小学科普先进宣传员汇报材料.docx
《小学科普先进宣传员汇报材料.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学科普先进宣传员汇报材料.docx（23页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
小学科普先进宣传员汇报材料
小学科普先进宣传员汇报材料
我是一名光荣的小学科学专职教师，多年来，我一直坚守在小学科
学教育的第一线，立足课堂教学,我严格要求自己，精心预设每一
节课，尽量使教学工作更加完善，始终以勤恳、踏实的态度来对待
我的工作，并不断学习，努力提高自己各方面的能力。
我积极参加
各种学习培训，认真参加政治学习，认真学习新的教育理论，及时
更新教育理念。
我深知要教育好学生，教师必须时时做到教书育人、
言传身教、为人师表、以自己的人格、行为去感染学生，努力使学
生能接受我、喜欢我。
在工作中，我积极、主动、勤恳、责任心较
强，乐于接受单位布置的各项工作，在不断的学习中，努力使自己
的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。
在教育教学方面 ，我担任三、五年级的科学教学，是学校专
职的科学教师，小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启
蒙课程，目前越来越受到各界的重视，我深知自己肩上的担子的重
要性，并下决心以我微薄的力量与综合组全体老师一起来推进我校
科学教育向前发展。
我知道，要想提高教学质量，首先要立足课堂，
教师要从常规课上要质量。
研在课前、探在课中、思在课后”这几
句精辟的话一直指导着我的教学思想，我严格要求自己，精心预设
每一节课，尽量使教学工作更加完善。
我是这样进行教学活动的：
1、课前准备：
课前要备好课，一定要准备好科学课上所需要的实
验材料，这对学生的探究和实验非常重要，所以，我会提前准备好。
认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念、重点与难点，能运
用自如，知道要补充哪些教材，怎样才能教好。
2、了解学生的学习情况：
我会在根据每节课堂上的情况，了解学
生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习
新知识可能会有哪些困难，采取相应的指导措施。
并考虑到学生的
个体差异，尽量因材施教，有效地对个别学生进行指导。
3、研究教学方法：
考虑教法，解决如何把新知识传授给学生，而
且，我教的是不同的年级，学生的年龄和各年级的科学教学内容及
重点培养方向不同，所以要采取不同的教学方法。
另外，一个年级
的几个班的情况各不相同，所以要根据各班学生已有的只适合技能
进行教学设计和辅导，包括如何组织教学、如何安排每节课的活动。
课堂上的情况：
组织好课堂教学，关注全体学生，调动学生的学习
积极性，使学生能够自觉地从学习态度上重视科学课，同时，激发
学生的情感，是他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂
语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，特别是实验操作，要注意
观察每位学生，是每一位学生都参与到科学探究活动中，多鼓励，
多使用恰到好处的评价性语言，使学生对科学产生浓厚的兴趣，提
高他们的学习积极性，从而做到自主探究，是科学课成为孩子们心
目中一门有趣、重要的学科。
例如：
在教五年级的“摩擦力的大小与接触面状况的关系”的实验
时，从学生的实验情况来看，按照教材上的实验方法实验中我们发
现很难保持弹簧测力计示数的稳定性，很难读数，原因是：
难以控
制木块做匀速直线运动；为了解决上述问题，我对实验装置进行了
改进和创新，利用该装置的优点是：
