小学生阅读指导课教案.docx

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小学生阅读指导课教案

小学生阅读指导课教案

篇一:

五年级阅读指导课教案

第一课时阅读推荐课

指导目标:

通过本课时的学习，让学生掌握阅读不同体裁的读物的读书方法，学会阅读课外读物。

指导时间:

一课时

指导过程:

一、导入

自本学期，我们开展课外阅读活动以来，老师发现同学们都像勤劳的小蜜蜂一样，到课外读物中采取知识的花蜜。

二、好书推荐

1、大家都在看什么书呢,好书推荐现在开始。

请同学们把自己读的好故事书或是好文章推荐给自己组内的伙伴。

过一会，我们选几名同学向全班同学推荐。

2、小组内推荐

3、全班范围内选代表推荐。

三、课内读书方法的总结。

1、听了大家的推荐，老师感觉大家都很喜欢故事类的阅读材料。

也都有了自己的收获。

那运用什么样的阅读方法，阅读故事类的读物更科学呢,我们一起来总结一下。

（学生畅所欲言。

）

2、师相机引导归纳:

（1）、首先读通顺遇到不认识的字想办法认识

（2）、把文章读懂?

抓重点词句理解故事内容。

?

读懂的可以做批注，读不懂的做记号。

?

不理解的词语，可以查字典、可以联系上下文理解、还可以向别人请教（3）、做摘抄、写读后感。

）

2、大家总结的很好，这些都是我们语文课上学到的学习方法，学以致用，你们真得很棒～我们一般阅读的故事类文章有童话故事、寓言故事、神话传说故事，对于这些文章的阅读，老师有一些小建议提醒大家。

（出示）l阅读童话故事时，要深入作者幻想的世界，理解文章的内容，体会作者的写作意图。

l阅读寓言故事时，应根据寓言的特点，抓住以下几点:

1、情节。

弄清故事的发展顺序，理解前因后果。

2、精炼的语言。

找出故事中含义深刻的话，思考故事的寓意。

3、联系生活实际。

想象我们生活中有没有类似的事情或这样的人。

l阅读神话传说故事时，有以下技巧:

（1）、初度了解大意。

（2）、展开丰富想象来阅读。

（3）、运用复述法来阅读。

就是读完后能把故事完整生动地讲给别人听。

（指名读。

）

3、对于这些建议，有没有不理解的地方,

四、自主选择阅读内容。

1、请大家，根据课下的调查你喜欢谁的书，可以向他互换或借

阅。

（生选书）

2、教师提示:

好，书都选好了，老师有一个地方需要提醒大家注意:

对于借来的书，我们不要在书上作批注，有了感悟可以做在阅读笔记本上，为了以后能看清是对哪本书、哪篇文章、哪一处文字的感悟，可以在感悟前做一个内容的简单记录。

比如:

可以写上书名（或文章名）注明是第几页、第几段。

时间充裕还可以抄写下文章内容。

3、好，下面的时间，就开始我们这节课的阅读。

阅读时，大家可以选择自己喜欢的一种或是多种阅读方法，运用到阅读中。

五、阅读收获交流。

读了这样的一段时间，大家一定有自己的收获。

谁来说说你运用了那些方法来读书的，有哪些收获,（指名交流）

六、总结、作业、拓展。

1、好，大家课外继续运用这些读书方法进行我们故事类图书的阅读。

过两周，在我们的课外阅读交流会上老师想听到你的读书心得。

2、书籍是人类进步的阶梯。

爱阅读的孩子更能感受生活。

书海遨游，其乐无穷。

同学们，让我们一起用这句话共勉吧～（生齐读）

第二课时学会读报

【教学目的】

1.指导学生掌握读报的方法,提高学生对语文阅读的兴趣。

2.培养学生的口头表达能力、语言组织能力。

3.结合课内教学与课外阅读，拓宽学生视野，培养学生对生活的观察能力。

4.掌握初步的分析能力。

写简单的读后感。

【教学方法】

1将全班学生分为若干个学习小组，以小组为单位，小组长带领组员开展活动。

2教师先担任主持人，然后由学生推选。

3.大课、小课相结合，保证学生不断提高阅读水平、拓宽视野。

每周利用一节课时间上大课，指导学生读报方法，交流读报心得。

另外利用每天晨会中3分钟时间上小课，学生轮流读报、评报，集体评报。

【教学准备】

1.订阅过的报纸（《小海燕》、《关心下一代周报》

2.学生搜集资料，准备读报、评报。

【活动时间】一课时。

【教学过程】

一、激趣导入。

师:

王老师在今天的《关心下一代周报》上看到一则有趣的新闻，你们想听听吗,

生:

想～

师:

