三年级班会记录4篇.docx
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三年级班会记录4篇
三年级班会记录4篇
三年级班会记录第1篇
活动目标：
1、通过赞美同伴的积极评价，培育和增加学生的自信念。
2、通过赞美他人，学会观赏他人，同时也感受被同伴观赏的欢乐。
3、增加班级凝聚力。
活动过程：
尺有所短寸有所长
取长不短相得益彰
取人之长补己之短
一、导语：
同学们，看你们这一张张可爱的小脸，就犹如一朵朵盛开的童子面茶花，假如你肯笑一笑，相信这朵花会开得更绚烂、绚丽，不信，你试试看!
好美!
真心期望你们每天欢乐，笑口常开!
可是，在咱班的日常生活中，有不少同学内心也有苦恼，而这些苦恼大多来自于同学间的相处，有的甚至提出要求调换同桌。
那么同学之间毕竟应当如何相处，才能消退苦恼，使自己欢乐起来呢?
这正是我们今日要来解决的问题。
二、故事启发，学习观赏
下面再请大家听听《长颈鹿和小羊》的童话故事。
很久很久以前，一只长颈鹿和一只小羊遇到一起，长颈鹿看到小羊太小了，很看不起它。
于是大摇大摆的走到小羊面前，傲岸地对小羊说：
“小不点，你在干什么呢?
要不咱俩比谁本事大吧”。
小羊说：
“比就比，谁怕谁呀”。
长颈鹿说：
“看，那棵树上有很多果子，我们看谁能吃到果子”。
小羊说：
“好的”。
结果长颈鹿个子高，很简单就吃到了果子。
而小羊个子矮，又不会爬树，自然吃不到果子。
儿童网站
又过了几天，小羊和长颈鹿又遇到一起。
小羊说：
“我们再比比谁的本事大吧”。
长颈鹿又傲岸的说：
“手下败将，比就比，这次由你定”。
小羊说：
“前面有一个花园，花园里有好多花，我没看谁能采到花”。
结果，小羊个子矮，它从栅栏里爬进去，很简单就采到了花，而长颈鹿个子高，没方法进到花园，也就采不到花。
提问：
听了刚才的故事，你们心里一定会有不同的感受。
谁来说呢?
主持人：
是呀，每个人身上都有闪光点，值得别人学习。
美好与自信，都源于你对人生一往情深的观赏。
观赏是一种心境，观赏是一种发觉。
我们应当学会观赏他人。
今日我们就以《学会观赏》为题开一次主题班会。
三、实例争论，学会观赏
老师期望我们学会观赏他人，那究竟应当如何观赏一个人呢?
这儿有几种行为，请同学们谈谈你怎样观赏他们。
（1）小刚趁同桌不留意，静静地取走了她放在书包里的十元钱。
点评：
观赏也是有原则的，小刚偷拿加别人的钱，这种行为极不道德，我们不能观赏;小刚通过自我教育，知错改错，这一点值得我们观赏。
（2）考试卷发下来了，欣欣得了“优”，他非常快乐，而丽丽呢，只得了个“良”，她非常难受，难过地哭了。
哭过之后，丽丽擦去脸上的泪水，面对自己做错的题，她重新思考，实在弄不明白的，她又去请教欣欣，欣欣呢，也没嘲笑丽丽，而是耐心地为她讲解，一遍又一遍，直到丽丽真正明白为止。
（请问你们怎样观赏他们?
）
学生交流现实生活中的观赏。
学生表演!
四、优点“轰炸”，实践观赏
主持人：
看来同学们的熟悉也有所提高，那我们就来看看身边的同学，从他们身上发觉闪光点，来观赏他们，优点大家说，来个优点“轰炸”如何?
谁先来说。
（单个同学举事例说明。
）
主持人：
赠人玫瑰，手有余香。
观赏别人，是一种赐予、一种馨香、是一种沟通、一种祝愿。
接下来我们邀请几位同学做嘉宾上场，请大家来观赏他们，帮他们找优点。
主持人：
被人观赏是一种欢乐、幸福，能找到自信，会更加努力。
那我们观赏某个人以后应当怎么样呢?
学生思索并交流。
五、诗歌朗诵，升华观赏
是啊，看来观赏的确是具有一种奇妙的力气。
请我们班的朗诵小能手为大家朗诵这首小诗歌，大家掌声欢迎!
