新闽教版小学英语教学参考书五年级下册.docx
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新闽教版小学英语教学参考书五年级下册
说明：
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敬请谅解。
Unit1WinterVacation
文化和语言注释
1.本单元的话题是寒假生活和春节，语法主要内容是一般过去时和专有名词、冠词的用法，语音部分复习总结字母a在开音节、闭音节以及a在ss前的发音。
2.本套教材从五年级下册开始学习一般过去时，本单元的课文首次出现过去时。
一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常和表示过去的时间状语连用，如：
lastyear，yesterday等；也可表示过去经常反复发生的动作，常和often，always等频率副词连用。
如：
HevisitedtheGreatWallinwintervacation.（寒假他参观了长城。
）
LastyearIoftenwenttoschoolonfoot.（去年我经常步行上学。
）
3.动词过去式的构成：
（1）规则动词过去式的构成有四条规则：
①一般在动词原形末尾直接加上-ed。
如：
look—looked，visit—visited，watch—watched。
②以不发音的字母e结尾的动词，只需加-d。
如：
live—lived。
③末尾只有一个辅音字母的重读闭音节，先双写这个辅音字母，再加ed。
如：
stop—stopped。
④末尾是“辅音字母+y”结尾的动词，先改y为i，然后再加-ed。
如：
study—studied。
（2）不规则动词的过去式需要记忆。
如：
am/is—was，are—were，go—went，come—came，take—took，have（has）—had等。
4.—Howwasyourwintervacation?
（你的寒假过得如何？
）
—Itwaswonderful.IvisitedtheGreatWall.（好极了，我参观了长城。
）
（1）was是is的过去式。
（2）wonderful是形容词，意思是“极好的，精彩的，绝妙的”。
Itwaswonderful.和Itwasgreat.表达的是相同的意思。
（3）visit是个规则动词，只要在词尾加上ed就可以构成过去式，读作/vＩzＩtＩd/。
5.—Howaboutyou?
Wereyouin China?
（你呢？
你在中国吗？
）
—No，Iwasn’t.IwenttoAustralia.（不，我不在中国。
我去了澳大利亚。
）
（1）Howaboutyou?
是Howwasyourwintervacation？
的简单表达。
（2）Wereyouin China?
是个一般疑问句，其中的were是are的过去式。
（3）No，Iwasn’t.中的wasn’t是wasnot的简写。
（4）IwenttoAustralia.中的went是go的过去式。
6.Howwastheweatherthere?
（那里的天气如何？
）
这个句子问的是寒假期间澳大利亚的天气，是过去时间，因此要用过去时。
注意there是个多义词，在这个句子中是“那里”的意思；而therebe是某处“有”某物的意思，如：
Thereisabookonthedesk.（书桌上有一本书。
）
7.Itwashot.Itwassummerthere.（那里天气很热，是夏天。
）
澳大利亚位于南半球。
9、10、11三个月是春季，12、1、2三个月是夏季，3、4、5三个月是秋季，6、7、8三个月是冬季。
8.IwenttoTaiwanwithmyparents.（我和父母一起去了台湾。
）
with是介词，意思是“和、跟、随着”的意思。
如：
Iplayedchesswithmyfather.（我和父亲一起下棋。
）
JuliaoftengoestoschoolwithLily.（朱莉娅常和李丽一起上学。
）
9.—Isityourhometown?
（台湾是你的故乡吗？
）
—Yes，itis.（是的，是我的故乡。
）
问句中的it代替前面提过的Taiwan。
hometown是“家乡，故乡”的意思。
这个句子用的是一般现在时，因为一个人的故乡这个事实不会随着时间而变化。
10.ItookaboattourofSunMoonLake.（我乘船游览了日月潭。
）
（1）took是take的过去式，tour是“旅游，观光”的意思，takeaboattour是“乘船游览的意思。
（2）SunMoonLake（日月潭）
日月潭是我国台湾省最大的一个湖，它在台中附近的高山上。
那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。
日月潭很深，湖水碧绿，湖中央有个美丽的小岛，叫光化岛。
小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。
日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。
11.Ididmyhomework.（我做了作业。
）
did是do的过去式。
12.课本第7页的韵律诗及其译文：
HowWasYourVacation?
你的假期过得如何？
Howwasyourvacation?
你的假期过得如何？
Wonderful!
好极了！
好极了！
Iplayedfootball.我踢足球，
IvisitedtheGreatWall.我参观了长城。
Howwasyourvacation?
你的假期过得如何？
Wonderful!
好极了！
好极了！
IwatchedTV.我看电视。
Iswaminthesea.我在大海里游泳。
PartA
教学目标
◆语言知识目标
1.学习单词：
was，were，went，China等。
2.学习句型：
Howwasyourwintervacation?
