中学生个人学习心得体会doc.docx

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中学生个人学习心得体会

中学生个人学习心得

我在xx中学xx的第一个学期就这样结束了.迎来了盼望已久的寒假,细细回想着一年,我心里真是感慨万千。

光阴似箭，回首这半年的点点滴滴，朝朝暮暮，对我来说真是飞跃的半年。

在这半年里，无论是学习方法、态度还是纪律都比小学更上了一层楼。

下面，我就这几简单的总结一下。

（一）学习

学习态度比较端正。

能够做到上课认真听讲，不与同学交头接耳，不做小动作，自觉遵守课堂纪律;对老师布置的作业，能够认真完成;对不懂的问题，主动和同学商量，或者向老师请教。

在这学期的期中考试中，尽管取得一些成绩，但离心中的目标还很远，仍需继续努力，抓紧自己的学习。

知识无止境，探索无止境，人的发展亦无止境，我还有很多的知识需要学习。

（二）学习方法及态度

中学的学习与小学有许多不同。

小学时代我们被老师催着赶着向前走。

而初中更注重自主学习，老师讲的不再满足我们的需要。

我能认真对待考试，考前认真复习。

另外，积极阅读有关书籍和资料，扩大自己的知识面，有较强的求知欲，学会了自我反省，检查，提前预习的学习方法，获益匪浅。

（三）纪律

在纪律方面，我可以做到：

尊重教师，同学之间可以真诚相待;能遵守学校各项纪律，遵守公共秩序，遵守社会公德;不迟到、不早退、不旷课;上学穿校服;举止文明;有良好的卫生习惯，不乱扔废弃物。

纪律是学习的保证。

没有纪律，何谈学习，下学期，我会再接再厉，争取在纪律方面做得更好。

但我身上还有各种各样的问题，在下个学期中要努力改正，不断以更加严格的标准来要求自己，在各个方面都更上一层楼，扬长避短，深刻地认识，检讨自己，力争做到让老师，家长和自己都感到十分满意。

这个学期结束了。

在这个学期里，老师为我们的学习付出了许多心血，我们也为自己的学习洒下了许多辛勤的汗水。

这次期末考试，我的每门功课，成绩都不如意。

俗话说得好，一份耕耘一份收获，只能说我付出的不够。

在新的学期里，我会更加加倍努力学习，不会辜负老师家长的期望!

初中生学习心得

通过中学生学科见习研习这门课程的学习，我获益匪浅。

这门课程不仅让我明白了身为一名教师应该具备的素质，还让我了解了如何充实自己、掌握恰当的方法进行教学。

身为一名师范类专业的学生，我们需要对自己未来从事的职业进行全面的了解。

本学期，老师就为我们详细的解读了普通初中、高中英语课程标准。

高中英语课程标准中提出了五个基本理念：

重视共同基础，构建发展平台;提供多种选择，适应个性需求;优化学习方式，提高自主学习能力;关注学生请感，提高人文素养;完善评价体系，促进学生不断发展。

这说明中学阶段的英语教育对学生和社会有着极大的意义，通过时对教师也提出了更高的要求。

中学生学习英语，以后可以掌握一门国际通用的语言为以后的学习、工作以及出国交流打下基础，另一方面也可以促进自己情感态度、人文素养的提高，拓宽国际视野，培养跨文化交际意识。

更重要的是，在经济全球化的今天，越多的青年人掌握英语交际技能就越有利于提升我国对外开放水平和国际交际的能力，从总体上提高我国民族素质和综合国力。

为了增强学生的学习兴趣与学习效果，为国家输送适应社会发展的人才，身为准教师的我们更应该严格要求自己，除了掌握扎实的专业知识外，还要培养和学生交流互动的能力，学习课程设计、课程整合、课程开发和现代教学技术的应用，多进行教学实践与反思，探索出一套既适合自己又有利于学生发展的教学方法。

初中生学习体会

学习方法对于每一位莘莘学子来说都至关重要。

好的学习方法能让一个人终生受益。

总而言之，在初中三年的学习生活中，我存在许多的错误与不足，为了弥补这些不足，并且为此检讨自身，写下这份心得体会，并且定下一份暑假计划，以用来完善自己，集腋成裘，众擎易举须知成功都是有不断的努力与拼搏蕴蓄堆积而成的。