电视上有“孟非读报”，今天我们就来个“王老师读报”～（师口述新闻。

）师:

听了这则新闻，你有什么想法,（指名说）

二（指导读报、评报方法。

师:

大家说得很好～看看你桌上的报纸，有没有什么好文章想和大家分享,

（学生找文章，指名读。

）

师:

你选择这篇文章的原因是什么,（生回答）

师:

同学们，听了这篇文章，你有什么想法,（指名说）

（再找几名学生读、说）

（相机指导:

借读得好、说得好的学生说出读、评方法，提醒学生运用“泛读精读法”和抓住重点、全面看待问题）

（板书泛读精读抓住重点全面看待）

师:

这几位同学说得太好了，你能不能像他们一样，把你找到的文章和同座读一读、说一说呢,（同座读、说）

师:

谁能用自己话把你找到的文章说给大家听,

（指名说，自评、集体评）

三（选择合适的报纸

师:

说得好～你能告诉我，你看的是什么报纸吗,（指名说，板书）师:

你喜欢这份报纸吗,为什么,（指名说）

师:

你还知道哪些适合小学生阅读的报纸,（师介绍一些报纸，如:

《中国少年报》，《少年智力开发报》、《青少年科技报》等。

介绍两个“报纸大全”的网址/_else/baokandaquan/bzdq.htm.cn/wbt/xcyq/bzdq.htm）

（相机指导:

读报要选择适合小学生看的报纸，同一份报纸上

的内容也要有选择地看）（板书;精挑细选）

四（阐明读报、评报的意义

今天王老师学到了很多新知识.你呢,

通过读报、评报，你有什么收获,（指名说）（相机板书:

拓宽视野培养能力）

五（总结:

一年有四季，春夏和秋冬;城里五个地，东西南北中;只要多读报，肯定不落空～同学们，让我们在报纸中寻找丰富多彩的知识、享受发现的快乐吧～

作业:

课后去选一份报纸认真读，选一个你最喜欢的填在下表中。

读报泛读精读拓宽视野（本文来自:

Www.bdfqY.cOm千叶帆文摘:

小学生阅读指导课教案）（各类报纸名称）

评报抓住重点培养能力

全面看待

篇二:

小学三年级课外阅读指导课教案6

课外阅读指导教案

阅读伴我们成长

一、指导目的:

1、通过认识阅读课外书的作用，激发学生阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

2、指导学生回顾总结课堂上学到的阅读方法，并实际运用到课外阅读中。

3、利用阅读卡，让学生把自己阅读的收获积累下来，从而提高写作能力。

二、指导的重点:

指导学生如何选择积累好词妙句。

三、课前准备:

《北大荒的秋天》

四、指导课时:

一课时

五、指导过程:

（一）激趣导入爱上阅读

哪些同学看过课外书,请举手。

你们都看过哪些课外书,（《十万个为什么》、《自然探秘》、《安徒生童话》、《弟子规》、《笠翁对韵》?

?

）看来你们都是爱看书的好孩子。

老师也很喜欢看课外书。

师:

哪些同学从幼儿园开始就喜欢看书,你真厉害，还没识字就开始看书了，你真是个爱看书的孩子。

你能跟大家说说你为什么那么爱看书吗,（生回答）师:

当你们看了一个精彩有趣的故事以后，通常会怎么做呢,（生谈自己的做法）

师:

是啊，当我们看了有趣的故事以后，都想把这个故事讲给好朋友听，和朋友一起分享，这样也起到了看书的作用。

师:

你们上小学以后，语文老师常常会布置你们看课外书，那你们知道老师为什么要这样做吗,（生谈自己的想法）

师:

对，看课外书不仅让我们了解很多有趣的故事、科学，还能提高我们的写作水平。

师:

你们知道怎样读书才能使我们有更多的收获吗,（生答）

师根据回答总结:

把文章中的好词好句摘录下来，以后运用到自己的习作中。

看了故事以后，自己一定会有一些深刻的体会，从中明白一些道理，我们可以把这些感受写下来。

（二）课内得法概括读书的方法

师:

那么，大家回顾一下，平时在课堂上老师是怎样指导大家读书的,

生答:

先把课文读一遍。

（板书:

读）

生:

遇到不认识的字问同学、老师或者查字典，遇到不理解的词语结合上下文来理解。

（板书:

查）

生:

还要把优美词语和句子划下来。

（板书:

划）

生:

老师还要求我们把这些优美词语、句子摘抄到阅读笔记上。

（板书:

摘）

生:

读完之后要想一想有什么收获，写出自己的感受。

（板书:

想）

生:

比较优美的段落我们还要记住，会背下来。

（板书:

记）

（课件出示:

阅读方法

（1）读。

读内容，知其概要。

（2）查。

碰到不懂的字词查字典，结合

上下文理解它的意思。

（3）划。

给优美的、含义深刻的句子加点划线。

（4）摘。

摘抄好词佳句。

（5）想。

读后思考所得所感。

（6）记。

背诵精彩片断、优美范文。

）

（三）课外活用运用方法进行阅读

师:

原来我们班同学都这么会读书。

我们回忆一下，教材第三单元的主题是什么,（美丽的秋天）现在呢，老师向你们推荐一篇非常美的文章《北大荒的秋天》，请大家运用你自己喜欢的读书方法来读一读这篇文章。

（课件出示:

快乐阅读）

1、生进行第一次阅读（快速默读，不认识的字，问老师或者查字典。

）

师问:

“榛、绛”的读音，“五彩斑斓”的意思。

2、师:

要想有更多的收获，我们还要把文章中用得好的词语和描写生动的句子摘录下来，现在用我们平时学到的读书方法来细细品读吧，可以自己读，也可以和你的同桌一起读，边读边完成阅读卡的前七题。

5、生进行第二次阅读。

（精读）

6、阅读反馈:

检查阅读卡前七题的的完成情况。

7、检查快乐阅读卡第8题。

师:

师我们来看第8小题，找个同学读一读。

（指名读第8题）

师:

在描写你心中的秋天之前，我先来感受一下秋天。

（课件出示:

秋天图片）

好，同学们，拿出钢笔，在阅读卡上写下你心中的秋天，可以写秋天的果园，也可以写秋天的菜园、公园、或者是秋天的田野。

两三句话就行，开始吧。

（师巡视）

（四）激情总结阅读相伴:

今天同学们通过平时学会的阅读

方法，自己阅读了《北大荒的秋天》这篇文章，今后希望你们能运用这种读书方法，多读一些有益的课外书。

最后，老师送给大家一些读书格言。

（课件出示）同学们，让我们爱上阅读吧，让阅读伴我们快乐成长～

板书设计:

阅读方法:

读、查、划、摘、想、记

篇三:

阅读指导课教学设计

读《伊索寓言》，品智慧人生

———二年级阅读指导课教学设计

一、阅读目标:

1.通过赏析《目光短浅的鸫鸟》这则寓言，让学生走进《伊索寓言》，喜欢读寓言故事，明白寓言故事给人的启示。

2.掌握读寓言故事的方法。

3.让学生真切感受到阅读的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。

二、教学准备:

1.课前学生搜集介绍《伊索寓言》有关资料。

三、教学过程:

（一）火眼金睛识价值

1.认识伊索的坎坷经历

2.认识《伊索寓言》的价值

你对《伊索寓言》有哪些了解,

（1）学生交流课前搜集的关于《伊索寓言》的介绍。

（2）教师总结:

（教师根据学生说的情况酌情处理）

（二）一吐为快说故事

1.听了刚才的介绍，有的同学已经迫不及待地想读寓言故事了，今天老师给大家带来了其中的一篇故事《目光短浅的鸫鸟》，请大家读一读全文，看看它讲了一个什么故事。

2.学生自读。

3.讨论交流。

4.全班交流。

5.讲故事比赛。

三、七嘴八舌谈智慧

1.分析人物

在《目光短浅的鸫鸟》这个故事中，你最喜欢谁,最不喜欢谁,为什么,组内讨论——全班交流。

2.探讨寓意

四、出口成章品人生

1.联系生活谈感受

2.全班交流。

3.教师总结

刚才我们通过“读故事——感知内容，说故事——获得人生智慧，谈感受——指引现实人生”来学习寓言。

五、拓展阅读引生活

1.引读更多故事

其实，伊索是世界寓言大王，他的寓言故事大都是经典，很值得一看，下面我们就用刚才学到的方法读读里面更多的故事。

（课件出示阅读目录）

2.学生自读

3.班内交流:

你读了什么故事,有什么感想,

4.总结延伸:

《伊索寓言》里面精彩的故事还有很多，让我们带着对寓言的热爱，对书的热爱，课下自己去读《伊索寓言》里更多的寓言，读更多的书。

让精彩的寓言故事使我们的人生充满智慧。

遨游寓言的海洋

----二年级阅读指导课

一、教学目标:

1.激发学生阅读寓言故事的兴趣。

2.懂得什么是寓言故事，初步了解寓言故事的特点。

3.通过阅读寓言故事,让学生明白道理。

二、教学准备:

1.《守株待兔》、《坐井观天》、《我要的是葫芦》、《拔苗助长》图片。

2.每人一份《乌鸦和狐狸》、《狐狸和葡萄》、《小花狗找朋友》故事。

三、教学过程:

（一）看图导入，寻找珍珠

1.小朋友们，你们读过下面这些故事吗,[出示寓言故事图片]

2.师:

看来，同学们读过书真不少!

