人教版小学一年级数学下册第3单元备课表格式.docx

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人教版小学一年级数学下册第3单元备课表格式

3、图形的拼组

单元教学内容：

第三单元（图形的拼组）

单元教材分析：

这部分内容主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆的一些特征，并感知平面图形间的立体图形间以及平面图形与立体图形间的一些关系。

本单元“图形的拼组”目的是让学生通过摆、拼、剪等活动体会平面图形的一些特征，并感知平面图形与立体图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的关系。

单元教学目标：

1、让学生认识长方形、正方形、三角形和圆以及正方体的形状，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。

2、培养学生初步发展想象能力和创新能力。

3、通过观察、操作、使学生初步感知所学图形之间的关系。

单元教学重点难点：

1、通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。

2、初步感知所学图形之间的关系

单元课时安排：

约3课时

教师“四课型”教案

学校：

学科：

数学

课型

新授

年级

一

授课人

课题

平面图形的拼组

教学目标：

1、观察、操作，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。

2、学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形美。

3、数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。

教学重点

能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征

教学难点

能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征

教学方法与学习方法

动手操作，合作交流

教学准备

长方形、正方形图形卡片

教学过程

一、激趣导入：

小朋友们，老师知道大家平时特别喜欢折纸，今天我们一起来折一折好吗？

二、学生自主探索有关平面图形相互转换的知识：

1、做小风车：

（1）小朋友们，我们一起来做一个小风车。

（2）拿出一张长方形的纸和一张正方形的纸根据例1要求：

沿虚线折一折。

（3）汇报交流自己折后的发现，

教师小结：

长方形的对边相等，正方形的四条边都相等。

（4）做小风车，使学生既体会平面图形的特征又看到它们之间的关系。

如把长方形纸折成正方形利用了正方形四边相等的特征，把正方形纸剪成四个三角形时，看到了三角形和正方形的关系，转动风车时，又看到了风车所转动的路径是一个圆。

2、平面图形的关系：

（1）能不能用几个相同的正方形拼成一个长方形？

能不能用几个相同的长方形拼成一个正方形？

学生独立操作。

（2）用你手中的图形拼组，学生独立操作。

（3）小组互相交流：

用了几个什么图形拼成了一个什么图形。

（4）全班共同交流，学生到黑板上演示。

（5）说一说你通过这些平面图形的拼组有什么收获？

三、动手实践

1．学生独立完成第28页的“做一做”。

2．第29页的第1题。

四人小组使用，用红、绿两种颜色的三角形卡片，试一试能拼成什么样的图案呢？

比一比哪个小组拼出的图案最漂亮？

3．一般4个地板砖就能拼成一个图案，现在老师这儿就有4个地板砖的样本，请你们发挥想象为小强家设计地板图案吧，小小设计师你们准备好了吗？

（第29页的第2题。

）

四、小结

这节课我们进行了图形的拼摆，同学们学得很投入，课下请大家留心观察生活中有哪些基本图形拼成的图案，说不定会有更多更好的发现

板书设计：

平面图形的拼组

作业设计：

完成三维同步学习中相应的习题

教后反思：

利用学生的认识规律，让学生在“摸一摸”中感知，在“折一折”中明晰，在“比一比”中验证，在“做一做”中体验。

并通过“想一想”、“猜一猜”、“拼一拼”，充分发挥了手、眼、口、脑等多种感官的合力作用，使学生形成新的知识结构，有利于学生学会拼图的能力，体现了学生的主体地位。

教师“四课型”教案

学校：

学科：

数学

课型

新授

年级

一

授课人