木块与弹簧测力计位置固定，
长木板是否做匀速直线运动对测量结果没有影响。
这样不仅使实验
更容易操作，实验数据更精确，而且又让学生拓展了知识，认识了
解了静摩擦力和动摩擦力的概念和关系。
平时在科学课中教师引导
学生用多种方法进行观察和思考解答实验问题，培养学生通过多种
角度来进行观察和讨论，从而得出结论的科学创新思维教学方法。
4、做到热爱学生：
平等对待每一个学生，让他们都感受到老师的关
心，良好的师生关系促进了学生的学习。
5、不断学习：
积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，不
懂就问，博采众长，提高教学水平。
我将科学课研究延伸课外，让孩子们在享受科学的乐趣中培养
科学素养。
与学校团队创建了学校少年科学院，并与科学课教学紧
密结合，在学校师生中掀起了“爱科学、学科学”的热潮。
为了克服
资源的时空限制，实现“让每一个孩子都爱科学”的教育梦想，我与
团队在实践中提出了＂家庭实验室＂计划。
带动家长在家里跟孩子
一起做科学实验成为我校一种新的科普教育方式。
多年来我校科普
教育硕果累累，市电视台、报刊等多家媒体先后进行了报道，使学
校科学教育的作用得到家长和社会的认可。
每年我都主导和参与学校校园科技节的组织安排，积极带领学
生参加省市的各级各类的比赛并获奖多项。
在做好教学与科技活动工作的同时，我坚持科研和教学并重的
工作思路，积极参加省、市、区各级各类的科学教育教研活动并获
奖多项。
我想：
作为一名科学老师，普及科学工作乃是我们的本职工作，
不管我是否能成为优秀，我始终都怀着一颗诚挚的心，做孩子们科
学成长道路上的一盏灯，陪伴他们一直走下去，我相信，今天我做
好了，才能成就更多明日的科学之星。
青少年科技工作先进个人申报材料
一、在政治思想方面
二、 三、 学校科学工作开展以及获奖方面
从2004年开始，就一直主导或参与学校校园科技节的组织安排，积
极带领学生参加各级各类的比赛，近三年获奖如下：
迎江区青少年科普基地规划
国家的发展依赖于科技，科技的发展，依赖于教育，这是当今
我国正在进行的科教兴国战略，科技和教育的关系，成为我们每一
个教育工作者必须重视的问题。
教育的发展影响着科技的进步，而
科技的发展推动着教育的改革。
“素质教育”的提出使教学模式产生
了新的冲击，对于人才素质的提高和学生知识体系的更新也提出了
全新的要求。
学生的知识面不再仅仅满足于自然学科课堂的需要，
而对学生的自然科学技术的教育也不能局限于某一学科，必须向其
它学科延伸、交互。
学生对自然科学的兴趣不能再靠课本、粉笔、
黑板和简单的实验来培养。
这些成为新世纪教育工作面临的难题之
一。
针对面临的这些问题，全国如雨后春笋般的建立起众多的青少年科
普教育基地，我校也荣辛以优越的硬件和软件建设被申请批准为迎
江区青少年科普基地，现将我校科普教育的现状和建设青少年科普
基地的规划阐述如下：
（一）教学环境建设的基本情况
我校现有２４个教学班；学生1多人，教职工7人，是个规模大，
学生数较多的大学校。
９５年学校常规电教设备已达到和超过省市
颁布标准。
９９年我校被申请批准为省现代化教育实验学校，目前
我校具有 8平方米计算机室， 1平方米的多功能电教室，双
向控制系统主控室，电视台演播室。
__课件开发室， 自然
实验教室，自然仪器保管室等。
同时_２７间教室均配备电
视机、录音机，有线广播和投影设备，校内网电话。
我校
已有_６５_台计算机并联成校内局域网。
自筹资金_３０|
万余元购置了多媒体双向控制系统，能同时传送８路节目
源信号和控制信号，教师在教室随时调用主控室里的计算
机，V，放象机等进行多媒体辅助教学。
为开展学科实验、
探索新型教学模式、学生学习模式及现代教育技术环境下
的教师模式提供理想的实验环境和教学基地。
（二）以计算机辅助教学模式建立超时空的科普基地。
计算机教学和计算机辅助教学是我校的办学特色，也
是我校办学特长。
