写人作文之如何写好写人的作文ppt.docx
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写人作文之如何写好写人的作文ppt
如何写好写人的作文ppt
【篇一：
如何指导学生写好描写人物的文章】
如何指导学生写好描写人物的文章
王贵莉（贵州省赤水市长沙小学）写记叙文离不开叙事和写人，有些同学能把事情写具体，可一写到人物就显得力不从心，写出来的人物或浮光掠影，或轻描淡写，或千人一面。
特别突出的是，好多学生写出来的人物往往都是一个模子刻出来的，如：
炯炯有神的大眼睛，一笑就有两酒窝?
?
要知道，语文教育专家汪广仁说过：
“世界上没有完全相同的两片树叶，世界上也没有完全相同的两个人。
”这就是说，人都是具有个性的。
其实把人物写活、写出个性也不是那么难，学生在写文章时，要准确地表现出人的个性特点，要对人物的外貌、语言、动作、心理活动等方面的表现展开深入细致的描写。
那么，怎样将人物的个性鲜明地表现出来呢？
可以指导学生从以下几个方面去写：
一、惟妙惟肖，描写外貌
写人物的外貌是指对人物容貌、姿态、神情、衣饰等特征的描写。
写好人物的外貌，要注意两点：
外貌描写不能从头到脚，面面俱到，不分主次地全面描述，像照相一样全部收摄在内；也不能搬用套话，千篇一律，千人千面，像写小孩，都写成“浓眉毛、大眼睛、一笑两酒窝”，写年轻人就用“身材高大，举止潇洒”，写老年人就用“两鬓斑白，神采奕奕”，这样的描写缺少灵性、缺少个性，就不会写出动人的形象来。
写人物外貌必须抓住人物的特征，然后着力去表现这些特征。
比如在学过课文《少年闰土》一文中，作者就是紧紧抓住闰土的特征写他的外貌的：
“头戴一顶小毡帽，项戴银圈，手捏一柄钢叉，向那匹猹尽力地刺去。
”这个外貌描写，由于把闰土的特征表现得极为突出，便给人们留下了终身的印象。
学完课文，我给学生安排了一组小练习：
你和同学们天天生活在一起上课、下课、搞活动、做游戏?
?
可以说是最接近、最熟悉的了。
然而你想过没有，怎样准确地写出你最要好的或最佩服的同学的外貌呢？
想一想，写同学的外貌一般都写哪些内容？
一般男孩和女孩的外貌特征是什么？
如何突出这些特点？
好的外貌描写贵在传神，能反映人物的性格特征和内心世界，并与人物的身份、年龄、性别相称。
其目的是以形传神，展示人物的精神风貌，使人物形象更丰满、更生动。
二、凸现语言，如见其人
人物的语言是和他的身份、经历、思想感情密切相关的，因此，写好人物的语言是写好人的重要手段之一。
言为心声，通过语言描写，不仅能表现人物的身份、经历、年龄、职业等的与众不同，表现出人物的语气和心情，而且能透其心声，突出其性格特征，使读者由说话看出人物来。
个性化的语言描写，能使读者有如闻其声，如见其人之感。
语言描写一定要符合人物的性格、身份和境遇。
成功的语言描写，不仅要写人物说什么，而且要写人物怎么说，要和动作、神态、姿态等方面的刻画结合起来，使动作、神情、言行相得益彰。
语言描写最忌满嘴豪言壮语，还忌冗长复杂的对话。
1、人物语言必须能反映人物的思想品质。
2、人物的语言必须符合人物的身份。
即什么样的人讲什么样的话。
退休老爷爷爱坐在公园、茶馆里聊天，他们对眼前的事忘得快，对过去的事记得牢，常爱说：
“嘿，我年轻的时候?
?
”“从前哪?
?
”声调比较平缓，充满了对往昔的感慨。
老奶奶说起话来唠唠叨叨，没完没了。
小孙子要出门，她要叮咛半天：
“小心车子，别撞着！
”“放学早点回来?
?