附：
《观赏是一种奇妙的力气》
细细地观赏自已四周的人与事，
你会发觉生活原来就很美好。
观赏是一种奇妙的力气，
它会冲洗掉你内心的嫉妒和烦燥。
你能观赏别人学业的精湛，
你的成果也会步步樊高;
你能观赏别人品行的纯正，
你的心胸也会像大海一样掀起波涛。
你能观赏大地的每一道晨曦，
你的心情就会被彩云围绕;
你能观赏天空中的每一丝细雨，
你就会有一个明净而清爽的头脑。
你能观赏自己点点滴滴的进步，
你的前程就会被金色的阳光覆盖;
你能观赏父母遗传给你的各种特点，
你就具有世界上最赏心悦目的容貌。
观赏是一种奇妙的力气，
它使你布满自信，永不苦恼;
观赏是一种奇妙的力气，
它使人铁人生更绚丽，生活更美好!
六、总结：
这首诗真正道出了观赏的作用，期望同学们从小学会宽容，学会观赏，培育宽阔的胸襟，学会与人共处，团结合作。
人，不能完美无缺，寸有所长，尺有所短。
每个人身上都有自己的特长或闪光点，关键在于你能不能发觉，能不能以观赏的眼光看待自己。
学会观赏吧，你会发觉生活是如此美好，是如此的幸福欢乐。
三年级班会记录第2篇
教学目的
1、通过本次主题班会，使学生进一步了解良好的学习习惯对自己今后的成长的重要作用，为使自己走向陈功奠定基础，因此要从现在做起，从我做起。
2、让学生能够辨识好的学习习惯呵不良的学习习惯，发觉并改正不良习惯，提高自我掌握能力。
班会形式：
叙述、谈话、争论、问答等形式。
教学过程
教师谈话：
同学们你们在坐的每一位同学上学时间都在二年以上，通过这些年的学习你们把握了许多丰富的学问，使自己能更好的适应社会生活。
学习，对于你们是特别熟识的一件事了，但是好的学习习惯却不是人人都能做到的一件事。
一个好的科学的学习习惯和方法，使我们学得轻松安闲，又有效率，还有利于我们的身心健康发展。
今日我们班会的主题就是争论怎样养成良好的学习习惯。
我们通过四个方面来进行学习。
1、课前，我们该怎样做?
让学生争论、发言。
（1）课前预习，首先要熟读课文，学会带着问题学习：
（2）课前预习备好学习用品，静待老师上课，下面我们看看这些同学做得好不好（指名学生叙述事例，让学生辨别正误。
）
A、上课前老师刚要走进教室，只见教室内几位同学追逐打闹，其他同学呐喊助威。
B、上课铃响了，某同学还在校园内慢悠悠地走，而且经常迟到。
C、上课前，小红把学习用品预备好，在专心的预习课文：
她的同桌桌面上干洁净净，还在玩电子表。
同学们想一想，以上同学的表现，你们有没有?
在认为自己在课前学习习惯做得怎样?
知道自己的努力方向了吗?
有则改之无则加勉。
2、课堂上我们该怎样做?
让学生争论发言。
（1）上课专心听讲，不乱说乱动，勇于提问，积极回答，积极思索：
回答问题要起立，声音嘹亮：
要发言，先举手。
（2）上课坐姿要端正，读写姿态要正确，努力做到“三个一”。
让学生说出那“三个一”
（3）做也要字体端正，规范，书写格式正确，纸面清洁，写作业时不三心二意。
下面我们看看这些同学做得好不好?
（指名学生叙述事例，让学生辨别正误）
A、课堂上，老师在讲课，下面的同学在小声说话，有的在做小动作，有的在东张西望，有的在偷吃东西，有的趴在桌子上睡大觉。
B、课堂上，老师子在提问问题，甲同学积极举手发言，回答问题声音嘹亮：
乙同学低下头，老师叫到时，慢腾腾的站起来，回答问题声音特殊小。
C、课堂上，甲同学专心写字，纸面清洁：
乙同学边写边玩，用脏乎乎的橡皮擦子，纸面像个大花猫。
同学们想一想，以上同学的表现，你们有没有?
你认为自己在课堂上做得怎样?
还有哪些地方需要改进?
3、课后，我们该怎样做?
让学生争论、发言
（1）先复习课堂上所学的学问，然后在做作业。
（2）按时、独立、专心完成作业、下面我们再看看这些同学做得好不好?