我校在这两方面已取得了不少成绩，以
此优越性，以计算机系统为主要传媒方式，向学生传授自
然科普知识，建立一个不受时间和空间限制的科普教育基
地。
对此我校采取以下措施。
（１）成立科普领导小组和科研小组，由校领导班子负责
抓科普基地教育工作，各学科、年级组分别有１至２名教
师担任基地辅导员，负责基地各个方面与学科有关的科普
教育工作，每月有各自的辅导教育的小结和心得，每学期
有计划总结报告。
使基地有组织、有计划、有体系。
（２）基地科普辅导员的培训工作。
２１世纪，科技日新月异，作为基地辅导员，若不及时掌
握现代化科技知识，又怎能教授这知识爆炸时代的学生？
所以我校不仅要为辅导员教师提供学习的材料和机会，而
且更要对辅导员教师进行经常的测试和考察，让教师在科
普知识和科教方法上不断进步、不断完善。
我校有一支以中青年教师为主的基地辅导员队伍，并且在
不断地壮大。
这批教师学历起点高，思维敏捷，虚心好学，
对新生事物充满热情，他们在计算机辅助教学方面（课堂
教学、论文、_课件）多次获得国家级,省级,市级及级的等
级奖。
（３）计算机软件的建设。
我校早就在硬件建设同时，也在不断抓软件建设，我们不
仅自己购买软件，而且根据实际需要，自制课件，９８年
我校成立了_课件开发室，组织成立了计算机软件开发小组，
在多媒体软件制作中，讲究实效性，注重教学的核心，鼓
励有经验的教师探索提供学生自主学习的软件模式，这是
学校教师参与开发的优势，保证基地实验工作可持续发展
的必要条件。
我校教师制作的课件多次在省、市课件竞赛
中获奖。
９９年在省_课件竞赛中，占全市一等奖获奖率
５０％的３个我校课件中，其中便有自然学科。
（４）建立网上超时空的青少年科普教育基地。
我校是安徽省首家在因特网上有主页的小学，网页上
有学校介绍、校园电视，学生园地，教学软件，多媒体制
作专栏。
还开辟了电子信箱，目前收到来自全国的电子邮
件１００多封。
校长自己制作了个人主页，并开辟有校长
论坛，里面有学校即将推出的四制改革方案及学校实验进
展情况。
校长网页制作技术比较高，今年在市网页评比竞
赛中获得一等奖，并代表安庆市被推荐到省参加比赛，另
外，还有一位学生网页也代表安庆市小学组被推到省参加
竞赛。
我们将在此基础上，建立网上科普基地，利用网上传媒，
与全国乃至全世界的科教工作者切磋、交流，向所有的小
学生们介绍我们科料基地，传播科普知识。
同时因特网等
也象大海的水取之不尽一样成为我们的科普基地的资源库。
我们将使每个教师建立自己主页，最少每月更新一次，并
将此列为基地辅导员教师的工作量化标准。
然后争取让更
多的学生利用计算机上网去自学，去求学，不再受到各方
面条件的局限。
（三）利用校园电视台，建立现代化教育技术的青少
年科料基地。
我省的首家校园电视台---小红花电视台，９９年１０月
１２日在我校开播，这是我们本着教育要适应现代化需要
的宗旨，全面推行素质教育的方针而创建的。
由学生任台
长，记者、播音员，在教师指导下，节目制作从采编到播
放呈系列化，全部由学生独立完成，通过自己动脑，自己
动手，全方位地培养他们的兴趣，展示他们的能力，提高
他们的素质，“小红花电视台”目前有“科普亮点”等五个栏目，
每天下午固定２０分钟，让学生收看，学生通过电视台，
自己管理自己，自己教育自己，了解现代化设备，掌握现
代化技术，如今小红花电视台已制作了２００余期电视节
目，这些节目既使教学摆脱了传统教学模式的束缚，又大
大提高了学生的学习兴趣，受到学生，家长，教师的欢迎
和赞许。
我们在此基础上，利用校园电视台，开辟一个无形的科普
教育基地。
在“科普亮点”栏目下开设子栏目“科学史话”“科
学家小故事”及知识性的“制作天地”“小小发明家”和“生物天
地”等，在教师的指导下，全部由学生自己动手完成。
我们计划将“小红花电视台”推向社会，不仅由学生、教师参
加，而且要让家长和关心教育的社会人士参加，共同办好
我们的节目，让她不仅仅是我们的校园网络，而要构成一