课题

立体图形的拼组

教学目标：

1、拼摆，使学生初步感知立体图形之间的关系，培养学生的空间观念。

2、观察、操作，使学生初步感知立体图形与平面图形之间的关系，培养学生动手实践的能力。

3、小组合作交流，培养学生学会倾听他人的意见，善于与人合作，从多角度去欣赏他人的良好心态。

教学重点

认识长方体和正方体的形状以及特征

教学难点

能辨认和区别

教学方法与学习方法

动手操作、合作交流

教学准备

长方体、正方体积木若干，长方形、正方形纸若干

教学过程

一、复习引入

在以前的学习中，我们认识了哪些立体图形？

这节课我们就来用这些立体图形进行拼组。

板书课题：

立体图形的拼组。

二、感知特征

老师手里拿的积木是什么形状的？

请大家看一看，这个长方体的正面是什么形？

它的左面和右面是什么形？

上面呢？

现在请每个小组的组长拿起一块积木，其他同学说一说你所看到的那一面是什么形？

三、图形拼组

这是一个大型的购物商场，请小朋友们看一看，这个柜台上摆放了哪些东西？

它们摆放的整齐吗？

投放整齐的货物除了能给顾客一种舒心、美的感觉，而且还利于顾客购物，售货员每天清点货物。

你们愿意像这样来摆一摆吗？

那我们就赶快动手吧。

1．正方体的拼组

请每人拿出两块正方体的积木。

拼一拼，看你能拼成什么图形？

拼成后的图形又是什么形状的？

（长方体）

同学们小组合作用2个、3个、4个……正方体来拼一拼，看看可以拼成哪些不同形状的图形？

2．长方体的拼组。

刚才我们用正方体拼成了许多不同形状的图形，你们想用长方体来试试吗？

看看可以拼成哪些不同形状的图形？

3．长方体、正方体的拼组。

现在，请同学们小组合作，把长方体和正方体放在一起，看看又能拼成那些图形呢？

试试看。

小结：

其实在我们的生活中，有很多物体的形状都是由长方体和正方体拼组而成的，例如刚才我们看到的商场里牙膏和香皂的摆放等等。

想一想，你能举出几个生活实例吗？

四、做一做

大家己经认识了长方形和正方形，知道了它们都有一个平平的面。

现在请同学们任意拿出一张长方形纸，借助胶水，你能做出我们学过的立体图形来吗？

试试看。

（全班展示做的圆筒）

五、数一数

老师也用长方体和正方体拼组了一些图形，请大家来看一下（出示）。

你能数出来每个图形都用了几个长方体和正方体吗？

六、总结：

这节课你学会了什么？

板书设计：

立体图形的拼组

作业设计：

完成三维同步学习中对应的习题。

教后反思：

在拼组图形时，让学生利用长方体和正方体作为学具，通过学生自己动手操作和合作交流，在活动中变欣赏自己的成果，边体验成功的乐趣，树立了学习数学的信心。

教师“四课型”教案

学校：

学科：

数学

课型

练习

年级

一

授课人

课题

练习课

教学目标：

1、使学生通过直观认识长方体和正方体的形状以及特征。

2、通过学生动手拼一拼、摆一摆，认识长方体和正方体的特征，能辨认和区别这两种图形。

教学重点

认识长方体和正方体的形状以及特征

教学难点

能辨认和区别

教学方法与学习方法

动手操作，自主探究

教学准备

长方体、正方体

教学过程

一、复习。

1、出示一些长方体和正方体的实物。

让学生指出哪些是长方体，哪些是正方体。

2、在长方体下面的括号里面画“”，正方体的下面括号里面“√”。

3、口答。

长方体有几个面？

正方体有几个面？

二、新授。

1、取出两个正方体，可以拼成什么图形？

2、取出三个正方体，可以拼成什么图形？

3、取出八个正方体，可以拼成什么图形？

教师：

通过学生自由拼摆，让学生发现长方体和正方体的区别以及之间的关系。

4、取出四个长方体，如：

可以拼成什么图形？

（一种拼成长方体，一种拼成正方体）

三、巩固练习。

1、完成教科书P28“做一做”。

通过用长方形纸做一个圆筒，让学生体会面可以围成体。

2、完成教科书P29第三题。

学生独立完成，全班讲评。

3、完成教科书P29第四题。

先让学生观察长方体的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右之间的关系，然后进行正确的划线连接。

4、完成教科书P29第五题。

5、完成教科书P29第六题。

先观察熊猫图，找出图中熊猫的脸部特征，再结合拼图想一想，怎样才能拼出一个正确的熊猫脸。

6、完成教科书P29第七题

板书设计：

作业设计：

完成三维同步学习中的习题

教后反思：

通过练习，加强了学生的认识及辨别能力。