（指名学生叙述事例，让学生辨别正误，问问同学们有无这种状况）
A、张鹏同学边走路边看书，特别专心：
李清同学在边看书边吃饭;王涛同学在行驶的公共汽车上看书;刘涛同学在黑暗的屋子里看书;孙浩同学在刺眼的阳光下读书;赵彤躺在床上看书;丁松边看电视边写作业。
B、小明专心独力完成作业，再出去玩;小华让哥哥帮他把作业做完;休息日两天，小刚玩得快乐极了。
明天就要上学了，今晚拿急连忙忙把作业完成;老师布置的作业小玲从来不做。
4、考试时，我们该怎么做?
让学生争论发言。
认真审题，专心答卷;自己做自己的，不看书，不交头接耳，不东张西望。
5、小结
通过这一节课的学习，我们进一步明确了课前、课中、课后以及考试时该怎么做，能辨别良好的学习习惯和不良习惯，并敢于剖析自己的不足，指明白努力的方向，将起到防微杜渐的作用。
三年级班会记录第3篇
一、班会目的
1、使学生懂得我们中华民族是世界著名的"礼仪之邦"，讲文明礼貌是中华民族的优良传统，是做人的美德，更是一个现代文明人必需具备的美德。
2、通过主题班会活动，使学生继承优良传统美德，增加爱国情感，从小养成良好的行为习惯，初步树立社会责任感。
3、把礼仪常规贯穿到我们的日常行为当中，懂得礼仪对于学生成长的重要性。
二、时间和地点
时间:
xxx年3月7日
地点:
三年级教室
三、活动过程:
（一）班会开头
主持人:
文明，使人举止文静;礼仪，使人风度翩翩。
现在，我宣布三年级《争做文明学生》主题班会现在开头!
同学们，这次班会的主题是--文明礼仪。
或许有些同学会觉得这个主题与自己无关紧要，但是讲究文明礼仪在当今社会已越来越重要了，养成良好的文明礼仪对个人的成材有着不可忽视的作用，所以这次的班会我期望同学们能够专心对待。
（二）小品表演
首先我们来观赏小品《上课》，请大家边看边思索:
他们存在哪些不文明的行为和语言?
第一部分
1）老师进入教室上课，学生a、b、c三人在谈天
2）上课后，a趴在桌子上睡觉，b、c连续谈天
3）d自行进入教室与老师争吵，d离开教室
4）连续上课，b、c开头争吵，a参与其中
5）老师生气而去
主持人:
好，小品看完了，他们有哪些不文明的行为和语言,我们现在找同学来说一说（针对以上场景，同学们进行2分钟评论）
（三）礼仪学问学习
主持人:
上面这些同学有这么多的不文明行为,那么我们应当怎么做呢?
现在我们随着礼仪学问学习小组，进入礼仪学问学习大课堂。
礼仪学问学习
礼仪即礼节与仪式，中国是礼仪之邦，礼仪一直是传统文化的核心。
同学们知道有哪些礼仪规范吗?
1、我们升国旗时我们要做到哪些礼仪?
（介绍者--）:
升国旗时我们应当立正站好，向国旗行队礼，我们要敬重国旗，要知道自己是一名中国人升国旗时，要想想我国体育健儿夺得奥运冠军时升国旗的样子--目不转睛的看着国旗冉冉生起，要知道为了这一面国旗有多少人为此付出了生命。
国旗代表着我们的国家，升国旗是一件神圣而庄重的事，我们不应当当作儿戏，不应当说话打闹而要敬重它、爱惜它。
2、我们在学校内要做到哪些?
（高雅）:
我们作为现代化新人，应当讲究文明礼仪。
我个人认为要做到校园文明礼仪有三大点:
首先，在学校要敬重老师。
在个人方面要做到不打架、不骂人、不吸烟、不喝酒，仪容仪表要符合学校规范。
在同学之间要做到互帮互助、团结友爱，创造出一种积极向上良好的范围。
3、那我们在公共场合呢?
