小学英语Book10Module6Period2TravelDiary教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

小学英语Book10Module6Period2TravelDiary教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

《小学英语Book10Module6Period2TravelDiary教学设计学情分析教材分析课后反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学英语Book10Module6Period2TravelDiary教学设计学情分析教材分析课后反思.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

小学英语Book10Module6Period2TravelDiary教学设计学情分析教材分析课后反思

Book10Module6Period2

TravelDiary

教学目标:

1、语用任务目标

能扮演文中人物从where,what（see）,what（do）,how（get）,how（feel）这些方面描述旅行经历并写成旅行日记。

要求内容基本正确，表达较为流利。

2、语言知识与技能

（1）能运用发音规律准确朗读含有字母组合ir，or的词。

（2）能运用本模块核心词汇place,get,hour,take和非核心词汇thousand,short,helicopter,amazing从where,what（see）,what（do）,how（get）,how（feel）这几个方面描述旅行经历。

（3）用本模块核心句型Wesaw…,We+动词一般过去式，Wegotthere…,Ittook…,Itwas...描述旅行经历。

（4）能有感情地、流利地朗读和准确地理解语篇。

3、情感体验

通过写旅行日记，学会如何介绍旅行经历，感受旅行的意义。

了解英国著名标志物和旅游文化。

二、第二课时教学内容

第二课时文本

TravelDiary

LastSaturday,wewenttoStonehenge.Wegottherebycar.Ittookthreehours.

Therewasaverybigsurprisewaitingforme.WetookashorthelicopterrideoverStonehenge!

Thestonesareinacircle.Somestonesareontopoftheothers.Theyareverybig,buttheylookedsmallfromthesky.Itwasamazing.

Itooksomenicephotosthere.Thenweboughtsomepresents.Wehadagoodtrip

三、第二课时教学过程设计

Procedures

Contents

Methods

Purposes

Pre-taskpreparation

1.Lingling’stravelplanaboutStonehenge.

1-1.Checkhomework.

1-2.TalkaboutLingling’stravelplanaboutStonehenge.

通过检查上节课作业复习巩固Lingling去巨石阵之前做的旅行计划，为本节课做好铺垫。

While-taskpreparation

1.LinglingandAmywenttotheStonehenge.

2.Lingling’straveldiaryisnotfinished.

3.Whatelsedidtheydo?

Howdidtheyfeel?

4.WhataspectsdoesLinglingwriteinthetraveldiary?

5.Lingling’staveldiary

1-1.Thinkandfillinblanks.

2-1.Readandchoose.

2-2.Discussinpairs.

2-3.Checktheanswer.

2-4.Watchandcheck.

3-1.Readandunderline.

3-2.Askandanswer.

4-1.Chooseandsay.

4-2.Askandanswer.

4-3.Summary.

5-1.Listenandimitate.

5-2.Readbythemselves.

5-3.Readingroups.

5-4.Retell.

引入新的情境，学习文本第一段。

让学生先根据上下文联系、文本图片、第一课时旧知分析判读文本所缺内容，培养发展学生的逻辑思维。

在补充文本、学习重点知识的同时引导学生体会Lingling游览巨石阵的感受。

通过观察提炼Lingling的旅行日记，从而概括出从哪几个方面写旅行日记。

Post-taskpreparation

1.OnSunday,LinglingwenttoRiverThames.

2.Anewtraveldiary

3.Summary

1-1.EnjoysomepicturesaboutRiverThames,LondonEye,TowerBridge.

2-1.Readandwritethenewtraveldiary.

2-2.Shareitingroups.

2-3Shareitinclass.

3-1.Summarizeaccordingtotheblackboard.

欣赏关于RiverThames,LondonEye,TowerBridge的照片，了解Lingling在这些景点的旅行经历，为写旅行日记做好铺垫。

分享自己帮助Lingling写的旅行日记，复习如何从多方面有序的写旅行日记，在这过程中巩固对旅行经历的描述，以及重点单词和句子的书写。

结合板书进行总结。

Assignment

1.Readthetraveldiaryfluently.

2.Finishthenewtraveldiaryandshareitwithyouparents.