个学校、社会、家庭和教育有关的所有部门、单位组成的
拓朴网络，使我们的教育基地成为一个开放的科普基地。
（四）筹建“三航”（航空、航海、航天）、生物等基
地，建立一个有形的青少年科普基地。
认识自然，了解自然，除了视觉和听觉外，还要有触觉。
如果只靠虚拟的影像声音来传授自然科学知识，那么学生
的小脑不能正常发育，手脑并用的能力无法培养。
因为我
们培养的是要有创造力的２１世纪接班人。
我校已经在平时设立３个自然科学技术兴趣小组，（科技
制作，生物，小发明等）每年竞寒暑假期，兴趣小组的同
学在教师带领下开展一些科普活动。
我们在兴趣小组的基
础上逐渐扩展各个科普基地。
准备筹建航模教室、生物园。
当然，仅仅靠学校有限的条件是不能满足科普基地的需要，
我们将与市科技馆、水产局、林业局等单位联系，建立我
们的校外科普基地，随时可组织学生参观，调查，实验。
我们还将与兄弟学校联合建立基地，发挥各自所长。
例如
第二中学的生物园和生物兴趣小组办得很好，我们可以取
经，借鉴。
当然，素质教育的改革发展，科普基地的建立是势在必行，
我们将结合我校的现代教育技术设备，把青少年科普基地
办得更好，使基地不仅为本校学生服务，也为所有热爱科
学的少年朋友们服务，为将来国家建设培养出优秀的栋梁
之材。
本文获奖情况:
第十届全国青少年科技辅导员论文及青少
年创造能力培养活动方案评选三等奖。
如果一位老师吸引不了自己的学生，学生自然对这位老师所教
授的课程不感兴趣。
这样，教学效果好得了吗？
而要想吸引学生，
光靠提高老师自身水平和魅力是不够的。
我的经验是使用最新最有
效的现代化教育手段，而绝活就是数字化教育。
数字化教育的魅力很大。
学生在课堂上无精打采，是曾经多年
让我头疼的问题，先进的多媒体教学系统应用到课堂上，这一问题
在很大程度上得以解决。
我十分理解我的学生们，他们生逢信息时代的盛世，是在玩电
子游戏中慢慢长大的，是数字化的一代。
在他们的生活中，键盘、
鼠标、网络就像玩具汽车、积木、魔方一样必不可少。
他们渴求知
识、成熟、成功和奇迹，但不会变化的黑板、白纸黑字的书籍、产
生粉尘的粉笔和呆板的课堂说教，实在是无法引起他们的兴趣。
他
们的思维和感官神经，是为数字化而生的，不用多媒体的手段就无
法燃烧。
在我看来，教师这一职业，是为孩子们的未来而存在的。
我的
工作就是为他们的成长提供最优的服务。
传统上，教师要完成教学任务，有一本书、一支粉笔、一块黑
板就行。
可时代不同了，一只“狗”（防火墙）、一只“猫”（调制解调器）、
一只“鼠”（鼠标）才是风尚和有效手段，受欢迎的是不受时空限制的信
息获取方式和能够实现共享的资源。
所以，在教学过程的前前后后，我注重使用一切能够引起他们
兴趣、能为他们提供最大的信息量、能增强他们理解力的数字化教
育手段。
许多教育软件，比如多媒体教育资源库和平台、电子图书馆、
网络智能题库、网络考试训练系统，尤其是多媒体备课系统对我教
学的成功帮助极大。
我制作的多媒体课件曾经多次把学生从恹恹欲
睡中唤醒，他们为其中的精彩而在心中喝彩，为其中的故事和情节
而欢乐、伤感、沉思，为其中的知识和智慧而神往、共鸣、升华。
尽管现有的软硬件资源已经成就了我的教学工作，我仍然一直
在思考——拿什么吸引你，我的学生。
因为，时代、责任和灵魂都
不允许我把一本“教案”从世纪初讲到世纪末；资源的单调重复，本
质上是对时间和生命的浪费，是对灵魂的亵渎，会使我的学生厌倦
直到嗤之以鼻。
所以，我总是需要内容更新迅速的“备课系统”，我
总是在不断地制作更丰富更精彩的多媒体课件。
我希望以此来吸引
我的学生，善待我的使命。
曾听说，安庆市盈江区教育局创造性地开辟了一条培训教师自
创教学软件的途径，先进的教学方法与信息技术以此得到了有效的
整合，应用之后的教学成绩斐然。
我对此种做法赞赏有加。
我愿意
加入到这样的行列中去，为了吸引我的学生，更为了教育。
我是一名小学的信息科技教师，从事教育工作十七年的时间，在这段时间