（贾一鸣）说:
不去游玩厅、网吧。
徐瑞:
观察垃圾顺手拣起来仍到垃圾箱里。
不玩危急的游玩。
童艳丽:
不去危急的地方玩。
刘恋:
尊老爱幼，不大声喧哗，不随地吐谈。
高万越:
不铺张水资源，讲卫生。
王凯;不吃生疏人的东西，不和生疏人说话。
宋文武:
不在教室里乱跑，不拿别人的东西。
在不同的公共场所对我们有不同的要求:
比如说在乘车时应遵守乘车秩序，敬重司售人员，尊老爱幼;在影剧院时不大声喧哗，不乱扔废弃物;在参与大型活动时要听从现场支配，入场时不要拥挤，进场后不任凭走动，不乱扔垃圾等。
他们说得都很对，我们也要像他们所说的那样做一名讲文明知礼仪的小学生。
（四）讲故事《下课》
主持人:
下面有请我班的故事大王上台为大家讲一个《下课》的故事。
（主持人和故事大王--共同合作把问题和故事穿插其中）
同学们听后依据故事的内容说一说小强和小刚哪做得不对，哪做得对。
（五）现场采访
主持人:
今日有一位小记者听说咱班进行有关文明礼仪的主题班会，特意从中国少年儿童报社赶来，参与我们的这次活动，大家热情鼓掌欢迎小记者的到来。
小记者:
1、做自我介绍2、现场采访
（六）小品回放《上课》
大家还记得刚开头的那个小品吗?
他们通过学习之后，有什么转变吗?
大家一起来看。
第二部分:
开头上课，同学们都很专心地记笔记，积极读课文，老师很满足。
（过程略）
主持人:
说说这些同学有了哪些变化?
（同学们自由发言）
（七）唱拍手歌《礼貌用语歌》
主持人：
看到他们现在的表现，我们很快乐，这正是我们这次班会的目的。
现在让我们一起拍手歌《礼貌用语歌》，让礼貌用语牢记心间。
（八）结束语
主持人：
是啊，你给别人一个微笑，别人给你一个春天。
你给别人一份暖和，别人给你欢乐无限。
你给别人一份谦让，别人给你敬重万千。
你给别人一份真诚，别人给你温馨的思念。
我们是祖国的小雏鹰，让我们插上文明的翅膀，人人都来争做文明使者。
现在，三年级《争做文明使者》主题班会圆满结束!
三年级班会记录第4篇
一、教学目标：
1、使学生懂得友善是中华民族的传统美德，现代社会更需要友善。
2、知道友善的含义，学会做友善的人。
3、通过此次班会，增加学生自信，能纠正同学们的错误行为。
二、教法和学法：
1、合作探究法。
让学生在充分的争论交流中解决问题，提高与同学间的合作能力，增加学生自信，做一名友善的人。
2、情境体验法。
依据学生的学习需要，创设情境，让学生自主体会，领悟，明白什么才是友善。
3、模拟练习法。
让学生表演小品，通过这样的形式，让学生明白什么样的行为是友善的，什么样的行为是不友善的。
4、情感升华法。
通过学会友善中的亲身体验感情进一步得到升华，了解公民道德基本道德规范，以及社会主义核心价值观
三、教学预备：
（一）教师预备：
1、搜集大量的和友善有关的资料，目的在于让学生从中受到教育和启发，
2、友情卡
（二）学生预备：
1、课前反思自己友善和不友善的行为。
2、五位同学预备进行小品的表演
四、教学过程：
（一）小故事导入，启发思索，引出主题。
师：
俄国托尔斯泰说过：
假如一切皆善，那么一切皆美，其实，与人为善也是中华民族的传统美德。
（出示六尺巷的图片）这是X省桐城的六尺巷，它有着悠久的历史。
幻灯片展示：
六尺巷的由来：
清朝时，在X省桐城有个一个的家族，权势显赫，这就是张家张英、张廷玉父子。
老家桐城的老宅与吴家为邻，两家府邸之间有个空地，供双方来往交通使用。
后来邻居吴家建房，要占用这个通道，张家不同意，双方将官司_衙门。
期间，张家人写了一封信，给在京城当官的张英，要求张英出面，干涉此事。
张英收到信件后，认为应当谦让邻里，给家里回信中写了四句话：
“千里来书只为墙，让他三尺又何妨?
万里长城今犹在，不见当年秦始皇。
”家人阅罢，明白其中意思，主动让出三尺空地。
吴家见状，深受感动，也出动让出三尺房基地，这样就形成了一个6尺的巷子。
两家礼让之举的做法传为美谈。
而如今：
有一则报道说：
同样一起交通事故，在加拿大，可以不到2分钟就顺当解决，司机会很快下车，视事故的实际状况，以一种友善的态度来协商解决，双方都会向对方认错、赔礼，而在中国，不花上一个小时是很难解决争端的，他们先相互指责，推卸责任，再报警等待警察来处理。
师：
看了这些你有何感想?