你喜欢这些故事吗,为什么,

3.师小结:

其实这些可笑的故事，它们都比较短，内容又很有趣，所以同学们都很喜欢，这一类故事就叫寓言故事.这节课我们就一起去遨游寓言的海洋!

[板书:

遨游寓言的海洋]海洋里有许多神奇的智慧珍珠等着大家去寻找呢!

（二）指导阅读，收获珍珠

1.师:

同学们，看看谁来了,

2.出示:

（乌鸦衔肉的图片）

师:

原来是乌鸦来了，喜欢它吗,你们一定很想知道它来干吗,我可没办法告诉你答案。

要想知道自己去读吧～3.师:

在读寓言之前，老师还有一点小提示，如果遇到不认识的字可以直接跳过去，多读读上下句，明白意思就行了。

4.师:

同学们通过读故事，你知道这个故事讲了什么吗,

师:

真棒!

读完了书，还能记住故事，这就是你们在寓言海洋里找到的第一颗智慧珍珠了。

恭喜你们!

[师画珍珠，并在珍珠上写上“记住故事”]

5.师:

假如你是故事里的人物，你愿意当狐狸还是乌鸦呢,为什么,

指名说。

师小结:

同学们真是会读书呀!

不但记住了故事的内容，还会读

懂了故事里的人物!

这就是大海送你的第二颗智慧珍珠—读懂人物了。

6.师:

那读完了这个故事，你懂得了什么呢,在小组内说一说。

（1）小组内交流。

（2）指名说一说。

师小结:

看来读书可以让你收获许多，懂得许多，这就是读寓言的奇妙之处，它能让我们懂得道理，懂得做人。

这也是你们今天得到的第三颗智慧珍珠—明白道理。

[师画珍珠，写上“明白道理”]

7.让我们再次捧起这三颗美丽的珍珠，回味一下寓言的奇妙吧!

师小结:

这就是寓言的奇妙，这就是寓言海洋带给我们的智慧。

（三）拓展阅读，再寻珍珠

师:

寓言海洋里还有许许多多的珍珠，让我们继续寻找吧!

你一定会有更多的收获!

请同学们拿出故事《狐狸和葡萄》和《小花狗找朋友》。

用你们刚刚学会的方法选一个你自己喜欢的寓言故事读读吧～读完了还可以同桌交流交流故事讲的是什么,学到了什么,

1.自由读。

2.同桌间交流。

3.全班交流。

师小结:

同学们真是太棒了，不但让手里的三颗珍珠闪闪发光，还找到了更多的珍珠，老师真是好佩服你们哟!

（四）推荐好书

师:

寓言的海洋无边无际，里面的财富无穷无尽，等着我们去阅读，去挖掘。

同学们愿意课下继续遨游寓言海洋吗,（生:

愿意!

）那请同学们课下阅读这些书吧!

《伊索寓言》、《严文井寓言》、《叶圣陶寓言故事》。

（五）总结

我们发现:

寓言就象一个魔袋，虽然袋子很小，却能从里面取出好多东西，它能让我们获得知识，懂得道理，享受阅读带来的快乐。

同学们知道的寓言故事只是知识海洋里一朵美丽的浪花，要想获得更多的知识，请走进课外阅读。

漫游童话王国

一、教学目标

1.让学生在充分阅读《格林童话》的基础上，汲取童话中丰富的语言营养。

2.激发学生读童话的兴趣，培养良好的阅读习惯。

二、教学重点

激发学生读童话的兴趣。

三、教学过程

（一）聊朋友

1.谈话导入

最近，我发现咱们班同学都在看《格林童话》，有的同学还和里面可爱的人物交上了朋友呢～现在咱们就一起聊一聊，你认识了《格林童话》中的哪些朋友,在哪个故事中认识的,（板书:

聊

朋友）

出示:

我认识了（），是在（）故事中认识的。

学生畅所欲言。

2.讲故事

在你的这些朋友身上一定发生了许多有趣的故事吧～谁愿意把这些故事讲给大家听,（也可以读出相关段落）

（二）品朋友

1.刚才大家讲述在朋友身上发生的故事可真有趣。

可老师发现有的朋友很善良、惹人喜爱，有的朋友很可恶，让人讨厌。

现在我们就来谈一谈我们喜欢的朋友和不喜欢的朋友。

2.小组讨论:

我喜欢的朋友是（），因为（）。

我不喜欢的朋友是（），因为（）。

3.全班交流。

（三）猜朋友

经过刚才的了解，我发现一些童话中的朋友已深深地印在我们的心