3.Preparesomephotosaboutyourtrip.

学情分析

本课话题为介绍旅行经历，与学生生活实际非常接近。

关于旅游景点的话题学生在三年级时学过英国伦敦的几个著名景点，本课的旅游景点巨石阵同样位于英国，在话题上学生很熟悉也很感兴趣。

并且每个人都有旅行的经历，学生能够有话可说。

学生们经过四年的英语学习，已具备了一定的听说读写的能力，有较好的模仿力，在老师的引导下，能运用所学基本句型进行语言操练，在课堂教学中能积极参与，在小组合作时能互动交流，分享信息。

本课时态为一般过去式。

学生在四年级上学期已经学过过去式，但是动词过去式的变化对学生来说还有一定难度，大部分学生能够掌握简单基本的动词过去式，但是储备量上会存在不足。

因此课前教师需引导学生做好这方面的巩固。

效果分析

通过本课的学习：

1、学生能扮演文中人物从where,what（see）,what（do）,how（get）,how（feel）这些方面描述旅行经历并写成旅行日记，表达准确流利。

2、学生能运用发音规律准确朗读含有字母组合ir，or的词。

3、学生能运用本模块核心词汇place,get,hour,take和非核心词汇thousand,short,helicopter,amazing，以及核心句型Wesaw…,We+动词一般过去式，Wegotthere…,Ittook…,Itwas...从where,what（see）,what（do）,how（get）,how（feel）这几个方面描述旅行经历。

4、学生能有感情地、流利地朗读和准确地理解语篇。

5、通过写旅行日记，学会如何介绍旅行经历，感受旅行的意义。

了解英国著名标志物和旅游文化。

总体来说，目标达成度较高，后续可继续巩固动词一般过去式。

教材分析

本模块的话题是谈论旅行计划、介绍旅行经历，分四个课时完成。

本课作为本模块的第二课时主要围绕旅行经历展开。

关于旅游景点的话题学生在三年级时接触过，本课的旅游景点同样位于英国。

本课为阅读课，课文情境是Lingling去过巨石阵后写给Daming的一封信。

她向Daming介绍了她和Amy两人到巨石阵游览的经历，尤其是她坐直升机，空中观看巨石阵的感想。

经过单元整合，我将文本稍作改动，格式从书信改成了日记，内容在M6U2的基础上加入了第一课时中的部分核心内容，即去巨石阵的时间和交通方式。

本课重点是介绍旅行经历，包括景区风景和自己的心情等。

本课难点为学生要有足够的词汇和动词一般过去式的储备来介绍自己的旅游景点的特点和自己的经历。

1.Readandchoose.

2.Read,chooseandwrite

Tips:

教学反思

本课取自于外研社一年级起点五年级下册Book10Module6Unit2.在本课中，为了达成教学目标，我特意创设了一个书写旅行日记的情境，学生在日常生活中也经常会书写日记，这样让学生在真实的生活情境中学会运用语言知识。

本模块经过单元整合，将文本中的部分内容进行调整，适当的加入了第一课时中的内容，以实现核心知识的循环滚动。

并运用skeleton的教学方法，带领学生学习文本。

总体来说，教学目标基本达成，学生能够运用核心词汇和句子描述自己的旅行经历。

今天的课堂教学，在师生不熟悉，学生未预习课文的情况下，大部分学生能够完成最终的语用任务，我感觉已经达成了目标，从孩子们的输出来看，对重点句型的理解还是不错的。

当然还需要改进的方面有：

课堂用语精简，有实用性；关注到每个孩子；大胆放手给孩子，让孩子有跟多展现自己的机会。

课标分析

本模块来自于外研社一年级起点五年级下册Module6，这一模块在整个五年级教材中起到承上启下的作用。

本课的设计根据语言学习的规律和小学生发展的需求，体现出语言学习延续性、递进性、循环性的特点。

让学生在一级目标的基础上，进一步学习并实现二级目标要求。

本课体现出课标中要求达到的学生能谈论旅行计划、描述旅行经历。

在图片、音频的帮助下听懂、读懂这封信。

并且在整个学习过程中，学生们能感受旅行的意义，了解英国著名标志物和旅游文化。