀!可是它们 身上的花纹己经几千年了,它们非常希望象小兔子那样换一换漂亮的 花纹。今天,小兔子来到了沙滩上看它遇见了谁。(屏幕显示:螃蟹 说:“哥们儿!你身上的花纹真美,我也想换一换新花纹。”小兔子 说:“你就请同学们为你设计吧! ”)教师:同学们,你们愿意吗?学生:“愿意!”2、发散思维,用多种方法表现。1)屏幕显示爬 进来的大螃蟹,教师:看它来了,我们听一听,它有什么样要求?(动 画中螃蟹说:“小兔子身上的花纹真美,我很羡慕,我想让你们为我 设计适合我的外形特征的美丽的花纹。”)教师:听清了吗?你们想 为它设
18、计什么样的花纹?学生:“用小花,树木”教师:你们的 想象力可真丰富,还有更好的想法吗?学生:用“动物”“人 物.“汉字.等教师:我们可不可以用窗外的高楼和一些生活用 品为它添加花纹?学生:“可以。教师:这样添加行吗?(点击螃 蟹的身体,出示用鱼装饰的花纹)这是什么?(点击出示大花脸的花 纹)画满好吃的水果行吗?(点击出示画满水果的花纹)学生: 教师:我们可以用自然界中的万事万物的形象为动物设计花纹。教师: 同学们,我们除了用万事万物的形象为它设计外,你们还想用什么为 动物设计花纹呢? 3 2019-05-18一、课题:美丽的动物花纹二、教学目的:1、通过给动物添画美丽 的动物花纹,培养学生的审
19、美情趣,提高学生的观察能力,装饰美化 能力,形象思维能力。美丽的动物花纹2、学习美丽的动物花纹装 饰的不同方法,培养学生能用自己的感受和联想创造设计新形象的花 纹。美丽的动物花纹3、发散学生的思维,培养学生的创造能力。三、教学方法1、学生主体思考与教师引导分析相结合,引导学生 进入角色,演绎情境,发散思维,采用启发教学方法。2.坚持开放 式教学方法,鼓励儿童通过观察、讨论、发现等方法大胆的想象和创 作。四、教学重点,让学生了解动物花纹装饰的不同方法。五、教学难点:画出更新颖有趣的动物花纹。六、教具:多媒体、图片。 课 时:1七、教学过程:(一)故事导入:教师:上课,同学们好!学 生:“老师您好
20、! ”里甥今天,严老0彎和你们上一节非常有趣的 美术课。首先,让我们一起来看个动画片,请看大屏幕(动画情节:天一只可爱的小兔子躺在树下睡着了,它做了一个梦,梦见自己的身上长出了美丽的花纹,它高兴的跳起舞来,这时,从树上掉下一个 大苹果,激起了许多水花,小兔子被惊醒了,发现自己身上的花纹不 见了,很伤心。)教师:同学们,小兔子为什么哭了?学生:“梦BS 之后小兔子身上的花纹不见了,所以它哭了。”教师:你们愿意使它 美梦成真吗?学生:“愿意。”教师:这节课,我们就来学习给动物 设计美丽的花纹。(板书课题)(二)教师主导,学生畅想.1、欣 赏讨论,分析体会花纹的美。教师:小兔子的美梦实现了,它多高兴
21、 啊!为了感谢大家,它想邀请我们到大自然中去看一看,带有各种美 丽花纹的动物。我们就去看一看。(看大屏幕,各种真实动物的多媒 体影片)教师:同学们,动物们身上花纹美不美,美在哪?说给小组 的同学们听一听。教师,谁愿意把你们讨论的结果告诉老师?学生:“花纹的形状美”“颜色丰富多彩” O教师:你们说的真准确,在花纹形状美丽的基础上配上多种颜色,动物们变得多可爱呀!可是它们 身上的花纹己经几千年了,它们非常希望象小兔子那样换一换漂亮的 花纹。今天,小兔子来到了沙滩上看它遇见了谁。(屏幕显示:螃蟹 说:“哥们儿!你身上的花纹真美,我也想换一换新花纹。”小兔子 说:“你就请同学们为你设计吧! ”)教师:
22、同学们,你们愿意吗?学生:“愿意!”2、发散思维,用多种方法表现。1)屏幕显示爬 进来的大螃蟹,教师:看它来了,我们听一听,它有什么样要求?(动 画中螃蟹说:“小兔子身上的花纹真美,我很羡慕,我想让你们为我设计适合我的外形特征的美丽的花纹。”)教师:听清了吗?你们想 为它设计什么样的花纹?学生:“用小花,树木”教师:你们的 想象力可真丰富,还有更好的想法吗?学生:用“动物” “人 物.“汉字”等教师:我们可不可以用窗外的高楼和一些生活用 品为它添加花纹?学生:“可以。教师:这样添加行吗?(点击螃 蟹的身体,岀示用鱼装饰的花纹)这是什么?(点击出示大花脸的花 纹)画满好吃的水果行吗?(点击出示画