”小孩子好奇心大，求知欲强，老是追着大人问个没完：
“小鸟为什么停在树上？
”“为什么它妈妈不接它回家？
”抓住不同人物的特点，写出符合他（她）的身份、年龄、性别的语言来，才会让人们感到真实可信，具有强烈的生活气息。
三、紧抓动作，细致描摹
黑格尔提出：
“能把个人的性格、思想和目的最清楚地表现出来的是动作，人的最深刻的方面只有通过动作才能见诸现实。
”在写作文时要通过动作描写，表现人物在“做什么”和“怎么做”。
特别是选择那些足以表现人物性格的动作，尤其要注意选用准确、生动的动词，通过“怎么做”写出人物的个性。
1
1、写动作一定要着力表现人物性格特征，揭示人物的内心世界。
2、写人物还要注意写出人物的习惯动作。
人们常常会表现出各自特有的习惯动作。
例如小弟弟不爱清洁，不带手帕，流鼻涕了，常会用手背一抹；戴眼镜的人，镜架宽了，老是滑到鼻尖上来，日子长了，就会有用中指或食指把眼镜往上一推一推的习惯动作?
?
。
作文时把人物的这些特有习惯动作写出来，就会增加文章的色彩，使文章更加生动形象。
3、人的动作变化最多，差别也比较细微，我们还要学会精确地描述动作。
四、窥视内心，袒露心迹
心理描写，是对人物内心活动的描写，是把笔触深入到人物的心灵中以展示人物的精神面貌、突出人物的思想品德和个性特点的方法，是直接揭示人物精神世界和思想活动的一种方法。
它可以直接深入到人物的精神世界，揭示人物的内心情感，对展示人物形象也十分重要。
深刻、生动的心理描写，能充分揭示人物的性格，开掘文章的思想，深化文章的主题。
深入描写人物的内心活动，是展示人物形象的重要手段。
我们在描写人物心理活动时要走进人物的内心，揣摩人物的最深层的丝丝脉络。
写清人物在想什么，又是怎样想的，也可以通过独白、回忆、梦境、幻觉，甚至语言和行动来进行，想方设法把心理活动的过程全面展现出来。
写好人物的心理要注意以下几点：
1、心理描写要切合人物的身份、年龄和性格特点。
比如《穷人》那篇课文，写桑娜的心理活动是恰到好处。
她家里很穷，一家七口只靠丈夫打渔维持生活。
现在邻居西蒙死了，她必须担负起抚养西蒙两个孩子的义务。
但是她家养得起吗？
丈夫会同意吗？
她心理忐忑不安，内心进行着激烈的斗争。
这段心理的描写就完全符合她的身份和性格特点。
2、心理活动描写的语言要力求准确、精炼、适当，要防止不合人物实际或冗长。
好的心理活动描写不一定写得很长，关键是准确、适当。
比如《我的伯父鲁迅先生》一课，作者周晔得知自己读书囫囵吞枣，伯父巧妙地给予批评时，她“又羞愧、又悔恨，比挨打挨骂还难受。
”这短短一句话便把周晔当时的心理状态十分完美地表现了出来。
通过心理描写来展示人物形象，一定要把心理活动的过程展现出来。
不然，人物的形象无论如何都会显得苍白无力。
除了做到以上几点，我还鼓励学生多阅读。
由于小学生的阅读量较少，语言缺少丰富的内容。
这时就得靠老师正确引导学生阅读《作文选》及其他阅读材料。
《作文选》选登了许多学生的优秀作文，我们要鼓励学生阅读《作文选》和其他阅读资料。
但要指导学生正确阅读，不能不分青红皂白地全部抄袭，而是从阅读中积累词汇，丰富自己的语言，增长知识，借鉴别人的写作方法。
另外，还可以摘抄文中生动形象的语句，如关于人物外貌及动作描写的语句、人物刻画的语句等。
只要符合自己的文章需要，因时因地因事地放在自己的文章里，如果文章让人读了合适，组合严密，没有硬塞的感觉，就说明把“借”的东西写活了。
总之，作文是语文教学的“半壁江山”，也是一个学生观察生活能力、分析问题能力、辨别真善美能力的综合反映，是学生个人素质的体现。
教师要正确引导，从内容入手，使学生乐于写作，切实地提高学生的写作水平。
（作者简介：
王贵莉，女，1964年8月24日生于贵州省赤水县平滩乡，1980年11月4日参加教育工作，大专学历，小学一级教师，曾经在平滩小学、白云小学工作，现在长沙小学任教。
）
2
【篇二：
小学生写作指导如何写好人物】
小学生写作指导：
如何写人物
写人，是小学作文训练的基本功之一。
在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。
要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。