Itwaswonderful.I….
3.学习字母a的三种发音。
4.学说韵律诗：
HowWasYourVacation?
5.功能：
谈论寒假生活。
◆语言技能目标
1.能准确使用动词的过去式讲述过去发生的事情。
2.能根据对话材料中的信息和已有的知识,说一说我国与澳大利亚气候的区别。
3.能用英语说一说自己的寒假生活。
◆情感态度
热爱生活，热爱河山。
◆文化意识
1.了解我国与澳大利亚的标志性建筑物。
2.了解我国与澳大利亚不同的地理位置及气候情况。
教具准备
1.单词卡片：
（1）本课新单词的卡片。
（2）本课要学习的动词及其过去式的单词卡片。
2.Peter和Lily的图片。
3.一朵纸花或塑料花。
4.录音机或教学光盘。
教学过程
Step1Warmingup
1.师生互致问候。
2.教师播放录音，全班学生齐唱歌曲：
WhatWillYouDoInSummer?
Step2Review
1.根据歌曲内容，教师说：
“SummervacationisinJulyandAugust.（教师在黑板右边写出JulyandAugust）Whatwillyoudoinsummer?
”
2.请学生自由回答，教师在黑板上JulyandAugust的下面写出一些学生说到的句子中的词组，如：
gotoBeijing
visittheGreatWall
watchTV
goswimming
domyhomework
…
3.采用不同的方式操练这些词组，巩固词组中动词的音义形。
4.呈现课题。
（1）教师说：
“SummervacationisinJulyandAugust.Todayis….（将今天的日期板书在JulyandAugust的前面）Wintervacationisin….（将寒假的日期写在今天日期的前面）Todaylet’stalkaboutthewintervacation.”
板书如下：
（寒假的日期）（今天的日期）JulyandAugust
gotoBeijing
visittheGreatWall
watchTV
goswimming
domyhomework
（2）揭示课题并板书:
Unit1WinterVacationPartA。
Step3Presentation
（一）学习单词Australia和China
1.教师出示Peter的图片并贴在黑板上，然后提出问题：
“Whoishe?
Whereishefrom?
”根据学生的回答，在图片旁板书Peter和Australia,巩固单词Australia。
2.教师出示Lily的图片，提出相同的问题：
“Whoisshe?
Whereisshefrom?
”根据学生的回答,在图片旁板书Lily和China,教学单词China。
（1）出示单词卡片China，教学该单词。
（2）出示下列句子，请学生读一读，从句子中感悟China与Chinese的区别。
I’mfromChina.
I’maChinesegirl.
ThisisaChinesebook.
IliveinChina.
…
（二）根据课文情景,学习如何讲述过去发生的事情
1.教师指着Peter和Lily的图片说：
“PeterandLilyaretalkingaboutwintervacation.Whataretheytalkingabout?
Pleaselistenandwatch.”
2.教师播放课文录音或CD-ROM,学生边听边看。
3.教学如何讲述过去发生的事情。
（1）教师在黑板上寒假时间的上方板书：
Howwasyourwintervacation?
出示was的单词卡片,告诉学生该单词是am和is的过去式,动词的过去式是描述过去发生的事情时使用的。
（2）请学生看黑板上的线段图,帮助学生理解何为过去发生的事情。
然后教学was和were。
（3）教师提问：
“HowwasLilyswintervacation？
HowwasPeter'swintervacation？
”请学生自读课文找出答案，教师根据学生的回答把答案写在黑板上寒假时间的下方。
4.区别一般过去时与一般将来时。
（1）教师指着黑板上的线段图说：
“寒假已经过去了，所以我们讲述寒假里发生的事情要用过去时，而暑假在七月和八月，还没到，如果我们要计划暑假的生活该怎么说？
”请个别学生谈谈暑假的计划，教师在词组前加上will。
（2）教师领读下列两组句子，并教学went，visited，watched等。
IwenttoAustralia.IwillgotoAustralia.
IvisitedtheGreatWall.IwillvisittheGreatWall.
IwatchedTV.IwillwatchTV.
…
（简单教学do与did，Ididmyhomework.和Iwilldomyhomework.）
（三）详读课文对话
1.教师播放课文录音或CD-ROM，学生模仿跟读。
2.学习句子：
Itwaswonderful.
3.学习句子：
WereyouinChina？
No，Iwasn’t.
（1）学习在一般过去时中，be动词的一般疑问句形式。
（2）出示一些句子，请学生读一读，如：
Weretheyinthesupermarket？
Yes，theywere./No，theyweren’t.