23、满水果的花纹)学生: 教师:我们可以用自然界中的万事万物的形象为动物设计花纹。教师: 同学们,我们除了用万事万物的形象为它设计外,你们还想用什么为 动物设计花纹呢? 32019-05-18一、课题:美丽的动物花纹二、教学目的:通过给动物添画美丽 的动物花纹,培养学生的审美情趣,提高学生的观察能力,装饰美化 能力,形象思维能力。美丽的动物花纹2、学习美丽的动物花纹装 饰的不同方法,培养学生能用自己的感受和联想创造设计新形象的花 纹。美丽的动物花纹3、发散学生的思维,培养学生的创造能力。三、教学方法1、学生主体思考与教师引导分析相结合,引导学生 进入角色,演绎情境,发散思维,采用启发教学方法。2、
24、坚持开放 式教学方法,鼓励儿童通过观察、讨论.发现等方法大胆的想象和创 作。四、教学重点,让学生了解动物花纹装饰的不同方法。五.教学 难点:画出更新颖有彎卑里物花纹六二教具:多媒体、图片。 课 时:1七、教学过程:(一)故事导入:教师:上课,同学们好!学 生:“老师您好!”教师:今天,李老师要和你们上一节非常有趣的 美术课。首先,让我们一起来看个动画片,请看大屏幕(动画情节:天一只可爱的小兔子躺在树下睡着了,它做了一个梦,梦见自己的 身上长出了美丽的花纹,它高兴的跳起舞来,这时,从树上掉下一个 大苹果,激起了许多水花,小兔子被惊醒了,发现自己身上的花纹不 见了,很伤心。)教师:同学们,小兔子为
25、什么哭了?学生:“梦醍 之后小兔子身上的花纹不见了,所以它哭了。”教师:你们愿意使它 美梦成真吗?学生:“愿意。”教师:这节课,我们就来学习给动物 设计美丽的花纹。(板书课题)(二)教师主导,学生畅想:欣 赏讨论,分析体会花纹的美。教师:小兔子的美梦实现了,它多高兴 啊!为了感谢大家,它想邀请我们到大自然中去看一看,带有各种美 丽花纹的动物。我们就去看一看。(看大屏幕,各种真实动物的多媒 体影片)教师.同学们,动物们身上花纹美不美,美在哪?说给小组 的同学们听一听。教师,谁愿意把你们讨论的结果告诉老师?学生:“花纹的形状美”“颜色丰富多彩” 0教师.你们说的真准确,在花纹形状美丽的基础上配上多
26、种颜色,动物们变得多可爱呀!可是它们 身上的花纹己经几千年了,它们非常希望象小兔子那样换一换漂亮的 花纹。今天,小兔子来到了沙滩上看它遇见了谁。(屏幕显示:螃蟹 说:“哥们儿!你身上的花纹真美,我也想换一换新花纹。”小兔子 说:“你就请同学们为你设计吧! ”)教师:同学们,你们愿意吗?学生:“愿意!”2、发散思维,用多种方法表现。1)屏幕显示爬作。四、教学重点,让学生了解动物花纹装饰的不同方法。五.教学难点:画出更新颖有趣的动物花纹。六、教具:多媒体、图片。 课时:1 教学过程:(一)故事导入:教师:上课,同学们好!学 生:“老师您好!”教师:今天,李老师要和你们上一节非常有趣的 美术课。首先
27、,让我们一起来看个动画片,请看大屏幕(动画情节:天一只可爱的小兔子躺在树下睡着了,它做了一个梦,梦见自己的身上长出了美丽的花纹,它高兴的跳起舞来,这时,从树上掉下一个 大苹果,激起了许多水花,小兔子被惊醒了,发现自己身上的花纹不 见了,很伤心。)教师:同学们,小兔子为什么哭了?学生:“梦BS 之后小兔子身上的花纹不见了,所以它哭了。教师:你们愿意使它 美梦成真吗?学生:“愿意。”教师:这节课,我们就来学习给动物 设计美丽的花纹。(板书课题)(二)教师主导,学生畅想:1.欣 赏讨论,分析体会花纹的美。教师:小兔子的美梦实现了,它多高兴 啊!为了感谢大家,它想邀请我们到大自然中去看一看,带有各种美