写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。
写人的继续文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。
（一）通过一件事来写人
通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。
为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。
但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。
在写事情的时候，要选择典型的事例。
所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。
对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。
这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。
（二）通过几件事写人
可以分成两种情况：
以是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。
要注意：
用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。
更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。
通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。
（三）学会刻画人物
写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。
1.也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。
来揭示人物性格的一种方法。
人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：
通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象；通过外貌描写，揭示人物的身份；通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界；通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。
总之，外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合。
外貌描写要传神，切忌脸谱化，反对那种部分主次，从头写到脚、千人一貌的写法。
2.语言描写有对话和独白两种。
对话是两个人或几个人的谈话；独白是人物的自言自语。
语言是人物内心世界的直接表露，对表现人物的思想性格起重要作用。
有个性特点的语言可以起到“闻其言，见其人”的作用。
语言描写要注意以下两点：
一是文章中人物的语言要精心筛选，把那些足以能表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言，写进文章中；二是好的语言描写，一定是符合当时的情景，符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。
对话描写有四种形式：
说的话写在后面，说话人后面用引号；说的话在前，说话人写在后，用引号、句号；前后各引一句或几句，中间交代谁说的，用逗号；只写人物语言，不写说话人。
这四种形式要根据实际需要灵活事业，避免行文死板。
3.动作描写
是通过人物的行动、动作，来表现人物的思想性格的一种方法。
一个人的行为、动作，往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。
看一个人，不仅要听他怎么说，更要卡他如何做，正所谓“听其言，观其行”，因此，动作描写是直接刻画人物形象，展示人物精神面貌，把人物写“活”的重要手段。
那么，怎样描写人物的动作呢？
首先，要选择关键性的动作来写。
一个人做事的时候，会有许多动作。
但他们不可能、也没有必要把这些动作一个不少地都写出来。