WasheinBeijing?
Yes，hewas./No，hewasn’t.
4.学习句子：
Howwastheweatherthere?
Itwashot.Itwassummerthere.
（1）请学生读一读句子。
（2）教师提出问题：
“Itwashot.Itwassummerthere.Why?
”学生根据已有的知识来说一说。
教师总结：
“因为南半球和北半球的缘故，一月和二月中国是冬天，而澳大利亚是夏天。
”
5.教师再播放课文录音或CD-ROM二至三次，学生模仿跟读。
6.请学生分角色读对话。
（四）巩固活动
1.学习课本第3页的Askandanswer.部分。
（1）教师播放录音，学生模仿跟读。
（2）同桌根据图片内容练习对话。
（3）请几位学生展示对话。
2.学习课本第7页的韵律诗：
HowWasYourVacation？
（1）教师领读,学习韵律诗中的句子。
（2）请一两位学生读一读。
（3）教师播放录音,学生跟读。
（五）语音教学
1.教师出示单词skate和lake,请学生读一读,然后说出单词中字母a的发音/eＩ/。
2.教师再出示单词bag，math和grass，glasses,请学生读一读，然后说出单词中a的发音//和/ɑ:
/。
3.教师播放课本第3页的ListenandlearntheEnglishsounds.部分的录音,学生模仿跟读,记住字母a的三种发音/eＩ/,//和/ɑ:
/
4.游戏——找朋友。
游戏规则：
教师将单词卡片can，after，page，hand，father和grape发给六个学生，然后教师随机说一个单词,如：
hand,持有hand卡片的学生就要就要上台,举着卡片说：
“//，//，/hnd/.Whosmyfriend?
”持有can卡片的学生就要起立说：
“//，//，/kn/.Imyourfriend.”以此类推。
Step4Extension
综合活动：
我的寒假生活
1.请学生在纸上写出自己寒假中所做的二至三件事情,不会写的可以请教同学和老师。
2.全班同学说问句Howwasyourwintervacation?
数遍,直至教师将一朵花放在学生A的桌子上,全班学生一起提问：
“Howwasyourwintervacation，A?
”学生A根据自己所写的内容回答问题。
Step5Homework
1.听课文录音，并模仿跟读。
2.背诵所学的动词原形以及其过去式形式。
3.完成《活动手册》中本课的练习。
（温馨提示：
亲爱的老师，《活动手册》里练习的答案可以在本书的附件三里查看，也可以登录福建教育出版社网站：
下载。
）
4.上网查询有关宝岛台湾的名胜风景区。
PartB
教学目标
◆语言知识目标
1.学习词汇：
parents，hometown，took，tour，SunMoonLake等。
2.学习句型：
Howwasyourwintervacation?
Iwentto Taiwanwithmyparents.
ItookaboattourofSunMoonLake.
3.学唱歌曲：
TheTaiwanIsland。
4.功能：
谈论寒假生活。
◆语言技能目标
1.能准确使用动词的过去式描述过去发生的事情。
2.能用英语说一说、写一写自己的家乡。
3.能用英语介绍自己与家人或朋友的寒假生活。
◆情感态度
宝岛台湾自古以来就是中国领土不可分割的一部分。
◆文化意识
了解台湾的一些著名的风景名胜。
教具准备
1.有关本课的新单词和词组卡片。
2.动词及其过去式的单词卡片。
3.Peter、Lily、WangTao和YangMing的图片和头饰。
4.台湾一些著名风景区的图片。
5.录音机或教学光盘。
教学过程
Step1Warmingup
1.师生互致问候。
2.教师播放录音，全班学生齐说韵律诗：
HowWasYourVacation?
3.揭示课题并板书：
Unit1WinterVacationPartB。
Step2Review
1.教师出示Lily和Peter的图片问：
“HowwasLily’swintervacation?
HowwasPeter’swintervacation?
Doyouremember?
”
2.学生回答后，教师板书如下：
visitedtheGreatWallwenttoAustralia
3.教师说：
“上节课，我们学习了如何讲述过去发生的事情。
讲述过去发生的事情，需要用到动词的过去式，现在让我们来复习一些动词及其过去式。
”
（1）教师出示单词卡片am，is，are，visit，go，do等，请学生在作业本上写出它们的过去式。
（2）教师简要介绍动词过去式的构成规则。
教师出示am—was，are—were，go—went，do—did等单词,告诉学生这些动词的过去式的变化是没有规律的,需要记忆。
而很多规则动词的过去式，直接在动词词尾加ed即可，如：
visited，played，watched，wanted等。
4.游戏——唱反调。
游戏规则：
教师说动词原形，学生说出其过去式，教师说动词的过去式，学生说出其原形。
如：
T：
Go.S：
Went.
