湖北省襄阳市学年高一上学期期末考试语文试.docx
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湖北省襄阳市学年高一上学期期末考试语文试
襄阳市2016-2017学年上学期期末调研统考
高一语文
高一语文试卷参考答案
选择题
题号
1
2
3
4
7
10
11
12
14
17
18
19
答案
B
A
C
B
AD
B
B
C
BE
A
D
D
（39分1-4、10－12、17－19每小题3分；7题4分，每项2分；14题5分，B项3分、E项2分）
1．B项（“成了主流文学”与原文内容不符）
2．A项（强加因果）
3．C项（“其作品只适合浅层次文学读者轻松消遣”错，原文说“现实主义创作必然成为文学读者，尤其是高层次文学读者的主要需求”，这不排除高层次文学读者对浪漫主义作品的阅读需求）
4．B
5．示例：
第一处划线句子，记者引用英国数学家哈代的话引出对张益唐“隐士”的评价，既显得提问具有专业性，又让受访者感觉对自己专业的尊重，易获得受访者的心理认同。
第二处划线句子问有无偶像，挖掘受访者生活中有趣的一面，调动受访者的情绪，调节采访中沉闷严肃的气氛。
第三处划线句子问中美教育的差异，是就张益唐和受众都感兴趣的话题提问，关注社会热点，使访谈具有现实意义。
（其他答案言之有理即可。
比如从传主的身份、从提问的探讨式和商量式，从句式的长短相间等方面分析）
6.
（1）比喻数学世界给予他心灵的宁静与享受，表达自己对数学纯粹的无功利的热爱与痴迷。
（2分）
（2）①成名前，在默默无闻的沉寂岁月里，这份热爱支撑他孜孜不倦地进行学术研究。
②成名后，能够不受俗世的影响，继续宁静致远的生活状态。
③研究陷入困境时，有毅力不断坚持和探索。
④不会因外界的诱惑忘了自己的初心，勇于坚持自己的兴趣。
（答1点得1分，任答3点即可）
7．AD（A项“五月善察言观色，投人所好”不恰当，是懂事、机灵。
D项“用大量的动作描写、语言描写生动塑造人物群像”，无大量动作描写，“人物群像”错误）（每项2分，共4分）
8．运用插叙（1分），通过五月的回忆插入叙写自家年年过晚年的原因，对上文五月、六月想过个早年的情节起补充解释作用（1分）为后文六月听到葵生来了着急，村民纷至沓来请写对联的情节作铺垫；（1分）衬托爹热心为人的品质。
（1分）（共4分）
9．恰当。
（1）“年的颜色”是红色的，它寓意丰富，既指“满院红彤彤的对联”、“红彤彤的人脸”，渲染了乡邻们祥和热闹、红红火火的年节氛围；
（2）“年的颜色”是红色的，“红彤彤的人脸”代表一家人热心助人之后的满足快乐，小说以此为题，突出人物热心为人的品质，从而凸显纯真温暖的人性之美、民情之美；（3）标题与文中“一院的红”“满院红彤彤的对联”等呼应，情节结构上缜密自然。
（若答不恰当，比如认为以“过年”为题，只要从情节内容、人物形象刻画等方面分析，也可酌情给分）（每点2分，共6分。
）
10．B （几个关键处——刑于东市、上弗许、靳固之）
11．B（除也是授予官职）
12．C（“后来”说法有误，得罪钟会在前，吕安事件在后，注意原文中“初”和“及是”的正确理解）
13．
（1）东平吕安钦佩嵇康的高雅情致，每次一想到（他），往往让人驾车不远千里（来拜访），嵇康把他当作朋友并和他很要好。
（相思1分，命驾1分，友而善1分，句意2分）
（2）嵇康，是条盘踞着的龙，不能让他腾起。
你不用担心天下（不在你的掌握中），只是嵇康必须顾虑罢了。
（“卧龙也”译为判断句1分、“起”译为使动1分，“顾”1分，句意2分）
14．B E（B错在“直说”，乡人用手指着远处长满松柏的高坟是不忍心道明真相。
E应是语言质朴）（B项3分，E项2分，共5分）
15．《十五从军征》围绕老兵的返乡经历及其情感变化谋篇结构（2分）。
其返乡经历是：
得归→归途→家中→出门；（2分）情感变化为：
急想回家，急想知道“家中有阿谁？
充满与亲人团聚的希望（归途中）→希望落空（听到乡人的回答）→彻底失望（返回家中，景象荒凉，了无一人）→悲哀流泪，心茫然（“出门东向看”）（2分）
16．
（1）粪土当年万户侯
（2）山不厌高海不厌深
（3）盈虚者如彼，而卒莫消长也
17．A（“东山再起”应为“死灰复燃”，“目不交睫”形容夜间不睡觉或睡不着觉。