初中三年的学习，重在与基础的练习，而恰好基础方面是我最为薄弱的。

于是要想得到进一步的提升，我自己必须改正和学习四方面要求。

一、注重基础知识的学习

俗话说:

不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江河。

不论做任何事，基础都由为重要，更何况是学习。

若能将基础知识全面地并且熟练地掌握和应用，呢么任何难题都会迎刃而解。

因此，在这暑假生活中，我应该利用大部分时间去注重基础知识的牢记，而不是一昧地为了做题而做题。

二、提高学习效率

学习不是讲究时间的长短，我的身边也常有类似的例子，某同学学习十分刻苦，在学校学，回家也学，时不时还会熬夜，但成绩总是不理想，那么其中便存在学习效率这一问题。

所以我认为，我们应该善于利用学习时的每一分秒，劳逸结合，适当的休息娱乐有助于大脑的调节。

对于一些重点知识，应该用笔记下来，而不是纯粹靠大脑记忆。

做过的题型要懂得举一反三，不要做过了就丢掉或是忘记。

对于一些较难的，一时半会儿无法解决的问题应该及时寻求帮助。

在他人的提示下，不仅会获得相关知识的温习还能节省时间。

平时上课时，老师讲过的题如果重复提起，也应该认真听讲，做好笔记，如果在这过程中走神，势必会影响学习的效率。

三、学习要带有主动性

只有积极主动学习，才能够对学习越发地感兴趣，而兴趣是学习的先决条件，所以我应该对学习带有主动性，主动去接受新的知识，要善于向人请教，不懂的地方一定要弄明白，一点一滴地积累，才能获得进步。

四、要具有良好的性格与习惯

每天要带有好的心情去学习，与人的交往要和谐相处，对于自身的一些不好的习惯，例如：

叛逆的性格、做事不拘小节，都应该及时更改。

对于家长的教唆，应择其善者而从之，其不善者而改之，而对一些伪善的言论应选择听即忘，不能将其纳入自己的性格，以导致自身性格缺失。

要做好以上的要求，也并非一朝一夕，需要长期的遵循。

前人的经验可以借鉴，但必须结合自身的特点。

影响学习效率的因素，有学习之内的，也有学习之外的。

首先要养成好的习惯，合理分配时间，另外还要注意专心、用心、恒心等素质的培养，对于自身的优势和缺陷应该有深刻的认识。

总之学如逆水行舟，不进则退无法完善这些缺点，则痛苦的终究会是自己。

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中学生公民道德调研报告_调研报告

　　为调查了解当代中学生思想道德及其现状，有针对性地对我校学生的思想道德开展教育，努力培养符合社会发展需求的中学生以及合格的社会公民，我们课题组特在本校部分学生中开展了一次学生思想动态调研活动。

　　一、调查的具体目标与方法

（一）具体目标

　　1．了解学生思想道德状况。

　　2．分析当代学生思想道德现状的特点。

　　3．探索加强学生思想道德建设的措施，提高德育工作的针对性、实效性。

（二）调查方法

　　问卷调查与访谈法。

问卷设计包括家庭、学校教育环境对学生的影响以及学生对遵守公德，遵纪守法、团结友爱、勤奋学习、勤劳俭仆的认识等8个方面共40道题。

发出调研卷450份，收回438份。

　　二、调查结果统计

　　1．关于“遵守公德、遵纪守法”