内，我参加了许多培训，其中包括智能机器人的培训、创新能力的培训等等，
从中使我学习到很多的知识和技能。
也正是这些培训，使我对智能机器人产生
了很浓的兴趣。
同时我也在想：
小学生是不是对机器人也感兴趣？
是否能把智
能机器人作为课程在本校学生中实施？
如果开设这门课程，学生的反映如何，
效果如何，如何来进行评价？
……要想真正解决我所想的问题，只有从教学实
践中才能得到答案。
对于智能机器人课程的开设，不是说开设就能开设的，要考虑到诸多因素，
譬如每个学校的硬件设施，没有必要的设备，那么一切只是纸上谈兵，还有学
校内部的环境，及学生的兴趣等等。
基于以上这些因素，我对本校的情况进行
认真的分析，有以下几点：
（一）我国对计算机教育越来越重视，我区教育局投入了大量的财力，为
每个学校添置许多高性能的计算机，使学校硬件设施的得到完备；
（二）区城域网的建成，及本校校园网的建成，使网络教育进入学校教育，
使网络多媒体教学得到普及，使师生交流更便捷；
（三）本校早已开展智能机器人兴趣小组的活动，有一定的学生基础；
就因为学校有这这样的条件，我想做这么一件事情：
把原来智能机器人兴
趣小组的活动形式向智能机器人班级课程教学化过渡，使机器人文化在班级、
年级、学校逐步推广，最后达到全校机器人文化的普及。
当然要附诸于行动，
首先要争得本校领导得同意。
我们不可否认智能机器人具有重大的教育价值，但是一门课程的开设，最
重要是考虑到学习的主体，即学生，因此开设智能机器人课程必须对学生进行
一定的调查和了解。
有人也许会问：
调查和了解学生什么呢？
或者说为什么要
进行调查和了解？
我的回答是：
（一）了解学生对机器人的认知程度，有助于我们教师决定开展什么样智
能机器人课程类型；
小组成员
主题名称
网上行，看机器人家族
利用哪种搜索引擎
有关该主题的关键词有哪些
从那些网趾查找到自己所要的资料
活动中使用了哪些信息技术
活动中遇到了哪些问题，又是如何解决的
找到机器人的图片个数和名称及包括资料
其他
（二）了解学生对机器人的兴趣程度，有助于我们教师决定以什么样方式
开展智能机器人课程，或者以兴趣小组（个别）的方式来进行，或者直接作为
信息科技的课程来上（班级全体）,等等；
（三）了解学生能力的差异程度，可以在课程中进行分组活动；以上三点
是我最先考虑到的，或许还可以了解学生的某些方面，能在教学中采取相应的
措施和手段。
由此，我们知道了了解和调查学生必要性，那么以什么方式做好调查活动
呢？
我采取了这样一种形式：
开展了两个活动，每个活动分别用一个大课时
（90分钟），第一个活动为“梦想机器人”，第二个为“网上行，看机器人家族”，
活动得对象为本校得三年纪全体学生（没有一人真正接触过机器人）。
第一个活动为“梦想机器人”，我要求每个学生用计算机教学中教过的画图
工具画一个自己想象中的机器人，并附文字说明自己所画机器人的名字和功能。
这个活动的目的是了解学生对机器人的兴趣，及他们的想象能力和创新能力。
正因为这些学生对机器人只闻其名，不见其形，可以说是患得患失，更有可能
画出更赋想象力和创意的机器人图画作品。
在这个活动的过程中，学生比已往
表现的更认真，更活跃，更兴奋，有的学生甚至画了两幅机器人作品。
活动的
结果示下：
一部分学生画出了精致可爱的机器人，其中以三（四）的丁思尘同
学所画的最有代表性；一部分学生画出了非常有创意的机器人，如“医护能手”
机器人，“城市清洁”机器人，“森林浇水和森林灭火”两用机器人，等等，。
从
这个活动中我感到，或者说预料到学生将会对智能机器人课程产生浓厚兴趣，
也预示着智能机器人课程有着强大潜力。
第二个活动为“网上行，看机器人家族”,把全体学生分成小组形式,要求每
组学生利用浏览器和搜索引擎找到尽可能多的机器人的图片和资料,并保存自己
在 D 盘所建立的文件夹中,最后进行全体交流活动。
这个活动的目的是让学生认
识和了解各种各样的机器人，还有观测学生对机器人兴趣的持续性，我总觉得