应为“目不转睛”）
18．D（A项语序不当应为“同亲人、同学、同事甚至对手”，B项搭配不当“广阔”改为“深远”C项“是否”两面与“是否定的”一面不呼应。
）
19．D
20．①不着急就业。
②慢就业从一产生就面临各种争议。
③而家境优良的子弟可以从容的选择。
（或：
他们必须面对生存的残酷现实。
或：
诗意的想象背后掩藏着骨感的现实。
只要衔接连贯即可）
21．
（1）全世界800万人口以上的大城市将发展到36个，增加的大城市数量全部来自发展中国家（3分）
（2）发展中国家在世界城市化进程中扮演了主要角色（或“发展中国家在世界城市化进程中起决定性作用”）（3分）
22．参考立意：
“角落”喻指不被人关注，易被人忽视的地方。
既可以实指一个处所，也可以虚指一个群体。
前者如：
家里、学校、社区某一个给你带来欢乐、宁静、忧伤、抚慰你心灵、激励你进步的“角落”；后者如：
被人们忽视的弱势群体---留守（失学）儿童、孤寡（空巢）老人、失独（孩子走失或被拐）父母、残疾人士、务工农民、流浪乞讨者、学校里的食堂大妈、宿管大叔、清洁人员等，或叹息悲悯其不幸的遭遇，呼吁社会的关爱，或感动于他们逆境中的坚韧和善良。
总之，引导学生关注生活，从平淡中见新意，表达真挚的情感，展现思想的深度。
【参考译文】
嵇康，谯郡铚人，嵇康很小的时候就失去了父亲。
嵇康有不一般的才华。
在很大范围内也没有能与之相比的人。
和魏朝的宗室之女结婚，官拜中散大夫。
常常修行导养性情、服食丹药（一类）的事情。
弹琴咏诗，自得其乐。
能与他进行心灵的对话的只有阮籍和山涛，参与到他们中间的有向秀、刘伶、阮咸、王戎，他们就是世人所称的“竹林七贤”。
嵇康曾采药游山泽，遇到得志（得意，一说领会旨意，即游历途中有所感悟；一说得志，使自己的意志得到满足，即玩得太开心）的时候，便忘记了返回。
游到汲郡的山里遇见了孙登。
嵇康于是跟从他行动。
孙登沉默不言，自己做自己的事。
嵇康临别要走，孙登说：
“你性格刚烈而有才，难道能免祸吗！
”嵇康又遇到了王烈，一起进到山里。
王烈曾经得到像软糖一样的石髓。
马上自己吃了一半，剩下一半给嵇康，（石髓）都凝结成石头了。
（王烈）又在石室中看到一卷白色的书。
马上叫嵇康去拿，（可是书）马上又不见了。
王烈于是叹息道：
“叔夜志向与情趣都不平常，却总是不能遇上（成仙的契机）。
（这真是）命运啊！
”
山涛将要不再作吏部郎了。
举荐嵇康来代替自己。
嵇康却写信给山涛绝交，这封信（指《与山巨源绝交书》）被传播后，（人们）知道他是不可以拘束委屈的。
（嵇康）生性非常灵巧，喜欢打铁。
宅子中有一棵长得很茂盛的柳树。
于是绕着它挖了个水沟。
每当到了夏天，（嵇康）就坐在它下面打铁。
东平吕安钦佩嵇康的高雅情致，每次一想到（他），往往让人驾车不远千里（来拜访），嵇康把他当作朋友并和他很要好。
后来，吕安被他哥诬告，被关在监狱里。
供词里让嵇康来作证。
于是把嵇康也抓起来了。
嵇康生性说话做事小心谨慎，忽然被囚禁，就作了《幽愤诗》。
起初，嵇康家境贫寒。
曾经和向秀一起在大树下打铁，来补贴家用。
颖川钟会，是个出身高贵的公子。
精明干练有才华善辩论，于是去拜访（嵇康）。
嵇康不以礼对待他，继续打铁不停下来。
过了很久，钟会要离开了。
嵇康对他说：
“（你）听到什么消息跑来的？
又看到什么东西离开了？
”钟会说：
“听到我所听到的东西所以来了，看到了我所看到的东西所以走了。
”钟会因此对他怀恨在心。
到这时（嵇康下狱时），（钟会）对司马昭说：
“嵇康，是条盘踞着的龙，不能让他腾起。
你不用担心天下（不在你的掌握中），只是嵇康必须顾虑罢了。
”又趁机进谗言：
“嵇康和吕安言论放肆，应当乘这个机会铲除掉他们，来使风俗淳正。
”司马昭亲昵听信了钟会的话，就把那两人都杀了。
嵇康即将在东市被处刑，三千个太学生请求让嵇康作他们的老师，司马昭没答应。
嵇康看了一下太阳的影子，要来了琴弹奏。
说“以前袁准曾跟从我学习《广陵散》，我老是吝惜保密不教他。
广陵散》从此断绝了啊！
”当时年仅四十。
海内之士，没有不痛惜的。
文帝不久也醒悟后悔了。
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