（1）在车上为老人、小孩等人让座的占82%；装着没看见或眼睛朝窗外的占7%；认为别人不让座何必我要让的占11%。

（2）在公共场所看到有人破坏公共设施上前劝的有35.7%；找管理人来纠正的有35%；29.3%认为与我无关。

　　（3）在十字路口碰上红灯，而此时没有车辆通过，会等待绿灯亮时才过的占41%；选择“若有急速，就过，若无急事，等会过”的占48%；乱闯的11%。

　　（4）对《中学生日常行为规范》的要求懂得的占22.7%；懂得一些的占68%，不懂的占9.3%。

　　（5）对考试作弊的态度认为别人作弊，我不作弊就吃亏的占11%；只要不被发现，作弊有好处的占18.6%；认为作弊是不诚实的行为，我绝不作弊的占70.4%。

　　（6）当某同学被个子高的同学无理揍打时，找几个好朋友去报复的占5.2%；向学校反映的占84.8%；因害怕报复而不敢说的占9.9%。

　　结果显示，大多数学生初步建立了正确的道德观念和行为判断标准，但对交通法规的了解与遵守缺乏系统性与自觉性。

　　2．“团结友爱”方面

（1）当看到同学打破窗户玻璃，老师询问时，认为说出真相是出卖同学的占5.8%；认为不只是我知道，别人不说，我何必说的占26.9%；说出真相的占67.2%。

（2）与同学发生冲突时，采取坚持不让步的占9.2%；视对方态度再作考虑的占46.9%；主动和解、搞好关系的占43.9%。

　　（3）当老师与你商量，将你调到学习较差同学旁边时：

担心影响自己学习的占31%；认为自己有责任帮他的占61.7%。

　　结果显示，大多数学生能以正确的观点与积极的行为处理与同学的关系。

　　3．“勤奋学习”方面

（1）关于学习的目的，42.3%认为能使将来生活舒适；35.7%认为是为国家和社会多作贡献。

（2）有32.6%学生认为思想品德比知识更重要；67.4%的认为知识与思相品德一样重要；没有一份问卷显示知识比思想品德更重要。

　　（3）对目前的教育中最先需要加强的问题：

47.7%认为是环保意识，27%认为是人生规划，25.3%认为是公民意识。

　　结果显示，大多数学生对自身的学习与完善，学生能站在社会的角度、发展的角度来看，较好地体现他们的思想性。

　　4．家庭、学校对中学生思想道德的影响

（1）39.5%认为同学们的言行对自己的思想有正面影响，28.5%认为有负面影响，认为没什么影响的占32%。

（2）关于父母的言行对自己的思想品德的影响，71.2%认为正面影响多于负面影响，12.6%认为没有什么影响，16.2%认为负面影响多于正面影响。

　　（3）如果遇到不顺心的事，能主动告诉家长的9.5%；在与父母意见不一致时，认为应听从父母意见的占10%；遇到困难首先会找父母或家庭成员的占19.6%，找班主任或老师的占10%；跟父母沟通，能讲心里话的占20.6%，与父母难以沟通，不说心里话的占16.3%。

　　“环境育人”，足见教育的全方面性，但是调查问卷显示，父母在学生心中的“亲近度”并不高。

　　三、调查结果分析

　　通过此次调查与结果统计，传统道德对学生的影响仍有着较大的优势。

文明、诚信、良性竞争等现代社会道德元素已逐渐被学生接受。

绝大多数学生的思想道德是健康向上、积极进取的;对于思想道德教育的外部环境，绝大多数同学认为对自身有益,但不可忽视的是不少学生的思想出现偏差，遵纪守法意识淡薄，性格较为偏激，责任感不强，缺少奉献精神，究其原因，大致如下：

　　1．学校德育错位。

重课堂知识的教育，轻学生思想引导；老师与学生的心灵交流不够深入细致，学校“德育首位”的环境氛围不浓厚。

　　2．家庭教育缺失。

有的父母对自己言行要求不严，对子女的教育缺乏方法，身心健康影响较大。

　　3．学生认识不够。

由于个体认识差异性，以及个人年龄、经历和认识水平的差异，对事物的判别有差异。

　　四、对策探讨

　　1．突出“育人为本”目标。

牢固树立育人为本的观点，明确学校思想道德教育与学校教学工作之间的相互促进关系，始终把德育工作摆在素质教育的首要位置，提高新课改的重要位置。

　　2．完善对学生的全面评价。

在新课改的大背景下，合理完善德育评价内容，探索出新形势下学校德育工作评价方法，促进学校德育工作的全面开展。

　　3．改变传统德育模式。

  传统的单一灌输已不适合当代青少年成长的需要，学校应当搭建各种活动平台，通过开展体验教育，社会实践活动，使德育过程建立在直接、动态、体验的基础上，让青少年在体验中学习、思考、领悟，从而提升自我，成为合格的社会公民。

　　4．多方合作，形成德育合力。

家庭是青少年品德养成的摇篮，提高家长素质，加强对家长开展家庭教育的引导。

学校要加强与家长、社会的联系，形成学校、家庭、社会“三位一体”的德育合力。