这就要求选择那些关键性的、最有意义的动作来写。
其次，要写准确。
同一个动作可以用很多动词来表示，但只有那些有特色，最能反映人物气质的动词，才能把人写“活”。
有一位作家说过，最难的不是写动作，而是写出有特点的动作，从动作中写出人来。
如何写好作文的开头，开门见山直入正题
如《桂林山水》的开头：
人们都说：
“桂林山水甲天下。
”我们乘着木船荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。
2.提出问题引导思路
如《海底世界》的开头：
你可知道，大海的深处是怎样的吗？
3.描写环境渲染气氛
如《大雪山》的开头：
大雪山在四川省的西部。
那里没有人烟，没有花草树木，连条山路也没有。
一年四季，山上都覆盖着厚厚的雪。
夏天，别的地方热得摇蒲扇，大雪山还是白雪纷纷，寒风刺骨。
4.布下疑团引人入胜
如《大力士＝小蚂蚁》的开头：
小蚂蚁，只有线头那么大，多不起眼儿呀。
大力士和小蚂蚁画等号，你说不是怪事吗？
5.揭示矛盾引出故事
例如下面这个开头：
我的爸爸的眼睛是双眼皮小眼睛，我的妈妈呢，单眼皮大眼睛，我的姐姐呀，双眼皮大眼睛，别提多漂亮了。
可轮到我，只落了个单眼皮小眼睛，一笑起来，眼睛就只剩下一条缝了。
爱美之心，人皆有之。
小时候，我曾委屈地向妈妈“投诉”，没想到妈妈听了“扑哧”一笑，抚摸着我的头说：
“男孩子眼睛长得小，更精神。
”哎，真没办法。
这段文字，选自习作《小眼睛的男子汉》，是文章的开头部分。
这里就运用了比较衬托的方法，共涉及了四个人：
爸爸、妈妈、姐姐和“我”。
你看，这个开头，就通过四个人眼皮的单与双、眼睛的大与小等方面的比较，衬托和突出了“我”的眼睛小而有神的特点。
这个开头很有吸引力。
一、话题作文的选材的几个关键步骤
1、确定话题中心
中心就是作者在文章中表现出来的观点、看法、态度、想法等等。
首先，想好自己在要写的文章中表达什么样的思想、观点或说明什么问题，也就是要明确自己所要表达的主题。
其次，确定的主题要有积极意义（有启发教育意义，从中受益），并且是读者需要的。
再其次，确定的中心要有作者自己独立的看法，新的见解。
第四，中心要单一、具体。
第五，文章中心要突出明确。
第六，确定中心要考虑作文的时间、篇幅的长短等方面的限制。
2、围绕中心选材
材料是为突出中心服务的，要想准确表达中心，就必须选择那些最能表达文章主题的材料。
在表达中心的事例确定以后，要紧扣中心构思、叙述，切忌横枝蔓叶。
3、选材要典型
选择出来的材料要有典型性，要有说服力。
一是新鲜的，或是老题材角度新的，而不是老掉牙的。
二是内容要曲折的——一波三折，而不是平板的。
三是能以小见大的，而不是空泛的，四是视角广阔的，不是局限于家庭、学校的。
4、选材要真实
①注重平时的积累。
一要做个有心人，观察生活，记录生活。
二要广泛阅读，精心摘录。
三要扩大自己的生活范围，积极参加各项有益的活动。
②选择熟悉的对象③记叙文内容要具体
浅谈新颖标题的拟法
如何给作文选题目
话题作文在近几年的中考命题中一直独领风骚。
而自拟题目则是话题作文的一个重要写作要求。
一个好的标题犹如一双靓丽的眼睛，透过它可以洞悉文章的思想感情、具体内容。
所以拟好一个让阅卷老师“一见钟情”的作文题目，是作文得分的至关重要的一步。
1、附加法
就是选取话题中的关键词，在其前后补充成分，使之成为标题。
这种方法特别适合于以一个词为话题的作文。
如以“声音”为话题，可以拟为《板书的声音》《生命中的声音》等；以“幸福”为话题，可为《追求幸福》《体味幸福》等。
二、修辞法
1．比喻法。
如《理解是路，爱是桥》，把爱和理解比喻成缩短心灵距离的桥梁和路，极富文采；《拔除心灵的杂草》，把人类心理的不健康因素比做“杂草”，使文章显得形象生动。
2．比拟式。
如《诚信“漂流记”，把“诚信”拟人化，通过诚信巧遇“快乐”“地位”“竞争”的遭遇，可以得出富有哲理的结论。
再如《诚信喊冤》《天空的诉说》等，使人如闻其声，如临其境。
都运用了拟人的手法，形象生动，别有韵味。
3．夸张式。
如那个障碍粉碎了我（“挫折”话题）等。
4．借代式。
如以黑白债为题，紧扣母亲乌黑发丝中的白发展开叙述，揭示岁月无情、母爱无价这一真谛，借色彩代本体，寄托深情。
5．反问式。
如以“相容”为话题，可以拟题为谁说不相容等。