生：
宽容友善可以增进人与人之间的感情，促进社会的和谐发展。
这节课我们一起来探讨关于友善的话题（课件出示课题，板书课题：
友善，）
（二）感悟友善—明白什么是友善。
师：
生活多姿多彩，人与人之间的小摩擦在所难免，假如你遇到下列场景你将会怎么做?
公共汽车上，有人不小心踩了你的脚;课间，有同学无意中弄坏了你的书本;雨中行走时，别人不小心溅了你一身泥水;食堂吃饭时，有同学不小心将菜汤碰翻到你的衣服上;课间同学们言谈中无意间的一句话伤害了你的感情?
师：
我们刚才的做法可以用什么样的一个词来概括呢?
（友善、宽容、与人为善）能结合自己的理解，你能说说友善是什么吗?
友善就是与人为善，宽容谅解他人，相互谦让。
（三）感悟友善—明白为什么要友善。
刚才的那些场景，你曾经看到过不友善的状况吗?
生：
我曾经看到有人在公交车上别人不小心踩到他的脚之后他们就对骂然后相互不看对方，甚至嘴里说对方没有素养
师：
这种情形与你刚才处理的结果截然不同，由此可见友善它有什么作用呢?
幻灯片展示：
对个人：
有利于提高品德修养，有利于与他人交往;有利于个人生活幸福，对社会：
有利于安定与和谐，对国家：
有利于发展和进步
（四）学会友善—怎样做是友善。
师：
然而，生活中时有意外，请观赏三位同学给我们带来的小品《教室风波》。
白话员：
待人友善是中华民族的传统美德，和谐是人类社会永恒的主题。
假如人们都能以“与人为善”的态度去处理日常生活中各种各样的人际关系，那我们的生活就会布满阳光。
白话员：
教室里，小女孩不小心把男孩的书遇到地上
小男孩：
你神经病，不长眼啊
小女孩：
对不起，我不是故意的
小男孩：
对不起有用吗?
对不起就能抹平你把我的书弄地上的事实吗?
假如我捅你一刀也和你说一声对不起行吗?
小女孩：
不就是把你的书碰地上了吗?
有必要这么得理不饶人吗?
白话员：
说着两个人吵了起来，诶，真不明白，一句对不起，没关系的事情怎么会变成这样?
师：
假如是你，你觉得应当怎么做?
你能否也通过这种形式即兴表演出来呢?
要求：
三人一组，两个人为事情的当事人，还有一个是解说员，强调解说员的重要性。
设计目的：
七年级的学生自觉性不是很强，教育的瞬间能明白什么是友善，但是自制力不强，不能坚持，为此，我让学生导演了一部小品，目的是通过分析身边经常发生的事，明确什么是友善，通过发生在自己身边的小事情不同的处理方法带来的不同结果，进一步明白友善的重要性。
师：
同样的事情，不同的人，不同的处理方式，不同的结果，它告知我们生活是一面镜子，当你面带友善走向镜子时，你会发觉，镜中的那个人也正满怀善意地向你微笑;当你以粗暴的态度面对它时，你会发觉，镜中的那人也正向你挥舞拳头。
你和朋友闹过纠纷吗?
你当时是怎么做得?
现在你怎么想的?
你能把这些与我共享吗?
师：
不是全部的人都能鼓起士气当面说出来，老师给你们预备了一张纸，你们自己把它设计成友情卡，把你想对他说的话写在上面，然后交给他好吗?
（五）适可而止—友善是有原则的。
师：
任何事情适可而止，都有一个度，当宽容友善过头时题就变成纵容，友善是有原则的，友善不是无原则的饶恕和纵容（漫画启发引导）
（六）情感的升华—对自然地友善，
师：
又到了丰收的季节，农村的学生带回一张“小手拉大手携手护环境关于秸秆禁烧禁抛致学生家长的一封信”从这四幅图片中你能有什么收获?
全班齐读友善宣言。
友善宣言：
无论是朋友还是生疏人遭到了危急，我们都要大胆地担当下来，尽力帮助人家，根本不考虑自己要付出多大的代价。
——马克吐温《狗的自述》
等我长大成人，我一定要勤劳，知足，和善，要为别人做一些好事，假如可能的话，还要博得别人的欢心。
——狄更斯《荒芜山庄》
（七）总结班会，提出期望。
做一个友善的人不是一朝一夕的事情，需要你们长期的付出和行动。
因此，我期望“期望大家把友善放在心里，落实到行动上，从小做起，从自身做起，从身边的一点一滴做起，做一个大家喜欢的友善学生。
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