T：
Were.S：
Are.
T：
Watched.S：
Watch.
…
5.教师提出问题并板书：
Howwasyourwintervacation?
请学生根据实际回答问题。
Step3Presentation
（一）整体感知课文，学习本课新词与新句型
1.教师出示WangTao的图片,贴在句子Howwasyourwintervacation?
的your下面，提出问题：
“HowwasWangTaoswintervacation?
Pleaselistenandwatch.”
2.教师播放课文录音或CD-ROM，学生认真听。
3.教学单词parents和句子IwenttoTaiwanwithmyparents.
（1）教学单词parents,告诉学生motherandfather称为parents,而grandmotherandgrandfather可以称为grandparents。
（2）学习句子IwenttoTaiwanwithmyparents.并在WangTao的图片下板书wenttoTaiwanwithhisparents。
请学生根据实际说出几个类似的句子，如：
Iwenttotheparkwithmygrandfather.
IwenttoBeijingwithmyparents.
Iwenttothemuseumwithmyclassmates.
…
4.教学单词hometown和句子Isityourhometown？
（1）教学单词hometown，告诉学生hometown是合成词，由单词home（家）与town（城镇）组成。
请学生说一说还有学过哪些合成词，如：
homework，blackboard，basketball等。
（2）教学句子Isityourhometown？
Yes，itis.
教师问：
“句子中的it指的是哪儿？
”根据学生的回答，教师说：
“Yes，TaiwanisWangTao’shometown.”边说边在黑板上的单词Taiwan下画条线，板书WangTao’shometown。
教师接着提问:
“Whereisyourhometown?
”请学生根据实际回答。
5.教学句子ItookaboattourofSunMoonLake.及句子中的生词。
（1）教师出示词组tooksomephotos，tookatrain和tookoffmysweater，请学生判断一下took是哪个动词的过去式。
（2）教学take—took及词组。
（3）出示单词tour，学习其发音，然后再出示单词our，hour和tour，区别这三个单词的音、义和形。
（4）学习词组take/tookaboattour，并请学生模仿说词组，如：
take/tookabustour
take/tookabiketour
take/tookashiptour
…
（5）出示词组SunMoonLake,再出示台湾的几处风景名胜的图片，如：
阿里山，日月潭，101大楼等，请学生说一说SunMoonLake是哪一处风景名胜的英文名称。
告诉学生SunMoonLake是专有名词,所以每个单词的第一个字母要大写。
（6）带领学生熟读句子ItookaboattourofSunMoonLake.并在WangTao的图片下板书该句子。
（二）再读课文,学习有关描述YangMing寒假生活的句子
1.教师指着黑板上Lily的图片问：
“HowwasLilyswintervacation？
”学生根据黑板上的提示，说一说Lily的寒假生活。
2.同样提出问题:
“HowwasPeterswintervacation？
HowwasWangTaoswintervacation？
”学生根据黑板上的提示回答。
3.教师出示YangMing的图片问：
“HowwasYangMingswintervacation？
Pleasereadthedialoguebyyourselves.Thenmakeadialoguewithyourpartner.”
（1）学生自读课文对话，找出答案。
（2）同桌练习对话。
（3）请几位同学表演对话，教师在YangMing的图片下板书句子：
Heplayedchesswithhisfather.Veryoftenhisdadwasthewinner.并教学。
（三）熟读对话，表演对话
1.教师播放课文录音或CD-ROM二至三次，学生模仿跟读。
2.学生自读对话二至三次，记住对话中每个人物的寒假活动。
3.教师出示Lily，Peter，WangTao和YangMing的头饰,请四位学生上台，其他学生随机提出问题,如：
Howwasyourwintervacation，WangTao/Peter/…?
Howaboutyou，Peter/Lily/…?
被点到名字的学生要根据课文对话内容回答问题。
4.以同样的方式,完成课本第5页的Let’stalk.部分。
（四）巩固练习
1.完成课文第7页的Listen.Tickorcross.部分。
（1）教师播放录音，学生独立完成练习。
（2）校对答案。
（3）出示录音材料，大家一起读一读。
听力材料：
①A：
Howwasyourwintervacation?
B：
Itwaswonderful.IwenttoTaiwan.
②A：
DidyouvisitSunMoonLake?
B：
Yes，Idid.
③A：
Howwasyourwintervacation?
B：
Great！
IwenttoBeijing.
④A：
DidyouvisittheGreatWall?
B：
No，Ididn’t.Itwassnowing.
⑤A
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