6．设问式。
用设问引起读者的思索，如《顺境出人才吗》〈我是谁》等。
7．引用式。
文题中恰当的引用一些名言警句，能达到言简意赅的效果，又使作文增加一定的文化底蕴，如《己所不欲勿施于人》；还可以引用一些流行歌词，如《一笑而过》（以宽容为话题）、《一千零一个愿望》（以心愿为话题）等。
8．双关式。
语义双关，如《冬日暖阳》等。
9．对偶式。
如《读智慧之书，做有用之才》，《高高山顶立，深深海底行》（人生感悟话题），《斩断亲情，昭显正义》（“人与我”话题等）。
10．反复式。
如以“探索未知世界”为话题，就可以拟题为《生命的萌芽，萌芽的生命》等。
的。
【篇三：
写人作文的写法】
写人最要紧的是把人写活，要写出每个人的个性特点，切不可千人一面。
什么叫人物的“特点”？
就是指这个人身上特别突出的地方，就是这个人和其他人不同的地方。
我们常说的人物特点，一般指三个方面：
一是外貌特征，包括长相、穿着、高矮胖瘦等；二是性格特征，包括性格、爱好、习惯等；三是思想品质特征。
在我们的生活中，虽然大家都积极向上，都在完成着同样的学习任务，参加着共同的活动，但是彼此是不会完全一样的，总会在许多方面显示出差异来。
例如有人特别热心；有人非常讲信用；有的人办事有头有尾，很有责任心；有的人特别爱惜东西；有的人心里总憋不住话，有什么讲什么……但是，由于大家天天相见，天天相处，许多事见多了，习惯了，反而觉察不出来了。
这就要求我们定下心来，细细捉摸，细细品味，从中捕捉人物的特点。
要描写人物特点，就要懂得描写人物特点的方法。
方法很多：
首先是选择典型事例表现人物特点，这是一个最重要的方法。
一个人有什么特点，不能靠空洞的词语去形容。
有一句话叫“事实胜于雄辩”。
你说某某能干，请拿出事实来，让别人信服。
一般的事实还不行，越是典型事例越有说服力；其次是通过外貌描写表现人物特点。
人物的外貌，总与他的生活环境、性格爱好等有密切关系，能反映人物内心世界和性格特征；还有通过语言动作、心理活动的描写，表现人物特点。
俗话说“察言、观色、看行动”，人物的语言动作、心理活动，更能表现人物的特点和品质。
总之，一个人有什么特点，就会有什么样的神态，就会有什么样的语言动作，就会有什么样的内心活动，就会做什么事。
所以选择典型事例，描写人物的外貌、语言动作和内心活动，是写出人物特点的最基本的办法。
写作小窍门：
怎样写人怎样写好记人作文记叙文，无论是以写人为主或以记事为主，都离不开人物描写。
因为事是由人去做的，无其人，也就无其事。
事情实际上是人物的一系列活动的反映和记叙。
写人作文着重写出任务的思想感情，性格品质特点，通过人物的刻画来表达文章的中心。
要写好记人作文，一般从以下几个方面入手：
1、写外貌写外貌就是描写人物的五官长相、个头体态、音容笑貌、衣着打扮等。
“人心不同，各如其面。
”是说人的好坏可以通过外貌表现出来。
当然，这并不准确，但一定程度上，外貌特征确实能够表现人物的某些内心、性格、品质特点。
如“头发花白”可以说明人物年龄大；“皱纹深、皮肤黑而粗糙、高大魁梧”可以表明人物饱经风霜、个性坚毅刚强；“浅浅的酒窝、乌黑明亮的眼睛”可以反映人物聪明活泼的特点等。
人物外貌描写，可以一次集中写，也可以随着叙事或故事情节的发展分散去写。
采用哪中的方法要由文章的结构和表达需要来定。
但要注意，无论怎样写，写哪些，写多少都必须能为表现人物特点，突出表达中心思想服务。
2、写动作高尔基说过，为
了使作品具有说服、教育的力量，要尽可能使主人公“多行动、少说话”。
这就是强调动作描写是人物描写的中心环节。
其实，动作就是人物思想活动的一种表现形式，一定程度上也反映了人物的某种精神品质。
如“一路上他又蹦又跳”中的动作描写表现了人物内心的喜悦：
“他咬紧牙关，使出浑身力气向前扑去”中的动作描写揭示了人物坚强勇敢的品质等。
动作描写时，一定要用词准确、精练，并且要很好地为表现人物特点及中心思想服务，否则就会变得罗嗦多余。
3、写语言“言为心声。
”恰当的语言能生动地表现出人物的身份、爱好、思想和性格。
但要注意，语言描写一定要符合人物的年龄、地位、教养、爱好和所处的环境及思想性格特点，要有利展示人物特点，表达中心。
4、写心理活动心理活动就是人物的思想活动。
人物想什么，怎样想，都直接展示人物的精神世界，是表现人物特点，表明中心的重要渠道，所以它是把人物写活了不可缺少的重要方面。