28、 丽花纹的动物。我们就去看一看。(看大屏幕,各种真实动物的多媒 体影片)教师.同学们,动物们身上花纹美不美,美在哪?说给小组 的同学们听一听。教师,谁愿意把你们讨论的结果告诉老师?学生:“花纹的形状美“颜色丰富多彩” 0教师.你们说的真准确,在花纹形状美丽的基础上配上多种颜色,动物们变得多可爱呀!可是它们 身上的花纹己经几千年了,它们非常希望象小兔子那样换一换漂亮的 花纹。今天,小兔子来到了沙滩上看它遇见了谁。(屏幕显示:螃蟹 说:“哥们儿!你身上的花纹真美,我也想换一换新花纹。”小兔子 说:“你就请同学们为你设计吧)教师:同学们,你们愿意吗?学生:“愿意!”2、发散思维,用多种方法表现。1)
29、屏幕显示爬 进来的大螃蟹,教师:看它来了,我们听一听,它有什么样要求?(动 画中螃蟹说:“小兔子身上的花纹真美,我很羡慕,我想让你们为我 设计适合我的外形特征的美丽的花纹。”)教师:听清了吗?你们想 为它设计什么样的花纹?学生:“用小花,树木教师:你们的 想象力可真丰富,还有更好的想法吗?学生:用“动物”“人 物”“汉字”等教师:我们可不可以用窗外的高楼和一些生活用 品为它添加花纹?学生:“可以。教师:这样添加行吗?(点击螃 蟹的身体,岀示用鱼装饰的花纹)这是什么?(点击出示大花脸的花 纹)画满好吃的水果行吗?(点击出示画满水果的花纹)学生: 教师:我们可以用自然界中的万事万物的形象为动物设计
30、花纹。教师: 同学们,我们除了用万事万物的形象为它设计外,你们还想用什么为 动物设计花纹呢? 32019-05-18一、课题:美丽的动物花纹二、教学目的:通过给动物添画美丽 的动物花纹,培养学生的审美情趣,提高学生的观察能力,装饰美化 能力,形象思维能力。美丽的动物花纹2、学习美丽的动物花纹装 饰的不同方法,培养学生能用自己的感受和联想创造设计新形象的花 纹。美丽的动物花纹3、发散学生的思维,培养学生的创造能力。三、教学方法1、迸生舌体思考与教师弓I导分析相结合,引导学生进入角色,演绎情境,发散思维,采用启发教学方法。2.坚持开放 式教学方法,鼓励儿童通过观察、讨论、发现等方法大胆的想象和创
31、作。四.教学重点,让学生了解动物花纹装饰的不同方法。五.教学难点:画出更新颖有趣的动物花纹。六、教具:多媒体、图片。 课 时:1七、教学过程:(一)故事导入:教师:上课,同学们好!学 生:“老师您好!教师:今天,李老师要和你们上一节非常有趣的 美术课。首先,让我们一起来看个动画片,请看大屏幕(动画情节:天一只可爱的小兔子躺在树下睡着了,它做了一个梦,梦见自己的身上长出了美丽的花纹,它高兴的跳起舞来,这时,从树上掉下一个 大苹果,激起了许多水花,小兔子被惊醒了,发现自己身上的花纹不 见了,很伤心。)教师:同学们,小兔子为什么哭了?学生:“梦醍 之后小兔子身上的花纹不见了,所以它哭了。”教师:你们
32、愿意使它 美梦成真吗?学生:“愿意。”教师:这节课,我们就来学习给动物 设计美丽的花纹。(板书课题)(二)教师主导,学生畅想:欣 赏讨论,分析体会花纹的美。教师:小兔子的美梦实现了,它多高兴 啊!为了感谢大家,它想邀请我们到大自然中去看一看,带有各种美 丽花纹的动物。我们就去看一看。(看大屏幕,各种真实动物的多媒 体影片)教师.同学们,动物们身上花纹美不美,美在哪?说给小组 的同学们听一听。教师,谁愿意把你们讨论的结果告诉老师?学生:“花纹的形状美“颜色丰富多彩” O教师:你们说的真准确,在花纹形状美丽的基础上配上多种颜色,动物们变得多可爱呀!可是它们 身上的花纹己经几千年了,它们非常希望象小兔子那样换一换漂亮的花纹。今天,小兔子来到了沙滩上看它遇见了谁。(屏幕显示:螃蟹 说:“哥们儿!你身上的花纹真美,我也想换一换新花纹。”小兔子 说:“你就请同学们为你设计吧! ”)教师:同学们,你们愿意吗?学生:“愿意!”2、发散思维,用多种方法表现。1)屏幕显示爬 进来的大螃蟹,教师:看它来了,我们听一听,它有什么样要求?(动 画中螃蟹说:“小兔子身上的花纹真美,我很羡慕,我想让你们为我 设计适合我的外形特征的美丽的花纹。”)教师:听
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