二年级数学下册教案第12课时 练习十九.docx

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二年级数学下册教案第12课时练习十九

二年级数学学科（下）第七单元导学指导案

课题：

练习十九课型：

练习课课时：

第12课时

使用说明及学法指导：

1、自学课本第97---99页练习十九，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

3、带﹡号的帮扶生不做。

学习目标：

在练习中进一步巩固和掌握解决实际问题的方法。

教学重点：

掌握所学知识。

教学难点：

根据问题的具体要求确定合理的解题思路，并有效地解决问题。

教法：

组织练习、启发思考。

学法：

独立练习、交流思考。

教具准备：

口算卡片。

教师复备栏或学生笔记栏

一、导学目标

（一）、独立尝试（预习）

自学课本第97---99页练习十九。

（二）、复习并检查（温固），多媒体或小黑板出示。

1、练习十九第4题。

（卡片和信箱）

小猴送信游戏。

（游戏前提醒学生：

看清送信的要求）

（三）1、引入课题：

今天我们将继续学习跟解决问题有关的练习。

（板书课题：

练习十九）

2、展示本节课的学习目标。

（齐读目标）

二、自主探究、合作交流（导读探究）

1、练习十九第2、3题。

图中有哪些数学信息？

学生回答。

你能提出哪些数学问题？

鼓励学生多提出问题。

你会解决自己抽出的问题吗？

学生独立练习，再交流。

1、练习十九第7题。

①图中有哪些数学信息？

有500厘米长的彩带，要包装3盒礼物。

已经用掉了300厘米。

扎花还需要240厘米。

剩下的彩带够吗？

②你能解答这个问题吗？

你是怎样想的？

学生独立思考，交流自己的解题方法。

鼓励学生用不同的方法来解答。

学生汇报：

（1）要求剩下的彩带够不够，就必须知道剩下多少彩带，还需要多少彩带。

（2）题中“要包装3盒礼物”这句话对于我们解答问题没有帮助，不管是包装几盒，只要知道用了多少彩带就可以计算剩下的彩带。

（3）知道一共有500厘米长的彩带，已经用掉了300厘米，还剩下500-300=200厘米，但是还需要240厘米做蝴蝶结，所以剩下的彩带不够用。

（4）我们也可以把用掉的彩带与还需要的彩带相加，就可以计算出共需要多少彩带，看看500厘米够不够，总共需要300+200=540厘米，说明彩带不够用。

对于学生的想法只要合理就要给予肯定，评价以鼓励为主。

③师:

同学们想出了不同的解决办法，这很好，你能说一说如何计算500-300吗？

那么240+300又怎样计算呢？

学生交流。

（1）计算500-300，我们可以计算5-3=2，所以500-300=200，这样算是因为5表示5个百，3表示3个百，5个百减去3个百就是2个百。

（2）计算240+300，就可以先算3个百加2个百是5百，即500，再加40，就是540。

3、练习十九第8题。

学生独立思考。

集体交流。

三、自主练习、达成目标（检测达标）。

1、在（）里面填上合适的数。

5430=5000+400+30+17560=（）+（）+（）+（）

2048=（）+（）+（）+（）286=（）+（）+（）

8009=（）+（）3070=（）+（）+（）+（）

2、直接写出得数。

400+300=5000-3000=99+1=1000-1=

1000-240=450+50=1001-1=999+1=

5600-5000=7000+600=350-120=89+2=

3、填空。

（1）10个一百是（），10个一千是（），十万里面有（）个一万，一千里面有（）个十。

（2）从右边起百位是第（）位，千位是第（）位，右边起的第五位是（）位。

（3）8008这个数从右边起第一位上的8表示8个（），第四位上的8表示8个（）。

（4）892是一个（）位数，最高位是（）位，10000是一个（）位数，最高位是（）位。

（5）用5、0、3、9组成一个最大的四位数是（），最小的四位数是（）。

（6）按顺序，找规律填数。

102、（）、100、（）、（）、97、（）。

190、（）、（）、160、（）、（）、（）、120、（）、（）。

5000、（）、6000、（）、7000、（）、（）、（）、（）、9500。

（7）学校进行团体操练习，应到678人，已经到了580人，大约还差（）人。

4、读、写出下面各数。

4050读作：

（）

6009读作：

（）

二千零六写作：

（）

五千八百七十二写作：

（）

5个百和8个十是（）

1个万是（）

6个一和8个千是（）

1个千、2个百、3个十和4个一组成的数是（）

5、在○里填上“>”、“<”或“=”。

1000○999      1001－1○999+1  1001○999  

1010○999+1    1111○9999  100-1○99

800－300○400150－70○130-60 

40+180○940-700  26+35○600+500

 900－200○700+300 1000+600○2500-900 

2200－1000○600+700  460－270○520-380  

600+500○750+300  350+560○400+370

 6、在（）里面填上合适的数字。

352＞3（）2259＜2（）119（）0＞1971

587＞58（）16（）＜1633287＞3（）95

7、按从小到大的顺序排列下面各数。

（1）1090100911001909

（2）999989009990890910000

四、合作考试（拓展作业）（1、先独立答题2、组内交流3、师生交流）

1、练习十九思考题。

引导学生读题，理解“不同的整百数”和“每边三个数的和都是1500”。

思考：

先填出哪个数比较好？

为什么？

学生尝试练习，集体交流。

2、一台电视机2200元，一台电冰箱1600元，一台洗衣机800元，一台电风扇246元，一台微波炉683元。

（1）买一台电冰箱和一台洗衣机要花多少钱？

（2）一台电冰箱比一台电视机便宜多少钱？

（3）买一台电风扇和一台微波炉，带1000元够吗？

五、预习：

课本第101页例1和做一做。

六、板书设计：

练习十九

方法一：

方法二：

500-300=200（厘米）240+300=540（厘米）

200厘米<240厘米540厘米>500厘米

剩下的彩带不够。

剩下的彩带不够。

教学反思：

以下为赠送文档：

第5单元圆

确定起跑线

【教学内容】

确定起跑线

【教学目标】

知识与技能：

1、通过数学活动让学生了解田径跑道的结构，学会确定跑道起跑线的方法。

2、结合具体的实际问题，通过观察、比较、分析、归纳等数学活动，让学生通过独立思考与合作交流等活动提高解决实际问题的能力。

3、在主动参与数学活动的过程中,让学生切实体会到探索的乐趣，感受到数学知识在生活中的广泛应用。

过程与方法：

结合具体的实际问题，通过观察、比较、分析、归纳等数学活动，让学生通过独立思考与合作交流等活动提高解决实际问题的能力。

情感、态度与价值观：

让学生体会到数学的有用性。

【教学重难点】

重点：

通过对跑道周长的计算，了解田径场跑道的结构，能根据所学

知识解决确定起跑线的问题。

难点：

综合运用圆的知识解答生活中遇到的实际问题，探究起跑线位

置的设置与什么有关。

【导学过程】

【情景导入】

（1）播放2009年世界田径锦标赛男子100米决赛场面，博尔特以9秒58创新世界纪录。

师：

100米赛为什么那么吸引人？

让那么多人为这9秒58而欢呼不停？

（因为公平，才吸引人。

与学生聊一聊比赛中公平的话题。

）

（2）播放2009年世界田径锦标赛男子400米决赛场面。

师：

看了两个比赛，你们有什么发现，又有什么想法？

（组织学生交流）

（100米跑运动员站在同一条起跑线上，而400米跑运动员为什么要站在不同的起跑线上？

400米跑的起跑线位置是怎样安排的？

外面跑道的运动员站在最前，这样公平吗？

）

今天，我们就带着这些问题走进运动场，用我们学过的知识来研究、解决这些问题，了解比赛的时候各跑道的起跑线是如何确定的。

【新知探究】

（一）观察思考，找出问题关键。

（课件出示完整跑道图）

观察跑道图，每条跑道一圈的长度相等吗？

差别在哪里昵？

比赛的时候，是怎样解决这个问题的？

怎样才能做到公平比赛？

（二）分析比较，确定解决问题思路。

1、小组交流：

观察跑道图，说一说，每一条跑道具体是由哪几部分组成的？

内外跑道的差异是怎样形成的？

学生充分交流得出结论：

①跑道一圈长度＝2条直道长度＋一个圆的周长

②内外跑道的长度不一样是因为圆的周长不一样。

2、小组讨论：

怎样找出相邻两个跑道的差距？

①分别把每条跑道的长度算出来，也就是计算2个直道长度与一个圆周长的总和，再相减，就可以知道相邻两条跑道的差距。

②因为跑道的长度与直道无关，只要计算出各圆的周长，再算出相邻两圆的周长相差多少米，就是相邻跑道的差距。

（三）计算验证，解决问题：

计算圆的周长要知道什么？

直径

第一道的直径为72.6米，第二道是多少？

第三道呢？

（让学生选择自己喜欢的方法进行计算）

方法一：

计算完成下表。

方法二：

75.1×3.14－72.6×3.14＝7.85（m）

77.6×3.14－75.1×3.14＝7.85（m）

……

（引导学生将3.14159换成π进行计算）

刚才大家通过计算已经知道了400米跑相邻两个跑道长度大约相差7.85米，也就是相邻跑道的起跑线应该相差7.85米。

哪一种方法更快更简便呢？

第二种方法更简便。

如果我们在计算圆的周长时直接用π来表示，看你有什么发现？

（72.6＋1.25×2）π－72.6π

＝72.6π－72.6π＋1.25×2×π

＝1.25×2×π

（75.1＋1.25×2）π－75.1π

＝75.1π－75.1π＋1.25×2×π

＝1.25×2×π

……

（相邻跑道起跑线相差都是“跑道宽×2×π”）

师：

从这里可以看出：

起跑线的确定与什么关系最为密切？

生：

与跑道的宽度关系最为密切。

师（小结）：

同学们经过努力终于找到了确定起跑线的秘密！

对了，其实只要知道了跑道的宽度，就能确定起跑线的位置。

三、巩固应用，形成技能：

1、小学生运动会的跑道宽比成人比赛的跑道宽要窄些，要开小学生运动会，你能帮裁判计算出相邻两条跑道的起跑线又该相差多少米吗？

400米的跑步比赛，跑道宽为1米，起跑线该依次提前多少米？

如果跑道宽是1.２米呢？

2、在运动场上还有200米的比赛，跑道宽为1.25米，起跑线又该依次提前多少米？

【知识梳理】

本节课你学习了什么知识？

【随堂练习】

请你设计一个200米的跑道