兴趣是最好的老师。
在这个活动中，学生们也表现得异常热烈。
他们其中有的
人找到了“爱宝”机器狗，有的人找到了“阿西莫”机器人，有的人找到了蛇行机
器人，等等。
每个小组与每个小组存在着无形的竞争，看谁找到的机器人多，
看哪个小组找到的机器人新奇。
活动最后是通过网络进行全体交流，交流自己
找到的机器人图片，交流对机器人新的认识，交流同学之间相互合作的体会，
等等。
为了评价学生在这次活动中的学习情况，我结合其他学校老师的经验制
兴趣程度，但收获原比这个大的多，这两个活动我已写成了课程实例，附在我
的个人主页上，大家可做参考。
通过这些活动，更加坚定了我开设和上好智能
机器人课程的信心。
智能机器人课程教程虽只是刚刚开了个头，但我在课程实践和思考中得到
了许多的收获：
我对教学、教材、教育等这些名词的含义有了新的了解，对课
程的理念有了新的理解，教师的责任在于促进学生的发展，和对其各种能力的
培养；认识到教师扮演的角色在教学中要有很大改变，要变教学的主导者为学
生学习的指导者，学生主动建构知识的帮助者、促进者；智能机器人课程在教
学中的实践，使我自身向教师专业化的道路迈进了坚实的一步；师生的教与学
是互动的，学生在教师的发展中成长，教师在学生的成长中发展。
我的科学教学中的几“点”
《科学课程标准》指出：
“科学学习要以探究为核心。
探究既是科
学学习的目标，又是科学学习的方式。
亲身经历以探究为主的学习
活动是学生学习科学的主要途径。
所以，设计好探究活动，落实好
探究活动是科学教学取得成效的重要保证。
我们每位科学教师都在
致力于提高科学探究活动的设计水平与落实能力。
本人在平时的教
学中注意到几个“点”，在此提出自己的想法与大家交流。
一、起点。
开好一个头就成功了一半。
所以选准一个恰当的点
引入探究活动，能有效地激发学生的学习兴趣和强烈的探究欲望，
产生事半功倍的效果。
从重点、难点、兴趣点、疑点等切入探究活
动，学生有了探究的兴趣，掌握了探究的方法，其它活动的探究就
迎刃而解了。
四年级上册科学《冷热与温度》一课，从教材上看分为两部分：
感
受冷热；测量一杯热水温度的变化。
教材中共有两个个典型科学探
究活动：
①感受冷热水； ②测量水温。
在课堂教学中，怎样才能实现深入探究学习，选准切入点尤为重要。
教学初让学生将手指先放入冷水，再放入温水，交流感受；然后将
另一个手指放入热水再放入冷水中，交流感受，学生奇怪现象，讨
论得出我们人体的感受不够清楚，只有通过温度计才能获得准确的
温度数据，继而知道学生使用温度计测量热水的变化。
让学生认识
到工具的作用又激发学生探究的兴趣，一举两得。
二、亮点。
亮点从何而来，来自于学生，来自于对课堂突发问
题的把握。
把握好学生随机生成的非常闪光的设想，把握好学生个
体观察到的科学现象与已有认识的矛盾冲突，把握好不同学生对同
一问题、现象的不同看法，把握好每一个深入的契机，深入地挖掘
和捕捉这些信息，作好适当的引导，必将会使孩子的研究活动更加
深入，更接近科学。
如在四年级上册《食物的消化》中让学生划出
食物是怎样在体内“旅行”的，学生画出的情况千变万化，但这都是
学生自己的想法。
有个学生画出食物从口中入，又从口中出，这让
我大吃一惊，可是仔细一想学生对日常生活缺乏关注，于是我加以
引导，让学生认识问题，进而是学生对人体有了积极的想探寻的欲
望，对下一步的教学做好了充分的准备。
三、低点。
对学生的要求低点。
对学生的要求低点并不是不严格要求学生，只是在初
始阶段要做到循序渐进的培养学生的科学探究的能力。
心中牢记“他们还是孩子。
学生对自
然界的兴趣是浓厚的，对科学的探究欲望是强烈的，可是方式方法有待于进一步的指导，
科学探究中良好的行为习惯有待于进一步的培养。
科学素养的提高，必须从细微处加以关
照，逐步培养，扎实推进，切不可过高的估计学生的能力。
四年级上册科学《冷热与温度》
一课中有个活动：
测量一杯热水温度的变化
升级会员 