人物心理活动描写分两种情况：
一种是直接描写，适应于写自己或以第三人称他人的文章；另一种是通过记叙作者的心理活动，间接地展示文章主人公的性格特点或精神品质。
5、写典型具体的事例常言说：
“空口无凭。
”人物的性格特点、精神品质，只能融入具体的事例中，才会令人信服，才会产生真实的感染力。
因此，要写好人物，还哟啊选取最能表现人物性格特点，表现文章中心思想的典型、具体的事例进行描写，这样我们塑造人物才能有血有肉，活灵活现。
优美词语整理:
1、令人惊讶的是，四个陌生人长的都是同样的脸膛，真象同一家工厂的同一样产品：
黑黑的眼窝前面都戴着一副墨镜，薄薄的嘴唇都叼着烟卷，头上的帽檐一律垂下来，上衣的颜色完全一样。
2、老人瘫了，整天恹恹的躺在床上，他的脸象是迟暮的黄昏，笼罩着浓重的不散的愁云，他浑浊昏花的老眼里一片茫然无际的黄色沙漠。
3、他转过身来，我看到一张清晰的面庞，上面刀刻一样的皱纹象条理分明的叶脉，向人们显示着他饱经沧桑的阅历，一双明亮的眼睛闪着慈祥的光，显得格外亲切。
4、她笑了，圆圆的脸庞就象一盘盛开的金葵花。
5、我特别爱看妈妈的脸，乌黑发亮的秀发下一张端庄秀丽的脸，脸色泛着红润。
6、他那充满稚气的椭圆形的面孔，在夕阳的余晖中呈现着很健康的琥珀色。
7、他的脸蛋鼓鼓的、红红的，就象刚刚开放的桃花。
8、不大会儿她又破涕为笑了，红扑扑的脸蛋上还挂着两滴泪珠，格外逗人。
9、离我不远的花园边上，蹲着一个老农民，他那饱经风霜的脸布满了深深的皱纹。
10、我有一个表弟，还不到十岁，长得虎头虎脑，脸蛋又胖又圆，两只大眼睛又圆又亮。
11、伯伯原先的红脸膛变得灰白，一点血色也没有了，憔悴得很难看。
12、看着老师的笑脸，我心理甜滋滋的，象喝了蜜糖水一样。
13、一张圆脸庞，一双明亮的大眼睛，总爱一眨一眨的、闪耀着欢乐温和的光，那小巧玲珑的鼻子，微微向上翘着，一张不大不小的嘴，长在圆圆的小脸上，说起话来有条有理，使人心悦诚服。
14、她长的很纤弱。
脸是鹅蛋形的，加上一双明净的眼睛，眼睛上面是弓形的，象是画上去的眉毛。
一个小巧笔直的鼻子，一个圆圆的、象生气似的嘟着的小嘴。
她的气色不太好，总是有些苍白。
【技法说明】
“欲扬先抑”是一种人物描写技巧，指作者本来要大力赞扬的对象，在文章开始的时候却贬抑他，等到时机成熟的时候再颂扬他，即作者对描写的对象先有某种看法，后来由于某种原因而否定了原来的看法，得出一个新的结论的写法。
这里的“抑”做了“扬”的铺垫，使得“扬”更有力，更突出。
“欲扬先抑”法是作者思想感情和情感变化的反映，体现了人们的认识规律是由浅入深、由表及里、逐步深入的。
此方法在写作中如果运用得当，可以使文章情节多变，起伏跌宕，摇曳多
姿，曲折动人，能使到文章前后形成明显的反差，对比鲜明，能给读者留下深刻的对象，从而增强对人物正面肯定的表达效果。
【考试要点】
1、“欲扬先抑”既可写人，也可写物，只要运用得当即可
2、从整体出发，处理好“抑”与“扬”的关系，两者不能等量齐观，应重“扬”轻“抑”。
3、“抑”与“扬”形成鲜明的对照，对比强烈才能给读者留下深刻的印象。
【范文例说】
水是构成世界的重要物质，它与人类的生存和社会的发展息息相关，千百年来由此演绎出无数的悲欢离合。
水是大自然的精灵，它蕴含着多数的人文意蕴，引发人们丰富的想象、联想和思考。
请以“水”为话题写一篇文章。
过去与未来，现实与幻想，问题与思考等等均可涉及。
可以讲述故事，可以抒发情怀，可以发表议论，可以客观说明，可以展开联想，发挥想象……
（02年江苏省徐州市中考作文题）
摆渡的老哑巴（小说）
江苏考生
那河，蜿蜒在山林间，它是小镇的命脉，是小镇人与外界惟一的沟通渠道。
那船，沧桑中透着古朴，它是小镇惟一的交通工具。
正因为有了那河，那船，才有那摆渡人感人的故事。
蓬乱的头发，细小无神的眼睛，扁塌的鼻子，很不成比例地镶在一张皱巴巴的脸上——他的确很丑，再加上天生不会说话，人们都叫他“老哑巴”。
不知什么时候，老哑巴成了小镇上惟一的摆渡人。
他默默接过许多人都不愿意拿的撑竿，每天风里来雨里去，一趟一趟地迎送着小镇的乡亲，从不间断。
那个古老的开满无名野花的渡口，印满
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